2004-2011年廣東高考語文詩歌鑒賞題匯編(師版)

1、2004-2011年廣東高考語文詩歌鑒賞匯編2004年高考語文詩詞鑒賞試題（廣東卷）16 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6 分）江 漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲疏。古來存老馬，不必取長途。(l)這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。(2)有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。答案：16(1)“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風”意境雄壯、開闊，又

2、體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。(2)開放題，言之成理即可。答“自強不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯”，答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長途”“老馬”用了韓非子·說林上“老馬識途”的故事：齊桓公伐孤竹返，迷惑失道。他接受管仲“老馬之智可用”的建議，放老馬而隨之，果然“得道”?！袄像R”是詩人自比，“長途”代指驅(qū)馳之力。詩人指出，古人存養(yǎng)老馬，不是取它的力，而是用他的智。我雖是一個“腐儒”，但心猶壯，病欲蘇，同老馬一樣，并不是沒有一點用處的。詩人在這里顯然含有怨憤之意：莫非我真是一個毫無可取的腐儒，連一匹老馬都不如么？也表現(xiàn)了詩人老當益壯的情懷。2005高考語文詩詞鑒賞試題（廣東卷）14

3、閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（8分） 春日登樓懷歸寇 準高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫?；拇迳鷶囔\，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭，沈思忽自驚。注：此詩約作于980年，詩人時年十九，進士及第，初任巴東知縣。舊業(yè)，舉里指田園家業(yè)。清渭，指渭水。（1）請寫出這首詩頸聯(lián)中一組對仗的詞語。 （2）從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩人怎樣的感情變化?請聯(lián)系全詩進行分析。 （3）北宋翰林圖畫院曾用“野水無人渡，孤舟盡日橫”作為考題，奪魁者畫的是“一船夫睡舟尾，橫孤笛”。你認為這幅畫能表現(xiàn)這兩句詩的內(nèi)容嗎?請說明你的理由。 詳解:（1）本題考查文學常識的識記與理解能力。“頸聯(lián)”就是第三聯(lián)，這是

4、閱讀古代詩歌應(yīng)該掌握的常識。什么是對仗？構(gòu)成對仗的詞語，必須是詞性相同和相對的詞，或結(jié)構(gòu)相同的短語，處于上下聯(lián)的位置。答案：“荒村”與“古寺”（“斷靄”與“流鶯”、“生”與“語”）。 （2）本題考查對詩歌情感的把握能力。從注釋和標題可看出，這是作者離開家鄉(xiāng)，初任巴東知縣所作，“懷歸”揭示了詩歌中含有思鄉(xiāng)盼歸之意。詩歌由寫景到抒懷，由“聊”到“驚”，就表現(xiàn)了一種由閑情到心驚思鄉(xiāng)的感情變化過程。答案：詩人登樓遠望，本是閑情，卻觸景生情，聯(lián)想起家鄉(xiāng)，當他從鄉(xiāng)思中醒悟，發(fā)現(xiàn)自己身在異鄉(xiāng)，心中不由一驚。這前后的感情變化，突出了作者的思鄉(xiāng)之情。（3）本題考查對詩歌意境的理解能力。中國有“詩畫一家”的傳統(tǒng)審

5、美觀和審美情趣?！耙八疅o人渡，孤舟盡日橫”強調(diào)的是無人渡河，孤舟橫江的寂寥?！耙淮蛩?，橫一孤笛”能很好地表達這一意境。答案：畫上只有小船和船夫，而沒有行人，表現(xiàn)了“野水無人渡”的情景，而船夫睡在船上，襯托出過客稀少，凸顯出小船“盡日等待的漫長和寂寞。從畫面可以揣摩，船夫邊吹笛邊等渡客，久久無人過渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。這幅畫傳神地表現(xiàn)了詩句內(nèi)容。賞析： 詩的前三聯(lián)寫春日登樓的見聞，尾聯(lián)由見聞而懷歸。首聯(lián)首句即點明登樓。聊，姑且。引，長，引伸為“遠”。次句至頸聯(lián)寫望中之景。次句寫詩人登高遠眺，放眼所見的是一片廣袤無際的平野。 頷聯(lián)俯瞰，寫樓前景色，一條河流，一條渡船，四野空曠

6、無人，不見渡者，也不知船家何往，盡日只有那條孤零零的渡船橫躺在水里飄蕩。此聯(lián)明顯化用了韋應(yīng)物的“野渡無人舟自橫”句，兩者意境相近，寇詩著一“孤”字及“盡日”一詞，尤其后者，更強調(diào)了其持續(xù)時間之長，再加上“野水”的意象，其意境比韋詩要來得更為豐厚些。 頸聯(lián)寫抬眼所見。靄，輕煙。斷靄，謂煙時起時沒。詩人登高覽景，當目光投向荒村時，已近黃昏，村里人家大約已在點火做飯了，故冒出縷縷輕煙。不遠處的古寺那邊，不時傳來黃鶯婉轉(zhuǎn)清脆的啼鳴聲。 眼中所見的“野渡”、“炊煙”之景，耳邊所聞的“流鶯”之聲，引發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。尾聯(lián)寫詩人不由地懷念起故鄉(xiāng)來：在那遙遠的地方，有自己的田園家業(yè)（故業(yè)）、自己的親人

7、，迷離恍惚中，詩人仿佛置身故鄉(xiāng)，看到了家鄉(xiāng)的流水，渡船，村舍詩人陷入了沉思之中。末句則寫詩人從對故鄉(xiāng)的沉思遐想之中驚覺的情狀。律詩要求中間兩聯(lián)即頷聯(lián)、頸聯(lián)要對仗。本詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗工整，意象鮮明，寫景生動形象。頷聯(lián)“野水”對“孤舟”、“無人渡”對“盡日橫”，渾然天成；頸聯(lián)以“荒村”對“古寺”、“生”對“語”、“斷靄”對“流鶯”，嚴謹工整。 從詩人思想感情的變化看，首句“聊”字表明其并非因懷歸而登樓，而后由登樓見聞引發(fā)懷歸之情，進而進入沉思遐想，末句一“驚”字，生動地揭示了詩人由遐思默想到突然驚覺的心理變化過程，蘊含著游子對故鄉(xiāng)的依戀之情。2006年高考語文詩詞鑒賞試題（廣東卷）13.閱讀下面

8、這首詩，回答以下問題（6分）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭江上青山山外江，遠帆片片點歸艭。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。注：艭:小船。海幢，即海幢寺。1 詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”?請分別從“晚”、“望”兩個方面回答。（3分）2 簡析詩中“帶”字的妙處。（3分）【答案】（1）晚：歸艘 鐘聲     望：江、青山、遠帆、老鶴（2）“帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動作，不說鐘聲遠播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動感?！举p析】譚敬昭，字子晉，號康侯，廣東陽春人。生卒年均不詳，約清宣宗道光初前后在世。嘉慶二十二年（公元一八一七年）進

9、士。官戶部主事。公余輒手一編，蕭然自得。敬昭淹博群籍，工于文詞，所擬答客難一首，七稽一首，甚稱于時；其樂府尤獨出冠時，極為馮敏昌等所推。與張維屏、王培芳齊名，并稱“粵中三子”，又與林聯(lián)桂、黃玉衡、黃培芳,張維屏、吳梯、黃釗等合稱“粵東七子”。著有云樓詩鈔、聽云樓詩草、詞鈔，均清史列傳并傳于世?；浶惴?，即越秀山，在今廣州市區(qū)北部越秀公園內(nèi)。山上名勝如越王臺、歌舞岡以及鎮(zhèn)海樓（五層樓）等，對于染有煙霞痼疾、泉石膏盲的人，都極有吸引力。譚敬昭與詩友黃香石（黃培芳，字香石，與譚敬昭、張維屏合稱粵東三子）等，登上越秀山頂，在暮色中極目遠眺，只覺得襟懷蕭爽，遐想聯(lián)翩。這首七絕，以爽利的語言、明快的調(diào)子，抒

10、寫出詩人對羊城江山的這一愉悅感受。江上青山，即詩人駐足的粵秀峰；山外江，指南國第一大川珠江?；浶惴寰嚯x從它南邊流過的珠江不過數(shù)里之遙，山與江雖非近在咫尺，卻都處在目力所及的范圍之中。這樣一個距離，恰好構(gòu)成一個有效的審美跨度。在這個跨度之內(nèi)，青翠蒼郁的越秀山，矗立在珠江之上；煙波浩渺的珠江，橫流在越秀山之外，山水相得，如詩如畫，極富情趣?！斑h帆”句進一步寫在山上向江面眺望所見：遠處江面上點綴著揚帆歸航的漁船。這幅遠景的描摹，視角寬大，視野開闊，不僅寫出題目中“望”字的內(nèi)容，而且還暗示出“晚”的含義，并反襯出粵秀峰的高大。僅就山和江本身寫，只寫出了“晚望”的靜態(tài)（歸艭太遠，動靜不分明），表達不出羊

11、城暮景空靈生動的神韻。為了求得空靈的效果和流動的韻致，詩人選取驀然呈現(xiàn)在眼前的一個畫面：“橫空老鶴南飛去”。這個場景有時態(tài)，有動感，與上兩句所寫景物動靜不同，相映成趣，且能牽引詩情。古時廣州多鶴，詠羊城風物者多以鶴入詩。如明代黎民表坡山詩：“紫氣雙龍直，青天一鶴橫?！弊T敬昭筆下“老鶴”信非虛構(gòu)，而正是觸發(fā)詩人靈感、賦予全詩活力的一個契機。靈感既發(fā)，詩人吟出最耐人玩賞的一句：“帶得鐘聲到海幢”。海幢，海幢寺，廣州有名的古寺，在珠江南岸，與北岸的越秀山迢迢相對，即今海幢公園。老鶴自北向南騰起飛去，方向恰好是海幢寺，詩人相信它能把山上鐘聲帶往海幢寺去。事實上，粵秀峰上的向晚鐘聲，并不能以老鶴為載體。

12、說“帶得”，是一種特殊的修辭手段。它把看不見的音波當作看得見的動作寫，把想像中的意念當作事實上的存在寫，造成一種出人意外、耐人尋味的效果。這四句詩用墨不多，但四句之中，起承轉(zhuǎn)合，條理儼然。第一句起得別致，第二句承得巧妙，第三句轉(zhuǎn)得突兀，第四句合得雋永，傳神地寫出了粵秀峰晚望的清新雋逸的特色。2007年高考語文詩詞鑒賞試題（廣東卷）10閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(6分)溪   亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。(1) 詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分)(2)請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“

13、穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分)答案：（1）用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮這兩個意象，表現(xiàn)時間由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)作者的孤獨寂寞情感。（2）“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”句中“穿”字寫出了在蕭蕭落葉中穿行，而無人相伴的孤獨。一人獨坐而無聊，一個“數(shù)”字表現(xiàn)了主人公的動作神態(tài)，更表現(xiàn)出閑極無聊的寂寞情感?！捐b賞】 在詩歌中，如果能在真實描摹客觀景物的同時，又把詩人的某種獨特感受傾注在景物描寫之中，使讀者從思想上受到感染，藝術(shù)上得到享受，這就需要詩人在思想深度和藝術(shù)造詣兩個方面下功夫。林景熙的溪亭詩正是借景抒情，達到情景交融的藝術(shù)境界的佳作。 首聯(lián)破題?！扒迩镉锈潘?，日暮尚溪亭”

14、。表明全詩以溪亭為中心，逐一描繪周圍的清秋初月的景色。乍讀起來，似有恬靜閑適的印象，細細品味，又覺不然。詩人徙倚溪亭，觀覽景色，思緒紛披，直至日暮，尚徘徊不下?！扳潘肌?，是指詩人在南宋滅亡之后，時時所懷有的舊君故國之思，同那種多愁善感的“悲秋”有著本質(zhì)的區(qū)別。不了解首旬所要表達的意圖，就會把全篇看成單純寫景之作。只有真正領(lǐng)悟到詩人在特定的歷史環(huán)境下的心理狀態(tài)，才能透過迷蒙的景色去探索詩人的悠悠孤僨和高潔品格。這種破題法，既無“突兀高遠，如狂風卷浪，勢欲滔天”(詩家法數(shù)·律詩要法)的氣派，也沒有運用比興的表現(xiàn)手法，而是語淡辭婉，直敘其事，于平淡之中留下意馀象外的情韻。 頷聯(lián)緊承一二句。

15、“高樹月初白”，是說高高樹巔掛著一彎潔白的初月，切上聯(lián)“日暮”?！拔L酒半醒”，在微風吹拂之下，詩人酒意初醒，與上聯(lián)“馀思”呼應(yīng)。當此之時，詩人心緒不寧，“馀思”縈繞，難以去懷，從其半醉半醒的精神狀態(tài)，不正說明他感慨至深嗎! 頸聯(lián)寫詩人舉止?！蔼毿写┞淙~”，踽踽獨行之狀如見，“穿”字尤妙。“閑坐數(shù)流螢”，獨坐無聊，只得藉數(shù)流螢以遣悶，其侘傺不平的心情可以想見，用一“數(shù)”字，更見生動。這兩句詩把其復雜的矛盾心情注入形象鮮明的畫面，不難看出，其中隱現(xiàn)著詩人對生活的感受和時代亂離的影子。注家評曰：“此聯(lián)本平，然用穿、數(shù)二字，便覺精神振竦，所謂五言詩以第三字為眼，是也。”足見詩人用字之工。 末聯(lián)寫景。

16、“何處漁歌起，孤燈隔遠汀。”一聲聲悠長的漁歌，打亂了詩人的冥思遐想，舉目四顧，只有遠處水面上飄動著一點若明若暗的燈火，此情此景，倍添凄涼孤寂，蘊含著國破家亡、飄泊無依之感。 通觀全詩，以景傳情，用富有象征意義的景物描寫，寄寓詩人的感慨馀思，情韻深長，頗具特色。 （張錫厚，選自上海辭書出版社宋詩鑒賞辭典）2008年高考語文詩詞鑒賞試題（廣東卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分） 木芙蓉 呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。 窗前木芙蓉 范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。注青女：傳說中掌管霜雪的女神。這兩首詩都描述了木芙蓉的

17、什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）（2） 兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）【參考答案】（1）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。（2）呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象?！窘馕觥?呂本中的木芙蓉詩中，明確點出歌頌對對象是小池南岸的木芙蓉。借“南”暗示為金兵南渡后的河山。木芙蓉就成為廣大人世、愛國志士的象征了。詩中第二句指出木芙蓉開放在嚴霜襲來的秋季，其鮮艷的色澤顯示出它不畏強暴的精神。詩中后句，詩人將“無言” 和“一生開落任

18、春風”來比喻桃李怯懦軟弱，聽任春風擺布而自已無言，用宋高宗和秦檜以及對女真貴族俯首貼耳、沒有骨氣和勇氣的主和派，來襯托木芙蓉霜后“著紅”的英勇氣慨。將兩種花比喻成對立的兩種不同品格的代表，寓意極為深刻。 窗前木芙蓉是詩人早期作品，寫秋天盛開的木芙蓉花不怕寒霜，傲然怒放，沒有一般的花那樣纖弱，動不動就是“愁紅怨綠”的可憐樣子。作者借木芙蓉表現(xiàn)了自己少年時的意氣風發(fā)、昂揚不凡的氣度。木芙蓉   呂本中詩譯 小池塘的南岸盛開著美麗的木芙蓉，它們在雨后或霜前（意為在摧毀花木的天氣到來之前）都會有意開得更紅艷。這種精神應(yīng)當勝過以前人們一直稱頌的：“桃李不言，下自成蹊?！卑?，因為它們的

19、性情淡定而灑脫，一生中花開花落都隨春風來去瀟灑。作者介紹 呂本中，中國南宋詩人，道學家。字居仁，號紫微，世稱東萊先生。壽州（今安徽壽縣）人。紹興六年（1136）賜進士出身，官中書舍人兼權(quán)直學士院。以忤秦檜罷官。晚年深居講學。呂本中是江西詩派詩人。著有東萊先生詩集、江西詩社宗派圖、紫微詩話及童蒙詩訓等。其詩論本于儒家傳統(tǒng)的詩學主張，推崇杜甫、黃庭堅，提倡“學詩當識活法”（夏均父集序），尤受黃庭堅、陳師道影響。其詩歌成就后期高于前期，如丁未二月上旬四首、兵亂后雜詩等，反映了南渡前后的社會現(xiàn)實，深沉悲慨。藝術(shù)上力求句意豐縟，無江西詩派的艱澀。陳巖肖稱其詩“多渾厚平夷，時出雄偉，不見斧鑿痕”（庚溪詩話

20、）。今存呂本中的詞僅27首。內(nèi)容多寫離思別緒，春花秋月，工穩(wěn)精潤，新穎別致。有近人趙萬里輯紫微詞1卷。賞析 首句點明木芙蓉生長的地方，就是在小池的南邊。第二句“雨后霜前著意紅”，用了擬人的手法，寫木芙蓉風吹雨打之后，在寒霜的侵擾之下，用心努力地開放出美麗的花朵，突出了木芙蓉不畏艱難、無懼風霜的特性?！蔼q勝無言舊桃李”借用“桃李不言，下自成蹊”的典故：西漢時候，有一位勇猛善戰(zhàn)的將軍，名叫李廣，一生跟匈奴打過七十多次仗，戰(zhàn)功卓著，深受官兵和百姓的愛戴。李廣雖然身居高位，統(tǒng)領(lǐng)千軍萬馬，而且是保衛(wèi)國家的功臣，但他一點也不居功自傲。他不僅待人和氣，還能和士兵同甘共苦。每次朝廷給他的賞賜，他首先想到的是他

21、的部下，就把那些賞賜統(tǒng)統(tǒng)分給官兵們；行軍打仗時，遇到糧食或水供應(yīng)不上的情況，他自己也同士兵們一樣忍饑挨餓；打起仗來，他身先士卒，英勇頑強，只要他一聲令下，大家個個奮勇殺敵，不怕犧牲。這是一位多么讓人崇敬的大將軍??！后來，當李廣將軍去世的噩耗傳到軍營時，全軍將士無不痛哭流涕，連許多與大將軍平時并不熟悉的百姓也紛紛悼念他。在人們心目中，李廣將軍就是他們崇拜的大英雄。漢朝偉大的史學家司馬遷在為李廣立傳時稱贊道：“桃李不言，下自成蹊。”意思是說，桃李有著芬芳的花朵，甜美的果實，雖然它們不會說話，但仍然會吸引人們到樹下賞花嘗果，以至樹下都走出一條小路.李廣將軍就是以他的真誠和高尚的品質(zhì)贏得了人們的崇敬。

22、詩人在這里說木芙蓉“猶勝無言舊桃李”，就是說它的品格比桃李更讓人敬佩。“一生開落任東風”寫出了木芙蓉的從容與淡定，不管風吹雨打，不管環(huán)境多么的惡劣，也按自己的本性，自開自落。這是一種瀟灑，從容自在的形象，詩人好像是在寫木芙蓉的品格，實際上是托物言志。抒發(fā)自己也要像木芙蓉那樣，不管環(huán)境有多惡劣，不管有多么的艱難，也依然從容淡定，堅持走自己的路。窗前木芙蓉范成大【解釋】 木芙蓉-即芙蓉花，又叫拒霜，秋天開各色大花，非常艷麗。破小寒-冒著微寒。指芙蓉花在秋天的傲然神態(tài)。酸-艱辛，就是前句說的辛苦。這句說：花的心情和人的心情想來應(yīng)該是一樣的。 憑致意的意思。青女-中的霜神，主管降霜下雪。留連-逗留。愁

23、紅怨綠-形容秋末殘敗的花的可憐樣子。這兩句說：它（芙蓉）更向霜神致意，你盡管降霜下雪好了，我是不怕寒冷侵襲的，不會象一般花朵那樣，動不動就是一副可憐相！詩譯 冒著秋日的微寒，孤單的木芙蓉努力盛開著。它們心中的酸楚應(yīng)當與客居他鄉(xiāng)的 游子是相同的吧。但任憑風霜連續(xù)不斷地摧殘，木芙蓉也決不會像那些凋零敗落的花草一般愁怨不已?！菊f明】 這是詩人早期作品，寫秋天盛開的木芙蓉花不怕寒霜，傲然怒放，沒有一般的花那樣纖弱，動不動就是“愁紅怨綠”的可憐樣子。作者借木芙蓉表現(xiàn)了自己少年時的意氣風發(fā)、昂揚不凡的氣度。 作者介紹 范成大（11261193），字致能，號石湖居士，吳郡（治所在今江蘇省蘇州市）人。紹興進士

24、，做過一些地方官，并做了兩個月的參知政事（副宰相）。乾道六年（1170）作為使節(jié)到金朝去談判國事，抗爭不屈，幾乎被殺。淳熙九年（1182）退隱到故鄉(xiāng)石湖。他懷有報國大志不能實現(xiàn)，同情人民苦難又無能為力，這種思想構(gòu)成他的詩歌創(chuàng)作的主題。特別是后半生，創(chuàng)作了非常有特色的田園詩，洋溢著熱愛生活的激情，是宋詩中的優(yōu)秀篇章。他善寫絕句，詩風清麗精致。賞析 “辛苦孤花破小寒”用擬人手法寫出了木芙蓉冒著秋天的微寒，努力的開放?！靶量唷秉c出了環(huán)境的惡劣，“孤花”寫出了其它的花兒都已經(jīng)凋謝，只有木芙蓉還在堅強的開放。就像“歲寒，而知松柏之后凋也”里講得一樣，在惡劣的環(huán)境下還能美麗的綻放的木芙蓉，品格有是多么的堅

25、貞不屈。“花心應(yīng)似客心酸”也是用擬人手法，點出花的心情和人的心情想來應(yīng)該是一樣的，是那么的艱辛。其實這里詩人是以木芙蓉自比，也點出了他正處于比較艱辛的環(huán)境里?！案鼞{青女留連得”，青女就是傳說中主管霜雪的女神。青女留連不走，意思就是霜雪不停，繼續(xù)肆虐。整句話的意思就是任憑霜雪肆虐，我也不怕。就如同海燕里說的那樣：“讓暴風雨來得更猛烈些吧?！薄拔醋鞒罴t怨綠看”中的“愁紅怨綠”是指那些殘敗的花兒，整句的意思就是說木芙蓉不會像一般的花朵一樣，經(jīng)受不起霜雪的摧殘，霜雪一來，就殘敗不堪。而木芙蓉在霜雪中卻能開放出美麗的花朵。2009高考語文詩詞鑒賞試題（廣東卷）10.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）

26、月杜甫萬里瞿唐月，春來六上弦。時時開暗室，故故滿青天。爽和風襟靜，高當淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊?！咀ⅰ况奶疲忽奶翇{，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常，頻頻。作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？從“萬里”、“時時”、“夜久”三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達意方面的作用。(4分)【參考答案】全詩以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠綿長與月夜的孤獨寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發(fā)了詩人對時局動蕩、國事艱難的憂慮以及對家鄉(xiāng)故園親人的思念。作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色，

27、抒發(fā)了自己因國難而顛沛流離、生活動蕩不定的凄涼傷感之情?！叭f里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩人的個體的渺小孤獨寂寞之情?！耙咕谩币辉~，強調(diào)時間之長，寫出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長時間飛奔后只能落在江邊暫時棲息的情景，含蓄地表現(xiàn)了詩人長時間在外奔波、身心俱疲的艱難處境?！皶r時”一詞，運用疊詞，寫月光時時照進黑暗的居室，與下句的“故故”相對，使語言表達更富有韻律美。2010年高考語文詩詞鑒賞試題（廣東卷）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。 燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付，

28、又還是、秋將暮。注：闌：阻隔；阻攔。直饒：縱使。分付：交付。（1） 簡析“隔”字的雙重意蘊。（2） 請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。參考答案：（1）、阻隔，隔斷之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難以望見江東。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東，一語雙關(guān)，增強了對江東的留戀之情。（2）答案一：上片前兩句實寫遠望不見江東路，引起后兩句夢中相見慰孤獨的虛寫（想象）；想象中的相見反襯了現(xiàn)實中的孤獨答案二：下片前兩句實寫燈前寫信無人傳，引起后兩句錯過大雁傳信時的虛寫（想象）；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實中情感阻隔。【詳解精析】（1）題屬練字題，從本義引申義，具體與抽象的角度入手，沒有難度。（2）

29、題屬于給定手法，讓學生鑒賞此種手法的題。應(yīng)加大對此類題的訓練力度，這應(yīng)成為今后出題的一種趨。一方面大減少了學生猜的可能性，要進行理性分析；加一方面學生可以有的放矢，降低了詩歌鑒賞的難度。這樣便由純粹的考查手法題，轉(zhuǎn)換成了手法與內(nèi)容同時考查的題。虛實相生手法是詩歌中一種比較典型的藝術(shù)表現(xiàn)手法。具體理論可參閱中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實。不管怎樣，要明確的是虛實是一組相對的概念，一般來說，仙府夢境，憶前想后，“代為之思”均屬虛寫，不能實現(xiàn)的和尚未實現(xiàn)的，都是虛寫。本詩的上片中的望之不見是寫實，思之入夢是寫虛；下片中的燈下寫信，無人傳寄是寫實，想雁幫倒忙而時已晚是寫虛。均是以虛襯實，突出孤寂之感，思念之情。此外，此詩的細節(jié)描寫特點明顯，應(yīng)注意引導學生體會細致入微的動作和心理對表現(xiàn)人物的思想感情的重要作用。在鑒賞下聯(lián)妙處的時候，不妨開掘其帶有一波三折意味的地方。寫完信，無人傳，想到雁，秋已晚，情感波瀾明顯。這不妨引導學生鑒賞王昌齡從軍行七首（其二）和李清照的武陵春。2011年高考語文詩詞鑒賞試題