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1、2004-2011年廣東高考語文詩歌鑒賞匯編2004年高考語文詩詞鑒賞試題(廣東卷)16 閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。(6 分)江 漢杜甫江漢思?xì)w客,乾坤一腐儒。片云天共遠,永夜月同孤。落日心猶壯,秋風(fēng)病欲疏。古來存老馬,不必取長途。(l)這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個意象,請分析其情景交融的意境。(2)有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神,也有人認(rèn)為這首詩表達了詩人的怨憤之情,你同意哪種看法?請說明理由。亦可另抒己見。答案:16(1)“片云”“孤月”意境凄涼,流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶;“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊,又

2、體現(xiàn)了作者“烈士暮年,壯心不已”的樂觀曠達。(2)開放題,言之成理即可。答“自強不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯”,答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長途”“老馬”用了韓非子·說林上“老馬識途”的故事:齊桓公伐孤竹返,迷惑失道。他接受管仲“老馬之智可用”的建議,放老馬而隨之,果然“得道”?!袄像R”是詩人自比,“長途”代指驅(qū)馳之力。詩人指出,古人存養(yǎng)老馬,不是取它的力,而是用他的智。我雖是一個“腐儒”,但心猶壯,病欲蘇,同老馬一樣,并不是沒有一點用處的。詩人在這里顯然含有怨憤之意:莫非我真是一個毫無可取的腐儒,連一匹老馬都不如么?也表現(xiàn)了詩人老當(dāng)益壯的情懷。2005高考語文詩詞鑒賞試題(廣東卷)14

3、閱讀下面的宋詩,然后回答問題。(8分) 春日登樓懷歸寇 準(zhǔn)高樓聊引望,杳杳一川平。野水無人渡,孤舟盡日橫?;拇迳鷶囔\,古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭,沈思忽自驚。注:此詩約作于980年,詩人時年十九,進士及第,初任巴東知縣。舊業(yè),舉里指田園家業(yè)。清渭,指渭水。(1)請寫出這首詩頸聯(lián)中一組對仗的詞語。 (2)從首句的“聊”到末句的“驚”,反映了詩人怎樣的感情變化?請聯(lián)系全詩進行分析。 (3)北宋翰林圖畫院曾用“野水無人渡,孤舟盡日橫”作為考題,奪魁者畫的是“一船夫睡舟尾,橫孤笛”。你認(rèn)為這幅畫能表現(xiàn)這兩句詩的內(nèi)容嗎?請說明你的理由。 詳解:(1)本題考查文學(xué)常識的識記與理解能力?!邦i聯(lián)”就是第三聯(lián),這是

4、閱讀古代詩歌應(yīng)該掌握的常識。什么是對仗?構(gòu)成對仗的詞語,必須是詞性相同和相對的詞,或結(jié)構(gòu)相同的短語,處于上下聯(lián)的位置。答案:“荒村”與“古寺”(“斷靄”與“流鶯”、“生”與“語”)。 (2)本題考查對詩歌情感的把握能力。從注釋和標(biāo)題可看出,這是作者離開家鄉(xiāng),初任巴東知縣所作,“懷歸”揭示了詩歌中含有思鄉(xiāng)盼歸之意。詩歌由寫景到抒懷,由“聊”到“驚”,就表現(xiàn)了一種由閑情到心驚思鄉(xiāng)的感情變化過程。答案:詩人登樓遠望,本是閑情,卻觸景生情,聯(lián)想起家鄉(xiāng),當(dāng)他從鄉(xiāng)思中醒悟,發(fā)現(xiàn)自己身在異鄉(xiāng),心中不由一驚。這前后的感情變化,突出了作者的思鄉(xiāng)之情。(3)本題考查對詩歌意境的理解能力。中國有“詩畫一家”的傳統(tǒng)審

5、美觀和審美情趣。“野水無人渡,孤舟盡日橫”強調(diào)的是無人渡河,孤舟橫江的寂寥。“一船夫睡船尾,橫一孤笛”能很好地表達這一意境。答案:畫上只有小船和船夫,而沒有行人,表現(xiàn)了“野水無人渡”的情景,而船夫睡在船上,襯托出過客稀少,凸顯出小船“盡日等待的漫長和寂寞。從畫面可以揣摩,船夫邊吹笛邊等渡客,久久無人過渡,困倦不堪,只得放下笛子,自己睡去。這幅畫傳神地表現(xiàn)了詩句內(nèi)容。賞析: 詩的前三聯(lián)寫春日登樓的見聞,尾聯(lián)由見聞而懷歸。首聯(lián)首句即點明登樓。聊,姑且。引,長,引伸為“遠”。次句至頸聯(lián)寫望中之景。次句寫詩人登高遠眺,放眼所見的是一片廣袤無際的平野。 頷聯(lián)俯瞰,寫樓前景色,一條河流,一條渡船,四野空曠

6、無人,不見渡者,也不知船家何往,盡日只有那條孤零零的渡船橫躺在水里飄蕩。此聯(lián)明顯化用了韋應(yīng)物的“野渡無人舟自橫”句,兩者意境相近,寇詩著一“孤”字及“盡日”一詞,尤其后者,更強調(diào)了其持續(xù)時間之長,再加上“野水”的意象,其意境比韋詩要來得更為豐厚些。 頸聯(lián)寫抬眼所見。靄,輕煙。斷靄,謂煙時起時沒。詩人登高覽景,當(dāng)目光投向荒村時,已近黃昏,村里人家大約已在點火做飯了,故冒出縷縷輕煙。不遠處的古寺那邊,不時傳來黃鶯婉轉(zhuǎn)清脆的啼鳴聲。 眼中所見的“野渡”、“炊煙”之景,耳邊所聞的“流鶯”之聲,引發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。尾聯(lián)寫詩人不由地懷念起故鄉(xiāng)來:在那遙遠的地方,有自己的田園家業(yè)(故業(yè))、自己的親人

7、,迷離恍惚中,詩人仿佛置身故鄉(xiāng),看到了家鄉(xiāng)的流水,渡船,村舍詩人陷入了沉思之中。末句則寫詩人從對故鄉(xiāng)的沉思遐想之中驚覺的情狀。律詩要求中間兩聯(lián)即頷聯(lián)、頸聯(lián)要對仗。本詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗工整,意象鮮明,寫景生動形象。頷聯(lián)“野水”對“孤舟”、“無人渡”對“盡日橫”,渾然天成;頸聯(lián)以“荒村”對“古寺”、“生”對“語”、“斷靄”對“流鶯”,嚴(yán)謹(jǐn)工整。 從詩人思想感情的變化看,首句“聊”字表明其并非因懷歸而登樓,而后由登樓見聞引發(fā)懷歸之情,進而進入沉思遐想,末句一“驚”字,生動地揭示了詩人由遐思默想到突然驚覺的心理變化過程,蘊含著游子對故鄉(xiāng)的依戀之情。2006年高考語文詩詞鑒賞試題(廣東卷)13.閱讀下面

8、這首詩,回答以下問題(6分)粵秀峰晚望同黃香石諸子二首(其一)譚敬昭江上青山山外江,遠帆片片點歸艭。橫空老鶴南飛去,帶得鐘聲到海幢。注:艭:小船。海幢,即海幢寺。1 詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”?請分別從“晚”、“望”兩個方面回答。(3分)2 簡析詩中“帶”字的妙處。(3分)【答案】(1)晚:歸艘 鐘聲     望:江、青山、遠帆、老鶴(2)“帶”采用了擬人手法,賦予“老鶴”人的動作,不說鐘聲遠播,而說老鶴帶鐘聲到海幢,使畫面具有動感?!举p析】譚敬昭,字子晉,號康侯,廣東陽春人。生卒年均不詳,約清宣宗道光初前后在世。嘉慶二十二年(公元一八一七年)進

9、士。官戶部主事。公余輒手一編,蕭然自得。敬昭淹博群籍,工于文詞,所擬答客難一首,七稽一首,甚稱于時;其樂府尤獨出冠時,極為馮敏昌等所推。與張維屏、王培芳齊名,并稱“粵中三子”,又與林聯(lián)桂、黃玉衡、黃培芳,張維屏、吳梯、黃釗等合稱“粵東七子”。著有云樓詩鈔、聽云樓詩草、詞鈔,均清史列傳并傳于世?;浶惴澹丛叫闵?,在今廣州市區(qū)北部越秀公園內(nèi)。山上名勝如越王臺、歌舞岡以及鎮(zhèn)海樓(五層樓)等,對于染有煙霞痼疾、泉石膏盲的人,都極有吸引力。譚敬昭與詩友黃香石(黃培芳,字香石,與譚敬昭、張維屏合稱粵東三子)等,登上越秀山頂,在暮色中極目遠眺,只覺得襟懷蕭爽,遐想聯(lián)翩。這首七絕,以爽利的語言、明快的調(diào)子,抒

10、寫出詩人對羊城江山的這一愉悅感受。江上青山,即詩人駐足的粵秀峰;山外江,指南國第一大川珠江?;浶惴寰嚯x從它南邊流過的珠江不過數(shù)里之遙,山與江雖非近在咫尺,卻都處在目力所及的范圍之中。這樣一個距離,恰好構(gòu)成一個有效的審美跨度。在這個跨度之內(nèi),青翠蒼郁的越秀山,矗立在珠江之上;煙波浩渺的珠江,橫流在越秀山之外,山水相得,如詩如畫,極富情趣?!斑h帆”句進一步寫在山上向江面眺望所見:遠處江面上點綴著揚帆歸航的漁船。這幅遠景的描摹,視角寬大,視野開闊,不僅寫出題目中“望”字的內(nèi)容,而且還暗示出“晚”的含義,并反襯出粵秀峰的高大。僅就山和江本身寫,只寫出了“晚望”的靜態(tài)(歸艭太遠,動靜不分明),表達不出羊

11、城暮景空靈生動的神韻。為了求得空靈的效果和流動的韻致,詩人選取驀然呈現(xiàn)在眼前的一個畫面:“橫空老鶴南飛去”。這個場景有時態(tài),有動感,與上兩句所寫景物動靜不同,相映成趣,且能牽引詩情。古時廣州多鶴,詠羊城風(fēng)物者多以鶴入詩。如明代黎民表坡山詩:“紫氣雙龍直,青天一鶴橫?!弊T敬昭筆下“老鶴”信非虛構(gòu),而正是觸發(fā)詩人靈感、賦予全詩活力的一個契機。靈感既發(fā),詩人吟出最耐人玩賞的一句:“帶得鐘聲到海幢”。海幢,海幢寺,廣州有名的古寺,在珠江南岸,與北岸的越秀山迢迢相對,即今海幢公園。老鶴自北向南騰起飛去,方向恰好是海幢寺,詩人相信它能把山上鐘聲帶往海幢寺去。事實上,粵秀峰上的向晚鐘聲,并不能以老鶴為載體。

12、說“帶得”,是一種特殊的修辭手段。它把看不見的音波當(dāng)作看得見的動作寫,把想像中的意念當(dāng)作事實上的存在寫,造成一種出人意外、耐人尋味的效果。這四句詩用墨不多,但四句之中,起承轉(zhuǎn)合,條理儼然。第一句起得別致,第二句承得巧妙,第三句轉(zhuǎn)得突兀,第四句合得雋永,傳神地寫出了粵秀峰晚望的清新雋逸的特色。2007年高考語文詩詞鑒賞試題(廣東卷)10閱讀下面的宋詩,然后回答問題。(6分)溪   亭林景熙清秋有馀思,日暮尚溪亭。高樹月初白,微風(fēng)酒半醒。獨行穿落葉,閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起?孤燈隔遠汀。(1) 詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分)(2)請結(jié)合全詩,評析第三聯(lián)中“

13、穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分)答案:(1)用“日暮”即落日,“月初白”即初升的月亮這兩個意象,表現(xiàn)時間由傍晚到明月初升的變化,表現(xiàn)作者的孤獨寂寞情感。(2)“獨行穿落葉,閑坐數(shù)流螢”句中“穿”字寫出了在蕭蕭落葉中穿行,而無人相伴的孤獨。一人獨坐而無聊,一個“數(shù)”字表現(xiàn)了主人公的動作神態(tài),更表現(xiàn)出閑極無聊的寂寞情感?!捐b賞】 在詩歌中,如果能在真實描摹客觀景物的同時,又把詩人的某種獨特感受傾注在景物描寫之中,使讀者從思想上受到感染,藝術(shù)上得到享受,這就需要詩人在思想深度和藝術(shù)造詣兩個方面下功夫。林景熙的溪亭詩正是借景抒情,達到情景交融的藝術(shù)境界的佳作。 首聯(lián)破題?!扒迩镉锈潘?,日暮尚溪亭”

14、。表明全詩以溪亭為中心,逐一描繪周圍的清秋初月的景色。乍讀起來,似有恬靜閑適的印象,細(xì)細(xì)品味,又覺不然。詩人徙倚溪亭,觀覽景色,思緒紛披,直至日暮,尚徘徊不下?!扳潘肌?,是指詩人在南宋滅亡之后,時時所懷有的舊君故國之思,同那種多愁善感的“悲秋”有著本質(zhì)的區(qū)別。不了解首旬所要表達的意圖,就會把全篇看成單純寫景之作。只有真正領(lǐng)悟到詩人在特定的歷史環(huán)境下的心理狀態(tài),才能透過迷蒙的景色去探索詩人的悠悠孤僨和高潔品格。這種破題法,既無“突兀高遠,如狂風(fēng)卷浪,勢欲滔天”(詩家法數(shù)·律詩要法)的氣派,也沒有運用比興的表現(xiàn)手法,而是語淡辭婉,直敘其事,于平淡之中留下意馀象外的情韻。 頷聯(lián)緊承一二句。

15、“高樹月初白”,是說高高樹巔掛著一彎潔白的初月,切上聯(lián)“日暮”?!拔L(fēng)酒半醒”,在微風(fēng)吹拂之下,詩人酒意初醒,與上聯(lián)“馀思”呼應(yīng)。當(dāng)此之時,詩人心緒不寧,“馀思”縈繞,難以去懷,從其半醉半醒的精神狀態(tài),不正說明他感慨至深嗎! 頸聯(lián)寫詩人舉止?!蔼毿写┞淙~”,踽踽獨行之狀如見,“穿”字尤妙。“閑坐數(shù)流螢”,獨坐無聊,只得藉數(shù)流螢以遣悶,其侘傺不平的心情可以想見,用一“數(shù)”字,更見生動。這兩句詩把其復(fù)雜的矛盾心情注入形象鮮明的畫面,不難看出,其中隱現(xiàn)著詩人對生活的感受和時代亂離的影子。注家評曰:“此聯(lián)本平,然用穿、數(shù)二字,便覺精神振竦,所謂五言詩以第三字為眼,是也?!弊阋娫娙擞米种?。 末聯(lián)寫景。

16、“何處漁歌起,孤燈隔遠汀?!币宦暵曈崎L的漁歌,打亂了詩人的冥思遐想,舉目四顧,只有遠處水面上飄動著一點若明若暗的燈火,此情此景,倍添凄涼孤寂,蘊含著國破家亡、飄泊無依之感。 通觀全詩,以景傳情,用富有象征意義的景物描寫,寄寓詩人的感慨馀思,情韻深長,頗具特色。 (張錫厚,選自上海辭書出版社宋詩鑒賞辭典)2008年高考語文詩詞鑒賞試題(廣東卷)閱讀下面的詩歌,然后回答問題。(7分) 木芙蓉 呂本中小池南畔木芙蓉,雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李,一生開落任東風(fēng)。 窗前木芙蓉 范成大辛苦孤花破小寒,花心應(yīng)似客心酸。更憑青女留連得,未作愁紅怨綠看。注青女:傳說中掌管霜雪的女神。這兩首詩都描述了木芙蓉的

17、什么自然屬性?都運用了哪種修辭手法?(2分)(2) 兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同?(5分)【參考答案】(1)描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。(2)呂詩著重描寫的是逍遙閑適,任由風(fēng)吹雨打的形象;范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸,處境凄涼,但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象,后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。【解析】 呂本中的木芙蓉詩中,明確點出歌頌對對象是小池南岸的木芙蓉。借“南”暗示為金兵南渡后的河山。木芙蓉就成為廣大人世、愛國志士的象征了。詩中第二句指出木芙蓉開放在嚴(yán)霜襲來的秋季,其鮮艷的色澤顯示出它不畏強暴的精神。詩中后句,詩人將“無言” 和“一生開落任

18、春風(fēng)”來比喻桃李怯懦軟弱,聽任春風(fēng)擺布而自已無言,用宋高宗和秦檜以及對女真貴族俯首貼耳、沒有骨氣和勇氣的主和派,來襯托木芙蓉霜后“著紅”的英勇氣慨。將兩種花比喻成對立的兩種不同品格的代表,寓意極為深刻。 窗前木芙蓉是詩人早期作品,寫秋天盛開的木芙蓉花不怕寒霜,傲然怒放,沒有一般的花那樣纖弱,動不動就是“愁紅怨綠”的可憐樣子。作者借木芙蓉表現(xiàn)了自己少年時的意氣風(fēng)發(fā)、昂揚不凡的氣度。木芙蓉   呂本中詩譯 小池塘的南岸盛開著美麗的木芙蓉,它們在雨后或霜前(意為在摧毀花木的天氣到來之前)都會有意開得更紅艷。這種精神應(yīng)當(dāng)勝過以前人們一直稱頌的:“桃李不言,下自成蹊?!卑桑驗樗鼈兊?/p>

19、性情淡定而灑脫,一生中花開花落都隨春風(fēng)來去瀟灑。作者介紹 呂本中,中國南宋詩人,道學(xué)家。字居仁,號紫微,世稱東萊先生。壽州(今安徽壽縣)人。紹興六年(1136)賜進士出身,官中書舍人兼權(quán)直學(xué)士院。以忤秦檜罷官。晚年深居講學(xué)。呂本中是江西詩派詩人。著有東萊先生詩集、江西詩社宗派圖、紫微詩話及童蒙詩訓(xùn)等。其詩論本于儒家傳統(tǒng)的詩學(xué)主張,推崇杜甫、黃庭堅,提倡“學(xué)詩當(dāng)識活法”(夏均父集序),尤受黃庭堅、陳師道影響。其詩歌成就后期高于前期,如丁未二月上旬四首、兵亂后雜詩等,反映了南渡前后的社會現(xiàn)實,深沉悲慨。藝術(shù)上力求句意豐縟,無江西詩派的艱澀。陳巖肖稱其詩“多渾厚平夷,時出雄偉,不見斧鑿痕”(庚溪詩話

20、)。今存呂本中的詞僅27首。內(nèi)容多寫離思別緒,春花秋月,工穩(wěn)精潤,新穎別致。有近人趙萬里輯紫微詞1卷。賞析 首句點明木芙蓉生長的地方,就是在小池的南邊。第二句“雨后霜前著意紅”,用了擬人的手法,寫木芙蓉風(fēng)吹雨打之后,在寒霜的侵?jǐn)_之下,用心努力地開放出美麗的花朵,突出了木芙蓉不畏艱難、無懼風(fēng)霜的特性。“猶勝無言舊桃李”借用“桃李不言,下自成蹊”的典故:西漢時候,有一位勇猛善戰(zhàn)的將軍,名叫李廣,一生跟匈奴打過七十多次仗,戰(zhàn)功卓著,深受官兵和百姓的愛戴。李廣雖然身居高位,統(tǒng)領(lǐng)千軍萬馬,而且是保衛(wèi)國家的功臣,但他一點也不居功自傲。他不僅待人和氣,還能和士兵同甘共苦。每次朝廷給他的賞賜,他首先想到的是他

21、的部下,就把那些賞賜統(tǒng)統(tǒng)分給官兵們;行軍打仗時,遇到糧食或水供應(yīng)不上的情況,他自己也同士兵們一樣忍饑挨餓;打起仗來,他身先士卒,英勇頑強,只要他一聲令下,大家個個奮勇殺敵,不怕犧牲。這是一位多么讓人崇敬的大將軍??!后來,當(dāng)李廣將軍去世的噩耗傳到軍營時,全軍將士無不痛哭流涕,連許多與大將軍平時并不熟悉的百姓也紛紛悼念他。在人們心目中,李廣將軍就是他們崇拜的大英雄。漢朝偉大的史學(xué)家司馬遷在為李廣立傳時稱贊道:“桃李不言,下自成蹊?!币馑际钦f,桃李有著芬芳的花朵,甜美的果實,雖然它們不會說話,但仍然會吸引人們到樹下賞花嘗果,以至樹下都走出一條小路.李廣將軍就是以他的真誠和高尚的品質(zhì)贏得了人們的崇敬。

22、詩人在這里說木芙蓉“猶勝無言舊桃李”,就是說它的品格比桃李更讓人敬佩。“一生開落任東風(fēng)”寫出了木芙蓉的從容與淡定,不管風(fēng)吹雨打,不管環(huán)境多么的惡劣,也按自己的本性,自開自落。這是一種瀟灑,從容自在的形象,詩人好像是在寫木芙蓉的品格,實際上是托物言志。抒發(fā)自己也要像木芙蓉那樣,不管環(huán)境有多惡劣,不管有多么的艱難,也依然從容淡定,堅持走自己的路。窗前木芙蓉范成大【解釋】 木芙蓉-即芙蓉花,又叫拒霜,秋天開各色大花,非常艷麗。破小寒-冒著微寒。指芙蓉花在秋天的傲然神態(tài)。酸-艱辛,就是前句說的辛苦。這句說:花的心情和人的心情想來應(yīng)該是一樣的。 憑致意的意思。青女-中的霜神,主管降霜下雪。留連-逗留。愁

23、紅怨綠-形容秋末殘敗的花的可憐樣子。這兩句說:它(芙蓉)更向霜神致意,你盡管降霜下雪好了,我是不怕寒冷侵襲的,不會象一般花朵那樣,動不動就是一副可憐相!詩譯 冒著秋日的微寒,孤單的木芙蓉努力盛開著。它們心中的酸楚應(yīng)當(dāng)與客居他鄉(xiāng)的 游子是相同的吧。但任憑風(fēng)霜連續(xù)不斷地摧殘,木芙蓉也決不會像那些凋零敗落的花草一般愁怨不已。【說明】 這是詩人早期作品,寫秋天盛開的木芙蓉花不怕寒霜,傲然怒放,沒有一般的花那樣纖弱,動不動就是“愁紅怨綠”的可憐樣子。作者借木芙蓉表現(xiàn)了自己少年時的意氣風(fēng)發(fā)、昂揚不凡的氣度。 作者介紹 范成大(11261193),字致能,號石湖居士,吳郡(治所在今江蘇省蘇州市)人。紹興進士

24、,做過一些地方官,并做了兩個月的參知政事(副宰相)。乾道六年(1170)作為使節(jié)到金朝去談判國事,抗?fàn)幉磺?,幾乎被殺。淳熙九年?182)退隱到故鄉(xiāng)石湖。他懷有報國大志不能實現(xiàn),同情人民苦難又無能為力,這種思想構(gòu)成他的詩歌創(chuàng)作的主題。特別是后半生,創(chuàng)作了非常有特色的田園詩,洋溢著熱愛生活的激情,是宋詩中的優(yōu)秀篇章。他善寫絕句,詩風(fēng)清麗精致。賞析 “辛苦孤花破小寒”用擬人手法寫出了木芙蓉冒著秋天的微寒,努力的開放。“辛苦”點出了環(huán)境的惡劣,“孤花”寫出了其它的花兒都已經(jīng)凋謝,只有木芙蓉還在堅強的開放。就像“歲寒,而知松柏之后凋也”里講得一樣,在惡劣的環(huán)境下還能美麗的綻放的木芙蓉,品格有是多么的堅

25、貞不屈?!盎ㄐ膽?yīng)似客心酸”也是用擬人手法,點出花的心情和人的心情想來應(yīng)該是一樣的,是那么的艱辛。其實這里詩人是以木芙蓉自比,也點出了他正處于比較艱辛的環(huán)境里。“更憑青女留連得”,青女就是傳說中主管霜雪的女神。青女留連不走,意思就是霜雪不停,繼續(xù)肆虐。整句話的意思就是任憑霜雪肆虐,我也不怕。就如同海燕里說的那樣:“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧?!薄拔醋鞒罴t怨綠看”中的“愁紅怨綠”是指那些殘敗的花兒,整句的意思就是說木芙蓉不會像一般的花朵一樣,經(jīng)受不起霜雪的摧殘,霜雪一來,就殘敗不堪。而木芙蓉在霜雪中卻能開放出美麗的花朵。2009高考語文詩詞鑒賞試題(廣東卷)10.閱讀下面的詩歌,然后回答問題。(7分)

26、月杜甫萬里瞿唐月,春來六上弦。時時開暗室,故故滿青天。爽和風(fēng)襟靜,高當(dāng)淚滿懸。南飛有烏鵲,夜久落江邊?!咀ⅰ况奶疲忽奶翇{,位于長江三峽奉節(jié)至巫山段,安史之亂后,杜甫曾困居于此。上弦:上弦月,農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。故故:常常,頻頻。作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情?從“萬里”、“時時”、“夜久”三個詞中任選兩個,分別簡析它們在表情達意方面的作用。(4分)【參考答案】全詩以明月興思情,同一輪明月寄予著兩地彼此的相思,思情的悠遠綿長與月夜的孤獨寂寞相織相融,形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍,抒發(fā)了詩人對時局動蕩、國事艱難的憂慮以及對家鄉(xiāng)故園親人的思念。作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色,

27、抒發(fā)了自己因國難而顛沛流離、生活動蕩不定的凄涼傷感之情?!叭f里”一詞,突出空間范圍之廣,表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景,反襯了詩人的個體的渺小孤獨寂寞之情?!耙咕谩币辉~,強調(diào)時間之長,寫出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長時間飛奔后只能落在江邊暫時棲息的情景,含蓄地表現(xiàn)了詩人長時間在外奔波、身心俱疲的艱難處境?!皶r時”一詞,運用疊詞,寫月光時時照進黑暗的居室,與下句的“故故”相對,使語言表達更富有韻律美。2010年高考語文詩詞鑒賞試題(廣東卷)閱讀下面的宋詞,然后回答問題。望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹,望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。 燈前寫了書無數(shù),算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付,

28、又還是、秋將暮。注:闌:阻隔;阻攔。直饒:縱使。分付:交付。(1) 簡析“隔”字的雙重意蘊。(2) 請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。參考答案:(1)、阻隔,隔斷之意。詩人身處江西,目光被樹阻隔而難以望見江東。同時,也是自身被阻隔,而回不到江東,一語雙關(guān),增強了對江東的留戀之情。(2)答案一:上片前兩句實寫遠望不見江東路,引起后兩句夢中相見慰孤獨的虛寫(想象);想象中的相見反襯了現(xiàn)實中的孤獨答案二:下片前兩句實寫燈前寫信無人傳,引起后兩句錯過大雁傳信時的虛寫(想象);想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實中情感阻隔?!驹斀饩觥浚?)題屬練字題,從本義引申義,具體與抽象的角度入手,沒有難度。(2)

29、題屬于給定手法,讓學(xué)生鑒賞此種手法的題。應(yīng)加大對此類題的訓(xùn)練力度,這應(yīng)成為今后出題的一種趨。一方面大減少了學(xué)生猜的可能性,要進行理性分析;加一方面學(xué)生可以有的放矢,降低了詩歌鑒賞的難度。這樣便由純粹的考查手法題,轉(zhuǎn)換成了手法與內(nèi)容同時考查的題。虛實相生手法是詩歌中一種比較典型的藝術(shù)表現(xiàn)手法。具體理論可參閱中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實。不管怎樣,要明確的是虛實是一組相對的概念,一般來說,仙府夢境,憶前想后,“代為之思”均屬虛寫,不能實現(xiàn)的和尚未實現(xiàn)的,都是虛寫。本詩的上片中的望之不見是寫實,思之入夢是寫虛;下片中的燈下寫信,無人傳寄是寫實,想雁幫倒忙而時已晚是寫虛。均是以虛襯實,突出孤寂之感,思念之情。此外,此詩的細(xì)節(jié)描寫特點明顯,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體會細(xì)致入微的動作和心理對表現(xiàn)人物的思想感情的重要作用。在鑒賞下聯(lián)妙處的時候,不妨開掘其帶有一波三折意味的地方。寫完信,無人傳,想到雁,秋已晚,情感波瀾明顯。這不妨引導(dǎo)學(xué)生鑒賞王昌齡從軍行七首(其二)和李清照的武陵春。2011年高考語文詩詞鑒賞試題

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