2016年廈門中考語文試卷及答案

1、2016年廈門市初中畢業(yè)及高中階段各類學校招生考試語 文（試卷滿分：150分 考試時間：120分鐘）第一部分 積累與運用（滿分：37分）一、語言積累（13分）1、根據(jù)提示填寫古詩文。（13分）（1）長風破浪會有時， 。（李白行路難）（1分）（2）黑云壓城城欲摧， 。（李賀雁門太守行）（1分）（3） ，似曾相識燕歸來 。小園香徑獨徘徊（晏殊浣溪沙）（1分）（4）何處望神州？ ，千古興亡多少事？悠悠。 。（辛棄疾南鄉(xiāng)子）（2分）（5）雖有嘉肴，弗食， ；雖有至道，弗學， 。（禮記·學記）（6）醉翁之意不在酒， 。山水之樂， 。（歐陽修醉翁亭記）（2分）（7）白居易在錢塘湖春行中用鳥兒爭春

2、描繪初春景象的句子是“ ， 。（2分）（8）愛蓮說中用來形容不與世俗同流合污而又潔身自好的君子之風的句子是“ ， ”。（2分）二、語言運用（23分）2、根據(jù)情境，將下列對話補充完整。（4分）除夕一早，小新見鄰居王阿姨對著一副春聯(lián)發(fā)呆，便熱心上前詢問：“ （1） ？”王阿姨說：“哎！我分不清上下聯(lián)，怎么辦？”小新看了看那副春聯(lián)（如圖所示），指著它的末字，笑著解釋道：“ （2） ?！薄咎崾荆荷下?lián)的末字是仄聲（三聲、四聲），下聯(lián)的末字是平身（一聲、二聲）】答： 3、閱讀下面的語段，完成（1）（3）題。（8分）我何其幸運，可以看到美的事物，看到一朵野姜花在濕潤的空氣里慢慢綻放，看到天空中行走散步的云變

3、幻多姿。我何其幸運，可以聽到美的聲音，聽到鳥雀啼鳴低回宛轉(zhuǎn)，聽到蛙蟲喧叫的熱鬧歡喜。我何其幸運， 。生命是不會有真正的黑暗的。（1）請將語段中的詞語“何其幸運”，用正楷字工整地抄寫在“田”字格內(nèi)。（3分）（2）以下四組詞語字音字形都正確的一項是（ ）（2分）A、變幻多姿zh 低回宛wng轉(zhuǎn) B、花團錦簇cù 義憤填膺yngC、風塵苦旅l 幽yo游自在 D、根生蒂dì固 麟次櫛chì比（3）仿照以上語段中的劃線句，將句子補充完整。（3分）答： 4、綜合性學習。（11分）2016年4月25日，京劇表演藝術(shù)家、梅蘭芳幼子、梅派傳人梅葆玖先生因病在京去世。為了緬懷梅先生，

4、同學們圍繞著“走進梅氏父子，弘揚京劇文化”這一主題開展系列活動。請你參與并完成以下任務(wù)?！久肥斤L華】（1）小華收集到以下有關(guān)梅氏家風的資料。請你仔細閱讀，說說梅氏家風體現(xiàn)在哪四個方面？（4分）材料：家風是一個家族代代相傳沿襲下來的家族文化風格。當時，戲劇界流行子承父業(yè)，梅蘭芳卻認為尊重孩子就像尊重觀眾一樣，應(yīng)充分尊重孩子的天性。梅葆玖拜師學藝時，梅蘭芳言傳身教：“吾敬我?guī)熓潜痉帧?。梅氏父子在藝術(shù)上始終致力于繼承、弘揚京劇文化；在生活中待人接物謙和大度。答： 【梨園風采】（2）小采在網(wǎng)上搜到明代京劇臉譜摹本，了解到京劇表演中經(jīng)常用臉譜象征人物的性格、品質(zhì)，甚至角色和命運。請從下列備選人物中選擇一

5、位，再選定與之相配的臉譜，陳述理由。（要求：參照示例，結(jié)合某一情節(jié)）（3分備選人物：孫悟空、李逵、武松、關(guān)羽示例：我選擇張飛。我認為張飛適用黑色臉譜。因為他非常勇猛，曾帶領(lǐng)少數(shù)人馬，戰(zhàn)勝曹操大軍。 A、紅臉（代表忠心耿耿） B、黑臉（代表強悍勇猛） C、金臉（代表神妖）答： 【錚錚風骨】（3）小錚向同學們介紹了梅蘭芳先生的故事。結(jié)合材料一、二，談?wù)劽诽m芳先生“氣節(jié)”的具體表現(xiàn)。（4分）材料一：生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。材料二：1941年12月，日軍侵占香港。梅蘭芳蓄須明志，罷歌罷舞，不為日本人和漢奸演出。他對友人說：“別小瞧我這一撮胡子，它可大有用處呢。日本

6、人要是蠻不講理，硬要我出來唱戲，那么，坐牢、殺頭，也只好由他了?！焙髞砣毡救苏疑祥T來，梅蘭芳便注射針藥，讓自己發(fā)起高燒，堅決拒演。答： 第二部分 閱讀（滿分：54分）三、名著閱讀（7分）5、（1）寫出以下這則寓言的出處，并根據(jù)內(nèi)容寫出它的寓意。（3分）冬天，螞蟻翻曬受潮的糧食，一只饑餓的蟬向他乞討。蟬在夏天盡情歌唱，沒有儲存食物。螞蟻說：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！”螞蟻和蟬答： （2）動畫片西游記主題曲中唱到“白龍馬蹄兒朝西，馱著唐三藏，跟著仨徒弟”，可有些讀者認為，白龍馬是小說中可有可無的角色。對此，你有什么看法？請結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說理由。（4分）答： 四、閱讀甲乙兩則文言文，完成69

7、題。（16分）【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰："公亦嘗聞天子之怒乎？"唐雎對曰："臣未嘗聞也。"秦王曰："天子之怒，伏尸百萬，流血千里。"唐雎曰："大王嘗聞布衣之怒乎？"秦王曰："布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。"唐雎曰："此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。"挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：&

8、quot;先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 （節(jié)選自戰(zhàn)國策·唐雎不辱使命）【乙】專諸者，吳堂邑人也。（伍子胥）乃進專諸于公子光。四月丙子，光伏甲士于窟室中，而具酒請王僚。王僚使兵陳自宮至光之家，門戶階陛左右，皆王僚之親戚也。夾立侍，皆持長鈹。酒既酣，公子光詳為足疾，入窟室中，使專諸置匕首魚炙之腹中而進之。既至王前，專諸擘魚，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦殺專諸，王人擾亂。公子光出其伏甲以攻王僚之徒，盡滅之， （節(jié)選自史記·刺客列傳）【注釋】甲士：身穿鎧甲的武士?？呤遥旱叵率摇ｉL鈹：長矛。詳為足疾：假裝腳有毛病。詳通“佯”，假

9、裝。擘：拆，掰開。6、解釋下列句子中加點的字詞。（4分）（1）秦王怫然怒 （2）倉鷹擊于殿上（3）王僚使兵陳自宮至光之家 （4）酒既酣7、與甲文“以頭搶地耳”中的“以”字意思和用法相同的一項是（ ）（2分）A、徒以有先生也 B、因以匕首刺王僚C、計日以還 D、不以物喜，不以己悲8、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）天下縞素，今日是也。譯： （2）光伏甲士于窟室中，而具酒請王僚。譯： 9、簡答題。（6分）（1）外交辭令往往藏有“潛臺詞”，委婉含蓄。請說出甲文中“與臣而將四矣”的“潛臺詞”（2分）答： （2）孔子曾說“行已有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣?！保ㄕ撜Z·子路）請結(jié)合甲

10、乙兩文，分別說說唐雎和專諸作為“士”，在“不辱君命”方面的具體表現(xiàn)。（4分）答： 五、閱讀一本可以“喝”的書，完成1012題。（12分）一本可以“喝”的書張君燕這是一本從外形看起來和普通書本差不多的書。不過，這本書卻被時代雜志評為2015年最棒的25個設(shè)計之一。這本書的封面和扉頁，都赫然標著“Drinkable Book”（可以喝的書）。這本書的發(fā)明者是一個叫特麗莎的美國姑娘。2007年，特麗莎到非洲旅行，發(fā)現(xiàn)那里根本沒有純凈的飲用水，孩子們口渴了，就直接從垃圾堆旁的水坑里捧水喝。因此，當?shù)匕傩盏貌〉母怕侍貏e高。特麗莎還得知，全球每年有6.63億人口因為缺乏最基本的凈水設(shè)備而喝不到純凈的飲用水

11、，由此導致的疾病、死亡更是難以計數(shù)。作為一名化學女博士，她頓生一種使命感：要發(fā)明一種消滅細菌的物質(zhì)。經(jīng)過8年反復的研究和試驗，特麗莎驚喜地發(fā)現(xiàn)了細菌的克星 一種叫納米銀的離子。為了讓納米銀更方便地投入使用，特麗莎將納米銀離子嵌入紙中，做一張史上最強的過濾紙。這是一種抗菌性極強、質(zhì)地優(yōu)良的黃色紙張。經(jīng)驗證，它能去除水中99%的霍亂弧菌、大腸桿菌、傷寒沙門菌（這些都是水中的隱形殺手），飲用標準接近美國的直飲水。這個結(jié)果讓特麗莎倍感振奮。她立刻帶著紙張跑到肯尼亞、海地、印度等國家，測試了25種受到嚴重污染的水源，和當?shù)鼐用褚黄鹪囉眠@些試紙?！半y道這些水不可以直接喝嗎？”“為什么要用這些紙過濾一下呢？

12、太麻煩了?！薄拔覀円恢倍际沁@樣喝水的！”當?shù)鼐用竦姆N種疑問和不配合的舉動讓特麗莎明白，最可怕的不是水源受到污染，而是當?shù)鼐用袢狈ψ罨镜陌踩l(wèi)生飲水常識。知識的傳播遠比這張濾紙更重要！在認識到這一點后，特麗莎想到了一個絕妙的主意：用食用級的墨水，將安全衛(wèi)生飲水的知識印在紙上，做成一本書。如此，普通的紙張便搖身一變，不僅可以濾水，還能傳播知識。這本書的設(shè)計也相當巧妙、便捷。這樣一本看似小巧的書籍，平均每頁可以過濾100升的飲用水，一本26頁的書，可以滿足一個人4年的飲水量！而之后的每一天，都會有人因為這本可以“喝”的書而遠離死神。這個發(fā)明引來無數(shù)好評。面對滾滾而來的贊譽，特麗莎風趣地說：“我只是

13、想用自己的知識給人們帶來一點改變，只要我們內(nèi)心溫暖、心懷世界，別說一本可以“喝”的書，也許我們還可以發(fā)明可以吃的書呢！”10、文章第段說“這本書卻被時代周刊評為2015年最棒的25個設(shè)計之一”。請結(jié)合原文，從功能和效果的兩個角度說明這本書的設(shè)計之妙。（4分）答： 11、聯(lián)系上下文，比較以下兩句，判斷哪一句的表達效果更好，并說明理由。（4分）A：經(jīng)驗證，它能去除水中99%的霍亂弧菌、大腸桿菌、傷寒沙門菌（這些都是水中的隱形殺手），使水的飲用標準接近美國的直飲水。B：經(jīng)驗證，它能去除水中大部分的霍亂弧菌、大腸桿菌、傷寒沙門菌（這些都是水中的隱形殺手），使水的飲用標準接近美國的直飲水。答： 12、特

14、麗莎的發(fā)明獲得無數(shù)好評，可仍有不少網(wǎng)友對它的成本和實際效用等提出質(zhì)疑，認為這不能從根本上解決問題。請結(jié)合本文和生活實踐，就當?shù)匕踩盟畣栴}，提出合理的建議。（至少寫出兩種）（4分）答： 六、閱讀斷頭樹也有春天一文，完成1316題。（19分）斷頭樹也有春天【英】珍·古德寫下這段文字時，我正坐在英格蘭伯恩茅斯的家中，抬頭就能望見窗外的幾棵樹。其中一棵山毛櫸樹是我的最愛。小時候，它的樹枝便是我最好的椅背，倚著它，我讀完了人猿泰山，幻想自己有一天也能生活在森林里。山毛櫸樹是我最好的玩伴，我常常在樹上一待就是幾個小時。我每天都會喚著他的名字，把自己的一些小秘密說給它聽。夏日午后，當微風穿過枝丫

15、，我仿佛聽到了它的呢喃低語。A葉兒輕輕擺著，邊歌邊舞，那是它為我精心設(shè)計的演出。刮大風的時候，我摟緊它的臂膀，隨它一起在風中搖晃。每當我徘徊在一棵大樹下的時候，總是驚嘆于樹干的木瘤里隱藏了多少歲月的故事，那展臂迎風的樹枝經(jīng)受了多少載的風雨，還有那多到無法數(shù)清的樹葉，有多少歌兒要吟唱。我們所能看到的地面上的部分，只是樹的一部分，在那深不可及的地下，埋藏著它最深沉的心事和渴望。B也許是與樹接觸久了，我似乎讀懂了樹的語言，理解了與人類密不可分的另一個世界?！靶掖嬲摺笔且豢谩?·11”恐怖襲擊事件中幸存的豆梨樹。20世紀70年代起，它被栽植在了世貿(mào)中心5號樓附近，年年用綻放的白色小花，為水泥

16、世界里的人們送來春的訊息。與同伴一樣，它也被埋在了倒塌的雙子塔下。一個月后，清理殘骸的工人發(fā)現(xiàn)了它。彼時，樹已經(jīng)被“肢解”水泥碎塊砸得它“身首異處”，剩下的樹干被燒焦，樹根嚴重受損。人們把它送入紐約公園的苗圃。苗圃的管理人員告訴我，第一次看見這棵斷頭樹時，他覺得根本不可能有任何方法讓這棵樹起死回生，他沒想到去掉表層燒焦部分的“幸存者”，竟在苗圃的優(yōu)質(zhì)土壤里生根了?！靶掖嬲摺弊⒍〒碛胁黄椒驳纳?，2010年春天，一場可怕的風暴以每小時160公里的速度席卷了“幸存者”所在的區(qū)域。風暴過后，“幸存者”已有部分樹根裸露在外，苗圃管理人員給“幸存者”又做了一次大手術(shù)。起初他們不敢有太大的動作，只是把樹抬

17、起來一些，讓樹干跟地面依然保持一定角度。在根部堆上覆蓋物和肥料。他們甚至不敢直接給樹澆水，而是每天輕輕為它灑水。幾周后，幸存者”再一次起死回生。2010年12月，“幸存者”被移回發(fā)現(xiàn)它的地方?！?·11”紀念館的設(shè)計負責人說最初一些人反對將“幸存者”移回來，認為原址上種滿了新樹，而“幸存者”作為唯一的豆梨樹，會破壞園林景觀的對稱性。事實上，作為世貿(mào)中心遺址上唯一幸存的生命，人們紛紛來與它合影，將象征著感恩、鼓勵、關(guān)愛的藍絲帶系在它的樹枝上。四月一個清冷的早晨，金色的陽光包圍在它的四周，我看到的是一位載著光環(huán)的精神領(lǐng)袖。站在為保護它而設(shè)立的護欄外，眼淚模糊了視線。它的花期已過，枝頭略顯

18、寂寥。但就在我站了很久，準備離去時，驚喜出現(xiàn)了：我突然看見三朵小小的白花擠在一起，藏在枝葉深處，仿佛在告訴人們：“不要傷感，只要還有希望，哪怕受盡傷害，哪怕春已遠離?！?3、文章兩段詳細寫了山毛櫸樹，而全文的主角卻是“幸存者”。請結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面，簡述第段的作用。（4分）答： 14、品析文中畫線句子。（5分）（1）請結(jié)合第段品析A句。（3分）葉兒輕輕擺著，邊歌邊舞，那是它為我精心設(shè)計的演出。答： （2）請結(jié)合全文內(nèi)容說說第段B句中“樹的語言”具體指什么？請用原文句子回答。（2分）答： 15、通讀全文，談?wù)勀銓祟}“斷頭樹也有春天”含義的理解。（4分）答： 16、請結(jié)合本文和鏈接，以“生命的不平凡”為主題寫一段話。（不少于80字）（6分）鏈接：生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。冰心談生命大自然的每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，不會屈服?。埧箍沟叵律謹嘞氪穑?第三部分 寫