人教版新教材八年級上冊物理導學案全冊

1、-.-.word.zl.第一章機械運動第一節(jié)長度和時間的測量班級 XX 主備人：欣復核人：學習目標： 1.知道長度的根本單位和換算單位，以及各單位之間的換算2.學會用刻度尺測量一般的長度，會讀刻度尺的讀數(shù)。3. 知道時間的單位 ,并會用鐘表測量時間 .4. 知道什么是誤差及減小誤差的方法，了解誤差及其產(chǎn)生原因,誤差和錯誤的區(qū)別.重點： 正確使用刻度尺 難點： 長度單位的換算一、 自主學習1. 你會使用尺和表嗎？用尺子測一下你的身高、物理課本的長和寬、一紙的厚度并記錄。2. 請同學們閉上眼睛，默數(shù)一分鐘，同教師卡表的一分鐘做比照，你的感覺可靠嗎？ 估計一下你的一步是多長，并實際測量一下，看看你估

2、計的準確嗎？二、探究交流平臺探究活動一 : 長度的單位及其換算關(guān)系閱讀課本 P10-11“長度的單位1長度的國際單位是，符號是。比米大的單位有，比米小的單位有2換算關(guān)系： 1km=m,1m= mm, 1mm= m,1m=nm探究活動二：長度的測量閱讀課本 P11-12“長度的測量1長度的常用測量工具有：、；比擬準確的長度測量工具有： 、。21仔細觀察刻度尺， 它的零刻線在哪里？觀察它的零刻線是否磨損假設(shè)零刻線磨損時，不可再把它的作為測量的起點，這時可在刻度尺上作為測量的起點線（ 2）它的量程是多少？。（ 3）它的分度值是多少？。使用刻度尺測量物體的長度時，如何放置？使刻度尺的與被測物體的邊緣對

3、齊；刻度尺應與被測物體的邊選填“平行或“垂直，即沿著被測長度；對于較厚的刻度尺，應使有刻度的一邊選填“緊靠或“遠離被測物體4怎樣讀出被測物體的長度？看：視線不能斜歪，視線應刻度線。 讀： 除讀出分度值以上的 準確值 外，還要估讀出分度值的下一位數(shù)值估計值 記：指記錄記錄測量結(jié)果應包括：值、值和探究活動三：時間及其測量閱讀課本 P13“時間測量1時間的國際單位是，符號是。其它單位還有2三者之間的關(guān)系是探究活動四：誤差和錯誤閱讀課本 P14“誤差1定義：和 之間的差異叫做誤差。2. 誤差不能，但是可以。減小誤差的方法： 、。3. 誤差與錯誤的區(qū)別：錯誤是造成的。誤差是由于 造成的拓展延伸： 閱讀課

4、本 P15“科學世界，了解什么是國際單位制。1.測量某個物理量時用來進展比擬的標準量叫做。2.為了方便國際間的交流，國際計量組織制定了一套統(tǒng)一的單位，叫簡稱。三、典型例題導學【例 1】完成以下單位換算：135mm =m；2 1.5×105nm =cm =m =km34.76×105km =dm = m=nm ；46min =s=h?！纠?2】用分度值是 1mm 的刻度尺測量物體的長度，以下記錄結(jié)果中正確的選項是A.16.3m B.0.1630m C.16.31mmD.16.313cm【例 3】同一長度的四次測量記錄是:25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm其

5、,它是,根據(jù)以上測量記錄 ,這一物體的長應記作 _中一次明顯是錯誤的,四、課堂練習1 以下測量數(shù)據(jù)中根本符合事實的是A、一試卷紙的厚度約為0.6mmB、課桌的高度約為 0.8cmC、中學生的身高約為 1.65mD、文具盒的寬度約為 35cm2. 如下圖 ,用某刻度尺測量物體的長度 ,那么此物體的長度為cm.五、課堂小結(jié) ：本節(jié)課你學到了什么跟大家分享一下好嗎？六、課后穩(wěn)固練習1.測量某一物體長度時，四次測得的數(shù)據(jù)分別是12.53m、12.54m、12.55m、12.57m，那么最接近物體真實長度的是。A 12.53mB 12.54mC 12.55mD 12.57m2.用直尺和三角板測量乒乓球的

6、直徑，以下圖中方確的是第二節(jié) ?運動的描述 ?主備人：于曉歡復核人：欣學習目標： 1.知道機械運動的概念；2. 知道參照物的概念，知道判斷物體的運動情況時需要選定參照物；3. 知道物體的運動和靜止是相對的；教學重點： 知道參照物判斷物體的運動情況，明確運動時需要選定參照物教學難點： 根據(jù)運動狀態(tài)的判斷所選參照物。一、自主學習班級 XX 1. 觀察課本 16 頁甲、乙、丙圖可知這些物體都在運動嗎？想想看人們根據(jù)什么說這些物體是運動嗎？2. 思考：桌子上的書、樹木、橋梁它們在運動嗎？恒星是靜止的嗎？你能說出是以什么物體為參照物？二、探究交流平臺探究活動一 :機械運動思考問題： 假設(shè)我們正坐在教室

7、里學習， 我們周圍有哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的？1公路上飛駛的汽車是的，汽車的位置相對你變化。2從你身旁走過的同學是的，他的位置相對你變化。3我們面前的課桌是的，它的位置相對你變化。4教室外的大樹是的，它的位置相對你變化。歸納： 在物理學里，我們把物體位置的叫做機械運動。探究活動二：參照物學生活動：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動課本使課本沿桌面運動。讓學生討論答復： 1.選取課桌作標準， 尺子和課本是運動還是靜止？ 2.選擇課本作標準， 尺子和課桌是運動還是靜止？ 3.選擇尺子作標準，課桌和課本是運動還是靜止？ 歸納： 1.要描述物體的運動， 要確定一個標準，與這個標準比擬，描

8、述物體怎樣運動。這個被選作標準的物體人們把它叫做。2.選擇參照物的方法： 1常選地面或固定在地面上的物體作參照物 2參照物一旦被選定， 我們就假定該物體是的；3不能選研究對象本身為參照物探究活動三：運動和靜止的相對性學生活動：如圖以司機為參照物，車上的乘客是的；以路邊站著的人為參照物，車上的乘客是的 .可見，描述物體的是運動還是靜止，與所選擇的有關(guān)。如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運動時，結(jié)論也不一樣。這說明， 物體的運動和靜止是 。三、典型例題導學 【例 1】 如以下圖 a 所示，幾個孩子在草地上做游戲.當樹旁的小女孩轉(zhuǎn)過身來時，每個人的位置如以下圖 b 所示 .比擬圖 a、b，請找一找

9、 . 號小孩做了機械運動 .你判斷的根據(jù)是思路與技巧以圖中路燈、 草叢為標準，比照圖a、b 中發(fā)現(xiàn) 1 號、 2 號小孩與標準間的位置發(fā)生了，因此他們做了?！纠?2】以下幾種運動現(xiàn)象中，不是機械運動的是A. 科學家研究發(fā)現(xiàn)，中、日兩國陸地距離平均每年靠近2.9mB. 月球圍繞地球轉(zhuǎn)動C.菊花幼苗兩個月長高了15m D. 成熟的蘋果從樹上落到地面【例 3】小明同學乘火車去旅游 “火車開動前后他一直坐在座位上“一動不動地看著火車外的景物，他發(fā)現(xiàn)路旁的“樹正在飛快地后退這段話中加引號的三種運動情況，各以什么為參照物?四、課堂練習 1在新建的大型商場有自動扶梯，當你站在開動著的自動扶梯上上樓時， 說你

10、是運動的，是以為參照物的；說你是靜止的，是以為參照物。2. 如下圖， 認為云朵向西運動， 是以為參照物；認為月亮向東運動，是以 為參照物 .3. 在新型飛機研制中，將飛機放在風洞中固定不動， 讓模擬氣流迎面吹來，便可以模擬空中的飛行情況。此時，機艙里的飛行員感覺飛機在飛行，那么他所選的參照物是A飛機B.地面C.模擬氣流D. 他本人五、課堂小結(jié)：本節(jié)課你學到了什么跟大家分享一下好嗎？六、課后穩(wěn)固練習認真觀察圖中現(xiàn)象，判斷甲、乙兩船運動情況A.甲船可能向右運動，乙船可能靜止 B.甲船一定向右運動，乙船一定向左運動C.甲船可能向右運動，乙船一定向左運動D. 甲船一定向右運動，乙船可能向左運動第三節(jié)

11、?運動的描述 ?主備人：欣復核人：欣教研組長簽字： 學習目標： 1、能用速度描述物體的運動2、能用速度公式進展簡單的計算3、知道勻速直線運動的特點教學重點： 利用速度公式進展簡單計算 教學難點： 規(guī)計算過程，速度單位換算一、自主學習你能通過閱讀課文中找出以下問題的答案嗎？1. 你是如何理解速度？怎樣計算速度？2. 什么是勻速直線運動？它的特點是什么？3. 你會計算車的平均速度嗎？怎樣計算？班級 XX 二、探究交流平臺探究活動一 :如何比擬物體運動的快慢日常生活中我們常用兩種方法來比擬物體運動的快慢，看圖中的短跑比賽來說明這兩種方法： a 圖：是通過：比擬一樣通過的長短。b 圖：是通過：比擬通過

12、一樣所用的長短。思考：如果兩個物體運動路程和時間都不同，通過什么方法比擬他們運動的快慢？探究活動二：速度及其計算公式閱讀課本第 19、 20 頁1. 物理意義：在物理學中用速度表示物體。在一樣的路程，物體 經(jīng)過的時間越長， 它的速度就越；物體經(jīng)過一樣的路程，所花的時間越， 速度越大。2. 速度定義：速度等于運動物體在，速度、路程和時間之間的關(guān)系式：v。3. 單位： m/s ， km/h ， 1m/s=km/h， 1km/h=m/s。4. 閱讀課本中給出的一些物體的速度值，了解一些物體運動的速度：人步行的速度是,高速路上小轎車運行的速度是。探究活動三：勻速直線運動和平均速度閱讀教材 21 頁，答

13、復以下問題小組討論教材21 頁“想想議議中的容，照片甲中小車在一樣時間間隔運動的距離是 的，所以小車的運動速度是的；照片乙中兩車間的時間間隔也一樣，但相鄰兩輛車之間的距離,說明照片乙中小車的運動速度是的。歸納： 1.勻速直線運動概念： 畫出圖象：2.變速運動及平均速度：變速運動概念： 平均速度計算公式：注意：平均速度不是速度的平均值三、典型例題導學【例 1】單位換算： 10m/s=km/h25m/s=km/h72km/h=m/s126km/h=m/s【例 2】某物體做勻速直線運動，由速度公式v=s/t可知物體的A.速度與路程成正比B.速度與時間成反比C.速度與路程成正比，速度與時間成反比D.

14、速度大小恒定不變【例 3】甲、乙、丙三輛小車同時、同地向同一方向運動， 它們運動的圖像如下圖， 由圖像可知： 運動速度一樣的小車是和；經(jīng)過5s，跑在最前面的小車是。四、課堂練習 1.如圖是利用每秒閃光10 次的照相裝置分別拍攝到的四個小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運動2. 甲乙兩車做勻速直線運動，通過的路程之比為2： 3，速度之比為4： 3，那么甲乙兩車運動的時間之比為。A 8： 9 B 2： 1 C 1： 2 D 9：83. 長 50m 的隊伍，勻速通過一座長 100m 的大橋需 1.25min，那么隊伍過橋的速度為A 、1.33m/sB、7.2km/hC、2.5m/sD

15、、 4.8km/h 4.兩個做勻速運動的物體，以下說確的是A.速度大的物體通過的路程長B.通過路程長的物體，所用的時間一定長C.通過一樣路程，所用時間短的物體速度大D. 在相等的時間兩個物體所通過的路程一定相等5. 在 100m 決賽中，中間過程明落后于王亮，沖刺階段明加速追趕，結(jié)果他們同時到達終點。關(guān)于全過程中的平均速度，以下說法中正確的選項是A.明的平均速度比王亮的平均速度大B.明的平均速度比王亮的平均速度大C.二者的平均速度相等D. 不是勻速直線運動，無法比擬五、課堂小結(jié)：本節(jié)課你學到了什么跟大家分享一下好嗎？六、課后穩(wěn)固練習體育課上，同學們用刻度尺和秒表測平均速度，由四位同學分別測出軍

16、跑步經(jīng)過 10m、20m、30m、40m 處的時刻，并記錄在下表：路程/m010203040時間 /s03.25.36.89.2根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計算軍跑步的平均速度結(jié)果保存一位小數(shù)：1從起點到 10m 處的平均速度為m/s 。2全程的平均速度為m/s 。3分析表中數(shù)據(jù)和你計算所得的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)軍跑步有什么規(guī)律 第四節(jié) ?測量平均速度 ?主備人：欣復核人：于曉歡教研組長簽字：學習目標： 1.學會使用秒表、刻度尺正確地測量時間、距離，并會求平均速度2.體會設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的總過程.3.通過實驗激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的實驗能力及與他人協(xié)作的能力。教學重點： 用刻度尺和秒表

17、測平均速度，加學生深對平均速度的理解。體驗通過日常生活經(jīng)歷或自然現(xiàn)象粗略估計時間的方法，具有初步解決生活簡單問題的能力。教學難點： 1.準確計時對學生實驗技巧要求較高。2.正確記錄測量結(jié)果。一、自主學習 你能通過閱讀課文中找出以下問題的答案嗎？1. 平均速度反映的是什么？如何計算？2. 在“龜兔賽跑這個故事中，我們?nèi)绾闻袛酁觚攧倭送米?？而在它們比賽開場時，又說兔子跑得真快，這是為什么？3. 你會使用停表嗎？請你介紹一下停表的使用及讀數(shù)。二、探究交流平臺一實驗目的： 練習用和測量變速運動物體的平均速度。二實驗原理： 三實驗器材：斜面、小車小球、金屬片。四實驗步驟：1、將斜面置于實驗臺上，使斜面保

18、持很小的坡度，把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，測出小車將通過的路程s1。班級 XX.2、測小車從斜面頂端下滑到撞擊金屬片時所用的。3、根據(jù)公式，算出小車通過全程的平均速度v1。4、將金屬片移至s1 的中點， 測出小車在上半段路程s2 所用的時間 t2，算出小車通過上半段路的平均速度 v2。5、求出小車通過下半段路程s3 所用的時間 t3 和平均速度 v3。五將測量數(shù)據(jù)記錄在下表：內(nèi)實 驗類別容路程 s/m時間 t/s平均速度 v/ m/s 全程上半程下半程（六）實驗結(jié)論：小車在斜面上做運動，小車通過全程的平均速度過上半段路程的平均速度。三、典型例題導學例： 某物理興趣小組利用帶有刻度尺

19、的斜面，小車和數(shù) 值鐘“測量小車的平均速度，如下 圖，圖中顯示的是他們測量過程中的 小車在甲、乙、丙三個位置及其對應 時 間 的 情 形 ， 顯 示 時 間 的 格 式 是“時：分：秒1請你根據(jù)圖示完成下表 小車通小車由甲至乙小車由乙至丙小車由甲至丙路程 s/m26時間 t/s4平均速度 v/ m/s 152分析表中的數(shù)據(jù)，小車全程是做勻速運動嗎？為什么？四、課堂練習 1. 如上圖所示，一列長為120 m 的火車勻速通過一座3000 m 長的大橋，火車完全通過大橋所用的時間是100 s，求火車過橋時的速度是多少？2. 圖為一小球從 A 點沿直線運動到 F 點的頻閃照片，假設(shè)頻閃照相機每隔0.2

20、s 閃拍一次， 分析照片可知小球從A 點到 F 點做的是 運動選填“勻建直線或“變速直線。小球從 D 點到 F 點的平均速度是 m/s 。3.2021年 4 月 1 日西 K175/6 次列車升級為 T275/6 此特快旅客列車，升級后列車的運行時刻表如下表。請根據(jù)表中數(shù)據(jù)答復以下問題：計算結(jié)果保存兩位小數(shù)站名靈武鹽池定邊靖邊西到達時間21:3222:3722:5900:0309:41發(fā)車時間21:0021:3422:3923:0600:06停留2 分2 分6 分3 分1從到西站單程運行時間是。2從到鹽池，假設(shè)列車行駛的平均速度為100km/h ，計算列車此段行駛的路程。五、課堂小結(jié)：本節(jié)課你

21、學到了什么跟大家分享一下好嗎？六、課后穩(wěn)固練習圖中所示的為測平均速度時某次實驗過程中所紀錄的時間及測量的距離，那么小車通過全過程的平均速度 v1=m/s 。假設(shè) s2 的路程正好是全部路程的一半，那么小車通過上半段路程的平均速度 v2=m/s 。第二章第一節(jié) ?聲音的產(chǎn)生與傳播 ?主備人：欣 復核人：于曉歡教研組長簽字： 學習目標： 1.知道聲音是由振動產(chǎn)生的。2. 知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。3. 能利用公式 v=s/t進展回聲計算。教學重點： 對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。教學難點： 利用公式 v=s/t進展回聲計算一、自主學習你能通過閱讀課文中找出以下問題的

22、答案嗎？1. 你知道自然界中的聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？請舉例說明。2. 你是怎樣聽到教師的聲音？你還有那些物質(zhì)可以傳聲？3. 你知道聲音的傳播速度是多少嗎？聲速與那些因素有關(guān)？班級 XX 二、探究交流平臺探究活動一：聲音的產(chǎn)生活動 1:利用桌上準備好的器材，讓它們發(fā)出聲音，比比看，誰的方法多，誰的發(fā)聲方法更有創(chuàng)意？你是如何讓物體發(fā)聲的？；你觸摸發(fā)聲的物體時，有什么感覺？；結(jié)論：發(fā)聲的物體在?；顒?2:閱讀教材第 28 頁聲音的記錄探究活動二：聲音的傳播想一想： 教師講課聲是怎樣傳到耳朵的？活動 1： 一個同學把耳朵貼在桌子一端，另一個同學輕敲桌子另一端，能聽到聲音嗎？ 活動 2： 在一個玻璃缸盛有

23、水，手拿兩塊石頭在水中撞擊，在外面也能聽到撞擊聲。結(jié)論：、都能傳播聲音，他們都是能夠傳聲的介質(zhì)?；顒?3： 演示真空鈴實驗讓學生觀看真空罩實驗的現(xiàn)象并討論。結(jié)論：。小組交流：月球上沒有空氣，宇航員如何進展交流呢？?；顒?4： 學生討論聲怎樣向外傳播的？聲音向外傳播時以的形式傳播與水波相似探究活動三：聲速活動 1： 閱讀課本 P29-30“聲速中的容，答復下面問題：聲傳播的快慢用描述， 15時空氣中的聲速是 。聲速大小跟有關(guān) ,還跟有關(guān) ,一般情況下 ,中的聲速最大(填固體、液體、氣體 )同種介質(zhì)中，溫度升高，聲速變活動 2： 回聲的形成和利用回聲計算填大、小活動 3： 閱讀科學世界 ?我們是怎

24、樣聽到聲音的 ?三、典型例題導學 【例 1】小槌敲擊音叉，我們能聽到音叉發(fā)出嗡嗡的聲音；用手接觸一下，手有麻的感覺；放入水中，可以觀察到水面有大量水珠被激起來，如圖2 所示。以上現(xiàn)象說明發(fā)聲的音叉在；正在發(fā)聲的音叉，用手按住后，發(fā)聲停頓，這是因為?！纠?2】能說明“液體可以傳聲的事例是A我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒聲B我們聽到樹枝上小鳥的“啾啾聲C將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇D 人在溪邊聽到“嘩嘩的流水聲【例 3】小紅站在山崖前喊話，4s 后聽到回聲，那么她距離山崖多少m？聲速按 340 m/s計算四、課堂練習1.龍舟賽時，陣陣鼓聲是由鼓面的而產(chǎn)生的，并經(jīng)傳入人耳。2. 百米賽跑時，終點的計

25、時裁判員正確的計時方法是A 聽到發(fā)令員的槍聲開場計時B看到發(fā)令員的發(fā)令槍冒煙開場計時 C聽到發(fā)令員的最后一聲口令開場計時D 看到最先起跑的運發(fā)動起跑開場計時3. 以下關(guān)于聲音傳播的說法中，錯誤的選項是：A、學生聽到教師的講課聲是靠空氣傳播的B、“土靠固體傳聲C、聲音在液體中比在空氣中傳播的慢D 、真空不能傳聲。4. 著名中外的天壇里的回音壁、三間石、圜丘三處建筑有非常奇妙的聲音現(xiàn)象，它是我國古代建筑師利用聲音的造成的音響效果。5. 以下關(guān)于聲速的說法中，正確的選項是 A聲音從水中傳到空氣中時，聲速增大B聲音從水中傳到空氣中時，聲速不變C聲音被墻壁反射回來，聲速不變D 聲音被墻壁反射回來，聲速變

26、小五、課堂小結(jié)：本節(jié)課你學到了什么跟大家分享一下好嗎？六、課后穩(wěn)固練習1.通常我們能聽到物體發(fā)出的聲音，是因為() A 有發(fā)聲體存在 B發(fā)聲物體在空氣中振動 C發(fā)聲物體在真空中振動D 人看到了發(fā)聲物體的振動2. 在一根較長的鋼管一端敲擊一下，在另一端， 耳朵緊貼鋼管的同學可以聽到次聲音，第一次聲音是通過傳播的，第二次聲音是通過傳播的。3. 一人在閃電后6 秒聽到雷聲，那么發(fā)生閃電處離他多遠？4. 古代的偵察兵用一個鐵筒插入地下，耳朵貼著鐵筒就能知道很遠處隊伍行進時的步伐聲和馬蹄聲，你知道其中的道理嗎？第二節(jié) ?聲音的特性 ?主備人：欣 復核人： 于曉歡教研組長簽字： 學習目標： 1.能從生活經(jīng)

27、歷體會中去正確區(qū)分樂音的特性2. 通過實驗探究得出影響聲音三個特性的因素。3. 知道人能聽到的頻率圍；了解一些動物能聽到的大致頻率圍教學重點： 認識聲音的三個特征，會使用簡單的實驗儀器探究出影響這三個因素的條件。教學難點： 區(qū)別聲音的音調(diào)和響度一、自主學習 你能通過閱讀課文中找出以下問題的答案嗎？1. 你知道聲音的特性有那些？影響因素是什么?2. 引吭高歌與低聲細語在聲音的特性方面有什么不同？ 二、探究交流平臺探究活動一：音調(diào)活動1： 音調(diào)與什么因素有關(guān)【猜測與假設(shè)】請大膽猜測：；【進展實驗】先分組實驗，思考后答復以下問題步驟見教材32 頁演示總結(jié)：聲音的音調(diào)與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？

28、；活動 2： 演示音叉的波形活動 3： 閱讀課本 33 頁“音調(diào)局部答復以下問題班級 XX 問題 1什么叫頻率？頻率的物理意義是什么？問題 2在國際單位制中，頻率的單位是什么？簡稱： 符號： 問題 3物體振動得快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？問題 4大多數(shù)人能夠聽到的頻率圍是什么？問題 5什么叫超聲波？什么叫次聲波？問題 6生活中你對超聲波、次聲波了解多少？能說出它們的一些用處嗎？思考 1： 振動會發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？ 探究活動二：響度活動 1： 響度與什么因素有關(guān)【猜測與假設(shè)】；【進展實驗】 參考課本 34 頁演示， 請利用手中的器材， 使它

29、們發(fā)出不同響度的聲音，并觀察發(fā)聲體的振動有什么不同？相互交流，聲音的響度與什么有關(guān)？總結(jié)：； 探究 3： 音色 活動 1： 耳朵“辨樂器。耳朵“辨人請同學們討論，我們?yōu)槭裁茨軌騾^(qū)分不同的樂器的聲音，不同人發(fā)出的聲音？總結(jié)：物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色 musical quality。音色與什么因素有關(guān)？；活動 2： 閱讀“科學世界，了解樂音和樂器三、典型題導學【例 1】演奏同一首樂曲時，人能分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音，主要依據(jù)它們的不同：A. 音調(diào)B. 響度C. 音色D. 節(jié)奏【例 2】節(jié)日慶典上，男低音放聲歌唱時，由女高音輕聲伴唱，以下說確的是A. “男聲音調(diào)高、響度

30、大，“女聲音調(diào)高、響度小B. “男聲音調(diào)低、響度大，“女聲音調(diào)高、響度小C. “男聲音調(diào)高、響度小，“女聲音調(diào)低，響度小D. “男聲音調(diào)低、響度小，“女聲音調(diào)低，響度大【例 3】唐詩 ?楓橋夜泊 ?中的名句 “姑城外寒山寺， 夜半鐘聲到客船中包含著聲學知識，對其解釋有誤的是：A. 客船上的人根據(jù)音調(diào)知道是鐘發(fā)出的聲音B. 鐘聲是通過空氣傳播到客船的C. 客船上的人根據(jù)音色知道是鐘發(fā)出的聲音D. 鐘聲是由鐘的振動產(chǎn)生的四、課堂練習 1.以下操作中，能改變發(fā)聲音調(diào)的是()A. 用力敲擊鑼面B. 繃緊琴弦C. 用力撥動琴弦D. 高談闊論改為低聲細語2以下說確的是 ()A. 我們能區(qū)分小提琴和二胡的聲

31、音，是因為它們發(fā)聲的音調(diào)不同B. 我們不能聽到蝴蝶飛過去的聲音，是因為它們發(fā)聲響度太小C. 敲鑼鼓時用力越大，它發(fā)聲的響度越大D.歌唱家引吭高歌，其中的“高是指音調(diào)高3. “震耳欲聾指聲音的，“悅耳動聽指聲音的，“脆如銀鈴指聲音的4. 我們能聽到蜜峰飛行發(fā)出的聲音，卻聽不到蝴蝶飛行發(fā)出的聲音，這是由于它們發(fā)出聲音的A音色不同B音調(diào)不同C響度不同D 振幅不同5. 關(guān)于聲音，以下說法錯誤的選項是A 頻率越大，響度越大B頻率越大，音調(diào)越高 C不同發(fā)聲體它們的音色不同D 振幅越大，響度越大五、課堂小結(jié)：本節(jié)課你學到了什么跟大家分享一下好嗎？ 六、課后穩(wěn)固練習1. 如圖 1 所示， 在四個完全一樣的玻璃

32、杯裝有質(zhì)量不等的同種葡萄酒，用大小一樣的力敲擊四個玻璃杯，會發(fā)出不同的聲音。這“不同的聲音主要是指聲音的A 音調(diào)B振幅C音色D 響 度 2白族的嗩吶、彝族的聲笙、納西族的巴烏等管樂器都是通過空氣柱發(fā)聲；吹奏者抬起不同的手指， 就會改變空氣柱的長度，從而改變聲音的 選填“音調(diào)、“響度或 “音色 。3. 弦樂器的音調(diào)上下決定于弦的長短、松緊、粗細。在弦的粗細，松緊一樣時，弦越，音調(diào)越高；在弦的粗細，長短一樣時，弦越弦越，音調(diào)越高。4. 醫(yī)生用聽診器診病是因為 ，音調(diào)越高；在弦的長短，松緊一樣時，A.聽診器能使振動的幅度增大，是響度增大B.聽診器能改變發(fā)聲體的頻率，使音調(diào)變高C.聽診器能減小聲音的分

33、散，使傳入人耳的響度更大些D. 聽診器能縮短聽者距發(fā)聲體間的距離， 使傳入人耳的響度更大些5. 判斷以下說確的是根據(jù)以下圖所給信息，判斷以下說確的是()A 蝙蝠可以發(fā)出頻率為400Hz 的聲音B人能聽到蝙蝠發(fā)出的所有頻率的聲音C人聽覺頻率圍比人發(fā)聲頻率圍要大D 15Hz 的聲音只要振幅足夠大，人耳是能聽到的第三節(jié) ?聲的利用 ?主備人：欣 復核人：于曉歡教研組長簽字： 學習目標： 了解日常生活、現(xiàn)代技術(shù)中聲的應用教學重點和難點：現(xiàn)代技術(shù)與聲有關(guān)的知識應用。一、自主學習： 你能通過閱讀課文中找出以下問題的答案嗎？1. 你知道聲音有那些用處？請舉例說明2. 你了解超聲波可以用在那些方面？請舉例說明

34、。班級 XX 3. 蝙蝠的視力很差，它們又只在夜間活動和覓食，它們是用什么方法繞開障礙物并確定目標位置和距離的 .二、探究交流平臺探究活動一：聲與信息活動 1： 閱讀 38 頁課文“聲與信息這局部容，說一說你得到了哪些信息 例： 1蝙蝠采用回聲定位來確定目標的位置2漁民利用聲納發(fā)現(xiàn)魚群3醫(yī)生用 B 超給病人診察病情4科學考察利用聲納探測鍋爐是否有裂紋可以得出一個共同的結(jié)論：活動 2： 觀看視頻學生討論生活中聲音傳遞信息的事例探究活動二：聲與能量活動 1： 演示實驗將揚聲器對準燭焰，播放音樂觀察現(xiàn)象，分析說明問題得出的結(jié)論：活動 2： 研究聲與能量的方法類比法水波是一種波動聲波也是一種波動水波能

35、使水面上的樹葉隨之起伏聲波能使物體 (火焰 )搖動 (嗎？ )水波能傳遞能量聲波也能傳遞能量(嗎？ )活動 3： 閱讀 39 40 頁課文“聲與能量這局部容，說一說你得到了哪些信息？活動 4： 學生討論生活中聲音傳遞能量的事例活動 5：閱讀科學世界 ?不是老天爺顯靈，是建筑師的杰作?三、典型題導學例 1.以下實驗中，不能說明聲波傳遞能量的是：A. 清洗鐘表等精細操作B. 利用超聲波加工高硬度工件C. 外科醫(yī)生用超聲波除去病人體結(jié)石D.孕婦做 B 超檢查例 2.以下說法不正確的選項是:A. 中醫(yī)“望聞問切中的“聞是利用聲音來獲得身體各方面的信息的B. 聲波能夠傳遞能量，因此利用聲波可以清洗精細機

36、械C. 教師在教室里講課，回聲起到了增強原聲的作用D. 聲在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療、軍事等方面有很重要作用，沒有危害例 3.利用回聲可測海底深度，聲音在海水中的傳播速度是1531m/s ，從船底發(fā)出向下的聲音， 經(jīng) 1.2s 收到回聲，那么海底深度是多少m？四、達標檢測題1. 我們可以利用聲傳遞 ;還可以利用聲傳遞 .2. 外科醫(yī)生向人體的結(jié)石發(fā)射，結(jié)石會被擊成細小的粉末，可以順暢地排出體外。3. 蝙蝠采用的方法，可以確定目標的位置和距離，根據(jù)這一原理，科學家創(chuàng)造了，利用這一系統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度。4. 科學工作者為了探測海洋某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過4s 收到回波信號，海洋中該處

37、的深度是m 。聲音在海水中傳播的速度是1531m/s ；這種方法 填“能或“不能用來測量月球與地球之間的距離。5. 以下那些信息不是從聲音上獲得的A.古代戰(zhàn)爭時的“伏地聽聲B.救護車急促的鳴笛聲，使行人讓出一條通路C.蝙蝠的回聲定位原理D. 看見閃電，就知道可能會有一場大雨6. 不是利用回聲定位的方法，就能夠測定的是A 、海底深度B、冰山距離C、敵機遠近D、打雷處的遠近7.以下現(xiàn)象中，不屬于依靠聲獲得信息的是A 、有經(jīng)歷的養(yǎng)蜂人聽蜜蜂的“嗡嗡聲就知道它是否采了蜜B、夏天里人們買西瓜，要捧起來拍兩下聽聽聲音來分辨西瓜的好壞C、小雨往水瓶里倒開水，能聽出水瓶里的水裝得滿不滿D 、人們利用超聲波清洗

38、鐘表等精細的機械8.以下關(guān)于超聲波的說確的是A 、人耳聽不到的聲波都是超聲波B 超聲波在水中傳播的距離比光在水中傳播的距離遠得多C、超聲波的頻率在20000Hz 以上D 、超聲波不屬于聲波，它的傳播能力強于聲波五、課堂小結(jié)：本節(jié)課你學到了什么跟大家分享一下好嗎？六、課后穩(wěn)固練習 ： 1.小強做聲學研究實驗，拿了一個空的可樂瓶，并去掉瓶底，給開口處蒙上橡皮膜并扎緊，讓瓶口對著蠟燭的火焰，敲打橡皮膜使其振動發(fā)聲 如下圖 小強可以觀察到的實驗現(xiàn)象是：， 這個實驗說明：。2.利用聲納可以測量海水的深度，由聲納的發(fā)射器從海面向海底發(fā)出超聲波，測出從發(fā)出超聲波到接收到超聲波共用的時間為6 s,那么海水有多

39、深？海水中的聲速為 1500 m/s第四節(jié) ?噪聲的危害和控制?主備人：欣 復核人：于曉歡教研組長簽字： 學習目標： 1了解噪聲的來源和危害；2知道防治噪聲的途徑教學重點： 噪聲的來源及危害，減弱噪聲的途徑一、自主學習 你能通過閱讀課文中找出以下問題的答案嗎？1. 你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的？它樂音的三個特征是什么？與什么因素有關(guān)？2. 你知道什么是樂音？什么是噪聲？怎樣控制減弱噪聲？你能提出合理化建議嗎？二、探究交流平臺班級 XX 探究活動一：噪聲的來源活動1：用錄音機播放一段音樂，然后突然聲音加大?；顒?2： 用充氣的氣球在枯燥的玻璃上摩擦，其聲音聽起來人們感到非常不舒服?；顒?3： 請同學們

40、閱讀42 頁第四自然段，分組討論并答復下面的問題： 1從物理學的角度看，什么是噪聲？2. 從環(huán)境保護的角度看，什么是噪聲？3. 城市噪聲的主要來源有哪些？4. 你能舉出生活中噪聲的實例嗎？ 活動 4： 演示觀察噪聲的波形。利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比擬。探究活動二：噪聲強弱的等級和噪聲的危害活動 1：閱讀課本 43 頁“噪聲強弱的等級和危害和“小資料局部答復以下問題我們可以將聲音分成假設(shè)干等級，每一級代表一定的強度。于是我們就用作為聲音強弱等級的單位，用符號來表示。1為了保護聽力，聲音；2為了保證工作和學習，聲音；3為了保證休息和睡眠聲音?；顒?2： 舉例

41、說明噪聲對人們有哪些危害。先自己思考，后小組交流討論展示探究活動三：控制噪聲活動 1：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的過程：活動 2：控制噪聲從三方面著手：活動 3：列舉生活中控制噪聲的具體措施三、典型題導學例 1.以下哪些聲音是噪聲A 教室里教師講課的聲音B馬路上拖拉機行駛的聲音C火車的鳴笛聲D 公園里悠揚的聲音例 為了減弱噪聲，以下措施可行的是A 將噪聲大的機器換成噪聲小的機器B在馬路旁或住宅間設(shè)立屏障或植樹造林C在耳孔中塞上一小團棉花D關(guān)閉所有聲源四、達標檢測題 下面關(guān)于樂音和噪聲的表達中，錯誤的選項是A 樂音悅耳動聽，給人以享受；噪聲使人煩燥不安，有害于安康B 樂音是樂器發(fā)出的 聲音；噪聲是機器

42、發(fā)出的聲音C樂音的振動遵循一定的規(guī)律；噪聲的振動雜亂無章，無規(guī)律可循下面措施中哪一個是在傳播過程中減弱噪聲的A 做一個外罩將聲源罩住B在耳孔中塞一團棉花C在馬路旁植樹造林D 換用噪聲小的機器五、課堂小結(jié)：本節(jié)課你學到了什么跟大家分享一下好嗎？六、課后穩(wěn)固練習： 1.噪聲污染已經(jīng)成為危害人們生活的三大污染之一控制噪聲污染應從防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲傳播和防止噪聲進入人耳三個方面著手，以下事例中屬于阻斷噪聲傳播的是2.以下圖中， 施工人員正在為緊鄰居民區(qū)的輕軌軌道安裝全封閉的隔音屏，盡量將列車產(chǎn)生的噪聲降低到最低限度。這種控制噪聲的方法是A防止噪聲產(chǎn)生B阻斷噪聲的傳播C防止噪聲進入人耳D 采用了上述

43、三種方法3.2021 年市減少噪聲主要在消聲、吸聲和隔聲三個方面采取措施生活中常見：在錄音室的墻面上貼泡沫材料；給汽車的排氣管加裝消音管；在道路兩旁加 裝 玻璃 墻 上 述 例 子 對 應 減 少噪 聲 的 措 施 分別 是 ： ； ；。第三章第一節(jié) ?溫度 ?主備人：欣 復核人：于曉歡教研組長簽字： 學習目標： 1理解溫度的概念和溫度計的工作原理；2熟記生活環(huán)境中常見的溫度值；3會用溫度計測量溫度。教學重點： 會用溫度計測量溫度。教學難點： 溫度計的讀數(shù)一、自主學習班級 XX 1. 利用家中可以找到的物品自制溫度計。參照教材 47 頁并簡單說明它的工作原理。2. 聽天氣預報，記錄明天的氣溫。

44、3. 向家長學習體溫計的使用方法，并利用體溫計測量記錄你的體溫。二、探究交流平臺 探究活動一：溫度計活動 1:在三個燒杯分別裝入冷水、溫水、熱水，先把兩只手分別放入熱水和冷水中，然后，先把左手放入溫水中，再把右手放入溫水中，兩只手對“溫水的感覺一樣嗎？活動 2:想想做做：自制溫度計，溫度計的工作原理是 活動 3： 認識常見的三種溫度計活動 4：攝氏溫度的表示方法和單位攝氏溫度的單位是， 1是這樣規(guī)定的：把定為 0 攝氏度， 規(guī)定為 100 攝氏度 .分別用 0和 100 ； 0和 100之間分成 100個等份，每個等份代表1 ?；顒?5： 閱讀小資料了解自然界的一些溫度。探究活動二：溫度計的使

45、用活動 1： 觀察溫度計量程和分度值，說出圖3.1-2 三種溫度計是量程和分度值。活動 2：實驗：用實驗溫度計測量燒杯中的水的溫度，并讓學生讀出溫度計的示數(shù)。討論：圖 3.1-3 中哪種使用使用溫度計的方確，錯誤之處在哪。歸納結(jié)論：正確使用溫度計的方法：1溫度計的玻璃泡應該中，不要碰到或。2溫度計的玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的示數(shù)再。3讀數(shù)時溫度計的玻璃泡要中，視線要與溫度計的。探究活動三：體溫計量程分度值體溫計實驗溫度計活動 2：閱讀科學世界用 法讀數(shù)上方有細管 用前需?從體溫計說起 離開被測物讀數(shù)，不能甩?三、典型例題導學【例 1】關(guān)于物體冷熱程度的說法中錯誤的選項是A 物

46、體的冷熱程度用溫度來表示B不可以根據(jù)感覺來判斷物體的冷熱程度 C準確的判斷物體的冷熱程度要使用溫度計D 00C 的冰與 00C 的水冷熱程度不一樣【例 2】用一支原來示數(shù)為380C 的體溫計，未經(jīng)下甩，便去測量一個正常人的體溫，如果當時氣溫是 350C，那么體溫計的示數(shù)為A 380CB370C C36.50CD 350C【例 3】圖中溫度計的讀數(shù)、 、 、；丁活動 1： 閱讀課本 P50“體溫計中的容，討論并填表：四、課堂練習1. 如圖是用溫度計測量某種液體的溫度的示意圖，其中正確的選項是 。2以下溫度中，最接近250C 的是A .安康成年人的體溫B.市冬季最低氣溫C.冰水混合物的溫度D. 讓

47、人感覺溫暖而舒適的房間的溫度3. 8.6讀作，它比 16.8高4. 以下是使用溫度計的操作步驟，請將各步驟的標號按正確的操作順序填寫在下面橫線上. A.選取適當?shù)臏囟扔?；B.估計被測物體的溫度；C.使溫度計和被測物體接觸幾分鐘；D.觀察溫度計的讀數(shù)；E.取出溫度計 ;F.讓溫度計的液泡與被測物體充分接觸.操作步驟的正確順序是:.5. 要給體溫計消毒，就應用下面的哪種方法A 用蘸了酒精的棉花球擦B用自來水沖洗C在沸水中煮D 在酒精燈火焰上燒五、課堂小結(jié)：本節(jié)課你學到了什么跟大家分享一下好嗎？六、課后穩(wěn)固練習1有一只溫度計刻度均勻但不準確，將溫度計放在冰水混合物中，示數(shù)是-20C ，放在一個大氣壓

48、時沸騰的水中，示數(shù)是1030C，那么用此溫度計測得氣溫為130C， 實際氣溫應為多少攝氏度？第二節(jié) ?熔化和凝固 ?主備人：欣 復核人： 于曉歡教研組長簽字： 學習目標： 1.能區(qū)別物質(zhì)的氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)三種形態(tài).2. 了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的.3. 知道熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別.4. 理解熔化曲線和凝固曲線的物理含義.教學重點： 掌握晶體和非晶態(tài)熔化和凝固時的特點教學難點： 理解熔化曲線和凝固曲線的物理含義. 一、自主學習 :1、你知道物體在自然界中有哪些狀態(tài)？試舉例說明。班級 XX 2. 在華富超市出售海鮮的柜臺上我們可以看到海鮮放在冰塊上面，這是為什么？你能說

49、出其中的道理嗎？二、探究交流平臺探究活動一：物態(tài)變化(閱讀教材 53 頁答復以下問題 )問題 1物質(zhì)在自然界常見的狀態(tài)有幾種？分別是態(tài)、態(tài) 、 態(tài)問題 2你能列舉三種狀態(tài)在生活常見物體有哪些嗎？問題 3什么是物態(tài)變化？ 探究活動二：熔化和凝固 活動 1： 熔化和凝固的定義活動 2： 探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律【猜測與假設(shè)】；【進展實驗】看錄像填課本54 頁的表格并畫曲線圖【歸納結(jié)論】 1.海波在熔化前溫度，海波在熔化時溫度海波在熔化后溫度； 蠟在熔化過程中溫度。2.使晶體熔化要同時滿足兩個條件：、，要使晶體液體凝固成晶體也必須同時滿足兩個條件：、。探究活動三：熔點和凝固點閱讀教材 55 頁，

50、答復下面問題：1. 根據(jù)各種固體熔化時溫度變化的特點，將固體分為和，有一定的熔化溫度，沒有一定的熔化溫度。2. 常見的晶體有,非晶體有3. 晶體熔化時的溫度叫做，晶體凝固時的溫度叫做，同一種晶體的熔點和凝固點.一樣、不一樣三、典型題導學【例 1】如圖 1 所示，是錫的熔化和凝固的圖象，根據(jù)圖象答復：1錫的熔點是，凝固點是。2在 BC 段，錫處于狀態(tài)；在 DE 段，錫處于狀態(tài)。3錫的熔化用了min ，它熔化過程中要熱，但溫度。4錫從 10min 到 12min 這段時間間隔處于狀態(tài)?！纠?2】把一塊 0的冰投入到 0的水里周圍空氣溫度也是0，過了一段時間，以下說確的是不考慮水蒸氣引起的變化A.有

51、些冰熔化成水，使水增多B.有些水凝固成冰，使冰增多C.冰和水的質(zhì)量都不變D. 以上情況都有可能發(fā)生四、課堂練習 1、南極科考隊使用酒精溫度計而不是水銀溫度計，是由于酒精的A. 沸點低B.密度小C.凝固點低D. 水銀價格貴2、某同學在實驗室研究物態(tài)變化時，依據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的四個圖像如圖2 所示 其中屬于晶體熔化圖像的是 ()3、如圖是海波的熔化圖像，從圖像中獲得的信息正確的選項是() A 海波的沸點是48B、海波在 BC 段吸收了熱量C、海波在 CD 段是氣態(tài)D 、6min 時海波已全部熔化4、上物理課時，教師寫下一幅對聯(lián)，上聯(lián)是“杯中冰水，水結(jié)冰冰溫未降，下聯(lián)是“盤水冰，冰化水水溫未升，對聯(lián)中包含的物態(tài)變化是和，反響的一個共性是。5、說一說：國外研制出一種衣料，其纖維中