七年級美術(shù)教案(人教版)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一單元 什么是美術(shù)第一課 富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞·評述課時：1課時 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體會美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).過程與方法：學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。【教學(xué)重難點】重點：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。難點：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”?！窘虒W(xué)方法】欣賞法、講授法、討論法【教具準(zhǔn)備】不同肌理的石頭、課本、課件【教學(xué)過程】 教學(xué)內(nèi)容 課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)

2、習(xí)內(nèi)容。（一）引導(dǎo)階段：1、教師活動：以歌曲我和我的祖國為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩詞沁園春·雪。2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。3、教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者的情感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點明課題。（二）發(fā)展階段：1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品江山如此多嬌，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學(xué)生對作品進(jìn)行觀察分析：（1）從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠(yuǎn)景分別

3、是什么？（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時間段的？（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？（4）畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場景的，換種表現(xiàn)視角行不行？學(xué)生積極思考，回答問題。 2、用實物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對其質(zhì)感進(jìn)行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。（1）自然山石的幻化“抱石皴”法。（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。學(xué)生思考、體驗“肌理”的含義。3、多媒體展示王希孟的千里江山圖和齊白石的蛙聲十里出山泉教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在文化情景中認(rèn)識美術(shù)，深化對作品的理解?！咀鳂I(yè)布置】結(jié)合本課欣賞的作品，談?wù)勛约簩γ佬g(shù)是一種創(chuàng)造

4、美的藝術(shù)的理解。第二課 美術(shù)是個大家族學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評述課時：1課時 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解美術(shù)學(xué)科特征及美術(shù)的主要門類。過程與方法：掌握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風(fēng)格特征。了解美術(shù)作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門類。情感、態(tài)度和價值觀：認(rèn)識到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會和文明的進(jìn)步，提升著人們的生活品味，促進(jìn)著世界多元化的傳承與交流?！窘虒W(xué)重難點】重點：了解不同美術(shù)作品的特點及區(qū)別，拓展學(xué)生的人文視野。難點：掌握學(xué)生的類別及不同角度的分類?！窘虒W(xué)方法】欣賞法、講授法、討論法【教具準(zhǔn)備】課本、課件【教學(xué)過程】 教學(xué)內(nèi)容

5、 （一） 引導(dǎo)階段1、 給你一個機會裝飾你自己的房間,你會選擇哪些物品?學(xué)生思考,并回答問題。感受美術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊，而且生活處處離不開美術(shù)，并總結(jié)出美術(shù)的四大門類，引出課題美術(shù)是個大家族。（二）發(fā)展階段1、學(xué)生討論:什么是繪畫？你能說出幾種繪畫形式？2、教師在解釋繪畫概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過視頻來感受一下不同繪畫種類。學(xué)生思考、認(rèn)真觀察。3、以小故事形式分別向?qū)W生介紹梵高的向日葵和齊白石的蛙聲十里出山泉。學(xué)生欣賞與思考。4、讓學(xué)生介紹一下自己喜歡的一張畫。學(xué)生討論并回答。5、讓學(xué)生以企業(yè)家的身份在短時間內(nèi)為自己公司設(shè)計一個商標(biāo)。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生做簡單說明。6、借助多媒體課

6、件，進(jìn)一步講解藝術(shù)設(shè)計所包含的種類。7、結(jié)合多媒體資料讓學(xué)生區(qū)分浮雕、圓雕與透雕，說說他們都有什么功能。學(xué)生思考，認(rèn)真參與。8、播放秦始皇陵與四大石窟的視頻。9、播放不同地區(qū)的建筑在外形、材料、建筑風(fēng)格上的區(qū)別。讓學(xué)生嘗試著述說不同建筑的風(fēng)格。10、對于剛剛所學(xué)的門類你更喜歡哪種？學(xué)生討論并回答。教師做課后總結(jié)?！咀鳂I(yè)布置】通過本課學(xué)習(xí)，列舉美術(shù)四大門類及其代表作品。【教學(xué)反思】1、美術(shù)作品產(chǎn)生的來源是什么？2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？第二單元 多彩的校園生活第一課 小伙伴學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)課時:2課時 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解人物頭部的基本比例、基本型，頭部的透視規(guī)律

7、，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規(guī)律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細(xì)微不同產(chǎn)生的人物相貌的差異性。過程與方法：通過觀察周圍同學(xué)的臉型、表情，欣賞畫家作品等，初步學(xué)習(xí)通過觀察并以線造型、明暗造型的不同表現(xiàn)方法，表現(xiàn)人物相貌特征和表情。情感、態(tài)度與價值觀：體驗觀察、分析不同學(xué)生的臉型、表情和性格中的快樂，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼?！窘虒W(xué)重難點】 重點：讓學(xué)生了解頭部的基本比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)及透視等知識點。難點：把所學(xué)頭部知識運用到頭像寫生中?！窘虒W(xué)方法】講授法、演示法、討論法【教具準(zhǔn)備】課本、課件【教學(xué)過程】整個教學(xué)過程分為兩個課時完成。第一課時： 教學(xué)內(nèi)容 （一）引導(dǎo)階段1、我們在數(shù)

8、學(xué)課上學(xué)習(xí)了比值和比例，在生活中你觀察過身邊物體的比例嗎？ 2、請觀察你手中的教科收長與寬的比值是多少？（寬為1） 3、舉例其他比值的物品（練習(xí)本等）（二）發(fā)展階段 1、給學(xué)生出示一些教具來進(jìn)一步說明這個現(xiàn)象。學(xué)生分組討論，引發(fā)黃金比例的知識探索。 這種被大家公認(rèn)的，符合我們視覺美感的比例，我們就稱之為黃金比例。也叫黃金分割，它的比值是1：1.618. 2、現(xiàn)在我們知道了黃金比值，那么在我們臉上你能找到這樣的比例嗎？從頭頂發(fā)髻線到鼻底為一個單位，整張臉的比值就是1：1.6.我們每一個人都有不同的臉型和發(fā)型，咱班誰的發(fā)型給你的印象最深刻?他又是什

9、么臉型呢？（提示：田、由、申、甲） 3、講解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具體分布位置。4、根據(jù)頭部透視示意圖講解頭部產(chǎn)生運動時的透視關(guān)系。同桌之間相互觀察。5、講解寫生步驟。6、回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)人物頭部寫生許注意的知識點?！咀鳂I(yè)布置】用線造型的方法畫一幅人物肖像畫，并表現(xiàn)出其相貌特征。第二課 在校園中健康成長學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)課時:2課時 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：學(xué)習(xí)認(rèn)識人體比例基礎(chǔ)知識,觀察和表現(xiàn)人物形象特征和動態(tài)特征,初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法.過程與方法：通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí),感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美.通過賞析畫家的優(yōu)秀作品

10、進(jìn)行再一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。【教學(xué)重難點】 重點：讓學(xué)生了解人體的基本比例關(guān)系、人體運動時重心及人體的動態(tài)。難點：運用速寫的方式表現(xiàn)身邊的小伙伴。【教學(xué)方法】講授法、演示法【教具準(zhǔn)備】課本、課件、人體站坐速寫示范圖【教學(xué)過程】整個教學(xué)過程分為兩個課時完成。第一課時： 教學(xué)內(nèi)容 (一) 引導(dǎo)階段出示四幅比較有特點的人物動態(tài)畫面（或四幅生活學(xué)習(xí)中賦予動態(tài)的畫面）。引導(dǎo)同學(xué)們分析因不同的動態(tài)生成的美感體驗引入新課：“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來用

11、手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來共同學(xué)習(xí) ”導(dǎo)入課題，“多彩的學(xué)校生活在校園中健康成長”（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測量各種姿勢人體大致比例。） （二）發(fā)展階段 （1）出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)。”（各環(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察重心、比例頭長，同時考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來，讓學(xué)生按步驟練習(xí)表現(xiàn)，強調(diào)工具的利用方法及指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不同位置的透視規(guī)律（近大遠(yuǎn)小） 師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來。請同學(xué)們用這個方

12、法測量一下以下幾種姿勢人體的頭長：測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐和測跪姿的長度。 學(xué)生匯報測量結(jié)果（教師板書），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。 師：“通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個頭長；坐約5個頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個數(shù)據(jù)）大家齊說一遍?！?#1

13、60;（2）  人物的動態(tài)與重心如何掌握。 師擺一個書上的姿勢，要求學(xué)生用木頭人模型擺出動態(tài)的姿勢（很多學(xué)生沒有把握中心，擺出的動態(tài)模型到了），師生總結(jié)經(jīng)驗進(jìn)行交流。 觀看錄像：運動員跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請學(xué)生用模型擺出這個姿態(tài)，簡單點評后指出運動人體形態(tài)的重心。 師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實生活中有些人物形態(tài)的動作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫，還是運動的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么

14、不同？（引導(dǎo)學(xué)生對比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因為人體正立時，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。 重心和重心線。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。）重心是指物體的重力的中心。人體重心大致在臍孔上下。大家從課本范圖中找出重心、畫出重心線。  動態(tài)線。邀請同學(xué)當(dāng)模特，找出同學(xué)動態(tài)中的線條是表現(xiàn)人體運動總趨向的主線，我們把它叫做動態(tài)線。 教師范畫分步驟完成，寫生步驟：動態(tài)線大形體深入（衣褶）完成【作業(yè)布置】運用所學(xué)的知識，用速寫的方法表現(xiàn)身邊

15、的伙伴。第二課時： 教學(xué)內(nèi)容 (一)引導(dǎo)階段1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻、最有意義的事物，并討論如何才能作為繪畫創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn)。 2、向?qū)W生提供校園活動場景照片、校園生活題材的畫家繪畫作品圖片、同一課題的學(xué)生作業(yè)等資料作為構(gòu)思的參考。 3、讓學(xué)生拿出平時積累的有關(guān)校園生活的創(chuàng)作素材，進(jìn)行選擇、分析、改造，用于本課的創(chuàng)作實踐。二、發(fā)展階段 1、將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡單的草圖，師生之間進(jìn)行交流與討論，對各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善。2、根據(jù)創(chuàng)作意圖、作品主題的需要,選擇一種表現(xiàn)手段,如線條、色彩或紙板畫等，進(jìn)行繪制。3、創(chuàng)作過程中，仍可進(jìn)行相互

16、交流，交換各自所需的素材，或根據(jù)需要臨時進(jìn)行場景寫生和人物動態(tài)寫生。4、要鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，大膽落筆，細(xì)心收拾。獨立思考，表達(dá)出自己的意思，交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感，而應(yīng)避免相互照搬或套用一個模式?！咀鳂I(yè)布置】選取學(xué)校生活的一個活動場面，用速寫的方法來表現(xiàn)。【教學(xué)反思】人物速寫，是在較短時間內(nèi)概括而生動地表現(xiàn)人物的形象和動態(tài)的一種繪畫形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運動姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強調(diào)簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。第三課 我們的風(fēng)采學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合·探索課時:1課時 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解學(xué)生裝的基本知識，學(xué)習(xí)學(xué)生

17、裝的設(shè)計。過程與方法：情感、態(tài)度與價值觀：通過對學(xué)生裝設(shè)計的了解、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的愿望。【教學(xué)重難點】 重點：學(xué)生裝設(shè)計的款式及特點。難點：學(xué)生裝的設(shè)計及繪制方法?！窘虒W(xué)方法】講授法、演示法、討論法、練習(xí)法【教具準(zhǔn)備】課本、課件【教學(xué)過程】 教學(xué)內(nèi)容 一、 引導(dǎo)階段課前調(diào)查：“你對校服的款式滿意嗎？”“你覺得有必要穿統(tǒng)一的校服嗎？為什么？”“如果學(xué)校不強制要求，你會主動穿校服嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生討論，請學(xué)生發(fā)表自己的意見?？偨Y(jié)校服的定義：1、校服， 學(xué)校為了規(guī)范管理，規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝。2、校服，可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會其他人，有了學(xué)生自身的約

18、束力，有一種象征的意義。增強學(xué)生的歸屬感，加強同學(xué)們的集體榮譽感。3、校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。展示圖片：中國典型的運動校服和中國西裝式校服師：“今天我們就來為自己設(shè)計一套喜歡的學(xué)生裝?！辈⒊鍪菊n題：我為校園添色彩學(xué)生裝的設(shè)計與模擬制作 二、發(fā)展階段 師：“首先先來了解一下有關(guān)校服的設(shè)計知識，校服的特點、校服的功能” 提問：“你們覺得校服應(yīng)具有哪些特點呢？” 學(xué)生舉手回答。 總結(jié)：校服的特點：1、反映學(xué)生的身份；2、體現(xiàn)學(xué)生的年齡特征；3、符合學(xué)生身體生長規(guī)律。 展示圖片，不同年齡校服對比 （學(xué)生不同年齡校服的設(shè)計也有所不同）校服的

19、功能：1、掩身護(hù)體、保暖、美化形象。掩身護(hù)體和保暖是校服的基本功能。2、校服是一種文化現(xiàn)象，反映著當(dāng)代學(xué)生的精神風(fēng)貌。 展示圖片：國內(nèi)外校服欣賞 師：“觀看圖片，選出你喜歡國家的校服及其特點。” 學(xué)生發(fā)表意見。 師：“如何設(shè)計一款漂亮的校服呢？要注意以下幾個方面。” 校服的設(shè)計：A、款式：特點（簡潔流暢、樸實大方、活潑新穎）如制服、運動服、休閑裝等。從整體造型入手，用簡單的幾何形概括服裝的輪廓，注意與人物的身份、年齡相適應(yīng)。 B、色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。通常以一種色調(diào)為主，配以1-2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以一種色調(diào)為主的設(shè)計比較協(xié)調(diào)、穩(wěn)定。C、面料：出示校服設(shè)計效果圖 老師歸

20、納方法：“用簡單的幾何圖形概括衣服的輪廓，比如：領(lǐng)子、衣袖等，都可以用一些幾何形體的造型；然后還要注意衣服的細(xì)節(jié)，如胸章、口袋的設(shè)計。” 出示圖片：校服款式組圖欣賞 學(xué)生作品欣賞，老師適當(dāng)講解。【作業(yè)布置】根據(jù)所學(xué)服裝設(shè)計知識，設(shè)計出你喜歡的校服，男女裝各一套，畫出效果圖，款式不限，可以涂色?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課的內(nèi)容“校服”是學(xué)生比較感興趣的話題，從學(xué)生對校服的滿意度入手，調(diào)動學(xué)生的積極性，用漂亮的校服圖片吸引他們的目光，讓他們的思路跟著我的課而走動，從而引起他們對校園文化的關(guān)注。第三單元 傳遞我們的心聲第一課 有創(chuàng)意的字學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計·應(yīng)用課時:2課時 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、

21、了解數(shù)字化美術(shù)字的概念，中國文字的美術(shù)文化背景，認(rèn)識美術(shù)字是由書法派生出來的分支書體，能說出字體與書體之間的特點與區(qū)別。2、了解黑體、宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法；學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計方法，設(shè)計出具有現(xiàn)代感、造型美觀的創(chuàng)意字體。3、了解字體設(shè)計中功能性與審美性的統(tǒng)一，實用性與裝飾性的統(tǒng)一。過程與方法：通過對生活中創(chuàng)意字體的收集與分析，歸納創(chuàng)意字體的設(shè)計特點，探索創(chuàng)意字體的設(shè)計方法，嘗試對字、詞或成語進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。情感、態(tài)度與價值觀：1、體驗書法藝術(shù)的博大，增強民族自豪感，在練習(xí)中體驗書寫的快樂。2、了解生活中設(shè)計無處不在，充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。3、從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)

22、字的過程中，發(fā)展形象思維，體會創(chuàng)作的樂趣。【教學(xué)重難點】 重點：宋體字和黑體字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫特征；變體美術(shù)字的變化方法。難點：運用變體美術(shù)字的變化規(guī)律設(shè)計出變體美術(shù)字?！窘虒W(xué)方法】講授法、演示法【教具準(zhǔn)備】課本、課件【教學(xué)過程】整個教學(xué)過程分為兩個課時完成。第一課時： 教學(xué)內(nèi)容 (一) 引導(dǎo)階段、提問的方式導(dǎo)入：在我們的生活中，什么地方能看到文字？學(xué)生討論，教師總結(jié)，并解釋美術(shù)字的含義。美術(shù)字與書法的書體辨認(rèn)。引出本節(jié)課題：有創(chuàng)意的字黑體字與宋體字（二）發(fā)展階段 1.漢字與美術(shù)字的發(fā)展過程漢字的演變甲骨文金文篆書隸書楷書行書草書通過多媒體分析個書體特征。常用美術(shù)系書體演變宋體字黑體

23、字教師出示黑體字和宋體字范例,引導(dǎo)觀察比較,找出兩種字體的特點和異同。觀察、討論并回答。教師歸納:    黑體字:方頭方尾,粗細(xì)一致,莊重醒目。    宋體字:橫平豎直,橫細(xì)豎粗,起落筆有棱角,俊俏秀氣。結(jié)構(gòu)和筆畫同學(xué)們,怎么樣才能把字的結(jié)構(gòu)合理的搭配呢?我們共同從以下的游戲中來找出答案!(此處用游戲的形式設(shè)計一些具體例子,讓分析比較,教師加以引導(dǎo),再共同得出結(jié)論)    1.漢字的間架結(jié)構(gòu)    (1)字體勻稱,大小統(tǒng)一    (2)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),

24、比例得當(dāng)    (3)上緊下松,上小下大    (4)有爭有讓,適當(dāng)穿插    2.宋體字、黑體字基本筆畫的特點    (教師拿出事先準(zhǔn)備好的基本筆畫的道具讓觀察比較,也可在黑板上演示一下) 橫、豎、撇、捺、橫折、豎勾、三點水、豎彎鉤、點。 宋體字與黑體字的書寫步驟 (以“永”字為例,教師在黑板上當(dāng)場演示)    1.打格:要求在紙上打三個邊長為6CM的“田”字格。    (教師在黑板上打兩個邊長

25、為30CM的“田”字格)    2.骨架:用單線條畫出字的骨架。    注意:“頂天立地,左右碰壁”。    (教師在黑板上用粉筆寫出“永”的骨架)    3.勾邊:在骨架上分別用宋體字和黑體字的筆畫勾邊。    4.填色:可以填成單色也可用其他方法填色。【作業(yè)布置】分別用黑體字與宋體字書寫自己的姓名。第二課時： 教學(xué)內(nèi)容 (一)引導(dǎo)階段提問的方式導(dǎo)入：在我們的生活中，什么地方能看到美術(shù)字？它給你留下了什么深刻印象？（引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流：課本、報

26、刊雜志、黑板報、電視電影、廣告等等；麥當(dāng)勞的標(biāo)志m、花店的廣告牌上“花”字的某個筆畫用蝴蝶代替等等）師：同學(xué)們在生活中還是很善于觀察的，這樣看來美術(shù)字的應(yīng)用在我們的生活中無處不在。打開ppt課件讓我們跟隨圖片來大致歸納一下美術(shù)字的應(yīng)用領(lǐng)域。衣、食、住、行、娛各個領(lǐng)域。二、發(fā)展階段1、出示課件：筆畫變化、形狀變化、形象化師：怎么變才有創(chuàng)意呢？老師這里準(zhǔn)備了三組字，請同學(xué)們觀察各組的創(chuàng)意分別在哪里？紫的什么地方發(fā)生改變？教師總結(jié) 學(xué)生討論2、變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法出示圖片 師：“你能否談?wù)勥@些美術(shù)字用了哪些方法？”學(xué)生舉手回答。出示不同種類的變形美術(shù)字圖片：學(xué)生分析、討論變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法。老師歸

27、納總結(jié)：字形變化:改變字體的外形.形象變化:將整個字作形象化處理.裝飾變化:肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾。光影變化:明暗、倒影、投影等。立體變化:畫出字的三維空間感3、變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法的總結(jié)變體美術(shù)字變化的方法無論多么 豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點。4、出示圖片：優(yōu)秀作品欣賞師：“欣賞作品的同時要觀察這些藝術(shù)字都是采取哪種方法表現(xiàn)的？”師生共同分析。出示圖片：學(xué)生作品展示【作業(yè)布置】嘗試設(shè)計自己的姓名。第二課 精美的報刊-版式設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計·運用課時:2課時 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1.了解版式設(shè)計作為一種視覺表達(dá)語言，在生活的各個領(lǐng)域中的運用。2.了解版

28、式設(shè)計的視覺要素與構(gòu)成要素。3.掌握版式設(shè)計的基本法則。過程與方法：通過對優(yōu)秀的報刊雜志等版式設(shè)計作品進(jìn)行欣賞與討論，了解版式設(shè)計中內(nèi)容與形式的關(guān)系，初步掌握版式設(shè)計中網(wǎng)格的實用和形式美的法則，并通過主題性的感恩節(jié)剪貼板、自我宣傳手冊的版式實踐，鞏固知識，形成能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過感恩主題校園簡報、自我宣傳手冊的設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自我、感恩他人和積極參與校園文化生活的情感，養(yǎng)成良好合作精神?！窘虒W(xué)重難點】 重點：了解壁報的定義，以及有關(guān)知識。難點：資料信息的搜集、選擇、分析、整理?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法、練習(xí)法【教具準(zhǔn)備】課本、課件【教學(xué)過程】整個教學(xué)過程分為兩個課時完成。第

29、一課時： 教學(xué)內(nèi)容 一、 引導(dǎo)階段師：“今天，老師帶領(lǐng)大家參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報，感受壁報帶給我們學(xué)習(xí)環(huán)境的美化作用?！?出示圖片： 師總結(jié)：“教室里我們度過一天中三分之一的時光。教室里的壁報傳遞出我們學(xué)習(xí)與生活的各種信息。因此壁報是教室文化不可缺少的部分，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)壁報的知識。” 出示課題：壁報收集與交流二 、發(fā)展階段 1、 什么是壁報？請同學(xué)們分組討論：什么是壁報？為什么要辦壁報（意義何在）？壁報在校園文化生活中的作用？師歸納總結(jié)：“壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)。辦壁報的意義在于拓展、延伸課堂所學(xué)文化知識、豐富信息范圍，擴大信息量。” 2、確定壁

30、報主題 師：“一個優(yōu)秀的壁報，鮮明的主題是不可缺少的。先討論確定一個主題，再根據(jù)這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料?！?出示圖片：分別欣賞不同主題的壁報。 分別根據(jù)教師節(jié)、國慶60周年、運動+學(xué)習(xí)、科藝節(jié)、迎接春天、黨在我心中、三創(chuàng)主題等不同種類進(jìn)行比較。師生共同討論。3、交流信息1.文稿信息 包括：報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)。2.圖稿信息 包括：花邊、紋樣。3.學(xué)生作品 書法作品、手工作品、繪畫作品。分別出示相應(yīng)的圖片 師：“現(xiàn)在同學(xué)們拿出之前你們準(zhǔn)備的材料。分成協(xié)作小組完成以下任務(wù)：1.小組成員進(jìn)行分工。2.匯總帶來的報紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)信息，挑選有用的信息并進(jìn)行歸類。3.確定有特色的學(xué)習(xí)、生活主題。

31、 請各組分別匯報以哪種方式搜集信息？信息的內(nèi)容是什么？小組派代表上臺展示圖片，師生共同評選出最優(yōu)秀的一組。 4、畫出設(shè)計草圖師：“根據(jù)壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫出壁報設(shè)計草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小?！背鍪緢D片：設(shè)計草圖欣賞欣賞圖片的同時老師給與適當(dāng)?shù)闹v解?！咀鳂I(yè)布置】根據(jù)版式設(shè)計知識，根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為班級的墻壁設(shè)計一個壁報，畫出草圖。第2課時 教學(xué)內(nèi)容 一、 引導(dǎo)階段1、 利用多媒體設(shè)備展示雜志、網(wǎng)頁、招貼、書籍、臺歷、CD封面，引導(dǎo)學(xué)生了解版式設(shè)計在各個領(lǐng)域中的作用，及其形式美感。討論交流：這些作品在版式的編排、色彩、圖像等

32、方面具有哪些特點？學(xué)生：討論回答（略）2、 教師引導(dǎo)歸納：不同用途版式設(shè)計的特點：A書籍裝幀的版式設(shè)計注重精神和視覺的享受，將書的文化內(nèi)涵和設(shè)計創(chuàng)意緊密結(jié)合，做到：確定設(shè)計定位、獨特的審美觀、有現(xiàn)代文化氣息。B網(wǎng)頁界面的版式設(shè)計方便網(wǎng)友、親近網(wǎng)友，裝飾的形式要為內(nèi)容服務(wù)，藝術(shù)設(shè)計語言與技術(shù)的高度濃度與概況。C招貼廣告的編排追求視覺創(chuàng)意性（體現(xiàn)圖形創(chuàng)意的魅力）。D包裝的編排反應(yīng)時代審美情趣、抓住情感訴求設(shè)計、繼承傳統(tǒng)因素。E宣傳冊的編排突出時尚、個性，簡約大氣，有視覺沖擊力。 二、發(fā)展階段1、 多媒體演示自我宣傳冊的設(shè)計制作流程：a將所要表達(dá)的信息進(jìn)行歸類，分清所要表達(dá)信息的主次關(guān)系。

33、b確定宣傳冊的開本尺寸。C設(shè)計封面、封底：宣傳冊的封面，猶如一個人的臉，應(yīng)具有強烈個性。封底是宣傳冊的結(jié)尾，猶如樂章的尾聲，與封面相呼應(yīng)，形成統(tǒng)一的整體。D內(nèi)頁編排：內(nèi)頁與封面相比，相對較為柔和。要以一定的藝術(shù)氛圍來烘托主題。E畫出草圖，并進(jìn)行修改和調(diào)整。F根據(jù)頁面需要對文字、照片進(jìn)行選擇和裁剪。G對畫面的視覺信息進(jìn)行有效組合，產(chǎn)生感官上的美感?！咀鳂I(yè)布置】根據(jù)所學(xué)版面設(shè)計知識，完成一本 具有個性特點的自我宣傳手冊的設(shè)計與制作。第四單元 美麗的校園第一課 描繪我們的校園學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)課時:2課時 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園

34、建筑物, 學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。過程與方法：通過觀察、體驗、交流等活動，指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。情感、態(tài)度與價值觀：在繪畫實踐中，讓學(xué)生認(rèn)識到透視知識來源于生活，學(xué)會運用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。【教學(xué)重難點】 重點：學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。難點：運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感?！窘虒W(xué)方法】講授法、演示法、討論法【教具準(zhǔn)備】課本、課件【教學(xué)過程】整個教學(xué)過程分為兩個課時完成。第一課時： 教學(xué)內(nèi)容 一、引導(dǎo)階段提出問題：“請同

35、學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？” 展示PPT課件（分析、討論） 1.出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌访艿聽柟崴沟牧株幍?#160;2.展示帶有透視線的作品密德爾哈尼斯的林蔭道，教師總結(jié)并闡述這件作品是運用了透視規(guī)律來表達(dá)景物空間的。 二、發(fā)展階段提問：什么是透視畫法？透視的分類是怎樣的？ 教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學(xué)變形，根據(jù)透視的特點，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。 1.展示PPT課件：與學(xué)生分析學(xué)習(xí)平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點。 平行透視又叫一點透視，通常看到

36、物體的正面，而且這個面和我們的視角平行。由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠(yuǎn)小”的感覺，透視線和消失點就應(yīng)運而生。 平行透視只有一個消失點。 因為近大遠(yuǎn)小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。 展示學(xué)生運用平行透視方法的繪畫作品。 2.展示PPT課件：教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規(guī)律特點。 成角透視又叫兩點透視，看到物體兩個面以上，相應(yīng)的和視角成一定的角度。 成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較中間的垂直線比相對兩側(cè)的垂直線較長一些，這樣的“近長遠(yuǎn)短”符合透視的規(guī)律。&

37、#160;成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富立體感。 展示學(xué)生運用成角透視方法的繪畫作品。 3.通過剛才的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律？ 學(xué)生回答問題教師總結(jié)： 平行透視只有一個消失點。 成角透視有兩個消失點?！咀鳂I(yè)布置】展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達(dá)的校園圖片，安排練習(xí)。 作業(yè)要求：用線條來表達(dá)作業(yè)。第2課時 教學(xué)內(nèi)容 知道學(xué)生校園寫生一、引導(dǎo)階段 1、選擇在校園中進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個 角落，注意從不同角度觀察校園建

38、筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進(jìn)行 必要的觀賞提示。 2、引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建 筑的透視現(xiàn)象。 二、發(fā)展階段 1、演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察校園場景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生在對透視規(guī)律有了基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察校園場景并進(jìn)行交流和討論，通過觀察，自己確認(rèn)校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場景、建筑物及其角度。【作業(yè)布置】利用所學(xué)透視知識，對校園進(jìn)行線描寫生。第二課 設(shè)計我們的校園

39、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：了解雕塑藝術(shù)對校園空間文化塑造的意義和作用及立體造型設(shè)計制作方法與過程。 過程和方法：學(xué)習(xí)校園雕塑作品的設(shè)計應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，符合審美要求，開拓學(xué)生的三維立體想象空間，訓(xùn)練立體造型的創(chuàng)意和動手制作能力。 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和綜合運用多領(lǐng)域知識的能力。 教學(xué)重點：建筑與雕塑藝術(shù)的關(guān)系及立體造型設(shè)計與制作的基本方法。 教學(xué)難點：    校園雕塑藝術(shù)作品的設(shè)計與校園空間文化塑造的協(xié)調(diào)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 

40、教具：多媒體課件、色卡、鉛筆、剪刀、尺子、圓規(guī)等。 學(xué)具：色卡、鉛筆、剪刀、尺子、圓規(guī)等。 教學(xué)流程： 一、 引導(dǎo)階段欣賞北大校園文化中的建筑和雕塑，導(dǎo)入課題設(shè)計我們的校園 二、 發(fā)展階段 1、 通過上一節(jié)課的校園寫生練習(xí)，對我們學(xué)校的面貌有了一個大概的印象，我們在通過欣賞中國皇家園林、江南園林、歐洲園林的圖片學(xué)習(xí)認(rèn)識園林的布局。 2、 每個小組為一個設(shè)計團(tuán)隊，共同討論商議確定一個校園平面布局草圖。 3、 有了規(guī)劃草圖，我們再進(jìn)一步學(xué)習(xí)建筑，杰出的建筑會成為一個地區(qū)或國家的標(biāo)志。欣賞優(yōu)秀建筑，建筑是凝固的音樂，音樂是流動的建筑。 4、 讓學(xué)生用幾何形體概括著名建筑的基本形。 5、 雕塑是建筑與環(huán)境的眼睛，給了建筑美的語言、高尚的靈魂，建筑給了雕塑生存的理由，建筑整體也是一座和諧的雕塑。 6、 用紙立體造型的方法：切割與結(jié)合、折疊與彎曲，教師演示紙立體造型制作步驟。 7、 學(xué)生按小組分工實踐創(chuàng)意設(shè)計校園建