九年級上冊部編版語文第四課《你是人間的四月天》教案

1、文武鎮(zhèn)初級中學(xué)1215教學(xué)模式集體備課教案 年 級： 九 年 級 科 目： 語 文 課 題：4 你是人間的四月天 主備教師： 倪 希 輔備教師： 羅宗有 田應(yīng)武 使用教師： 羅宗有 田應(yīng)武 倪希 備課時間： 2018年8月22日 使用時間： 第 二 周 年級九年級學(xué)科 語文課題你是人間的四月天授課時間第二周主備 倪希使用教師 羅宗有 田應(yīng)武 倪希教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，理解詩歌的內(nèi)涵。2.了解作者的生平事跡及詩歌的寫作技巧和寫作方法。3.理解含義深刻的句子，體會詩歌的思想感情。教學(xué)重點1.朗誦詩歌，體會詩歌的感情。2.了解詩歌的寫作技巧和寫作方法。 教學(xué)難點理解詩歌運(yùn)用的意象和寫作

2、手法。課件準(zhǔn)備 PPT課時安排1課時教與學(xué)互動設(shè)計 二次備課 修改內(nèi)容教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 一、導(dǎo)入新課林徽因是中國第一代女性建筑學(xué)家，被胡適譽(yù)為中國一代才女。她是中華人民共和國國徽設(shè)計的參與者，是人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計者之一，是傳統(tǒng)景泰藍(lán)工藝的拯救者。她是一個聰慧的女子，讓徐志摩懷想了一生，讓梁思成寵愛了一生，讓金岳霖默默地記掛了一生，更讓世間形色男子仰慕了一生。今天我們來學(xué)習(xí)林徽因的一首輕靈舞動、清新唯美的詩歌你是人間的四月天。(板書課題、作者)二、自主預(yù)習(xí)1.走進(jìn)作者林徽因（19041955）。原名林徽音，中國著名建筑師、詩人、作家，人民英雄紀(jì)念碑和中華人民共和國國徽深化方案

3、的設(shè)計者之一，建筑師梁思成的妻子。文學(xué)上，著有散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，代表作你是人間四月天蓮燈九十九度中等。其中，你是人間四月天最為大眾熟知，廣為傳誦。2.寫作背景這首詩發(fā)表于1934年4月的學(xué)文1卷1期上，關(guān)于這首詩有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作，一是為兒子粱從誡的出生而作，以表達(dá)心中對兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅。梁從誡先生在倏忽人間四月天中說：“父親曾告訴我，你是人間的四月天是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對我說起過這件事?！睂τ谶@首詩的創(chuàng)作意圖，梁先生說得很客觀。故這首詩有可能是一首情詩，是為已在天國的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一個母親，有著對

4、孩子強(qiáng)烈的母愛，為孩子寫一首這樣輕快靈動的詩也是絕對可能的。3.新月派 中國現(xiàn)代新詩史上的重要流派，提倡新格律詩，主張詩的形式格律化和“理性節(jié)制情感”的美學(xué)原則。林徽因是新月派的重要成員之一，她的詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)形式上，注重感覺的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情緒的回旋。她以其優(yōu)雅芬芳，柔美細(xì)膩的特色顯示了詩作獨(dú)特的審美價值。4.檢查預(yù)習(xí)（1）訂正字音娉婷（png） 鮮妍（yán） 冠冕（gun min） 呢喃（ní nán）（2）詞語釋義娉婷：形容女子的姿態(tài)美。鮮妍：鮮艷。冠冕：文中是王冠的意思。呢喃：形容像燕子叫聲那樣的輕聲細(xì)語。三、整體感知1.聽錄音，感受一下

5、詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏。明確：長句的停頓要得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意重讀的詞語；讀準(zhǔn)字音，注意感情。2.小聲朗讀，邊讀邊標(biāo)出節(jié)奏和重音。你是人間的四月天一句愛的贊頌我說/你是人間的/四月天；笑響/點亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中/交舞著/變。你是/四月早天里的/云煙，黃昏/吹著風(fēng)的軟，星子/在無意中閃，細(xì)雨/點灑在/花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕/你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的/月圓。雪化后/那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的/綠，你是；柔嫩/喜悅水光浮動著你/夢期待中/白蓮。你是一樹一樹的/花開，是燕在梁間/呢喃，你是愛，是暖，是希望，你是/人間的/四月

6、天！3.請學(xué)生個別朗讀，要求有感情地朗讀。4.齊讀。五、細(xì)讀感悟再讀詩歌，并從以下幾個方面進(jìn)行鑒賞：內(nèi)涵與主題；意象與韻味；寫作特色。（一）理解詩歌內(nèi)容這首詩以“四月天”為喻,突出了“你”的哪些特點?明確:人間四月天是春天中的盛季:陽光明媚,綠草如茵,清流澄澈,百花吐蕊,飛鳥啼鳴。人間所有的甜美、情思和夢幻盡在這奇妙的四月天呈現(xiàn)無遺。用“四月天”為喻,突出了“你”的明凈、澄澈、美麗,帶著愛的光輝。（二）品讀詩句,欣賞詩人巧妙的意象捕捉指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,注意體會詩中描寫的景物。1.詩人描寫了“四月天”的哪些景物來表現(xiàn)心中的“愛”呢?這樣寫有什么好處?明確:風(fēng),云煙,星子,細(xì)雨,百花(一樹一樹的花

7、開),月圓,白蓮,燕子。這樣寫把無形的愛化作有形可感的美好的景物,使表達(dá)生動形象傳神。【教學(xué)提示】意象是客觀物象與創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動相交融而誕生出來的一種藝術(shù)形象。其作用是能加深審美的愉悅,留出空白,增強(qiáng)詩的張力。2.詩人筆下的愛有什么特點呢?試結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。明確:第一節(jié),“風(fēng)”是抽象的,是愛的“笑響”點亮了它,從聽覺到視覺?！靶憽笔菍鄣纳鷦用枋?“交舞著變”,是一種刻骨銘心的愛。第二節(jié),“云煙”,柔和中帶著朦朧,呈現(xiàn)出一種愛的靜態(tài)美;“吹著”的“風(fēng)”,閃動的“星子”,“灑在花前”的“細(xì)雨點”,呈現(xiàn)出一種愛的動態(tài)美。這一節(jié),抒寫愛的無處不在。第三節(jié),把“愛”比作“四月的花”和“月圓

8、”,表現(xiàn)了愛的美與莊嚴(yán)。第四節(jié),用“雪化后那片鵝黃”“初放芽的綠”“白蓮”表現(xiàn)了愛的生命力和純凈。第五節(jié),“一樹一樹的花開”“燕子呢喃”表現(xiàn)愛之深,情之切。3.詩人通過不同的感官來描寫“四月”所獨(dú)有的景物,試結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。明確:通過視覺描寫:“黃昏”“星”“云煙”“花”。通過聽覺描寫:“笑響”“四面風(fēng)”“燕子呢喃”。通過觸覺描寫:“風(fēng)的軟”“暖”。多角度展開描寫,表現(xiàn)了詩人的“愛之深,情之切”。能引導(dǎo)讀者調(diào)動多種感官去感受詩人心中的“愛”,給讀者以感染。（三）品讀詩句,把握詩歌藝術(shù)特色探究:“新月派”的重要成員之一聞一多先生曾提出了“三美原則”,即“音樂美(音節(jié))、繪畫美(辭藻)、建筑美(

9、節(jié)的勻稱和句的均齊)”,奠定了新格律詩派的理論基礎(chǔ)。本詩既是新格律詩的典范,它是否表現(xiàn)了“三美”原則?是如何表現(xiàn)的?明確:表現(xiàn)了“三美”原則。音韻美: 注重押韻，每一節(jié)都是第一和第三行押韻。詩人又故意用一些“陌生化”的斷句，讀起來需放慢語速，又有一種節(jié)奏美。繪畫美:詩人所選的意象鮮艷而美麗，如“黃昏”、“星子”、“百花”、“ 雪化后那片鵝黃”、“初放芽的綠”、“夢中的白蓮”等，詩人將春天一系列美好的景物，飽含感情地描畫出來，色彩鮮妍，如畫一般美。建筑美:詩共有五節(jié)，每節(jié)三行，且字?jǐn)?shù)與句式靈活多變，靈動而不呆板。（四）主旨把握主旨:“你是愛,是暖,是希望,你是人間的四月天!”作者以抽象的“愛”“暖”“希望”來比喻心中的“你”,極盡盛贊,美不勝收。林徽因是一個母親,有著對孩子強(qiáng)烈的母愛,因此本文是一首表達(dá)母愛的親子之詩，或者更確切地說是一首對生命的贊歌?！窘虒W(xué)提示】關(guān)于這首詩有兩種說法:一是為悼念徐志摩而作;一是為兒子的出生而作,以表達(dá)心中對兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅。梁從誡在倏忽人間四月天中說：“父親曾告訴我，你是人間的四月天是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對我說起過這件事?！睂τ谶@首詩的創(chuàng)作意圖，梁先生說