語文六上7單元教案

1、 第七單元教材分析  【單元教材分析】 本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。老人與海鷗講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。跑進(jìn)家來的松鼠介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人對松鼠的喜愛。最后一頭戰(zhàn)象再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。金色的腳印則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。結(jié)合本組專題，“口

2、語交際.習(xí)作”的內(nèi)容緊緊圍繞人與動物的故事?！盎仡櫷卣蛊摺备鱾€欄目將以前學(xué)過的描寫動物的課文豐子愷的白鵝、布封的松鼠、老舍的貓等和本組課文在內(nèi)容和寫作方法上作比較到古詩馬的背誦積累，再到“課外書屋”推薦我的野生動物朋友，無一不是和主題相互呼應(yīng)、步步深入的?！窘虒W(xué)設(shè)計思路】依據(jù)“以讀為本”“尊重個性”“自主合作”的理念，不搞“多余的情節(jié)分析，繁瑣的提問設(shè)計”，讓“讀和思”貫穿教學(xué)始終，充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，放手讓學(xué)生通過自讀、自悟和合作學(xué)習(xí)，體會文章的思想內(nèi)涵，體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。從本組的編排特點(diǎn)出發(fā)，課堂教學(xué)與組織課內(nèi)外閱讀活動相結(jié)合，使學(xué)生從單篇作品的學(xué)習(xí)走向多篇、長篇作品閱讀，在精彩片

3、段引領(lǐng)下，閱讀沈石溪的系列動物小說和我的野生動物朋友等文學(xué)名著?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】1拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀有關(guān)動物名篇名著。2通過拓展閱讀，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，結(jié)合其生命體驗(yàn)，感受人和動物之間的真摯情感。3加強(qiáng)對學(xué)生默讀、速讀的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確篩選主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，體會作品中人和動物的思想感情，把人和動物之間的真摯情感寫真實(shí)寫具體的能力。   五、單元課時安排本單元教學(xué)安排：單元導(dǎo)讀1課時，識字寫字1課時，精讀引領(lǐng)2課時，略讀提高2課時，群文閱讀1課時，口語交際1課時，讀寫聯(lián)動4課時，回顧·拓展2課時。課題 “人與動物”單元導(dǎo)讀（總 課時）批

4、注導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第十一冊第七單元課文：老人與海鷗跑進(jìn)家來的松鼠最后一頭戰(zhàn)象金色的腳印。2人教版同步閱讀教材：我和小摩西的友誼天鵝的故事綠毛龜科霍河畔的奇遇。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識樹為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。2.在分享教材上有關(guān)動物的感人故事的同時，喚起學(xué)生熱愛動物，保護(hù)動物，與動物和諧相處的意識。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)1感受動物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動物、動物與動物之間的真摯情感，熱愛動物，保護(hù)動物，與動物和諧相處。2分享同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，體會作者的表達(dá)方法。3有效地進(jìn)行同步閱讀。.導(dǎo)學(xué)

5、難點(diǎn)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。課前準(zhǔn)備 學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)課文。教師準(zhǔn)備學(xué)案及課件。導(dǎo)學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)為主 小組合作交流為輔課時安排一課時導(dǎo)學(xué)流程 談話導(dǎo)入。1師：在同步閱讀的故事淚的重量中，作者這樣寫道：“直到真的看到了動物的淚，我才相信動物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦，只是它們因?yàn)闆]有語言，或者是人類還不能破譯它們的語言”和人一樣，動物也有自己的愛憎，自己的智慧，自己的情懷。今天我們用畫知識樹的方法繼續(xù)走進(jìn)“人與動物”這個主題。主題回顧。2出示第七單元中四個故事的課文插圖，讀了這些故事你的感受是什么？老人與海鷗：情誼跑進(jìn)家來的松鼠：喜愛最后一頭戰(zhàn)象：敬重金色

6、的腳印：信任閱讀概覽。3.在同步閱讀教材中，也選編了七篇以“人與動物”為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀了四篇（出示課件四篇文章題目），老師已經(jīng)布置同學(xué)們認(rèn)真地閱讀，并填寫了閱讀瀏覽表。請在小組內(nèi)相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣。可以讀一讀，再討論討論。附：閱讀瀏覽表題目作者主要內(nèi)容精彩片段提出的問題我和小摩西的友誼 天鵝的故事 綠毛龜 科霍河畔的奇遇 4.你最難以忘懷的是哪個故事？簡要說說主要內(nèi)容，和自己的感受。5.相機(jī)總結(jié)主題。我和小摩西的友誼：友誼從“我”和小摩西的相處你體會到什么？天鵝的故事：欽佩為什么稱那只老天鵝為“破冰勇士”？綠毛龜：傷害“飽受凌辱的綠毛龜，就在那一天，喪失所有的生趣

7、。”你想對幾個“不知天高地厚”的小孩說什么？科霍河畔的奇遇：敬畏為什么這次的“奇遇”是難以忘懷而又有點(diǎn)可怕的？小結(jié)：動物的情感、動物的靈性讓我們震驚，人與動物、動物與動物之間的感人故事讓我們震撼。片斷分享與精彩賞析。同步閱讀教材中的這四個故事，作者又是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實(shí)，寫具體的呢？哪些描寫給你的印象最深？6精彩賞析與重點(diǎn)問題的交流預(yù)設(shè)：（1）我和小摩西的友誼問題：“我”和小摩西的友誼體現(xiàn)在哪些地方？“我”對小摩西的愛護(hù)：“我”為小摩西做了些什么？“我”對小摩西的喜愛：交流精彩情節(jié)。（描寫小摩西可愛：吃飯時的頑皮，對罐頭盒的好奇，對“我”讀報的驚異，“藏貓貓”時的幽默，

8、密林里眼睛尖，請求“我”的幫助。）“我”對小摩西的懷念：體會作者情感。（相處時的快樂，離別后的想念，生病時的著急，永別時的傷心。）（2）天鵝的故事問題：是什么使斯杰潘再也不打獵了？情境體會：讀讀寫老天鵝舉動的句子。（石頭似的重重?fù)浯?，沉重的一擊顫動起來）討論：老天鵝這樣做的意義，老天鵝的舉動可能會出現(xiàn)哪些情況。理解“破冰勇士”。（3）綠毛龜問題：綠毛龜?shù)慕Y(jié)局讓你有何感想？“不知天高地厚”的小孩對綠毛龜做了些什么？結(jié)果怎樣？聯(lián)系實(shí)際，說說你知道的這樣“凌辱”動物的事情？你想對愛動物的小孩說什么？（4）科霍河畔的奇遇問題：“自然界存在著法則以外和人類理解力不能解釋的東西”是什么？分小組討論后交流。

9、對比理解：和課文中的故事金色的腳印對比。你對狐貍、狼的認(rèn)識有什么改變？主題拓展。7簡要說說你知道的人與動物、動物與動物之間的感人故事。8音樂，（課件出示一組人與動物和諧相處的圖片）看到這些圖片你想說什么？總結(jié)：通過閱讀，我們又對動物有了更多的了解，更深的認(rèn)識：和人一樣，動物也有自己的愛憎；動物也有自己的智慧；動物也有自己的情懷。動物和我們共同屬于一個家園，我們和動物應(yīng)該“和諧相處”（板書：和諧相處）。六、作業(yè)設(shè)計A類B類板書設(shè)計課題“人與動物”識字寫字（總 課時）批注導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、能熟讀本單元每一課節(jié)選的詞語，并會正確書寫。 2、能有效熟讀“讀讀記記”和“讀讀寫寫”的詞語并能正確聽寫。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)

10、 能有效熟讀“讀讀記記”和“讀讀寫寫”的詞語并能正確聽寫。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 能熟讀本單元每一課節(jié)選的詞語，并會正確書寫，區(qū)分一些形近字的寫法，辨別多音字。課前準(zhǔn)備 學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)字詞；學(xué)案及課件。導(dǎo)學(xué)方法 1、在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓預(yù)習(xí)檢測落到實(shí)處。 2、在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的自主學(xué)習(xí)，對于重點(diǎn)難點(diǎn)要進(jìn)行小組內(nèi)的合作探究性學(xué)習(xí)。課時安排一課時導(dǎo)學(xué)流程一、預(yù)習(xí)檢測導(dǎo)入今天，我們將要來學(xué)習(xí)本單元課文里的所有字詞。請同學(xué)們借助學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容，同桌互相檢測一下預(yù)習(xí)情況。二、自主學(xué)習(xí)字詞（借助學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容） 1、自學(xué)“讀讀寫寫”，找出容易讀錯的詞語多讀幾遍并寫在下面，不太好記的要注音。（可寫

11、在學(xué)案橫線上）2、找出“讀讀記記”中難寫和易錯的詞語及生字圈出來重點(diǎn)識記后寫在下面并注音。（可寫在學(xué)案橫線上）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“塑”“抑”“劈”“碑”“寇”五個字，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察各部分所占比例及偏旁部首，注意區(qū)分“躁”和“燥”、“寇”和“冠”。教師及時評價反饋，并組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行生字聽寫過關(guān)。3、指名一兩個小組的同學(xué)分享學(xué)習(xí)收獲，其他同學(xué)補(bǔ)充，評價。（以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)可充分調(diào)動學(xué)生的自助學(xué)習(xí)積極性，對易錯字詞加深印象，不再寫錯）三、合作學(xué)習(xí)1、小組內(nèi)交流一些易寫錯的字和易讀錯的音（先口頭交流再書面聽寫） 2、全班交流。3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)字詞的有效方法。4、小結(jié)：要學(xué)會主動地去獲取知識，體驗(yàn)成

12、功的快樂；還要學(xué)會與同學(xué)合作，互幫互助，共同進(jìn)步。四、課后檢測：聽寫詞語五、作業(yè)設(shè)計A類B類課題精讀引領(lǐng)：21、老人與海鷗（總 課時）批注導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間的深厚感情。2、抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點(diǎn)語句，體會蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)揣摩作者是如何把人與動物之間的感情寫真實(shí)。寫具體的。課前準(zhǔn)備 1、收看關(guān)于動物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。2、收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料

13、。導(dǎo)學(xué)方法 自學(xué) 交流 深入理解課時安排一課時導(dǎo)學(xué)流程 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課（板書課題，讀一讀）和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進(jìn)動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。二、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)（見學(xué)案）三、自主學(xué)習(xí)（一）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、學(xué)生通讀全文，看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒弄懂的？2、小組交流，教師注意巡視，收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行指導(dǎo)。3、集體交流：小組內(nèi)未解決的問題提出來，大家?guī)兔鉀Q。4、思考：課文主要寫了什么？（二）再讀課文，質(zhì)疑。1、學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特別感動？或者哪些地方你有疑問。

14、在文中標(biāo)注出來。2、小組交流。3、集體交流學(xué)生的疑問。教師注意收集、整理。四、合作探究（一）讀思結(jié)合，學(xué)習(xí)1至13自然段1、從哪些地方你能體會到老人與海鷗之間的深厚感情，勾畫出相關(guān)的語句，進(jìn)行批注。2、集體交流：抓住重要段落，進(jìn)行理解。3、再讀1至13自然段，讀出自己的體會和感受。指導(dǎo)朗讀，感受老人對海鷗的愛。（二）學(xué)習(xí)第二部分讀14-19自然段1、思考：安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情？結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會發(fā)生這樣的事情？2、再讀課文，在書的空白地方寫出自己的體會和感受，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后在全班交流。五、拓展延伸練，體驗(yàn)升華情。1、此時此刻，如果你就是那一群海

15、鷗中的“獨(dú)腳”、或是“灰頭”、“老沙”、“紅嘴”、“公主”，你會怎樣向老人說？（寫一句自己心理最想說的話，然后大家交流。）2、如果那位老人此時會說話，他會說什么？（預(yù)設(shè)答案：老人可能會說：再見了海鷗，我的朋友；孩子們，人類是愛您們的；）六、小結(jié)七、閱讀鏈接（見學(xué)案） 八、作業(yè)設(shè)計A類B類板書設(shè)計教后反思課題略讀提高:22、跑進(jìn)家來的松鼠 （總 課時）批注導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。2.學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。3.有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。課前準(zhǔn)備熟讀課文 課件導(dǎo)學(xué)方法自主學(xué)習(xí)課時安排一課時導(dǎo)

16、學(xué)流程一、從題入手，了解大意。板書課題，齊讀課題。二、打開書，自己讀讀閱讀提示，看看你能讀懂什么？根據(jù)提示，擬訂提綱。 三、自主學(xué)習(xí) 1、提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛）2、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在小組匯報。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。（匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）四、合作探究（一）指導(dǎo)閱讀，體會情感1、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。2、分組交流學(xué)習(xí)情況。3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？ （二）根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 （三）朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。1、學(xué)習(xí)了這篇課文

17、，你對松鼠都有哪些了解？2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎？3、你喜歡松鼠這種小動物嗎？說一說你的理由。 4、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。5、交流作者表達(dá)方法。6、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事）六、閱讀鏈接（見學(xué)案）七、作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課題精讀引領(lǐng)：23最后一頭戰(zhàn)象（總 課時）批注導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。2繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民

18、對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)學(xué)會本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。課前準(zhǔn)備1了解作者相關(guān)知識，寫作背景，對戰(zhàn)象有一定了解；2學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事。導(dǎo)學(xué)方法 1、在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課堂上進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)。 2、在學(xué)習(xí)過程中，對于重點(diǎn)難點(diǎn)要利用好學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作探討，讓學(xué)生動起來。課時安排一課時導(dǎo)學(xué)流程一、導(dǎo)入新課1943年，日寇侵占我國云南邊陲，

19、抗日戰(zhàn)士奮起反擊。有一群特殊的士兵，它們破城門、踏敵軍，勇猛無敵，它們就是“戰(zhàn)象”。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們的八十頭戰(zhàn)象也倒在了血泊之中。在人們清理這些戰(zhàn)象尸體的時候，驚喜地發(fā)現(xiàn)一頭受了重傷的公象還活著，這就是“最后一頭戰(zhàn)象”。(板書課題)二、自主學(xué)習(xí)1課前大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請同學(xué)們快速閱讀一下課文，想一想，這篇課文主要寫了什么呢？2提煉主要情節(jié)，教師板書。3依據(jù)主要情節(jié)，概括主要內(nèi)容。4總結(jié)：抓住主要情節(jié)來概括主要內(nèi)容是一種好方法。三、合作交流第一部分：學(xué)習(xí)“重披象鞍”（1）聚焦語句“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的

20、老朋友?！保?）讀出畫面自己讀讀，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？讀出你想象到的畫面。（3）指導(dǎo)讀出情感（4）初步體會寫法，再次指導(dǎo)朗讀嘎羧不會說話，它在用什么來表達(dá)自己內(nèi)心的情感呢？（動作、神態(tài)）（5）小結(jié)：學(xué)習(xí)這段話，我們知道嘎羧是用動作和神態(tài)來表達(dá)情感的。第二部分：學(xué)習(xí)“再回戰(zhàn)場”（1）聚焦語句“它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，發(fā)出震耳欲聾的吼叫”（2）發(fā)現(xiàn)寫法，讀出情感第一個畫面大象用它的動作和神態(tài)來表達(dá)它的情感，這段話又是怎么表達(dá)的呢？指導(dǎo)讀出情感。（3）對比朗讀，體會情感出示

21、兩段話：老師讀：“嘎羧躺在地上拒絕進(jìn)食朝你看一眼”學(xué)生讀：“它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面?！奔ぐl(fā)情感配樂朗讀第三部分：略讀“光榮歸去”（1）聚焦語句“土坑有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。”（2）朗讀出情感（三）回顧文章整體，總結(jié)寫作方法1出示句子。（1）體會精神嘎羧逝去了，但我相信它在生命彌留之際的壯舉會永遠(yuǎn)印刻在我們的心中，它留下的是什么呢？（2）發(fā)現(xiàn)寫作方法2.小結(jié)：動物沒有人類所明了的表達(dá)方式，但是作者通過對嘎羧動作和神態(tài)的描寫，讓我們感受到嘎羧就像一位戰(zhàn)士，深深震撼著我們

22、。四、拓展閱讀閱讀一對白天鵝，進(jìn)一步體會動物小說的特點(diǎn)。五、作業(yè)1閱讀沈石溪作品第七條獵狗等其它作品。2推薦閱讀世界動物小說之父加拿大作家西頓的小戰(zhàn)馬等作品。板書設(shè)計教學(xué)反思課題 略讀提高:24 金色的腳?。?課時）批注導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識本課6個生字。2能有感情地朗讀課文。3體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。4知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)了解故事的內(nèi)容及意義。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生通過這個故事認(rèn)識人與動物之間的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。課前準(zhǔn)備祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹導(dǎo)學(xué)方法 自主 合作 探究

23、課時安排一課時導(dǎo)學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入，引出課題1啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們在一年級的時候?qū)W習(xí)了狐貍和烏鴉的有趣故事。后來又學(xué)習(xí)了成語故事狐假虎威。請問，在你的心目中，狐貍是一種什么樣的動物？（請三、四名學(xué)生說?？梢哉剬偟挠∠?，也可以講狐貍的故事。）看來狐貍在大家的心目上不是好東西，今天我們再來學(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事的文章，學(xué)了以后，也許你會給狐貍“平反”了。2板書課題：金色的腳印二、初讀課文，理清脈絡(luò)1自由讀課文，邊讀邊想：A課文重點(diǎn)寫了哪幾個角色？B老狐貍為救小狐貍都做了哪些事，正太郎做了哪些事？C當(dāng)正太郎失足受傷時，狐貍們是怎么做的？ 2讀后講討論交流上述問題，引導(dǎo)學(xué)生完成板書：小狐貍喂奶要回

24、咬木樁放歸樹林喂食老狐貍正太郎搭救3根據(jù)板書，讓學(xué)生簡要說說課文講了一件什么事？起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣？三、自主探究，討論交流1過渡談話：剛才同學(xué)們圍繞老師提出的三個問題認(rèn)真地進(jìn)行了研究和討論。但請大家記住：提出一個問題比解決一個問題更重要。除了這些問題，你還能提出更有價值的問題嗎？（教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行點(diǎn)撥，把有價值的問題提出來讓學(xué)生分組討論。）2分組討論：A老狐貍為什么要冒著生命危險去救小狐貍？B正太郎為什么能和狐貍建立親密關(guān)系，并能得到狐貍的救助？C課文為什么以“金色的腳印”為題目？D課文哪些地方給你感受最深，有何感受？3討論后各小組選一個代表在全班交流。（交流過程中適當(dāng)播放多媒體課

25、件。）4教師小結(jié)：看來，同學(xué)們真的給狐貍“平反”了。老狐貍冒著生命危險去救小狐貍，使我們明白，動物之間也像人類一樣有著不可割舍的親情，尤其是作為父母的老狐貍對自己的孩子小狐貍非常關(guān)心和愛護(hù)。（動物如此，何況人呢？）另外，我們還明白，大自然是人和動物的共同家園，人們要和動物和睦相處，這個世界才更加美麗！四、讀寫結(jié)合，升華主題1啟發(fā)談話：是的，能夠回到屬于自己的家是多么幸福的事。請看看這幸福的一家。（出示圖片）2看到如此幸福的一家，你會想到什么？請以相親相愛的狐貍一家為題，續(xù)寫這個故事。五、拓展延伸（見學(xué)案）六、作業(yè)設(shè)計 A類 B類板書設(shè)計課題第七單元整合·群文閱讀（總 課時）批注導(dǎo)學(xué)目

26、標(biāo) 1、以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識樹為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。2、在分享教材上有關(guān)動物的感人故事的同時，喚起學(xué)生熱愛動物，保護(hù)動物，與動物和諧相處的意識。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)1、感受動物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動物、動物與動物之間的真摯情感，熱愛動物，保護(hù)動物，與動物和諧相處。2、分享同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，體會作者的表達(dá)方法。3、有效地進(jìn)行同步閱讀。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 在閱讀中學(xué)會概括文章內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法，激發(fā)愛國熱情，為自己是中國人而自豪。課前準(zhǔn)備 學(xué)生完成學(xué)案“課前預(yù)習(xí)”，熟悉本單元各課之間的有機(jī)聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)方法 回顧閱讀方法，然

27、后讓學(xué)生進(jìn)行充分的自主閱讀，最后注重分享交流的效果。課時安排一課時導(dǎo)學(xué)流程談話導(dǎo)入。1師：在同步閱讀的故事淚的重量中，作者這樣寫道：“直到真的看到了動物的淚，我才相信動物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦，只是它們因?yàn)闆]有語言，或者是人類還不能破譯它們的語言”和人一樣，動物也有自己的愛憎，自己的智慧，自己的情懷。今天我們用畫知識樹的方法繼續(xù)走進(jìn)“人與動物”這個主題。主題回顧。2出示第七單元中四個故事的課文插圖，讀了這些故事你的感受是什么？老人與海鷗：情誼跑進(jìn)家來的松鼠：喜愛最后一頭戰(zhàn)象：敬重金色的腳?。盒湃伍喿x概覽。3.在同步閱讀教材中，也選編了七篇以“人與動物”為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀了四

28、篇（出示課件四篇文章題目），老師已經(jīng)布置同學(xué)們認(rèn)真地閱讀，并填寫了閱讀瀏覽表。請在小組內(nèi)相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣。可以讀一讀，再討論討論。附：閱讀瀏覽表題目作者主要內(nèi)容精彩片段提出的問題我和小摩西的友誼 天鵝的故事 綠毛龜 科霍河畔的奇遇 4.你最難以忘懷的是哪個故事？簡要說說主要內(nèi)容，和自己的感受。5.相機(jī)總結(jié)主題。我和小摩西的友誼：友誼從“我”和小摩西的相處你體會到什么？天鵝的故事：欽佩為什么稱那只老天鵝為“破冰勇士”？綠毛龜：傷害“飽受凌辱的綠毛龜，就在那一天，喪失所有的生趣?！蹦阆雽讉€“不知天高地厚”的小孩說什么？科霍河畔的奇遇：敬畏為什么這次的“奇遇”是難以忘懷而又有

29、點(diǎn)可怕的？小結(jié)：動物的情感、動物的靈性讓我們震驚，人與動物、動物與動物之間的感人故事讓我們震撼。片斷分享與精彩賞析。同步閱讀教材中的這四個故事，作者又是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實(shí)，寫具體的呢？哪些描寫給你的印象最深？6精彩賞析與重點(diǎn)問題的交流預(yù)設(shè)：（1）我和小摩西的友誼問題：“我”和小摩西的友誼體現(xiàn)在哪些地方？“我”對小摩西的愛護(hù)：“我”為小摩西做了些什么？“我”對小摩西的喜愛：交流精彩情節(jié)。（描寫小摩西可愛：吃飯時的頑皮，對罐頭盒的好奇，對“我”讀報的驚異，“藏貓貓”時的幽默，密林里眼睛尖，請求“我”的幫助。）“我”對小摩西的懷念：體會作者情感。（相處時的快樂，離別后的想念，

30、生病時的著急，永別時的傷心。）（2）天鵝的故事問題：是什么使斯杰潘再也不打獵了？情境體會：讀讀寫老天鵝舉動的句子。（石頭似的重重?fù)浯?，沉重的一擊顫動起來）討論：老天鵝這樣做的意義，老天鵝的舉動可能會出現(xiàn)哪些情況。理解“破冰勇士”。（3）綠毛龜問題：綠毛龜?shù)慕Y(jié)局讓你有何感想？“不知天高地厚”的小孩對綠毛龜做了些什么？結(jié)果怎樣？聯(lián)系實(shí)際，說說你知道的這樣“凌辱”動物的事情？你想對愛動物的小孩說什么？（4）科霍河畔的奇遇問題：“自然界存在著法則以外和人類理解力不能解釋的東西”是什么？分小組討論后交流。對比理解：和課文中的故事金色的腳印對比。你對狐貍、狼的認(rèn)識有什么改變？主題拓展。7簡要說說你知道的人

31、與動物、動物與動物之間的感人故事。8音樂，（課件出示一組人與動物和諧相處的圖片）看到這些圖片你想說什么？總結(jié)：通過閱讀，我們又對動物有了更多的了解，更深的認(rèn)識：和人一樣，動物也有自己的愛憎；動物也有自己的智慧；動物也有自己的情懷。動物和我們共同屬于一個家園，我們和動物應(yīng)該“和諧相處”（板書：和諧相處）。 八、作業(yè)設(shè)計A類B類板書設(shè)計課題 “口語交際·習(xí)作七”教學(xué)設(shè)計批注導(dǎo)學(xué)內(nèi)容第七單元口語交際習(xí)作內(nèi)容導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認(rèn)識。2談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識和充分的理由

32、勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。3根據(jù)圖片報道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)學(xué)生結(jié)合其生命體驗(yàn)，感受人和動物之間的真摯情感。把人和動物之間的真摯情感說真實(shí)說具體。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)把人和動物之間的真摯情感說真實(shí)說具體。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。課時安排四課時導(dǎo)學(xué)流程 第一課時 口語交際 （總 課時） 一、談話引出課：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動物的故事，我們對動物有了初步的認(rèn)識。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。二、明確話題要求，自主選擇話題。1、指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。2、選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備

33、。三、指導(dǎo)口語交際：（一）話題一1、老師講一個動物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認(rèn)識。2、介紹自己了解到的動物故事。你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。）3、在進(jìn)行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進(jìn)行評議和討論。（二）話題二：1、如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動物是我們

34、人類朋友的故事；二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動物保護(hù)的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。）2、你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）3、這個話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。）四、小組內(nèi)討論交流：選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流

35、。五、召開動物故事會1、選擇五個小組推薦的五名同學(xué)講故事。2、講完后，學(xué)生評價，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）六、模擬場景，分角色進(jìn)行對話選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。1對話完畢，學(xué)生評價。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面進(jìn)行評議。）2學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。七、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動物，讓動物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?第二、三課時（習(xí)作指導(dǎo)）（總

36、課時） 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入1播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。2學(xué)生看后說一說感受。3播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。4看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動物的法律，成立了野生動物保護(hù)組織，可以說保護(hù)動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）二、觀察圖片，暢所欲言1從圖片中你看到些什么？2從圖片中，你能想到些什么？（學(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）三、圖文對照，明確要求1讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。2明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)

37、容具體，感情真實(shí)。3展開想象，補(bǔ)充情節(jié)教師提出以下幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。（1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等）

38、（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？（10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護(hù)。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體1自己選擇一個需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？2發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點(diǎn)工夫：（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體（3）哪些要略寫？五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感六、學(xué)生自由習(xí)作1先口述一下故事情節(jié)。2學(xué)生選擇幾個情節(jié)，把自己

39、認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。3學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時指導(dǎo)、點(diǎn)評。4學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評語。 第四課時（習(xí)作講評）（總 課時） 一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求總體要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。具體要求：1想象是否合理。2在體現(xiàn)動物之間、人與動物之間感情的部分是否寫具體、生動了。二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作1教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？2找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實(shí)感的？3再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。4教師小結(jié)：本次習(xí)作，是人與動物作文。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整