第十十一十二單元語(yǔ)文四年級(jí)

1、第十單元 金錢教材分析本單元以“金錢”為主題，編排了3篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。三篇主題課文按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從小認(rèn)識(shí)金錢，懂得正確對(duì)待金錢。學(xué)習(xí)本單元，可讓學(xué)生明白金錢所包含的文化內(nèi)涵，懂得要以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢的道理。語(yǔ)文天地中安排了搜集與積累、開卷有益、暢所欲言、筆下生花等欄目，設(shè)計(jì)了一系列語(yǔ)文活動(dòng)，在內(nèi)容上非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，旨在加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合能力。學(xué)情分析提高學(xué)生的閱讀能力，體會(huì)懂得正確對(duì)待金錢，懂得金錢所包含的勞動(dòng)價(jià)值教學(xué)目標(biāo)獨(dú)立認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，正確、規(guī)范地書寫20個(gè)生字。引導(dǎo)

2、學(xué)生感悟課文的寫作特點(diǎn)，按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價(jià)值熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情；重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫作特點(diǎn)，按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價(jià)值熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情；教學(xué)策略通過學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的提出問題和解決問題的能力。教學(xué)過程10.1一枚金幣第一課時(shí)一、交流“錢能做什么”的課前問題1、互相匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：10元錢能做什么2、小結(jié)錢的重要性二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，預(yù)習(xí)課文。1、小組交流。A 認(rèn)識(shí)多音字：B 指導(dǎo)書

3、寫C 理解生字新詞：辯解、筋疲力盡、懶惰、熊熊大火2、朗讀課文，想一想：A 本文寫誰(shuí)？寫了一件件什么事？B 嘗試給課文分段，歸納大意。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一枚金幣，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？教師小結(jié)，隨機(jī)板書板書兒子 父親二、講授新課：（一）學(xué)習(xí)1-8自然段：1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：老人為什么“再也受不了“？2、小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。3、指導(dǎo)想像兒子懶惰的程度讓父親受不了？讀讀父親痛恨的話，再次體會(huì)父親的“受不了”4、指學(xué)生進(jìn)行集體交流，為什么父親要這樣做？（二）學(xué)習(xí)9-26段熟讀課文，找找課文中寫了父親與

4、兒子的幾次對(duì)話？引導(dǎo)質(zhì)疑；前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會(huì)是那樣？引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，小組內(nèi)交流討論。想像兒子在一個(gè)星期的工作中都遇到了哪些困難？指導(dǎo)學(xué)生讀出兒子的憤怒的語(yǔ)氣。對(duì)比兒子上兩次的表現(xiàn)，說說你體會(huì)到了什么通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著說說父親為什么要這樣做？三、課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇課文是按照什么順序?qū)懙?？通過學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在日記本上。布置作業(yè)通過學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在日記本上。板書設(shè)計(jì)：一枚金幣老人“受不了”只有親手創(chuàng)造財(cái)富才會(huì)珍惜10.2 散落的鈔票教學(xué)目標(biāo)：1 .有感情的朗讀課文，能按照事情的發(fā)展順序講述在車站發(fā)生的感人故事

5、，體會(huì)人物的心情，學(xué)習(xí)眾人拾金不昧、助人為樂的品質(zhì)。2認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字。3 理解手疾眼快、紛紛、尷尬、眾目睽睽等詞在文中的意思。課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)課播放樂曲一分錢這首歌同學(xué)們都很熟，同學(xué)們你們撿到過錢嗎？能告訴老師你都是怎么做的嗎？假如你撿到百元大鈔會(huì)不會(huì)動(dòng)心呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)散落的鈔票一文。板書課題，齊讀。二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞1、師讓學(xué)生輕輕打開課本，自讀課文一遍，老師布置任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立思考：（1）用筆圈出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)，想想詞語(yǔ)在課文中的意思。不理解的詞語(yǔ)先記下來。（2）思考：課文寫了一件什么事？想一想立明和“我”沒吃麥當(dāng)

6、勞，也沒買到丁丁歷險(xiǎn)記，為什么“特別高興”？（3）在后面的小組合作學(xué)習(xí)中，每人讀生字一遍。2、小組合作學(xué)習(xí)。（1） 要求1：每個(gè)小組成員提出自己在課文中不理解的詞語(yǔ)意思。其他組員幫助解決;討論剛才提出的課后思考題。要求2：小組長(zhǎng)要主持討論，記錄員對(duì)合作小組成員的討論結(jié)果進(jìn)行記錄，檢查員檢查合作小組成員在活動(dòng)中是否能夠各盡其責(zé)，報(bào)告員在反饋或交流時(shí)，對(duì)本合作小組的討論結(jié)果或活動(dòng)結(jié)果等進(jìn)行匯報(bào)。要做到小組成員中每個(gè)人都要發(fā)言，小組長(zhǎng)把本組的發(fā)言條理化、深化。合作學(xué)習(xí)5分鐘。（2）反饋交流A老師讓五名學(xué)生在全班中說一說自己小組中理解的詞語(yǔ)意思。其他學(xué)生認(rèn)真聽。B老師讓學(xué)生回答課后思考題一題。（3）老

7、師小結(jié)A老師補(bǔ)充理解“拾金不昧”的意思?！懊痢笔鞘裁匆馑?？ “昧”從字形上看是一個(gè)會(huì)意字，從日從未，表示太陽(yáng)還沒有出來。表示光明被遮住了，在這里“昧”的意思就是：隱藏，隱瞞，昧心。“拾金不昧”就是拾到錢財(cái)不藏起來占為己有。師說：在這第一輪的小組合作學(xué)習(xí)中，有三個(gè)小組合作的紀(jì)律非常好，很有成績(jī)，老師要給予這些小組一個(gè)金蘋果。然后老師分發(fā)獎(jiǎng)品。全班給予熱烈的掌聲。3、師讓學(xué)生說一說課文哪些人做到了拾金不昧？4、第二輪小組合作學(xué)習(xí) （1）布置任務(wù)老師出一道題考一考學(xué)生，這篇課文是按照怎樣的順序?qū)懙?A時(shí)間順序B空間順序C事情發(fā)展的順序出完題老師讓學(xué)生回答。師讓學(xué)生想一想這件事情發(fā)展的順序是怎樣的？（

8、2）學(xué)生獨(dú)立思考。老師提示學(xué)生要看一看語(yǔ)文資源中的思路巧點(diǎn)撥。（3）小組合作（4）反饋交流(5)老師小結(jié)師板書發(fā)展順序：掉錢撿錢護(hù)錢交錢三、全班小結(jié)1、這節(jié)課你有哪些收獲？2、學(xué)生先說，老師補(bǔ)充說明。五、能力訓(xùn)練1、學(xué)完這篇課文，讓我們用自己的話來復(fù)述這個(gè)故事，然后寫下來。六、作業(yè)1、同學(xué)們，這都是發(fā)生在我們身邊的真實(shí)故事，而這樣真實(shí)的故事還有很多很多。學(xué)完這篇課文，聽完這些感人的事例，此刻，你的心中也一定有所感悟吧！寫一寫你內(nèi)心的感受。2、縮寫散落的鈔票故事。(150字左右)10.3 毽子里的銅錢第一課時(shí)一、交流“錢能做什么”的課前問題a 互相匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：10元錢能做什么b 小結(jié)錢的重要性

9、二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，預(yù)習(xí)課文。1、小組交流。A 認(rèn)識(shí)多音字：B 指導(dǎo)書寫C 理解生字新詞：2、朗讀課文，想一想：A 本文寫誰(shuí)？寫了一件件什么事？B 嘗試給課文分段，歸納大意。C 質(zhì)疑。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)毽子里的銅錢，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？教師小結(jié)，隨機(jī)板書板書我 老人二、講授新課：（一）學(xué)習(xí)1-4自然段：1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：老人為什么送給我不要錢，而卻為李嬸的一個(gè)銅錢不高興？2、讀讀2-3段對(duì)話話，再次體會(huì)老人的“慈祥、善良”3、指學(xué)生進(jìn)行集體交流？（二）學(xué)習(xí)5-14段熟讀課文，找找課文我是怎么做的？畫出我的心理描寫的句子以及老人

10、動(dòng)作的詞1、小組里讀讀，表情、動(dòng)作的句子重點(diǎn)讀讀引導(dǎo)質(zhì)疑；毽子里的銅錢珍貴嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，小組內(nèi)交流討論。 想像老人賣烤山薯的艱辛？ 作者體會(huì)到了這種艱辛嗎？讀讀老人又送山薯的句子，以及作者心理描寫的句子3、指導(dǎo)學(xué)生讀出感情4、對(duì)比李嬸、我兩次的表現(xiàn)，說說你體會(huì)到了什么5、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著說說你對(duì)老人為什么要這樣做？三、課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇課文是按照什么順序?qū)懙?？通過學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在日記本上。布置作業(yè)通過學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在日記本上。語(yǔ)文天地十第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地。二、講授新課：（一）欣賞摘錄筆記。1、

11、老師進(jìn)行巡視了解情況。2、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。（二）進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫、說話練習(xí)?；ハ嘟涣鞑欢脑~語(yǔ)意思。先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。（三）積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。（四）背誦入京課堂小結(jié)：第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地。二、講授新課：（一）閱讀短文人民幣背后的風(fēng)景名勝。1、思考：你了解了哪些內(nèi)容？2、在預(yù)習(xí)過程中，你對(duì)短文有哪些感想？說一說。（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢？老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。討論：我們應(yīng)該怎樣的愛護(hù)金錢呢？指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進(jìn)行板書?？偨Y(jié)：大

12、家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家？老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起來說了說怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如果請(qǐng)大家來想些方法，使大家都能來愛護(hù)金錢，學(xué)會(huì)分配，你們有什么好建議？好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。第三課時(shí)（習(xí)作略）第十二單元 風(fēng)雪教材分析：1、本單元以“風(fēng)雪”為題，包括兩篇主題課文和兩篇自讀課文。瑞雪圖用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫了膠東半島的第一場(chǎng)雪，雪前、雪中和雪后的美景，表達(dá)了作者對(duì)這場(chǎng)預(yù)兆豐年大雪的喜悅之情。下雪的早晨寫作者在雪后寧?kù)o的早晨，想起了夏天樹林里的小孩天真、活潑，

13、抒發(fā)了作者喜悅和期盼之情。2、口語(yǔ)交際中安排了說雪或想象中雪景的內(nèi)容，旨在啟發(fā)學(xué)生把平時(shí)所見、所想與本單元所學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。3、筆下生花安排了寫學(xué)期總結(jié)，既是對(duì)總結(jié)這種形式的學(xué)習(xí)，又是學(xué)生對(duì)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總結(jié)，可與金鑰匙的內(nèi)容結(jié)合起來。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)寫10個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)一些朗讀技巧，做到有感情的朗讀（朗誦）。3、領(lǐng)略大自然的美好及給人們帶來的幸福生活。感受詩(shī)的意境，學(xué)習(xí)聯(lián)想與想象。4、學(xué)習(xí)整理資料。學(xué)習(xí)寫個(gè)人總結(jié)。5、“開卷有益”讓學(xué)生自己品味，培養(yǎng)學(xué)生多讀自悟，品詞賞句。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字。記準(zhǔn)讀音，分清字形，了解意思。能夠正確、工整、美觀的進(jìn)行書寫。通過課文的

14、學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握有條理、有順序的進(jìn)行觀察、描寫的方法。教學(xué)策略先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字， 以讀代講，感悟文章內(nèi)涵教學(xué)過程：12.1瑞雪圖第一課時(shí)一、引入課文。1、大家喜歡下雪嗎？2、講述：四十幾年前，在我國(guó)的膠東半島上，下過一場(chǎng)大雪。當(dāng)時(shí)，正是自然災(zāi)害嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)欠收的時(shí)候，這時(shí)候下一場(chǎng)雪是多么的及時(shí)??！著名作家峻青懷著異常高興的心情寫了一篇文章瑞雪圖，今天我們一起來學(xué)習(xí)。二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。（一）、學(xué)習(xí)字詞1、師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。2、認(rèn)讀生字，相機(jī)釋義。瑞雪 膠東半島 驟然 彤云密布 簌簌 萬(wàn)籟俱寂 咯吱 嗬 眺望 粉妝玉砌 投擲3、給生字?jǐn)U詞。4、比較形近字。瑞 端；眺 挑 逃

15、桃；擲 鄭5、默讀課文，推薦好詞語(yǔ)，提出不理解的詞語(yǔ)，師生答疑。（二）、整體感知課文1、生默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容。2、生有感情的自課文，對(duì)照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？3、指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個(gè)部分。4、師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時(shí)；三、下雪后；四、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景。三、再讀課文，要求準(zhǔn)確流暢。1、點(diǎn)名讀，師生評(píng)議。主要側(cè)重字音準(zhǔn)確，是否流暢等。2、全班齊讀。第二課時(shí)一、舊知導(dǎo)入。課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個(gè)部分？二、學(xué)習(xí)課文，理解課文。（一）、學(xué)習(xí)課文第一部分。1、指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？2、齊讀

16、課文，說說這一段主要寫了什么？能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來概括這一段的主要內(nèi)容？（板書：驟然變冷）（二）、學(xué)習(xí)課文第二部分。1、齊讀課文，思考：這是一場(chǎng)怎樣的雪？從哪些詞語(yǔ)可以看出來？2、默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音。3、自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。4、總結(jié)：“開始的時(shí)候，還伴著一陣小雨?！弊x得輕、快?！按笃笃薄巴泼懿肌弊x得厚重?！耙估铩弊x得輕，脆。5、師范讀。生揣摩，再讀。給本段課文加上小標(biāo)題。（板書：雪大夜靜）（三）、學(xué)習(xí)課文第三部分。1、師范讀課文，生思考105頁(yè)填空題：雪后的景色，先寫（ ），再寫人；先寫色彩，再寫（ ）；先寫靜，再寫（ ）；先寫（ ）

17、，再寫近處。2、課文，找到寫“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動(dòng)景”的句子，讀給老師和同學(xué)聽。3、讀下面2組句子，說說哪句更好一些，為什么？那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。4、指導(dǎo)朗讀。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。強(qiáng)調(diào)讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸”“毛茸茸亮晶晶”等詞語(yǔ)。比較枯枝被積雪壓段的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。5、總結(jié)：通過語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。6、根據(jù)老師的指導(dǎo)，有感情的讀課文

18、。說說這一部分用一個(gè)什么樣的標(biāo)題合適。（板書：景美人歡）（四）、學(xué)習(xí)課文第四部分。1、齊讀課文。說說作者向我們描寫了哪些“圖畫”。2、師生補(bǔ)充“瑞雪兆豐年”的理由。三、總結(jié)全文。1、說說你學(xué)了這篇課文有什么收獲？2、你還有什么疑問？3、齊讀課文。四、布置作業(yè)：根據(jù)自己的理解，畫一幅瑞雪豐年圖 第十一單元 大與小    教材內(nèi)容本單元共有三篇主體課文，掃一室與掃天下井底之蛙三顆鈕扣的房子這組課文體裁各異，以古喻今，從不同角度闡述大與小的相對(duì)性，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行一些理性的思考。語(yǔ)文天地圍繞主體從積累、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)更大的

19、語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，是主體課文的內(nèi)容更加開闊。教學(xué)目標(biāo)   1、認(rèn)識(shí)34個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。   2、通過課文學(xué)習(xí),體會(huì)之間的辯證關(guān)系，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地的做事情，不盲目自大，學(xué)會(huì)容納別人、善待他人。   3、在閱讀實(shí)踐中有選擇的運(yùn)用略讀與精讀。   4、在習(xí)作與口語(yǔ)交際中聯(lián)系使用所學(xué)成語(yǔ)典故。   教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)   1、體會(huì)“大”與“小”這兩種相對(duì)的現(xiàn)象，感受它們之間的辯證關(guān)系。   2、運(yùn)用自己所積累紀(jì)錄的詞匯。   課時(shí)安排“掃一室”

20、與“掃天下” 2課時(shí)井底之蛙 2課時(shí)“三顆紐扣”的房子 2課時(shí)語(yǔ)文天地 2課時(shí)合 計(jì) 8課時(shí)     “掃一室”與“掃天下第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)含義。2、細(xì)讀課文，理清層次，交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。教學(xué)重點(diǎn)：交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。教法：講授法，情景教學(xué)法。學(xué)法：自主，合作，探究學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：與教學(xué)相關(guān)的課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：孩子們，今天上課之前，老師有個(gè)問題要問大家。老師想知道在你的心目中小事是什么？大事又是什么？你們是怎樣對(duì)待小事的？讓我們一起來

21、學(xué)習(xí)這篇課文?？纯凑n文中的人他是怎樣做的，怎樣說的？板書課題“掃一室”與“掃天下”，齊讀。二、初讀課文，理清思路1、老師先來檢查一下預(yù)習(xí)情況，自由輕聲朗讀課文，把課文讀通順，讀正確。2、檢查生字詞讀音。3、指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)并想：課文主要寫了什么？4、瀏覽課文，想想課文可分成幾部分？說一下劃分的理由。三、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者準(zhǔn)確的表達(dá)方法1、畫出課文中你喜歡的詞語(yǔ)。2、摘抄自己喜歡的詞句四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，掌握字形1、指名讀生字。2、對(duì)難寫的生字交流如何記住。3、集體擴(kuò)詞。4、獨(dú)立試寫。五、口語(yǔ)表達(dá)：陳蕃和我（可先請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)陳蕃的看法，再引導(dǎo)學(xué)生思考：聽了薛勤的話后

22、，陳蕃會(huì)深思些什么？薛勤的話有什么道理？然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱闹鞠蚣盀榱藢?shí)現(xiàn)這個(gè)理想自己是怎樣做的，還可以談?wù)勛约旱牟蛔阒幓驅(qū)ψ约旱膯l(fā)）。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、細(xì)讀課文，理清層次，交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。2、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。3、通過學(xué)習(xí)，感受作者用詞的精確，受到“任何遠(yuǎn)大的目標(biāo)都要從小事著手”的教育。教學(xué)重點(diǎn)：1、交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。2、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。教法：講授法，情景教學(xué)法。學(xué)法：自主，合作，探究學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：與教學(xué)相關(guān)的課件。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1、同

23、學(xué)們，在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事，有些同學(xué)善于從小事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；而有些同學(xué)則認(rèn)為事太小，無(wú)關(guān)緊要，往往忽略不計(jì)。那么這些事小嗎？它們與同學(xué)們眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的課文。2、齊讀課題“掃一室”與“掃天下”。從課題中你讀懂了什么？推測(cè)一下課文可能寫些什么？二、檢查預(yù)習(xí)，全文初探。1、昨天布置了預(yù)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)情況。（出示課件）這些生字詞，你認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)度，視情況決定人數(shù)。2、認(rèn)識(shí)了生字詞，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來讀讀課文。其余學(xué)生注意：認(rèn)真聽，在你有疑問或有感受的地方做記號(hào)。思考：課文寫了件什么事？ 3、討論交流，理清層次。（1）陳蕃

24、志存高遠(yuǎn)，但生活懶散。（2-5）薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。（6）陳蕃的感悟。三、精讀課文，深層感悟。1、自己再小聲讀讀書，你認(rèn)為陳蕃是個(gè)怎樣的人？并談出你這樣認(rèn)為的理由。全班交流。（估計(jì)學(xué)生會(huì)談到“勤奮好學(xué)”“志存高遠(yuǎn)”“懶散”，引導(dǎo)學(xué)生將課文一二三自然段中的內(nèi)容盡數(shù)找出）2、相機(jī)出示句子：薛勤一進(jìn)書房，著實(shí)嚇了一跳。 薛勤一進(jìn)書房，嚇了一跳。（通過比較，使學(xué)生了解陳蕃書房的骯臟，體會(huì)出他的懶散、不拘小節(jié)，同時(shí)感受作者用詞的精確）3、你認(rèn)為陳蕃這樣對(duì)嗎？可他卻怎么認(rèn)為？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“理直氣壯”“得意”，試著讀出這幾句話。4、如果讓你勸勸他，你會(huì)怎樣說？拿起筆簡(jiǎn)單列一列你發(fā)言的提綱。

25、（將寫引入課堂，讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟理，在寫中明理。）5、全班交流。6、和我們大家的觀點(diǎn)一致，薛勤也認(rèn)為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？7、如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會(huì)想些什么，又會(huì)怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？找課文答案或交流查找資料。 四、總結(jié)課文，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么？是呀，要想干轟轟烈烈的大事，必須從小事一點(diǎn)一滴積累。那些課前認(rèn)為：只要學(xué)習(xí)好就行了，課桌、位洞臟點(diǎn)不要緊；考上清華大學(xué)是大事，平日的學(xué)習(xí)是小事的同學(xué)們，現(xiàn)在

26、你們還認(rèn)為小事可以不計(jì)嗎？五、布置作業(yè)：1、仔細(xì)讀讀課文，把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。2、從陳蕃的身上你受到了什么啟發(fā)？寫一寫，下次語(yǔ)文綜合實(shí)踐時(shí)交流。板書設(shè)計(jì)：“掃一室”與“掃天下” （平凡小事）（轟轟烈烈的偉業(yè)）陳蕃不掃只掃（告誡）從小事做起薛勤不掃更不能掃井底之蛙第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確書寫寫字表里的生字，理解詞語(yǔ)的意思。2、發(fā)揮想象力，初步理解寓意。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“井底之蛙”寓意，明白本詞含有貶義。教法：情景教學(xué)法，情感教學(xué)法，師生互動(dòng)法，閱讀法。學(xué)法：情景劇表演。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 1、大家都喜歡讀寓言故事，咱們就來做個(gè)看圖猜寓言，說寓意的游戲吧

27、！出示課件：圖片畫蛇添足、守株待兔、夜郎自大、坐井觀天。2、聽過這個(gè)故事嗎？誰(shuí)來幫大家回憶一下。 二、初讀課文，解決生字詞語(yǔ)。過渡：就是這只小青蛙，躍出井外，看到了無(wú)邊無(wú)際的天空，它的思想就改變了嗎？今天，讓我們一起來關(guān)注一下這只井底之蛙。板書課題：井底之蛙，齊讀課題。1、自讀課文。過渡：你要想知道這個(gè)故事，請(qǐng)讀讀課文，你可以大聲讀，也可以小聲讀，還可以默讀，你可以自己讀也可以和同桌的同學(xué)一起讀，要把字音讀準(zhǔn)。2、檢查生字?！皾场迸c“旱”反義詞，出示圖片。瞠目結(jié)舌：3、詞語(yǔ)都理解了嗎？誰(shuí)愿意為大家讀課文？指名，朗讀評(píng)價(jià)。三、讀課文，理解青蛙和鱉對(duì)世界的不同看法1、想一想，青蛙住在什么樣的地方，

28、鱉住在什么樣的地方？2、青蛙住在什么樣的井里？它的態(tài)度是什么樣的？畫出相關(guān)的句子，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)3、鱉住在什么樣的環(huán)境里，他對(duì)自己的生活環(huán)境的態(tài)度是怎樣的？和相關(guān)的詞句談?wù)勀愕母惺?、鱉和青蛙的生活環(huán)境有什么不同？四、對(duì)青蛙和鱉的不同見識(shí)，感受青蛙的淺陋無(wú)知1、提問：他們的生活環(huán)境差別這么大，青蛙卻仍然自吹自擂，盡情的夸耀2、誰(shuí)愿意告訴大家，鱉和青蛙為什么對(duì)井有不同的態(tài)度？3、聽了鱉的話青蛙有什么表現(xiàn)呢？板書“井底”、“大?！?、指板書小結(jié)：青蛙盲目自大是因?yàn)樗囊娮R(shí)淺薄。5、同學(xué)們討論一下，生活當(dāng)中有沒有像青蛙一樣沒見過世面卻又安于現(xiàn)狀，容易滿足的人五、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文意思1、放幻燈及

29、教學(xué)錄音。你最喜歡讀幾句，讀給大家聽聽。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，體會(huì)井底之蛙的“渺小”。2發(fā)揮想象力，初步理解寓意。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“井底之蛙”寓意，明白本詞含有貶義。教法：情景教學(xué)法，情感教學(xué)法，師生互動(dòng)法，閱讀法。學(xué)法：情景劇表演。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。 2、分段讀文。二、學(xué)習(xí)課文。1、體會(huì)井底之蛙的快活。（1）你用什么語(yǔ)氣讀小青蛙的話？為什么要這樣讀？哦，你知道朗讀的語(yǔ)氣要和小青蛙的心情聯(lián)系。這是一個(gè)朗讀的小竅門，還需要用什么語(yǔ)氣？（快樂、自大、驕傲滿足）（2）看，同學(xué)們讀書的體會(huì)多豐富！你是從那些詞語(yǔ)看出它滿足、驕傲、快活的？（沒有誰(shuí)）這

30、說明什么？哎呀，簡(jiǎn)直目空一切呀?。í?dú)占）哪里是井底之蛙！簡(jiǎn)直是井底大王?。O點(diǎn)）極點(diǎn)說明什么？在青蛙眼里快樂的極點(diǎn)是什么？板書：跨井欄、倚井欄（3）看，就是這些關(guān)鍵詞，把青蛙那得意樣兒表現(xiàn)的生動(dòng)、形象，他們能幫助我們把課文讀得更美嗎？老師有個(gè)小竅門，重讀關(guān)鍵詞，小青蛙會(huì)更加活靈活現(xiàn)。（4）自己練習(xí)朗讀第一自然段，一會(huì)兒我要看看那只小青蛙最快活，學(xué)生練習(xí)朗讀。2、體會(huì)東海之大。過渡：這么快樂的小青蛙最后怎么樣了？（覺得自己很渺?。┛缇畽?、倚井欄，不是應(yīng)該到了快樂的極點(diǎn)了嗎？怎么還會(huì)覺得自己渺??？（遇到了螯）哪里來的鰲？（板書：東海之鰲） （1）為什么鰲的一番話，讓青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的渺??？在小組里

31、讀懂鰲的話，討論這個(gè)問題。千仞：廣闊的看不到邊際，深的沒法量，這樣的大海和那一眼枯井，一坑淺水怎么樣？沒法比。旱澇：連大地都干裂，連城市都會(huì)淹沒，卻看不出大海增減。這說明什么？大快樂：在東海之鰲的眼里，快樂是什么？也是跨井欄、倚井欄的樂趣嗎？總結(jié)：（1）青蛙曾經(jīng)很滿足，覺得自己最快樂，但在東海之鰲的對(duì)比之下，才發(fā)覺自己的竟是如此的渺小。（板書：快樂）（2）讓我們一起讀讀鰲的話，記住他對(duì)井底之蛙的教誨。小結(jié)：淺井之蛙聽了這些話，瞠目結(jié)舌，覺得自己非常渺小。 3、體會(huì)寓意。 故事讀到這里，你最想把它送給誰(shuí)？這則寓言就是在諷刺這些盲目自大，見識(shí)短淺的人。四、總結(jié)。但愿這個(gè)故事能象一顆健康的種子，種在

32、你心里，讓你見識(shí)更廣，讓你的目光更遠(yuǎn)，讓你不自大，讓你更謙虛，讓你更好學(xué)，讓你們找到屬于你們的快樂。板書設(shè)計(jì)：井底之蛙跨井欄倚井欄東海之鰲住在東海 快樂“三顆紐扣”的房子 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握生字新詞，并能靈活運(yùn)用。2.引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。教法：講授法，情景教學(xué)法。學(xué)法：自主，合作，探究學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、音樂磁帶、人物頭飾等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。（師以講童話故事的方法引發(fā)激情） 從前有個(gè)木匠，大家都叫他“三顆紐扣”?！叭w紐扣”住在一個(gè)窮得不能再窮的

33、小村子里，農(nóng)民們根本沒錢叫他做新家具。這樣，“三顆紐扣”木匠只好離開這個(gè)地方了。他給自己做了一間很小的房子，小木房只能容下他一個(gè)人。（出示小房子）同學(xué)們，你看這是什么？你能給大家描述一下這座房子的樣子嗎？想不想知道關(guān)于這個(gè)房子的故事呢？（學(xué)生發(fā)言）2.意大利的羅大里就給我們帶來了“三顆紐扣”的房子，我們一起來看看吧?。ǔ鍪菊n題及課文插圖）二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，劃出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。（1）檢查生字掌握情況，可采用開火車讀、齊讀等多種形式讀。（2）檢查學(xué)生給課文分段情況。2.默讀課文，思考：課文按事情發(fā)展的先后順序可以分為幾個(gè)部分來理解。小組討論解決。小組

34、匯報(bào)討論的結(jié)果。教師小結(jié)：課文可以分為四個(gè)部分來理解。第一部分：寫窮木匠拉著自己做的小房子在青翠的大草地上過夜。 第二部分：寫整晚上有人求助到小房子避雨，窮木匠來者不拒。第三部分：寫天亮后，國(guó)王受到啟發(fā)，并幫助了這群貧困的人。第四部分：寫窮木匠又做了一間跟先前一模一樣的小房子。3.找出能夠概括文章內(nèi)容的句子，用線劃出來。（讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，可以對(duì)課文有一個(gè)大概的了解，理清課文思路。）三、學(xué)生練習(xí)寫生字1.重點(diǎn)指導(dǎo)“擱、膝、袍、娶”的寫法。2.小組合作學(xué)習(xí)“紐、租、鋸、錘、拒、仆、挪”。3.展示優(yōu)秀作業(yè)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概

35、括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。2.以演帶讀，引導(dǎo)學(xué)生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。教法：講授法，情景教學(xué)法。學(xué)法：自主，合作，探究學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、音樂磁帶、人物頭飾等。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、說說課文講了一件什么事？二、以讀感悟，理解寓意 1.默讀課文，看看作者是按照什么順序來寫這個(gè)童話的？它有哪些故事情節(jié)呢？請(qǐng)你自己讀讀課文，然后在小組內(nèi)說一說。2.全班交流這篇童話的發(fā)展順序和故事情節(jié)。（這篇童話是按照事情發(fā)展的先后順序來寫的。故事

36、情節(jié)是：“三顆紐扣”木匠做了一間很小的可以推動(dòng)的房子到外地去謀生。晚上，遇到了狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，前來求助的人接二連三，他來者不拒。國(guó)王受到啟發(fā)，決定放棄王位，拉著小房子周游全國(guó)，盡力幫助需要幫助的人。）教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地表達(dá)，語(yǔ)言通順，連貫。（教師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)）3.把握文章的中心意思：讀了這篇課文，你認(rèn)為哪一句話最發(fā)人深省，給人啟迪？請(qǐng)你再讀讀課文，找一找。（人的心只有拳頭那么大，可一個(gè)好人的心容得下全世界的人。）4.體會(huì)童話的真正寓意：課件出示：人的心只有拳頭那么大，可一個(gè)好人的心容得下全世界的人。讀了這句話，你能聯(lián)系上下文說說你的理解嗎？你有什么感受？你想說些什么？（請(qǐng)你在小組內(nèi)交流

37、交流，指名全班交流。）生：這篇童話告訴人們一個(gè)深刻的道理：一個(gè)人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。 三、以演內(nèi)化，拓展升華1.你們喜歡這個(gè)童話故事嗎？老師為你準(zhǔn)備了童話中人物的頭飾，讓我們來演一演這個(gè)童話，好嗎？2.小組合作將這篇童話改編成課本劇，揣摩人物的性格，演繹劇情。3.學(xué)生表演課本劇。（其他學(xué)生認(rèn)真觀看，認(rèn)真思考）4.看到同學(xué)們的表演，你有什么啟發(fā)？（指名回答）（一個(gè)人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生；應(yīng)該幫助那些需要我們幫助的人們；做一個(gè)好人，愛這個(gè)世界） 四、課堂小結(jié)，啟發(fā)想像1.這節(jié)課，我們從“三顆紐扣”的房子感受到“三顆紐扣”那顆善良美麗的心靈，也知道了一個(gè)人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾

38、生。故事的結(jié)尾是國(guó)王坐上小木屋，巡視全國(guó)，去幫助有困難的人們。你認(rèn)為國(guó)王是一個(gè)怎樣的人？他后來發(fā)生了什么故事？你能想像一下國(guó)王做了些什么嗎？2.學(xué)生想像，指名回答。語(yǔ)文天地11教學(xué)內(nèi)容： 摘錄筆記，讀一讀，背一背。教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)做摘錄筆記。 2、理解句子蘊(yùn)含的意義。 3、 積累名人名言。教法：講授法。學(xué)法：讀一讀，背一背，說一說，寫一寫。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程    一、交流摘錄筆記   1、讀一讀自己從課文中摘抄下來的好詞佳句   2、說一說自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句，比較難以理解的要為同學(xué)們加以講解。&

39、#160;  3、讀例句考慮冬冬提出的問題：   人的心只有拳頭那么大，可一個(gè)好人的心容的下全世界的人。   考慮：前半句說“小”后半句說 “大”，用可連接，“可”還能換成什么詞？   你能不能再說幾句這樣的話？   二、通過本單元的學(xué)習(xí)，你一定有了解到不少名人名言吧，互相讀一讀談?wù)勛约旱睦斫猓?#160;  不積跬步，無(wú)以至千里，不積小溪，無(wú)以成江海。   合抱之木，生于毫末，九層之臺(tái)，起于壘土。   勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 

40、0; 進(jìn)一步理解心存大志也要從小事做起   班級(jí)交流，并進(jìn)行板書。根據(jù)同學(xué)的交流，在自己的摘錄本上進(jìn)行補(bǔ)充。 第十二單元 風(fēng)雪教材分析：1、本單元以“風(fēng)雪”為題，包括兩篇主題課文和兩篇自讀課文。瑞雪圖用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫了膠東半島的第一場(chǎng)雪，雪前、雪中和雪后的美景，表達(dá)了作者對(duì)這場(chǎng)預(yù)兆豐年大雪的喜悅之情。下雪的早晨寫作者在雪后寧?kù)o的早晨，想起了夏天樹林里的小孩天真、活潑，抒發(fā)了作者喜悅和期盼之情。2、口語(yǔ)交際中安排了說雪或想象中雪景的內(nèi)容，旨在啟發(fā)學(xué)生把平時(shí)所見、所想與本單元所學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。3、筆下生花安排了寫學(xué)期總結(jié)，既是對(duì)總結(jié)這種形式的學(xué)習(xí)，又是

41、學(xué)生對(duì)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總結(jié)，可與金鑰匙的內(nèi)容結(jié)合起來。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)寫10個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)一些朗讀技巧，做到有感情的朗讀（朗誦）。3、領(lǐng)略大自然的美好及給人們帶來的幸福生活。感受詩(shī)的意境，學(xué)習(xí)聯(lián)想與想象。4、學(xué)習(xí)整理資料。學(xué)習(xí)寫個(gè)人總結(jié)。5、“開卷有益”讓學(xué)生自己品味，培養(yǎng)學(xué)生多讀自悟，品詞賞句。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字。記準(zhǔn)讀音，分清字形，了解意思。能夠正確、工整、美觀的進(jìn)行書寫。通過課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握有條理、有順序的進(jìn)行觀察、描寫的方法。教學(xué)策略先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字， 以讀代講，感悟文章內(nèi)涵教學(xué)過程：12.1瑞雪圖第一課時(shí)一、引入課文。1、大家喜歡下雪嗎？2、講述：四十幾年前

42、，在我國(guó)的膠東半島上，下過一場(chǎng)大雪。當(dāng)時(shí)，正是自然災(zāi)害嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)欠收的時(shí)候，這時(shí)候下一場(chǎng)雪是多么的及時(shí)啊！著名作家峻青懷著異常高興的心情寫了一篇文章瑞雪圖，今天我們一起來學(xué)習(xí)。二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。（一）、學(xué)習(xí)字詞1、師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。2、認(rèn)讀生字，相機(jī)釋義。瑞雪 膠東半島 驟然 彤云密布 簌簌 萬(wàn)籟俱寂 咯吱 嗬 眺望 粉妝玉砌 投擲3、給生字?jǐn)U詞。4、比較形近字。瑞 端；眺 挑 逃 桃；擲 鄭5、默讀課文，推薦好詞語(yǔ)，提出不理解的詞語(yǔ)，師生答疑。（二）、整體感知課文1、生默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容。2、生有感情的自課文，對(duì)照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？3、指名分自然段

43、讀課文，思考課文可以分為幾個(gè)部分。4、師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時(shí)；三、下雪后；四、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景。三、再讀課文，要求準(zhǔn)確流暢。1、點(diǎn)名讀，師生評(píng)議。主要側(cè)重字音準(zhǔn)確，是否流暢等。2、全班齊讀。第二課時(shí)一、舊知導(dǎo)入。課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個(gè)部分？二、學(xué)習(xí)課文，理解課文。（一）、學(xué)習(xí)課文第一部分。1、指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？2、齊讀課文，說說這一段主要寫了什么？能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來概括這一段的主要內(nèi)容？（板書：驟然變冷）（二）、學(xué)習(xí)課文第二部分。1、齊讀課文，思考：這是一場(chǎng)怎樣的雪？從哪些詞語(yǔ)可以看出來？2、默讀課文，找出這一段

44、的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音。3、自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。4、總結(jié)：“開始的時(shí)候，還伴著一陣小雨。”讀得輕、快?！按笃笃薄巴泼懿肌弊x得厚重?！耙估铩弊x得輕，脆。5、師范讀。生揣摩，再讀。給本段課文加上小標(biāo)題。（板書：雪大夜靜）（三）、學(xué)習(xí)課文第三部分。1、師范讀課文，生思考105頁(yè)填空題：雪后的景色，先寫（ ），再寫人；先寫色彩，再寫（ ）；先寫靜，再寫（ ）；先寫（ ），再寫近處。2、課文，找到寫“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動(dòng)景”的句子，讀給老師和同學(xué)聽。3、讀下面2組句子，說說哪句更好一些，為什么？那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。那些

45、落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。4、指導(dǎo)朗讀。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。強(qiáng)調(diào)讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸”“毛茸茸亮晶晶”等詞語(yǔ)。比較枯枝被積雪壓段的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。5、總結(jié)：通過語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。6、根據(jù)老師的指導(dǎo)，有感情的讀課文。說說這一部分用一個(gè)什么樣的標(biāo)題合適。（板書：景美人歡）（四）、學(xué)習(xí)課文第四部分。1、齊讀課文。說說作者向我們描寫了哪些“圖畫”。2、師生補(bǔ)充“瑞雪兆豐年”的理由。三、總結(jié)全文。1、說說你學(xué)了這篇課

46、文有什么收獲？2、你還有什么疑問？3、齊讀課文。四、布置作業(yè)：根據(jù)自己的理解，畫一幅瑞雪豐年圖12.2下雪的早晨第一課時(shí)一、了解作者。學(xué)生匯報(bào)收集到的資料，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。二、讀詩(shī)。1、教師范讀。學(xué)生注意正字音。2、學(xué)生自由讀。要求：流暢。3、指名分小節(jié)讀。師生評(píng)議。4、全班齊讀。三、品詩(shī)，再讀詩(shī)。1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）指名讀第一小節(jié)。說說詩(shī)人在第一小節(jié)寫了什么？（2）我們應(yīng)該怎樣來讀第一小節(jié)？（輕、美）（3）試著背誦第一小節(jié)。2、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。（1）老師讀第二、三小節(jié)。同學(xué)們思考：這兩小節(jié)寫了什么？它發(fā)生在什么季節(jié)？（2）人們經(jīng)常在冬天想著夏天，在夏天想著冬天，你有過類似的經(jīng)歷嗎？（3

47、）這是一個(gè)什么樣的小男孩？你覺得他會(huì)是誰(shuí)？（4）指名讀第二、三小節(jié)。說說作者在詩(shī)中透出一種什么樣的感情，我們應(yīng)該怎樣來讀這兩小節(jié)。（5）自己再讀這兩小節(jié)。（6）同桌互讀，互評(píng)。（7）全班齊讀。四、背誦全詩(shī)。第二課時(shí)：暢所欲言 說說你見過的雪或想象的雪。一、看。出示掛圖或課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。1、留心觀察雪花的形狀、大小、顏色，體會(huì)雪花的外形特點(diǎn)。2、確定觀察的順序，注意屋頂上、樹上、馬路上、曠野中下雪后的不同情景。二、議。小組內(nèi)議論，體會(huì)留給自己印象最深的情景。1、在組內(nèi)展示自己收集的資料或圖片，大家說一說。2、小組內(nèi)交流自己的觀察所得，并進(jìn)行補(bǔ)充或合理的想象。三、說。全班匯報(bào)。1、一組派代表匯報(bào),大家從以下幾方面評(píng)議。（1）說的順序。（2）是否運(yùn)用了適當(dāng)?shù)男揶o手法。（3）是否生動(dòng)，具體。（4）有沒有感情的表達(dá)。2、師生介紹其他描寫雪的段落。四、寫。整理自己的思路，自擬題目，寫成一段話話或一篇文章。語(yǔ)文天地十二第一課時(shí)：我的摘錄筆記 讀一讀一、我的摘錄筆記。1、總結(jié)近一段摘錄筆記的情況。表?yè)P(yáng)堅(jiān)持做摘錄筆記的同學(xué)。表?yè)P(yáng)動(dòng)腦筋作摘錄