江蘇省無錫市2013屆高三上學(xué)期期末考試語文試題（word版）

1、無錫市2012年秋學(xué)期高三期末考試試卷 語 文 2013年1月命題單位：無錫市教育科學(xué)研究院 制卷單位：無錫市教育科學(xué)研究院注意事項(xiàng)及說明：1.本試卷分試題卷和答卷兩部分，共160分，考試時(shí)間為150分鐘。2.選考?xì)v史的考生，還要做附加題，答案寫在附加答卷上，共200分，考試時(shí)間為180分鐘。3.答題前，請(qǐng)將自己的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)寫在試卷或答卷上。一、語言文字運(yùn)用（15分）1. 下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都相同的一組是（3分）A. 拙劣 / 相形見絀 告竣 / 怙惡不悛 譏誚 / 峭拔剛勁B. 積攢 / 人頭攢動(dòng) 脈絡(luò) / 脈脈含情 折本 / 百折不撓C. 絕唱 / 角逐激烈 俏皮 / 金蟬脫

2、殼 晾曬 / 量力而行D. 提防 / 啼笑皆非 喟嘆 / 振聾發(fā)聵 盱眙 / 長吁短嘆2. 下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A. 云南彝良地區(qū)，震后出現(xiàn)強(qiáng)降雨，引發(fā)泥石流，附近省市發(fā)揚(yáng)人道主義精神，救援人員第一時(shí)間前往災(zāi)區(qū)搶救。B. 中秋、國慶長假高速公路免費(fèi)通行，客流量大增，服務(wù)部門最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的服務(wù)環(huán)境和快樂的人性化服務(wù)。C. 批評(píng)學(xué)生先要弄清事情的前因后果，否則批評(píng)過頭或無端發(fā)泄憤怒，很可能造成對(duì)毫不知情或偶有小錯(cuò)的人受到傷害。D. 經(jīng)過網(wǎng)友推薦和專家評(píng)定，佳木斯市十九中語文教師張麗莉被評(píng)為“十大教書育人楷?！?，成為大家公認(rèn)的最美女教師。3. 根據(jù)下面提供的材料，給“綠色

3、建筑”下定義。（4分）（不超過50字） 綠色建筑并不意味著高成本和高價(jià)。綠色建筑要為人們提供健康、適用、高效的使用空間，使用周期內(nèi)最大限度地節(jié)能、節(jié)地、節(jié)材和節(jié)水。綠色建筑應(yīng)該提倡保護(hù)環(huán)境和減少污染。綠色建筑倡導(dǎo)與自然和諧共生的建筑理念。綠色建筑：4. 莫言首獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，國內(nèi)出現(xiàn)了莫言熱，作品被搶一空，修建故居，品牌開發(fā)對(duì)此，請(qǐng)你寫一段評(píng)論，表達(dá)你的觀點(diǎn)。（5分）（不超過50字）答：二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成58題。顧憲成，字叔時(shí)，無錫人。萬歷四年，舉鄉(xiāng)試第一。八年成進(jìn)士，授戶部主事。大學(xué)士張居正病，朝士群為之禱，憲成不可。同官代之署名，憲成手削去之。 十五年，大計(jì)京

4、朝官，都御史辛自修掌計(jì)事。工部尚書何起鳴在拾遺中，自修坐是失執(zhí)政意。給事中陳與郊承風(fēng)旨并論起鳴、自修，實(shí)以攻自修而庇起鳴。于是二人并罷，并責(zé)御史糾起鳴者四人。憲成不平，上疏語侵執(zhí)政，被旨切責(zé)，謫桂陽州判官。 二十一年京察。考功郎中趙南星盡黜執(zhí)政私人，憲成實(shí)左右之。及南星被斥，憲成疏請(qǐng)同罷，不報(bào)。尋遷文選郎中，所推舉率與執(zhí)政牴牾。先是，吏部缺尚書，錫爵欲用羅萬化，憲成不可，乃用陳有年。后廷推閣臣，萬化復(fù)不與。錫爵等皆恚，萬化乃獲推，會(huì)帝報(bào)罷而止。及是，錫爵將謝政，廷推代者。憲成舉故大學(xué)士王家屏，忤帝意，削籍歸。憲成既廢，名益高，中外推薦百十疏，帝悉不報(bào)。至三十六年，始起南京光祿少卿，力辭不就。四

5、十年，卒于家。憲成姿性絕人，幼即有志圣學(xué)。暨削籍里居，益覃精研究，力辟王守仁“無善無惡心之體”之說。邑故有東林書院，宋楊時(shí)講道處也，憲成與弟允成倡修之，常州知府歐陽東鳳與無錫知縣林宰為之營構(gòu)。落成，偕同志高攀龍、錢一本、薛敷教、史孟麟、于孔兼輩講學(xué)其中，學(xué)者稱涇陽先生。當(dāng)是時(shí)，士大夫抱道忤時(shí)者，率退處林野，聞風(fēng)響附，學(xué)舍至不能容。其講習(xí)之余，往往諷議朝政，裁量人物。朝士慕其風(fēng)者，多遙相應(yīng)和。由是東林名大著，而忌者亦多。既而淮撫李三才被論，憲成貽書葉向高、孫丕揚(yáng)為延譽(yù)。御史吳亮刻之邸抄中，攻三才者大嘩。而其時(shí)于玉立、黃正賓輩附麗其間，頗有輕浮好事名。徐兆魁之徒遂以東林為口實(shí)。兆魁騰疏攻憲成，恣意

6、誣詆。謂滸墅有小河，東林專其稅為書院費(fèi)；關(guān)使至，東林輒以書招之，即不赴，亦必致厚饋；講學(xué)所至，仆從如云，縣令館谷供億，非二百金不辦；會(huì)時(shí)必談時(shí)政，郡邑行事偶相左，必令改圖；及受黃正賓賄，其言絕無左驗(yàn)。光祿丞吳炯上言為一致辨，因言：“憲成貽書救三才，誠為出位，臣嘗咎之，憲成亦自悔。今憲成被誣，天下將以講學(xué)為戒，絕口不談孔、孟之道，國家正氣從此而損，非細(xì)事也?！笔枞?，不報(bào)。嗣后攻擊者不絕，比憲成歿，攻者猶未止。 （選自明史·顧憲成傳，有刪節(jié)）5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.自修坐是失執(zhí)政意 坐：因犯罪或錯(cuò)誤B.給事中陳與郊承風(fēng)旨并論起鳴、自修 論：議論C.及是，

7、錫爵將謝政 謝：推辭D.東林專其稅為書院費(fèi) 專：獨(dú)占6.下列句子中，全都表現(xiàn)顧憲成為人正直的一組是（3分） 同官代之署名，憲成手削去之 考功郎中趙南星盡黜執(zhí)政私人，憲成實(shí)左右之 憲成舉故大學(xué)士王家屏，忤帝意，削籍歸 憲成與弟允成倡修之 往往諷議朝政，裁量人物 郡邑行事偶相左，必令改圖A. B. C. D.7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.顧憲成天性不凡，聰慧絕倫，從小有志于圣學(xué)，讀書勤奮刻苦，鄉(xiāng)試考第一，萬歷八年后中進(jìn)士，被任命為戶部主事。 B.顧憲成對(duì)于考核京官、處理辛自修、何起鳴感到不平，上奏朝廷，語言觸犯皇帝，被皇帝嚴(yán)厲斥責(zé)，貶為桂陽判官。 C.顧憲成被削去

8、官籍回到故鄉(xiāng)后，集中精力研究學(xué)問。東林書院恢復(fù)后，攜志同道合者來書院講學(xué)，一時(shí)，東林黨人名聲大震。 D.顧憲成為李三才被彈劾一事曾向人求情，徐兆魁等人借口東林黨結(jié)黨營私，極盡污蔑詆毀，直至顧憲成去世，還有人攻擊他。8. 把文言文閱讀材料中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）尋遷文選郎中，所推舉率與執(zhí)政牴牾。（3分） 答：_（2）中外推薦百十疏，帝悉不報(bào)。（3分）答：_（3）士大夫抱道忤時(shí)者，率退處林野，聞風(fēng)響附。（4分）答：_三、古詩詞鑒賞（10分）9. 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 眉 峰 碧 無名氏蹙破眉峰碧。纖手還重執(zhí)。鎮(zhèn)日相看未足時(shí)，忍便使鴛鴦只。 薄暮投村驛。風(fēng)雨愁通夕。

9、窗外芭蕉窗里人，分明葉上心頭滴。（1）開頭兩句寫了哪兩種離別心理？二、三兩句和柳永雨霖鈴中的哪兩句有異曲同工之妙？（3分）_（2）結(jié)尾兩句表達(dá)感情形象生動(dòng)，請(qǐng)簡要說明。（4分）_（3）本詞寫法上很有特色，請(qǐng)簡要概括。（3分）_四、名句名篇默寫（8分）10. 補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）_，恨別鳥驚心。（杜甫春望） （2）君子博學(xué)而日參省乎己，_。（荀子勸學(xué)） （3）哀吾生之須臾，_。_，抱明月而長終。（蘇軾赤壁賦） （4）_，枯松倒掛倚絕壁。（李白蜀道難） （5）無可奈何花落去，_。（晏殊浣溪沙） （6）欲速則不達(dá)，_。（論語） （7）_，成由勤儉敗由奢。（李商隱詠史）五、現(xiàn)代文閱

10、讀：文學(xué)類文本(20分)閱讀下面的作品，完成1114題。畫 菊高 軍趙縣長一回到家中就來到畫案前，在一張潔白的宣紙上勾勒點(diǎn)染起來。在全縣領(lǐng)導(dǎo)干部中，只有趙縣長喜歡舞文弄墨。他除在家中畫幾筆，從不在公開場合顯擺。當(dāng)縣長事情就多，有時(shí)回到家中還不等拿起畫筆來就有人來拜訪，他也會(huì)毫不客氣地繼續(xù)畫他的菊花，有一搭沒一搭地與來人敷衍著。這天，他剛剛在一張橫幅上拉出整幅畫的主枝和輔枝來，畜牧局的蔣局長就進(jìn)了門。全縣局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子馬上就要調(diào)整了，這次會(huì)提拔兩名副縣級(jí)干部，蔣局長這幾年抓生態(tài)養(yǎng)殖很有特色。趙縣長抬起頭來，平靜地打了聲招呼：“來啦?！笔Y局長顯得熱情多了，把腋下夾的那個(gè)小包拿到手中，迅速走上前來。趙

11、縣長不動(dòng)聲色地把正畫著的那張宣紙拿到一邊去，另換上一張方形宣紙，拿著畫筆在紙的右部提頓自如地勾出了幾根向上直立的花莖。墨色的菊花莖峻拔勁挺，立即顯示出一股超凡脫俗之氣。蔣局長站在那里，認(rèn)真地盯著趙縣長的手。趙縣長聚精會(huì)神地看了一會(huì)兒這幾桿花莖，然后用大筆頭開始側(cè)鋒點(diǎn)染。幾提幾轉(zhuǎn)幾按，富有渾厚穩(wěn)重之感的菊葉就畫出來。再隨意勾勒幾筆，有彈性有節(jié)奏的葉筋畫出后，整幅畫的大體模樣就出現(xiàn)了。蔣局長因?yàn)椴欢L畫，有些忐忑地稱贊道：“很好看。”趙縣長輕微地笑笑，另拿起一支羊毫毛筆先蘸點(diǎn)清水，然后蘸點(diǎn)白色顏料點(diǎn)畫出一個(gè)個(gè)菊花花瓣，接著用墨色在白色未干之時(shí)勾勒一下花瓣，色調(diào)與線條互相滲透，很快融為一體，生動(dòng)韻味

12、就溢出紙面來了。蔣局長趕緊又稱贊道：“真好，真好，太像了?！壁w縣長任他隨意說，并不搭理他。畫面左邊還有一大塊空白，趙縣長盯著這個(gè)地方，沉思著。過了半天，才蘸點(diǎn)淡墨開始快速皴擦，接著幾筆勾勒，一塊挺拔的山石就矗立在那菊花圖中了。蔣局長看到這里，感到有一股超凡脫俗、清逸豪邁的奪目之氣迎面而來，好像不由自主地被逼退了一步，身上竟然冒出一層細(xì)汗來。趙縣長徑自對(duì)著畫面微微頷了幾頷首，開始提筆題款。蔣局長看到趙縣長的筆觸又伸向畫面，趕緊向前一步，隨即小聲念出來：“高情守幽貞，大節(jié)凜介剛?！壁w縣長抬頭輕輕看他一眼，就又低下頭題上時(shí)間和名字，然后慢慢鈐印章。在這期間，趙縣長聽到蔣局長又念叨了幾遍這兩句題詩。因

13、為作品已經(jīng)完成，他身心放松下來，就接過話頭和蔣局長交談起來：“這是南宋詩人陸游的兩句詩。陸公一生潔身自好，以菊花的品行養(yǎng)其性情，堅(jiān)其意志，我最佩服。所以喜歡隨意涂鴉幾筆。”趙縣長看到蔣局長把拿在手中的包又夾回了腋下，這才來到沙發(fā)前，指著另一個(gè)沙發(fā)：“來，咱們坐下說話。”“我該回了。趙縣長，您也休息吧?！笔Y局長神情輕松起來，轉(zhuǎn)身要走?！耙埠?，”趙縣長走到畫案前，把自己剛完成的這幅畫折疊起來，“我信筆涂抹的，送給你了。天不早了，一路走好。”11請(qǐng)簡要概括小說中“菊花”的特點(diǎn)。（4分） 答：_12文中劃線句子描寫了蔣局長看畫的反應(yīng)，請(qǐng)簡要分析其作用。（4分） 答：_13結(jié)合全文，試分析趙縣長這一人物

14、形象。（6分） 答：_14小說詳細(xì)描寫趙縣長作畫的過程，請(qǐng)?zhí)骄窟@樣安排的用意。（6分） 答：_六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）閱讀下面的文章，完成1517題。報(bào)恩于萬一美魯思·本尼迪克特“恩”是債務(wù)，而且必須償還。但在日本，“報(bào)恩”被看作與“恩”全然不同的另一個(gè)范疇。在我們的倫理學(xué)中，這兩個(gè)范疇卻混在一起，形成中性詞匯，如obligation（義務(wù)、恩義）與duty（義務(wù)、任務(wù)）之類。日本人對(duì)此感到奇怪，感到不可理解。對(duì)日本人來講，稱之為“恩”，一經(jīng)接受，則是永久常存的債務(wù)；“報(bào)恩”則是積極的，緊如張弦，刻不容緩的償還，是用另一系列概念來表達(dá)的。為報(bào)恩而積極獻(xiàn)身之時(shí)就是行有美德之

15、始。美國人要想理解日本人的這種德行，一個(gè)有效的辦法就是經(jīng)常把這種德行與金錢交易作比較，并且要看到其幕后對(duì)不償還的制裁。猶如我們在財(cái)務(wù)交往中都要求履行合同，誰要是巧取豪奪，我們決不寬容。你對(duì)銀行有債務(wù)，就必須償還，不能還不還隨便。債務(wù)人不僅要還本，還必須付息。這些，與我們對(duì)愛國、愛家庭的看法是非常不同的。對(duì)我們來講，愛是一種感情，不受任何約束而自由給予，這才是最高尚的。愛國心意味著把我們國家的利益看得高于其它一切。我們認(rèn)為，一個(gè)人應(yīng)該同情、援助貧困的雙親，不能毆打妻子，必須撫養(yǎng)子女。但是，這些既不能像金錢債務(wù)那樣斤斤計(jì)較，也不能像做生意成功那樣獲得回報(bào)。但在日本，這些卻被看作像美國人眼中那種金錢

16、債務(wù)樣，其背后有強(qiáng)大的約束力，就像美國人的應(yīng)付賬單或抵押貸款的利息一樣。這些觀念時(shí)刻籠罩心頭的陰影，和紐約的農(nóng)民時(shí)刻擔(dān)心抵押、華爾街的資本家賣空脫手后盯著行情上漲一樣。日本人把恩分為各具不同規(guī)則的不同范疇：一種是在數(shù)量上和持久時(shí)間上都是無限的；他們把這種恩稱之為“義務(wù)”，也就是他們所說的“難于報(bào)恩于萬一”。義務(wù)分兩類：一類是報(bào)答父母的恩孝；另一類是報(bào)答天皇的恩忠。這兩者都是強(qiáng)制性的，是任何人生而具有的。另一種是在數(shù)量上相等并須在特定時(shí)間內(nèi)償還的。人的一生中的偶然事件可能改變義務(wù)的某些細(xì)節(jié)，但義務(wù)則是自動(dòng)加在一切人身上并超越一切偶然情況的。七世紀(jì)以來，日本一再從中國引進(jìn)倫理體系，“忠”、“孝”原

17、來都是漢文。但是，中國人并沒有把這些道德看成是無條件的。在中國，忠孝是有條件的，忠孝之上還有更高的道德，那就是“仁”，它的含義幾乎包羅了西方一切良好的人際關(guān)系。統(tǒng)治者如果不“仁”，人民可以揭竿而起，反對(duì)他?！叭省笔侵伊x的先決條件。天子之所以能享有帝位，是因?yàn)樗谑┤收Ｎ奈浒俟僖彩侨绱?。中國倫理學(xué)的這一前提，日本從未接受。偉大的日本學(xué)者朝河貫一在論及中世紀(jì)兩國的這種差異時(shí)寫道：“在日本，這些觀點(diǎn)顯然與天皇制不相容，所以，即使作為學(xué)術(shù)理論，也從未全盤接受過”。事實(shí)上，“仁”在日本是被排斥在倫理體系之外的德目，喪失了它在中國倫理體系中所具有的崇高地位。在日本，“行仁”或“行仁義”，即使身居高位也不

18、是必須具備的道德了。由于“仁”被徹底排斥在日本人倫理體系之外，致使“仁”形成具有“法律范圍以外之事”的含意。比如提倡為慈善事業(yè)捐款、對(duì)犯人施以赦免等等。但它顯然是份外的事，不是必需如此。15文中劃線句子對(duì)論述日美兩國不同的“恩”與“報(bào)恩”觀念有什么作用？（6分） 答：_16日本人的“恩”包括哪些內(nèi)容，請(qǐng)簡要概括。（6分） 答：_17請(qǐng)簡要分析文章末節(jié)的論述思路。（6分） 答：_七、作文（70分）18閱讀下面的材料，按要求作文。 美國哈佛大學(xué)期末布置了一門課程的開卷考試，讓學(xué)生回家去做，開學(xué)后交卷。老師改卷時(shí)發(fā)現(xiàn)有近一半雷同現(xiàn)象，學(xué)校認(rèn)為是學(xué)生互相交流、無獨(dú)立思考的結(jié)果，屬嚴(yán)重作弊行為。哈佛將家

19、丑公布于眾，一個(gè)個(gè)約見作弊學(xué)生，認(rèn)真調(diào)查處理，最嚴(yán)重的要?jiǎng)衿湫輰W(xué)一年。 要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章，所寫內(nèi)容應(yīng)在材料范圍之內(nèi)，除詩歌外，文體不限。無錫市2012年秋學(xué)期高三期末考試試卷 語文附加題 注意事項(xiàng)及說明：1.本試卷共2頁，供選考?xì)v史的考生作答。本卷滿分40分，考試時(shí)間為30分鐘。2.答題前，請(qǐng)務(wù)必寫上自己的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.答案一律寫在答卷上。一、閱讀材料，完成第1921題。(1 0分)19用斜線“”給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ?處）（6分） 滕文公問曰：“滕，小國也，間于齊、楚。事齊乎？事楚乎？” 孟子對(duì)曰：“是謀非吾所能及

20、也無已則有一焉鑿斯池也筑斯城也與民守之效死而民弗去，則是可為也?！?（選自孟子）20寫出一個(gè)世間流傳的與孟子求學(xué)經(jīng)歷有關(guān)的成語 。（2分）21依據(jù)文意，說說孟子認(rèn)為滕這樣的小國謀求自保的方法。（2分） 答：_ 二、名著閱讀題（15分）22下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A家塑造了善良卻抑郁的梅、賢惠的瑞玨、柔中帶剛的鳴鳳等三位悲劇性女性形象。作者通過對(duì)她們悲慘遭際的描寫，控訴了封建禮教對(duì)無辜、善良女性的迫害。B. 哈姆雷特是一個(gè)人文主義者，但并不是一個(gè)完美的人，他思慮過多卻在行動(dòng)上猶豫不決，作為王子被民眾愛戴的他卻不相信民眾。C. 常四爺是茶館中貫穿全劇的典型人物。他對(duì)腐敗的清王朝不

21、滿，痛恨洋人，正直又善良，富有正義感，是不甘受奴役的中國人的代表。D.海明威的作品最富有魅力和打動(dòng)人心的，是他塑造了眾多的在迷惘中頑強(qiáng)拼搏的“硬漢子”形象，桑提亞哥的形象象征著一種永恒的壓倒命運(yùn)的力量。E. 史湘云是紅樓夢中光彩照人的形象，她開朗豪爽，才情超人。她的詩句“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂”意境凄冷，暗示了她悲慘的結(jié)局。23簡答題（10分）（1）請(qǐng)簡述“徐庶進(jìn)曹營，一言不發(fā)”的原委。（4分） 答：_（2）阿Q正傳中當(dāng)革命的消息傳到未莊時(shí)，阿Q對(duì)革命的態(tài)度產(chǎn)生了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡要說明。（6分） 答：_三、材料分析歸納題（15分）閱讀下面的材料，完成2426題。隨著中國改革開放的步

22、伐加快，推廣和普及西方現(xiàn)代禮儀越來越成為一門必修課。西方禮儀強(qiáng)調(diào)個(gè)性、崇尚自由，簡單務(wù)實(shí)、易于傳播，講究平等、自由開放。中國禮儀則重視血緣和親情，有謙虛謹(jǐn)慎、含蓄內(nèi)向、禮尚往來等幾個(gè)特點(diǎn)。遵守現(xiàn)代禮儀也是一種文化的溝通和對(duì)話，可以加強(qiáng)不同國度人們彼此的認(rèn)同感。在發(fā)揚(yáng)光大我們自己民族優(yōu)秀禮儀的同時(shí)，必須要推廣西方一些好的禮儀，尤其是像尊重婦女、女士優(yōu)先、公務(wù)活動(dòng)禮儀等等。中國古代禮儀，有的方面規(guī)定很詳細(xì)，有的則很簡單，而在目前這個(gè)社會(huì)里，有些新出現(xiàn)的事物、職業(yè)，無法使用過去的禮儀。因此，現(xiàn)代國際交往需要我們學(xué)習(xí)西方禮儀，以適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展和節(jié)奏。我們常說一個(gè)人的素質(zhì)有多高，其實(shí)很大的程度是在說他

23、的禮儀很好。男性有紳士風(fēng)度，女性有淑女風(fēng)范。良好的禮儀修養(yǎng)，不僅是對(duì)別人的尊重，也是對(duì)自己的尊重和自信。讓自己成為一位溫雅而有魅力的人，越來越成為現(xiàn)代社會(huì)的人們所追求的修養(yǎng)境界。 “彬彬有禮”絕不是特權(quán)階層、時(shí)代精英的專利，每一個(gè)人都有權(quán)擁有也能夠擁有。如果你買不起“香奈兒”，一朵花、一抹笑容，也是最好的裝飾。一個(gè)國家人人珍視禮儀就會(huì)不斷地走向上層，成為文明之邦。有的人傳播中國文化高高在上，自己覺得中國文化優(yōu)越，比國外的文化強(qiáng)，這樣的心態(tài)就讓外國人很反感。有人看外國人的臉色傳播中國文化，外國人喜歡什么就傳播什么，甚至傳播中國文化中的糟粕。要想真正讓中國優(yōu)秀的文化傳播出去，就要有一個(gè)平和的心態(tài)。

24、做一種持之以恒的準(zhǔn)備，以身作則，自然會(huì)有好的效果。24. 請(qǐng)概括上文中東西方禮儀在社會(huì)生活中的作用。（4分） 答：_25. 從文中看，中國在向世界傳播中國文化時(shí)存在哪些問題？（5分） 答：_26. 結(jié)合材料，你認(rèn)為中國建設(shè)文化強(qiáng)國要做哪些工作？（6分） 答：_ 2012年秋學(xué)期普通高中期末考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)高三語文1.C 分別讀作jué qiào liàng （A項(xiàng)分別讀作zhu/chù jùn/qun qiào ；B項(xiàng)分別讀作zn/cuán mài/mò shé/zhé ；D項(xiàng)分別讀作d/

25、tí kuì x ）2.D（A成分殘缺或偷換主語，在“救援人員”前加上“派遣”；B搭配不當(dāng)，在“快樂”前加上“提供”；C句式雜糅，刪去“對(duì)”，將“造成”改為“使”或把“受到”改為“的”）3.綠色建筑是指在使用周期內(nèi)最大限度節(jié)約資源、達(dá)到環(huán)保要求，為人們提供健康、高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑。（“最大限度節(jié)約資源”、 “達(dá)到環(huán)保要求”、 “提供健康、高效的使用空間”和“與自然和諧共生”，每點(diǎn)1分）4. 示例一：莫言獲獎(jiǎng)提升了中國文學(xué)在世界上的地位，點(diǎn)燃了國人的文學(xué)熱情，期待這種文學(xué)熱情能長盛不衰。示例二：莫言獲獎(jiǎng)喚起了國人的文學(xué)夢想，但愿搶購作品不是盲從，更不要讓它成

26、為過去的風(fēng)景。示例三：莫言熱可以理解，但不要過頭，如果給莫言造成巨大壓力，干擾了他創(chuàng)作，這是大家都不愿看到的。（明確觀點(diǎn)2分，論證分析3分）5.B（論：論罪）6.C（不能說明他正直，是說他兄弟倆有志興學(xué)）7.B（他是為受到責(zé)備的四位御史感到不平，上奏語言觸犯的是當(dāng)權(quán)者）8.（1）不久升為文選郎中，他推舉的人與執(zhí)政的都有抵觸。（得分點(diǎn)為：句意不通該句不得分。得分點(diǎn)為：尋、遷和牴牾）（2）朝廷內(nèi)外推薦他的上疏有上百份，皇上都不回答。（句意不通該句不得分。得分點(diǎn)為：中外、疏和報(bào)）（3）抱有遠(yuǎn)大志向而又不合時(shí)宜（無法施展才華）的士大夫，大多退處于山野林下，聽到顧憲成辦書院的消息后，紛紛響應(yīng)前來歸附。（

27、句意不通該句不得分。得分點(diǎn)為：定語后置句、抱道忤時(shí)、率、響附）9.（1）蹙破眉峰的痛苦心理、執(zhí)手相看不愿分開的擔(dān)憂心理。（2分）執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（1分）（2）通過聯(lián)想，離別的痛苦好像雨滴落在芭蕉葉上一樣滴落在心里，（2分）想象的哀景更增添離別的苦澀之情（2分）（3）善于借凄清景物抒發(fā)離別的思念之情（借哀景寫哀情）；善于抓住傳神的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，表現(xiàn)離別人的愁苦心情；運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合手法（通過想象離別后的心理感受）突出離別的悲傷程度。（寫出兩點(diǎn)即可，一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分）10. （1）感時(shí)花濺淚（2）則知明而行無過矣 （3）羨長江之無窮。挾飛仙以遨游 （4）連峰去天不盈尺 （5）似曾相識(shí)燕歸來

28、 （6）見小利則大事不成 （7）歷覽前賢國與家11.峻拔勁挺、超凡脫俗、渾厚穩(wěn)重、清逸豪邁。（每點(diǎn)1分）12.表明蔣局長心靈受到了震動(dòng)；襯托出趙縣長畫中所蘊(yùn)含正氣的巨大力量；為下文蔣局長把準(zhǔn)備送出的“包”又收回來作鋪墊。（一點(diǎn)1分，二點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分）13.文化品位較高，有修養(yǎng)，喜歡舞文弄墨（2分）；做人做官有智慧，借畫菊花巧妙地教育了下屬（2分）；清廉正直，從不顯擺，以“菊花”送人，阻止送禮（2分）。 14.題目為畫菊，畫菊的過程自然應(yīng)該重點(diǎn)描寫（2分）；畫菊的過程既是表現(xiàn)趙縣長精神的過程又是蔣局長不斷接受教育的過程（2分）；“菊花”象征著“高潔剛介”，正是本文所要反映的主旨，畫菊的過程就是

29、主旨的揭示過程（2分）。15.類比論證，將日本人對(duì)于報(bào)恩的心情和美國人對(duì)于金錢債務(wù)的心情作比較（3分）。更有力地證明了，對(duì)日本人說“恩”是一種刻不容緩必須償還的債務(wù)（3分）。16.一種在數(shù)量上和持久時(shí)間上都是無限的，也就是“義務(wù)”（2分）；它可以改變某些細(xì)節(jié)，但在一切人的身上都具有必然性（2分）；另一種是在數(shù)量上相等并須在特定時(shí)間內(nèi)償還的（2分）。17.首先指出中國道德體系中還有更高的要求“仁”（2分）；然后分析日本沒有接受這一理論的原因（2分）；最后闡明“仁”在日本被賦予的與中國所不同的新含意（2分）。作文評(píng)分要求 一、作文判分等級(jí)表 2012年高考作文判分等級(jí)表 分類賦分切題立意說理/記敘

30、謀篇布局語言表達(dá)一7063切題獨(dú)到深刻剖析透徹，辯證，見解獨(dú)到/記敘生動(dòng)，細(xì)節(jié)感人嚴(yán)謹(jǐn)，精巧準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)二6256準(zhǔn)確正確分析較為正確，層次分明/記敘真實(shí)，敘議得當(dāng)完整，有特點(diǎn)恰當(dāng)，形象，清順三5549基本切題基本正確列舉論據(jù)，分析說理尚不足或?qū)哟吻宄?，邏輯關(guān)系不緊；寫人敘事一般基本完整平實(shí)，通順?biāo)?842略有牽強(qiáng)邏輯層次不清，無章無法不通順，有明顯語病和多個(gè)錯(cuò)別字五4128不切題牽強(qiáng)附會(huì)硬貼標(biāo)簽堆砌幾乎沒有意義的論據(jù)，無分析，“油水分離”；記敘描寫能力弱六270不正確云里霧里，顛三倒四；胡亂編造無章無法文字表達(dá)差二、評(píng)分細(xì)則(一)關(guān)于立意和切題這是一則多向立意的材料，首先要讀懂材料內(nèi)容，

31、把握材料含意 ：學(xué)生不能獨(dú)立思考完成考試，互相交流，出現(xiàn)一半雷同現(xiàn)象，這屬于作弊行為；老師改卷時(shí)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的作弊行為，很氣憤，將此事告知學(xué)校，這是工作認(rèn)真、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度；學(xué)校面對(duì)學(xué)生考試的弄虛作假現(xiàn)象，非常重視，將家丑公布于眾，約見作弊學(xué)生，認(rèn)真調(diào)查處理，說明學(xué)校不容忍這種行為，且糾正及時(shí)。其次要分析材料、選擇角度立意。從學(xué)生角度看，出現(xiàn)考試?yán)淄F(xiàn)象，表面看是缺乏獨(dú)立思考思想，實(shí)質(zhì)是不誠信的表現(xiàn)，屬于作弊嚴(yán)重違紀(jì)行為，可以確定“要堅(jiān)守誠信”、“誠信比學(xué)習(xí)考試成績更重要”、“誠信也是一次考試”等立意；從老師角度看，發(fā)現(xiàn)此類作弊行為，沒有視而不見，相反認(rèn)真較勁，使得作弊學(xué)生受到了應(yīng)有的處理，教

32、育了學(xué)生，維護(hù)了學(xué)校的聲譽(yù)，可以確定“嚴(yán)格就是負(fù)責(zé)”、“不能容忍學(xué)生的作弊行為”、“發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)制止”等立意；從學(xué)校角度來看，學(xué)校非常重視學(xué)生考試中的不端行為，不隱瞞，一個(gè)個(gè)約見學(xué)生，認(rèn)真調(diào)查，嚴(yán)肅處理，可以確定“考試就須嚴(yán)格管理”、“嚴(yán)格管理才有好名聲”、“揭家丑更讓人欽佩”、“絕不容忍學(xué)生的錯(cuò)誤行為”等。還可以把三者結(jié)合起來思考，確立“名校是嚴(yán)格管理出來的”、“教育，育人為先”等立意。只要符合以上材料范圍內(nèi)容，所寫都應(yīng)視作切題。（二） 判分原則評(píng)分：堅(jiān)持內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則，根據(jù)“切題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、文體、表達(dá)”等寫作的基本能力評(píng)判，充分體現(xiàn)語文素養(yǎng)。表達(dá)：一定要注重語文素養(yǎng)。凡詞匯

33、貧乏，語言無味面目可憎者；凡前言不搭后語，邏輯思路混亂者；凡書寫潦草，錯(cuò)別字、病句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤較多者，一律下降一個(gè)檔次，嚴(yán)重者直接進(jìn)入六類卷。文體：文體不倫不類，視為五類卷。文體不明且語文素養(yǎng)較差者視為六類卷。（三）其他要求1.確認(rèn)抄襲，2/3與原作相同，最高分不超過20分，基本相同，最高分不超過10分。2.沒有標(biāo)題扣2分。3.錯(cuò)別字一字1分，扣完5分為止。4.書寫扣1分。5字?jǐn)?shù)不足，每少50字扣1分，扣完3分為止。6殘篇：0100字，05分；200字，610分；300字，1112分；400字，2130分；500字，3140分；600字，4146分。未完篇不超過46分。7作文均分控制在49

34、分為宜。文言文參考譯文：顧憲成字叔時(shí)，江蘇無錫人。萬歷四年( 1576 ) 在鄉(xiāng)試中取得第一。萬歷八年中進(jìn)士，授職戶部主事。大學(xué)士張居正生病了，朝臣群起為他祈禱，顧憲成不干。同僚代他簽名，他拿筆去掉。萬歷十五年( 1587 ) 考核京城朝官，都御史辛自修掌管考核事宜。工部尚書何起鳴被排在拾遺之列，辛自修因不對(duì)執(zhí)政大臣之意獲罪。給事中陳與郊秉承旨意，主張把何起鳴、辛自修一同論罪，實(shí)際上是攻擊辛自修而庇護(hù)何起鳴。于是二人都被罷官，并責(zé)備檢舉何起鳴的四位御史。顧憲成為他們抱不平，上疏申辯，詞語中有觸怒當(dāng)權(quán)者的地方，被圣旨責(zé)備，貶為桂陽州判官。萬歷二十一年(1593) ，進(jìn)行京官考核?？脊芍汹w南星將

35、與執(zhí)政有私交的人全部罷黜了，這件事實(shí)際上是顧憲成主持的。等到趙南星被斥退，顧憲成上奏請(qǐng)求一同罷官，沒有得到準(zhǔn)許。不久升為文選郎中，他推舉的人與執(zhí)政的都有抵觸。先前，吏部缺尚書，王錫爵想用羅萬化，顧憲成認(rèn)為不可以，于是就用了陳有年。后來廷臣推舉閣臣，推薦羅萬化沒有被同意。王錫爵等很憤怒，羅萬化才獲得推舉，正好皇帝又否決了這件事。到這時(shí)，王錫爵將辭去政務(wù)，朝廷大臣推舉替代他的人。顧憲成推舉前大學(xué)士王家屏，違背了皇上的旨意，被削籍遣送回家。顧憲成被除名后，名聲更加高，朝廷內(nèi)外推薦他的上疏有上百份，皇上都不回答。到萬歷三十六年( 1608 )，才起用為南京光祿少卿，顧憲成盡力辭謝不就位。萬歷四十年死于

36、家鄉(xiāng)。顧憲成天性不凡，聰明過人，幼年就有志于圣學(xué)。被削籍在家后，更加集中精力深入研究，力主駁斥王守仁“無善無惡心之體”的學(xué)說。無錫舊有東林書院，是宋代楊時(shí)講學(xué)論道的地方，顧憲成與其弟顧允成倡導(dǎo)修復(fù)它，常州知府歐陽東鳳與無錫知縣林宰為之營建。落成后，顧憲成帶領(lǐng)志同道合的高攀龍、錢一本、薛敷教、史孟麟、于孔兼輩在其中講學(xué)，求學(xué)的人稱他為涇陽先生。當(dāng)時(shí)，抱有遠(yuǎn)大志向而又不合時(shí)宜、無法施展才華的士大夫，大多退處于山野林下，聽到顧憲成辦書院的消息后，紛紛響應(yīng)前來歸附，以致學(xué)舍容納不下。他在講學(xué)之余，常常議論朝政，品評(píng)人物。朝中官員仰慕他的風(fēng)范，多和他遙相呼應(yīng)。由此東林黨人名聲大噪，而忌恨他們的人也多。等到淮南巡撫