2019四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)實(shí)錄竊讀記1_魯教版教育.doc

1、第1頁竊讀記第一課時(shí)交流讀書感受導(dǎo)入。師：我國著名的作家冰心曾說過：“讀書好，讀好書，好讀書”，蘇聯(lián)的大教育家 霍姆林斯基也說過：“會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展?！蓖瑢W(xué)們，你們喜歡讀書 嗎？生：喜歡！師：新學(xué)期又開始了，一本本新書又在等著我們?nèi)プx了。我們每個(gè)人至 少都有四年的讀書經(jīng)歷了，在幾年的讀書生活中你們有哪些讀書感受?。可何矣X得讀書能帶給我快樂，讓我的生活充滿樂趣。生：我覺得讀書讓我更加聰明了，比如我讀過上下五千年十萬個(gè)為什么，那里面有各方面的知識(shí)。生：我喜歡讀內(nèi)容新奇、有趣的書，像哈利伯特 .啊、淘氣包馬小跳啊，有 的時(shí)候讀著讀著就會(huì)情不自禁地樂出聲來。生：對(duì)，有的時(shí)候，我為了

2、讀完一個(gè)故事，都忘記了吃飯、寫作業(yè)。師：看來，在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和 精神的享受。新學(xué)期的第一節(jié)語文課，就讓我們走進(jìn)一篇描寫讀書滋味的課文一一臺(tái)灣 女作家林海音回憶少年時(shí)獨(dú)特讀書經(jīng)歷的作品竊讀記。（板書課題）仔細(xì)觀察這個(gè)字 “竊”有什么方法記住它？生：“竊”是一個(gè)形聲字，上面的“穴”字頭表示這個(gè)字的意思跟洞穴或者是什么 隱蔽的地方有關(guān)系，下面是一切的“切”，表示讀音。解題、整體感知、讀準(zhǔn)讀通。1.解題、整體感知師：查查字典，“竊”有幾種解釋？你覺得在課題里應(yīng)該取哪一種？生：（查字典后匯報(bào)）“竊”有兩個(gè)意思，第一個(gè)意思是偷，第二個(gè)意思是暗中、偷 偷地做一件

3、事，第三個(gè)意思是謙辭，古時(shí)候的人用來謙虛地指自己的建議，如竊以為。生：我感覺課題里的“竊”應(yīng)該選擇第二個(gè)解釋，因?yàn)檫x第一個(gè)解釋“偷”后面應(yīng) 該是跟著一個(gè)表示什么東西的詞語，比如竊書就是偷書。而課題中“竊”的后面是“讀”，是指做讀書這件事，所以選“偷”的意思就不合適了，應(yīng)該選“暗中、偷偷地做一件事” 的意思，合起來的意思就是暗中、偷偷地讀書。第2頁師：好，你們都非常善于思考。那么，在“竊讀”這個(gè)詞語中，“竊”到底應(yīng)該選擇哪個(gè)解釋合適呢？我們先不要急著確定答案，讓我們?nèi)プx讀課文吧。師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，讀課文后，你會(huì)怎么理解“竊讀”這個(gè) 詞呢？請(qǐng)?jiān)谡n題旁邊寫上批注。（或默讀、或輕聲

4、讀、或和同桌分段讀等，讀后提 注。）師：怎么樣？有答案了嗎？生：課文記敘了小作者因?yàn)橘I不起書而偷偷地躲在書店里讀書的事情。所以我覺得 “竊讀”的“竊”選第二種解釋“暗中、偷偷地做一件事”是對(duì)的。師：你們通過自己讀書做出了準(zhǔn)確判斷，好！我們?cè)賮睚R讀課題生齊讀竊讀記2.初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。師：剛才讀課文時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了哪些生字、詞語或者是句段不容易讀好，提醒大家一 起讀。生：第三個(gè)自然段有幾個(gè)生字請(qǐng)大家注意。（讀第三自然段）請(qǐng)大家注意“腋下”是指這里，胳膊下面；喲，是個(gè)語氣詞。師：好，我們一起來讀一遍“喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到這里邊來了。 生：第四自然段有兩個(gè)生字請(qǐng)大家注意（讀第四自然段

5、）。作者把自己比作“一匹餓狼” “匹”要讀第三聲， 餓狼的餓是饑餓的餓。 還有“貪婪”是個(gè)新詞， 請(qǐng)大家跟我 讀“貪婪”。師：提醒的好。把這句話完整地讀一遍。（生齊讀）生：第八自然段的句子都很長。我來讀一讀。（生讀第八自然段）師：請(qǐng)同桌的兩個(gè)人每人一段，再來讀讀課文，看看是不是都讀通讀順了，并感受 一下作者“竊讀”是一種什么滋味？（同桌對(duì)讀。）交流初讀感受，細(xì)品讀書滋味。師：同學(xué)們，讀書有千百種滋味，通過剛才讀課文，你是不是感受到了林海音躲在 書店里竊讀是一種什么滋味？生：“我很快樂，也很懼怕一一這種竊讀的滋味！ ”第四自然段的這句話讓我感受到 林海音竊讀的感受是既快樂又恐懼。第3頁師：我們此

6、時(shí)此刻無法親身去體會(huì)竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能 讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動(dòng)。再去仔細(xì)的讀讀課文吧，這種竊讀的滋 味我很快樂，也很懼怕。你是從哪兒感受到的？把描寫作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句 畫下來，多讀一讀。（生畫出的描寫動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，匯報(bào)自己的體會(huì)。）生：我畫了第三自然段的語句，這一段描寫了作者尋找自己想要讀的那本書時(shí)的動(dòng) 作和心情，從表示動(dòng)作的詞語中我體會(huì)到了作者竊讀時(shí)的快樂。第三自然段說“跨進(jìn)店 門，暗喜沒人注意。踮起腳尖，從大人 腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總 算擠到里邊來了”，“把短發(fā)弄亂了”作者都不在意，還說“總算”擠到里邊來了。擠進(jìn)

7、來后，“急切地尋找”，從這些動(dòng)作里面，我體會(huì)到作者竊讀 時(shí)是多么快樂！生：補(bǔ)充！當(dāng)作者找到書之后。有一句話也讓我感受作者竊讀得快樂“??！它在這里，原來不再昨天的地方了。”師：那你能來朗讀這段課文讓我們感受到作者的快樂嗎？生：（有感情朗讀，讀出快樂。）師：感受到作者的快樂了嗎？生：我感受到了，從這一句“喲，”師：你也讓我們感受到了作者的快樂??！生：還有這一句“啊”他讀出了找到了特別想的那本 讀書時(shí)的高興滋味，都有 些興奮了。師：是啊，默讀有利于思考，朗讀確有利于表達(dá)。尤其是當(dāng)你能通過朗讀，讓聽眾 感受到你體會(huì)到的作者的情感時(shí)， 那又是一番讀書的樂趣??！下面誰能把自己體會(huì)到的 作者竊讀時(shí)的快樂通過

8、朗讀表達(dá)出來。生：（有感情朗讀）急忙打開書，一頁，兩頁，我想一匹餓狼，貪婪地讀著。師：聽出快樂的感受了嗎？生：聽出來了，我也來讀。（再讀）師：老師也想讀一段。（有感情讀“我合上書”）生： 老師， 我從您的朗讀中感受到作者竊讀后心滿意足的快樂 。 我也想讀一讀。（我 合上書）生：我感受到了作者獲得了知識(shí)后的快樂，它在書店里讀了兩個(gè)小時(shí)的書，已經(jīng)是第4頁“饑腸轆轆了”，可是，作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了 很多知識(shí)，他的肚子雖然是饑餓的，可是心情卻好像享受了一頓美味佳肴那樣快樂。師：是啊，讀書給人帶來精神上的滿足感，會(huì)讓人無比的快樂啊！生：我來讀這句“我低著頭走出書店，腳站

9、得有些麻木，我卻渾身輕松。”生：我聽出來了，作者身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常 的高興和滿足。師：是啊，怪不得作者在一開篇就寫道“轉(zhuǎn)過街角，”（師引讀，生接讀第一自然段。）師：從剛才朗讀的語句中，我們體會(huì)到了作者竊讀時(shí)的快樂，那么，竊讀時(shí)只有快 樂嗎？還有什么滋味？你們感受到了嗎？生：我感受到了作者竊讀時(shí)懼怕的滋味。“我要把自己隱藏起來，有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！弊髡咧蛔x書，不買書，怕讓書店 的老板 看出來，就得想辦法隱藏，貼在一個(gè)大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好 受。生：還有“我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再

10、讀下去的時(shí) 候，我會(huì)知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。一本書要到幾家書店才能讀完。”作者讀書，是在人多、別人注意不到她的時(shí)候竊讀，所以當(dāng)書店里的人少了，她就得丟下心 愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。一本書要轉(zhuǎn)好幾個(gè)書店才能看完，這種滋味也不好受。生：我對(duì)作者下雨天竊讀的 感受最深?！白盍钊碎_心的是下雨天.” 作者心里明明喜歡下雨天，它可以假裝躲雨而竊讀?？墒牵砻嫔蠀s還要作出一副不高興的 樣子。 這種感覺很復(fù)雜??！師：“假裝”這個(gè)詞說的好！ 一起看看“我”是怎么“假裝”來掩人耳目的呢？每 人一句，讀讀這一段。生：（逐句接讀相關(guān)句子）師：哦，作者表面做的和心里想的可不一樣?。∪绻靡粋€(gè)詞語來形容，這就是一

11、生：心口不一、口是心非、表里不一。師：哦，這么說來，這是一個(gè)心口不一、口是心非、表里不一的壞學(xué)生了？生：不對(duì)，他不是這樣的學(xué)生！師：為什么呢？明明就是做一套想一套呀？第5頁生：可是，他這樣做也只是為了能讀到書呀！為了能多讀一會(huì)書呀！師：哦，只是為了生：能讀書。師：只是為了生：多讀書！師：為了多讀書，作者竊讀時(shí)還要忍受哪些不好受的滋味??？生：不好受的滋味還有“我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢”作者 讀書，常常忍饑挨餓的。生：還有這種滋味也不好受。“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有 時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息?！睆倪@些動(dòng)作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸 了，腿疼了，腳也麻

12、了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。師：你們通過細(xì)細(xì)品讀，感受到了作者竊讀時(shí)復(fù)雜的滋味。看來，讀書還真得要細(xì) 讀，遇到像這樣的好文章得細(xì)細(xì)地去品讀，才 能讀出書中的更多味道。書讀到此時(shí)，作 者在你心目中是一個(gè)什么樣的學(xué)生呢？生：這是一個(gè)渴望讀書、熱愛讀書的學(xué)生。生：這是一個(gè)在讀書中享受到精神快樂，忘記了饑腸轆轆、腿酸腳麻的學(xué)生。生：這是一個(gè)嗜書如命，在讀書中長大的孩子。師：讓我們一起來讀讀課文，共同感受一下這個(gè)“嗜書如命”的孩子吧。第二課時(shí)聽寫字詞，加強(qiáng)積累。師聽寫：（本課較難寫的生字和詞語盤點(diǎn)中“讀讀寫寫”里的詞語：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、

13、書柜、哎喲）生聽寫后，同桌互相對(duì)照、監(jiān)察、訂正。賞析詞句，感悟?qū)懛◣煟荷瞎?jié)課我們了解了作者是怎樣“竊讀”的和“竊讀”的滋味，請(qǐng)同學(xué) 們把自己 印象深刻的語句再讀一讀，并說一說，你為什么喜歡這些語句。生：“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，”我喜歡這句話，是因?yàn)樗?寫出了作者在下雨天“竊讀”時(shí)的動(dòng)作和心理，而動(dòng)作和心理又是截然相反，正是這樣 截然相反的對(duì)比，讓第6頁我仿佛看到了一個(gè)想盡一切辦法讀書的孩子，仿佛這個(gè)孩子的形象第7頁就在我面前。師：是啊，細(xì)致的心理描寫突出了一個(gè)酷愛讀書的孩子的內(nèi)心世界，再加上具體的動(dòng)作描寫就把嗜書如命的學(xué)生形象生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前了。還有那些語句也給你留下了這樣

14、深刻的印象？生：是第二自然段“我邊走邊想：昨天”讀了這一段，我仿佛看到了作者慢 慢地向書店走去， 邊走還邊回憶著昨天“竊讀”的情景。 看到書店里人多， 很高興， 因 為它可以繼續(xù)“竊讀”；同時(shí)又有些擔(dān)心，擔(dān)心買書的人多會(huì)不會(huì)把自己沒看完的書買 走了。生：我也有和他相同的感受，所以，我覺得這段話應(yīng)該讀得慢一些。師：好，那你來試試吧。生：（慢速朗讀第二自然段）師：你看，仔細(xì)體會(huì)細(xì)致的心理和動(dòng)作描寫，還可以讓我們想象出作 者當(dāng)時(shí)的一舉 一動(dòng)呢。像這樣一邊想象，一邊朗讀，更能感受到作者寫的生動(dòng)、形象。我們一起來這 樣讀一讀。（生朗讀，讀出慢慢行走、如有所思的感覺。）體會(huì)語句含義，升華情感師：（過渡）“

15、我”一放學(xué)就急匆匆地趕到書店，“我”一讀書就是二個(gè)多小時(shí)，我 腰酸腿疼肚子餓，我為了多讀一會(huì)書，在下雨天變的“表里不一”這一切都是因?yàn)?什么?。空?qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文，看看是什么力量在鼓勵(lì)著作者？（生瀏覽課文）生：我覺得是國文老師說過的一句話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大 的?！睅煟何覀兌紒砜纯催@句話，請(qǐng)大家討論一下：（課件出示）a.聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解。b.交流課前搜集讀書名言，談自己對(duì)這句話的理解。師：能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解嗎？生：就像我們長身體的時(shí)候需要多吃飯、增加營養(yǎng)一樣，我們現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)知識(shí)、 增長才干的時(shí)期，就需要多讀書。生：身體成長需要營養(yǎng)，我

16、們就要通過吃飯來獲得營養(yǎng)；我們心靈和思想的成熟，第8頁則需要通過讀書，從書中獲得知識(shí)、獲得精神上的營養(yǎng)，所以國文老師鼓勵(lì)作者多讀書 說我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。師：理解得很好。大家課前搜集了一些有關(guān)讀書的名言警句，能結(jié)合這些讀書名言 說說自己的對(duì)這句話的理解嗎？生：我讀過高爾基說過的一句話：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”人要后通過讀書，多 讀書、讀好書，才能夠?qū)W到很多知識(shí)、懂得很多道理，才會(huì)進(jìn)步。生：我國古代大詩人杜甫曾經(jīng)說過一句話：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币馑季褪?說讀書多了自然就會(huì)寫出好文章來。我覺得讀書多了不僅能寫出好文章來，還能懂很多 道理、獲得好多知識(shí)，才能健康成長。（聯(lián)系名人讀書故事談體會(huì)）師：古有云：“書中自有黃金屋?！苯裼姓摚骸艾F(xiàn)代人要終身學(xué)習(xí)?！币粋€(gè)人如果放棄 了讀書，是件多么可怕的事呀，就象是魚兒離開了水，生命離開了陽光。讓我們?cè)俅蝸?讀一讀這句至理名言吧