2018-04楊浦區(qū)初三語(yǔ)文二模試卷及答案

1、2018.04楊浦區(qū)初三語(yǔ)文二模試卷及答案 （滿分150分 考試時(shí)間100分鐘） 2018年4月（一）默寫(xiě)（15分）1. 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)， 。（錢(qián)塘湖春行）2. ，帶月荷鋤歸。 （歸園田居）3. 馬作的盧飛快， 。（破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄）4. ， ，眾賓歡也。（醉翁亭記）5. 虎見(jiàn)之， ， （黔之驢）【答案】1. 誰(shuí)家新燕啄春泥2.晨興理荒穢3.弓如霹靂弦驚4.觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者5.龐然大物也【分析】略（二）閱讀古詩(shī)詞，完成6-7題（4分）蝶戀花柳永佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意。擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為

2、伊消得人憔悴。6. 下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （2分）A. 危樓：高樓 B. 佇：久立C. 疏狂：狂放不羈 D. 強(qiáng)樂(lè)：極致的快樂(lè)7. 下列理解正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A. 題目“蝶戀花”巧設(shè)比喻，含蓄表達(dá)了這首詞思戀懷人的主題。B. 上闋塑造了一位暮色中登樓望遠(yuǎn)，因相思而憂愁的主人公形象。C. 下闋情景交融，展現(xiàn)了主人公苦中求樂(lè)，仍難遣愁緒的過(guò)程。D. 本首詞主題顯豁，圍繞“春愁”，寫(xiě)盡懷戀意中人的纏綿情思。【答案】6D(2分)7B(2分)【分析】略（三）閱讀選文，完成8-10題（9分）傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為

3、其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)，立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父：或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣！”8. 選文作者是 時(shí)期政治家、文學(xué)家、 。（2分）9. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分） 邑人奇之，稍稍賓客其父 10. 以下不能說(shuō)明仲永天賦異才的一項(xiàng)是（ ）（4分）A. 金溪民方仲永，世隸耕 B. 未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之C. 指物作詩(shī)，立就，文理皆可觀 D. 日扳仲永環(huán)謁于邑人【答案】8北宋王安石(2分

4、)9同鄉(xiāng)的人對(duì)他感到非常驚奇,漸漸用賓客的禮節(jié)款待他的父親。(3分)10.D(4分)【分析】略(四) 閱讀下文，完成11-14題（12分）曹瑋用兵曹瑋知鎮(zhèn)戎軍日，嘗出戰(zhàn)小捷，虜兵引去?，|偵虜去已遠(yuǎn)，乃驅(qū)所掠牛羊輜重，緩驅(qū)而還，頗失部伍。其下憂之，言于瑋曰：“牛羊無(wú)用，徒縻軍。不若棄之，整眾而歸?！爆|不答，使人候。虜兵去數(shù)十里，聞瑋利牛羊而師不整，遽還襲之?，|愈緩，行得地利處，乃止以待之。虜軍將至近，使人謂之曰：“蕃軍遠(yuǎn)來(lái)，必甚疲，我不欲乘人之怠，請(qǐng)休憩士馬，少選決戰(zhàn)?！碧敺娇嗥Ｉ酰孕廊?，嚴(yán)軍歇良久，瑋又使人諭之：“歇定可相馳矣。”于是各鼓軍而進(jìn)，一戰(zhàn)大破虜師，遂棄牛羊而還。徐謂其下曰：“吾知

5、虜已疲，故為貪利以誘之。比其復(fù)來(lái)，幾行百里矣。若乘銳便戰(zhàn)，猶有勝負(fù)；遠(yuǎn)行之人，若少憩，則足痹不能立，人氣亦闌，吾以此取之?！保ㄟx自沈括夢(mèng)溪筆談）【注釋】鎮(zhèn)戎：地名，宋時(shí)邊遠(yuǎn)重鎮(zhèn)。知鎮(zhèn)戎軍日：主管鎮(zhèn)戎軍隊(duì)的時(shí)候。虜兵：敵軍。部伍：兵士的隊(duì)伍。縻：束縛。候：偵察。蕃軍：吐蕃軍隊(duì)，即上文“虜兵”。少選：一會(huì)兒。痹：麻痹。闌：殘，盡。11. 解釋加點(diǎn)字。（4分）（1）徐謂其下 徐（ ） （2）比其復(fù)來(lái) 比（ ）12. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）聞瑋利牛羊而師不整，遽還襲之 13. 請(qǐng)用原文中的動(dòng)詞填空，表現(xiàn)曹瑋“一戰(zhàn)大破虜師”過(guò)程。（3分） 敵 敵 敵破敵14. 請(qǐng)簡(jiǎn)述劃浪線的句子在文中的作用

6、。（2分） 【答案】11.(1)慢慢地,緩緩地(2分)(2)等到(2分)12.(敵軍)聽(tīng)說(shuō)曹瑋貪得牛羊之利(貪圖牛羊這些小利)而軍容不嚴(yán)整,立刻就返回襲擊曹瑋軍隊(duì)(3分)13.誘、待、痹(3分)14.本句交代了部下對(duì)曹瑋下令攜帶牛羊而使軍隊(duì)不齊整的現(xiàn)狀擔(dān)憂,并予以勸解。從側(cè)面表現(xiàn)了曹瑋巧于謀略,具有卓越的軍事才能。(2分)【分許】略 二、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下文，完成15-18題（16分）“第二”的價(jià)值劉根生 一教授在課堂上問(wèn)：世界第一高峰是哪座？大家脫口而出：珠穆朗瑪峰。又問(wèn)：世界第二高峰呢？臺(tái)下一片沉默。這種“記得第一，遺忘第二”的現(xiàn)象，乃至由此衍生的“只認(rèn)第一，不認(rèn)第二”心理，

7、在我們的社會(huì)上還較為廣泛地存在著。這在一定程度上影響了人們的行為選擇。我們常說(shuō)“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，但也不是所有的士兵都能當(dāng)元帥。當(dāng)我們不能成為“第一”時(shí)，是否甘為“第二”？“第二”究竟具有什么樣的價(jià)值？自然界中，在胡蜂憑借“身高馬大”襲擊蜜蜂蜂巢時(shí)，一只工蜂會(huì)沖上去死死纏住它，更多的工蜂則會(huì)緊跟而上，工蜂最終靠集體力量戰(zhàn)勝胡蜂。第一只沖上去的工蜂格外可敬，但緊隨其后的工蜂同樣可貴。毫無(wú)疑問(wèn)，正是眾多“第二”，成全和光大了“第一”的價(jià)值，共同鋪就了通向勝利的道路?！帮L(fēng)行草偃，從化無(wú)違”，無(wú)數(shù)事實(shí)表明，社會(huì)道德的拔節(jié)既需要“風(fēng)行”，也離不開(kāi)“草偃”。江蘇南京，聽(tīng)到電臺(tái)播發(fā)有人搶劫奧迪車(chē)

8、的消息，警方立即出手，而多名出租車(chē)司機(jī)也協(xié)助警方圍追堵截，成功將涉案車(chē)輛攔截。河北保定，“良心油條哥”劉洪安拒絕用剩油炸油條，他帶了這個(gè)頭，越來(lái)越多的油條店不再重復(fù)使用剩油，“良心經(jīng)營(yíng)”蔚然成風(fēng)正義所以能戰(zhàn)勝邪惡，善美所以能戰(zhàn)勝惡丑，就在于眾多的“第二人”一起匯成正能量的洪流。做“第二”當(dāng)然不是盲從，而是一種正向價(jià)值的選擇，擇其善者而從，擇其不善而改之?！吧狭骸蓖釀t跟著歪，別人送禮請(qǐng)吃自己也不閑著，這樣的第二就是盲從。如果第一個(gè)人哄搶交通事故中散落的物品，“第二人”站出來(lái)制止而不是搶得更猛，是不是就能隔斷哄搶的傳播鏈？那么，這個(gè)“第二人”擇定的價(jià)值，就是正向價(jià)值，這才是我們需要大力提倡的“第二

9、人”。“上士聞道，勤而行之；中士聞道，若存若亡；下士聞道，大笑之?！比松皇溃龊畏N人，成何種事，很大程度上取決于自己。無(wú)論從事什么職業(yè)，無(wú)論身處什么環(huán)境，只要能見(jiàn)賢思齊、起而行之，第二就是有價(jià)值的。注：風(fēng)行草偃，從化無(wú)違：典出周書(shū)。風(fēng)吹草倒伏。比喻道德文教感化人，遵從教化不違背。（選自人民日?qǐng)?bào)有刪改）15. （1）本文的中心論點(diǎn)是 。（3分） （2）以下對(duì)第段劃線句的作用。理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分） A. 自然引出本文所要議論的話題。 B. 作為反面的事實(shí)論據(jù)論證論點(diǎn)。C. 引發(fā)對(duì)“第二”的價(jià)值的思考。D. 用生動(dòng)事例激發(fā)讀者閱讀興趣。16. 簡(jiǎn)析第段“社會(huì)道德的拔節(jié)既需要風(fēng)行，也離不

10、開(kāi)草偃”一句的含義。（3分） 17. 第段畫(huà)浪線的句子在文中有何作用？（4分） ； 。18. 第段能否刪去？為什么？（4分） 【答案】15.(1)無(wú)論從事什么職業(yè),無(wú)論身處什么環(huán)境,只要能見(jiàn)賢思齊、起而行之,第二就是有價(jià)值的。(3分)(2)B(2分)16.社會(huì)道德的提升和完善不僅需要道德高尚(位處“第一”)的人引領(lǐng),還需要我們普通(身處“第二”)的人共同努力(成全和光大)。(3分)17. 1.作為事實(shí)論據(jù)論證了社會(huì)道德的拔節(jié)既需要“風(fēng)行”，也離不開(kāi)“草偃”兩個(gè)事例分別照應(yīng)后文“正義能戰(zhàn)勝邪惡,善美能戰(zhàn)勝惡丑”兩句議論。（4分）18.不能刪去。第段論證了做“第二”不是盲從,而是一種正向價(jià)值的選擇

11、。2突出強(qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn)中的要“見(jiàn)思齊”這層意思,使論證更突生重點(diǎn)(4分)【分析】略（二）閱讀下文，完成19-23題（23分）致大海馮驥才今天是給您送行的日子，冰心老太太!我病了，沒(méi)去成。十點(diǎn)鐘整，這是朋友們向您鞠躬告別的時(shí)刻，我在書(shū)房一片散尾竹的綠影里跪伏下來(lái)，向著西北方向-您遙遠(yuǎn)的靜臥的地方，恭敬地磕了三個(gè)頭。然后打開(kāi)音樂(lè)。本來(lái)心里潦亂又沉重，但漸漸的我那特意選放的德彪西的大海發(fā)生了神奇的效力，濤聲所至，愁云廓散。心里漸如海天一般遼闊與平靜。于是您往日那些神氣十足的音容笑貌全都呈現(xiàn)出來(lái)，而且愈來(lái)愈清晰，一直逼近眼前。八十年代末，一個(gè)您生命的節(jié)日。我在天津撥通了您家的電話。我對(duì)著話筒大聲說(shuō)：“

12、老太太，我給您拜壽了！”您馬上來(lái)了幽默。您說(shuō)："你不來(lái)，打電話拜壽可不成。"您的口氣還假裝有點(diǎn)生氣。但我卻知道在電話那端，您一定在笑，我好像看見(jiàn)了您那慈祥的并帶著童心的笑容。為了哄您高興。我說(shuō)："我該罰，我在這兒給您磕頭了!"您一聽(tīng)果然笑了，您說(shuō)："我看不見(jiàn)。"我說(shuō)："我旁邊有人，可以作證。"您說(shuō)："他們都是你一伙的，我不信。"誰(shuí)說(shuō)您老，您的機(jī)敏和反應(yīng)能超過(guò)任何年輕人。我只好說(shuō)："您把這筆賬先記在本子上。等我和您見(jiàn)面時(shí)，保證補(bǔ)上。"從此，它成了每次見(jiàn)面必說(shuō)的一個(gè)玩笑的由頭。只

13、要說(shuō)說(shuō)這個(gè)笑話，便立即能感受到與您之間那種率真、親切。大約是九二年底，我和朋友一同去看您。那天您特別精神。您說(shuō)，前不久有一位大人物來(lái)看您，說(shuō)了些"長(zhǎng)壽幸福"之類(lèi)吉祥話。您告訴他，您雖長(zhǎng)壽，卻不總是幸福的。您的一生正好是"酸甜苦辣"四個(gè)字。少時(shí)留下許多辛酸；青年時(shí)代還算留下一些甜美的回憶；中年以后，"文革"十年，苦不堪言；現(xiàn)在老了，但卻是"姜是老的辣"。當(dāng)說(shuō)到這個(gè)"辣"字時(shí)，您的脖子一梗。我便看到了您身上的骨氣。老太太，那一刻您身上真是閃閃發(fā)光呢!您問(wèn)我："要是碰到大人物，你敢說(shuō)話嗎?&

14、quot;沒(méi)等我說(shuō)，您又說(shuō)，"說(shuō)話誰(shuí)都敢，看你說(shuō)什么。馮驥才，你拿的工資可是人民給的，不是領(lǐng)導(dǎo)給的。領(lǐng)導(dǎo)的工資也是人民給的。拿了人民的錢(qián)就得為人民說(shuō)話，不要怕!"說(shuō)完您還著意地看了我一眼。老太太，您這一眼可好厲害，似乎要把這幾句話注入我的骨頭里。您歷經(jīng)那么多時(shí)代的不幸，對(duì)人間的詭詐與丑惡的體驗(yàn)較我深切得多。然而，您為何從不厭世，不避世，不警惕世人，卻癡信您那句常常會(huì)使自己陷入被動(dòng)的格言"有了愛(ài)便有了一切"?我想到一件更遠(yuǎn)的事。那天是您和吳先生金婚的紀(jì)念日。我和幾位朋友去看您。聊天時(shí)，沒(méi)等我們問(wèn)，您就自動(dòng)講起當(dāng)年結(jié)婚時(shí)的情景。說(shuō)話時(shí)，您很快活，弄不清您是自

15、嘲，還是為自己當(dāng)年的清貧又灑脫而洋洋自得。后來(lái)您話鋒一轉(zhuǎn)，忽問(wèn)我："馮驥才，你怎么結(jié)的婚?"我說(shuō)："我還不如您哪。我是'文革'高潮時(shí)結(jié)的婚!"我說(shuō)那時(shí)我和未婚妻兩家都被抄了，只有一間幾平米的小屋，原是用磚塊和木板搭的。結(jié)婚那天，我把劫后僅有的幾件衣服疊了疊，就放在自行車(chē)后架上，就在路上顛掉了，結(jié)婚時(shí)兩手空空。我想我說(shuō)完您一定會(huì)說(shuō)出幾句同情的話來(lái)?？墒悄鷧s微笑又嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)："馮驥才，你可別抱怨生活，你們這樣的結(jié)婚才能永遠(yuǎn)記得，大魚(yú)大肉的結(jié)婚都是大同小異，過(guò)后是什么也記不住的。"您的話使我出其不意。一下子，您把我的目光從

16、一片荊棘的困擾中引向一片大海。德彪西的大海全是畫(huà)面。被狂風(fēng)掀起的水霧與低垂的陰云融成一片；雪色的排天大浪迸濺出的全是它晶瑩透明的水珠。一束夕照射入它藍(lán)幽幽的深處，加倍反映出奪目的光芒。瞬息間，整個(gè)世界全是細(xì)密的迷人的柔情的微波。大海中從無(wú)云影，只有陽(yáng)光。它永遠(yuǎn)躍動(dòng)不已的是那haohan 又坦蕩的生命。這也正是您的海。我心里的您!注： 馮驥才：作家、文化學(xué)者。（有刪改）19.（1）在第段的橫線上根據(jù)拼音寫(xiě)漢子。（2） Haohan（第四聲） （2）第段加點(diǎn)詞語(yǔ)“逼近”用得好，因?yàn)?。（2分）20. 本文回憶了作者和冰心交往的幾件事，請(qǐng)細(xì)讀本文，填寫(xiě)下表。（6分）事件冰心形象冰心與給她電話拜壽的“

17、我”開(kāi)玩笑有愛(ài)心，機(jī)敏，率真，親切21. 下列與第19段 劃線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A. 無(wú)論處于何種境地，都永遠(yuǎn)要感恩生活。B. 年輕時(shí)沒(méi)有嘗過(guò)苦水的人，不能成長(zhǎng)。C. 在任何情況下，遭受的痛苦越深，隨之而來(lái)的喜悅也就越大。D. 痛苦留給的一切，請(qǐng)細(xì)加回味！苦難一經(jīng)過(guò)去，苦難就變?yōu)楦拭馈?2. 本文的首尾都談到了音樂(lè)家德彪西的作品大海，是否重復(fù)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（6分） 23. 請(qǐng)簡(jiǎn)析本文標(biāo)題“致大?！钡暮x。（4分） ； 【答案】19.(1)浩瀚(2分)(2)“逼近”有迫近之意,給人力度和速度之感,傳神地寫(xiě)出了“我”對(duì)冰心老太太思念之切,懷念至深。(3分)20冰心概述自己的一生

18、,并教導(dǎo)“我”要敢于說(shuō)真話。有骨氣,用愛(ài)面對(duì)一切,關(guān)愛(ài)晚輩。冰心和“我”談?wù)摻Y(jié)婚時(shí)情況,教導(dǎo)我要善待苦難。樂(lè)觀、豁達(dá)。（6分）21.A(3分) 22.不重復(fù)。文首側(cè)重描寫(xiě)德彪西的大海帶給我心情的變化(平復(fù)了“我”繚亂又沉重的心)(1分),自然引起下文對(duì)冰心老人的回憶(1分)。文末具體描繪音樂(lè)展現(xiàn)的畫(huà)面(1分),形象地表現(xiàn)了冰心老人博大的愛(ài)和寬廣的胸懷(1分)。含蓄地揭示文章主旨(1分)。同時(shí),兩段又形成首尾呼應(yīng),照應(yīng)標(biāo)題,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)(1分)。(本題共計(jì)6分)23.“致”為給予之意,以大海喻冰心,表明作者的寫(xiě)作目的,這是一篇獻(xiàn)給冰心的文章?！爸隆睘橹戮粗?。表達(dá)了作者對(duì)冰心博大的愛(ài)魔廣的胸懷

19、的感激和敬仰之情。(4分)【分析】略三、綜合運(yùn)用某班開(kāi)展“手寫(xiě)時(shí)代漸行漸遠(yuǎn)了嗎？”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（10分）24. 下面是中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心對(duì)2072人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的部分內(nèi)容，請(qǐng)你圍繞話題用一句話概括讀到的信息。(3分)手寫(xiě)情況手寫(xiě)機(jī)會(huì)較多手寫(xiě)機(jī)會(huì)不多手寫(xiě)機(jī)會(huì)很少幾乎不用手寫(xiě)人數(shù)比25%47%23.6%4.4% 25. 請(qǐng)閱讀為專(zhuān)題板報(bào)準(zhǔn)備的三則材料，圍繞話題概括材料的主要信息。（3分）材料一：現(xiàn)代社會(huì)，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，要求書(shū)寫(xiě)工具越來(lái)越便捷。新的書(shū)寫(xiě)方式，也會(huì)創(chuàng)造出新的文化形態(tài)和文化心理。電腦寫(xiě)作速度快，可以提高人們的學(xué)習(xí)和工作效率。材料二：隨著電腦、手機(jī)、

20、打印機(jī)的普及，“手寫(xiě)”仿佛與青年學(xué)生生活漸行漸遠(yuǎn)。上大學(xué)前，學(xué)生用手寫(xiě)的機(jī)會(huì)還比較多，大學(xué)是手寫(xiě)機(jī)會(huì)開(kāi)始變少的分水嶺。材料三：手寫(xiě)時(shí)代漸行漸遠(yuǎn)會(huì)帶來(lái)什么后果？調(diào)查中，71.4%的人認(rèn)為“會(huì)削弱對(duì)中華文明的認(rèn)同感”；64.5%的人覺(jué)得后果是“書(shū)法藝術(shù)會(huì)趨于消亡”；56.0%的人認(rèn)為“寫(xiě)作者的個(gè)性無(wú)從體現(xiàn)?！?26. 請(qǐng)你寫(xiě)出認(rèn)真書(shū)寫(xiě)對(duì)我們的兩個(gè)意義（不得借用材料三的內(nèi)容），在班會(huì)上作交流發(fā)言。（1） 。（2） 。（4分）【答案】24.“手寫(xiě)機(jī)會(huì)不多”、“很少”,甚至“幾乎不寫(xiě)”的人數(shù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“手寫(xiě)機(jī)會(huì)較多”的(或:“手寫(xiě)機(jī)會(huì)較多”的人數(shù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于“手寫(xiě)機(jī)會(huì)不多”、“很少”,甚至“幾乎不寫(xiě)”的),手寫(xiě)時(shí)代有漸行漸遠(yuǎn)的趨勢(shì)。(3分)25.手寫(xiě)時(shí)代漸行漸遠(yuǎn)的原因是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展必然,一般手寫(xiě)機(jī)會(huì)開(kāi)始變少始于大學(xué),手寫(xiě)時(shí)代漸行漸遠(yuǎn)會(huì)帶來(lái)較為嚴(yán)重的后果。(3分)26.參考點(diǎn)(1)“書(shū)寫(xiě)”是一種高雅的藝術(shù),認(rèn)真書(shū)寫(xiě)能平靜我們的心情/