上海市青浦區(qū)2013屆高三上學(xué)期期末考試語文試題

1、2012-2013學(xué)年青浦區(qū)高三語文一模卷 （2013年1月）一、閱 讀（80分）（一）閱讀下文，完成1-6題 （1 7分）北大人的精氣神兒 (1)在過去的幾年間，我編撰并出版了三種有關(guān)北大的書籍（北大舊事）、老北大的故事）和北大精神及其他），因而被熱心的讀者想當(dāng)然地目為“校史專家”。其實(shí)，我愿意像五四新文化人那樣，持“愛美( a.ma teur)的心態(tài)發(fā)言與著述，卻不想將自己的思路與職責(zé)定位為“宣傳北大”， 引以為傲， 保留自我反省批評(píng)的權(quán)利與義務(wù)。當(dāng)然，也不無將北大作為思考當(dāng)下中國教育及思想文化狀態(tài)切入點(diǎn)的意味。話一出口，馬上意識(shí)到，這種既喜歡談?wù)摗袄媳贝蟮墓适隆?，又保持一定距離，以便于反

2、省與質(zhì)疑，其實(shí)正是北大人的共同特征。 (2)在我就學(xué)或訪問過的眾多國內(nèi)外大學(xué)中，對(duì)母校有強(qiáng)烈認(rèn)同感的，比比皆是；但像北大師生那樣，喜歡借談?wù)撔Ｊ飞系钠嫒艘菔录耐星閼训模瑓s不多見。北大最值得驕傲的，并非那些看得見摸得著、可用數(shù)字或圖像表達(dá)出來的圖書儀器、校園風(fēng)光、獲獎(jiǎng)項(xiàng)目、著名學(xué)者等，而是流傳在口耳間、充溢在空氣中、落實(shí)在行動(dòng)上的“北大精神。至于什么是“北大精神”，歷來眾說紛紜，最表面的一點(diǎn)是，北大人推崇個(gè)性與氣質(zhì)，在專業(yè)成就之外，頗有刻意追求“特立獨(dú)行”的傾向。(3)面對(duì)眾多有關(guān)北大人“眼高手低”的譏評(píng)，我從不申辯，因這大致符合事實(shí)，但又不便“有則改之?！靶母邭獍痢迸c“志向遠(yuǎn)大”，其實(shí)很難截然

3、分清。銼鈍了北大人的鋒芒，你還能指望其“鐵肩擔(dān)道義”？抑制了北大人的狂放，又哪來科學(xué)研究中不時(shí)突發(fā)的奇發(fā)妙想？任何一所正規(guī)的大學(xué)，都需要嚴(yán)格的規(guī)章制度與穩(wěn)定的教學(xué)秩序；但不是每所大學(xué)都能像北大一樣，容許甚至欣賞才華橫溢因而可能桀驁不遜的學(xué)生。誰都知道，無規(guī)矩不成方圓；可一旦有了規(guī)矩，必定對(duì)個(gè)人志趣與才情造成某種壓抑。如何在規(guī)矩與個(gè)性間保持某種“必要的張力”，讓處于成長期的大學(xué)生既感覺如魚得水，又不至于誤入歧途，對(duì)于教育家來說，是個(gè)極為棘手的難題。在我看來，理想的大學(xué)應(yīng)該是為中才設(shè)立規(guī)則，為天才預(yù)留空間。不因追求管理方便而“一刀切”，也不因標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)而“取長補(bǔ)短”，讓不同性格與才情的學(xué)生都能得到

4、充分的表現(xiàn)，需要名師之襟懷坦蕩，更需要作為整體精神氛圍的“兼容并包”。這種山高水長任其發(fā)展的境界，在我有限的視野里，北大庶幾近之。（4）北大百年慶典時(shí)，曾有不少記者希望我用一句話來概括“北大精神”面對(duì)此類熱切的追問，我從來都是答非所問，轉(zhuǎn)而介紹起“北大精神”是如何被一代代北大人所建構(gòu)起來的。不承認(rèn)北大精神可以“一言以蔽之，其實(shí)蘊(yùn)涵著一種古老的思路：大象無形。而且，北大必須自我革新；北大傳統(tǒng)不應(yīng)凝固不變，北大精神更有賴于二代代北大人的呵護(hù)、承傳與發(fā)展。也正是這一點(diǎn)，使得我認(rèn)同乃至贊許年輕學(xué)子談?wù)摗拔覀儽贝蟆睍r(shí)得意的神情一一那與其說是夸耀，不如說是承擔(dān)。(5)比起波光瀲滟的未名湖、古樸莊嚴(yán)島博雅塔

5、，以及近年崛起的百年紀(jì)念講堂和理科樓群等有形景現(xiàn)，我更看好北大人的自尊與自信。踏進(jìn)燕園，你很容易為這種有歷史感因而顯得深沉、有現(xiàn)實(shí)關(guān)懷因而顯得生動(dòng)的“少年氣象擴(kuò)所感動(dòng)。更為難得的是，這種“少年氣象”，既屬于稚氣未脫的本科生，也屬于白發(fā)蒼蒼的老教授。生活在如此氣韻生動(dòng)的校園文化中，你不會(huì)因此而擺脫人生的眾多困惑，卻很可能平添一股肉搏這虛空與煩惱的精氣神兒一一這正是北大真正誘惑人的地方。（有刪節(jié)）1概括第(1)段的段意 。（2分）2第(1)段中橫線上所填關(guān)聯(lián)詞最準(zhǔn)確的是( ) （2分） A不是 而是 B既 又 C與其 不如 D不但 而且3文中“在規(guī)矩與個(gè)性之間保持必要的張力”的含義是 。（2分）4

6、概述文中所提及的“北大精神”。 。（4分）5下列對(duì)文章的理解正確的一項(xiàng)是( ) （3分） A作者對(duì)概括北大精神的要求答非所問是因?yàn)楸贝缶衿鋵?shí)蘊(yùn)涵著一種古老的思路：大象無形。 B第(2)段中“北大那些看得見摸得著，可用數(shù)字或圖像表達(dá)出來的圖書儀器、校園風(fēng)光、獲獎(jiǎng)項(xiàng)目、著名學(xué)者”與“北大精神”形成對(duì)比，凸顯作者對(duì)北大精神的推崇。 C面對(duì)眾多有關(guān)北大人“眼高手低”的譏評(píng)，作者從不申辯，因這大致符合事實(shí)。 D第(3)段劃線旬以反問的修辭表達(dá)了作者對(duì)北大學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性的褒揚(yáng)。6試從下列人物中選擇一位分析其“精氣神的實(shí)質(zhì)及其表現(xiàn)。(100字內(nèi)) （4分） A居里夫人 B魯迅 C愛因斯坦 D蔡孑民 （二）

7、閱讀下文，完成7-12題 （2 1分）我的輪椅 史鐵生 (1)坐輪椅竟已坐到了第三十三個(gè)年頭，用過的輪椅也近兩位數(shù)了，這實(shí)在讓人沒想到0 1 9 8 0年秋天， “腎衰初發(fā)，我問過柏大夫： “敝人刑期尚余幾何？”她說： “閣下爭(zhēng)取再活十年?！倍际峭嫘Φ目谖?，但都明白這不是玩笑一一問答就此打住，急忙轉(zhuǎn)移了話題，便是證明。十年，如今已然大大超額了。 (2)兩腿初廢時(shí)，我曾暗下決心：這輩子就在屋里看書，哪兒也不去了。可等到有一天，家人勸說著把我抬進(jìn)院子，一見那青天朗照、楊柳和風(fēng)，決心即刻動(dòng)搖。又有同學(xué)和朋友們常來看我，帶來大世界里的種種消息，心就越發(fā)活了，設(shè)想著在那久別的世界里搖著輪椅走一走，也算不

8、得什么丑事。于是有了平生的第一輛輪椅，那是鄰居朱二哥設(shè)計(jì)的。父親捧了圖紙，滿城里跑著找人制作。用材是兩個(gè)自行車輪、兩個(gè)萬向輪并數(shù)根廢棄的鐵窗框。母親為它縫制了坐墊和靠背，后又求人在其兩側(cè)裝上支架，撐起一面木板，書桌、飯桌乃至吧臺(tái)就都齊備了。 (3)那一輛自制的輪椅，寄托了二老多少心愿！ (4)下一輛是丑小鴨雜志社送的，一輛正規(guī)并且做工精美的輪椅，全身的不銹鋼，可折疊，可拆卸，這輛輪椅，開啟了我走南闖北的歷史。先足北京作協(xié)的一群哥們兒送我回了趟陜北，見了久別的“清平灣；后又有洪峰接我去長春領(lǐng)了個(gè)獎(jiǎng)；馬原總想把我弄到西藏去看看，最終請(qǐng)我去了趟沈陽；王安憶和姚育明推著我逛淮海路；少功、建功還有何立偉

9、等等一大群人，更是把我抬上了南海艦隊(duì)的魚雷快艇；又跟著鄭義兄走了一回五臺(tái)山；1 9 9 6年邁平請(qǐng)我去斯德哥爾摩開會(huì)。飛機(jī)緩緩降落時(shí)，我心里油然地冒出句挺有學(xué)問的話：這世界上果真是有外國呀！立哲又帶我走了差不多半個(gè)美國，那時(shí)雙腎已然怠工。我一路掙扎著看：大沙漠、大峽谷、大瀑布、大賭城立哲是學(xué)醫(yī)的，笑嘻嘻地聞一聞我的尿說： “不要緊，味兒挺大，還能排毒?！捌鋵?shí)他心里都明白。他的哲學(xué)一向是：命，干嗎用的？單是為了活著？ (5)如今我已年近花甲，手搖車是早就搖不動(dòng)了， “透析之后連一般的輪椅也用著吃力。上帝見我需要，就又把一種電動(dòng)輪椅放到我眼前，臨時(shí)寄存在王府井的醫(yī)療用品商店。妻子逛街時(shí)看見了，標(biāo)價(jià)

10、三萬五。她找到代理商，砍價(jià)，不知跑了多少趟。兩萬九？兩萬七？兩萬六，不能再低啦小姐。好吧好吧，希米小姐偷著笑： “你就是一分不降我也是要買的！”這東西給了我真正的自由：居家可以亂竄，出門可以獨(dú)自瘋跑。不過時(shí)隔三十幾年我居然上了山一一昆明湖畔的萬壽山。(6)誰能想到我又上了山呢！(7)誰能相信，是我自己爬上了山的呢！(8)坐在山上，看山下的路，看那浩瀚并喧囂著的城市，想起凡·高給提奧的信中有這樣的話：“實(shí)際上我們穿趟大地，我們只是經(jīng)歷生活”，“我們從遙遠(yuǎn)的地方來，到遙遠(yuǎn)的地方去我們是地球上的朝拜者和陌生人。 (9)坐在山上，看遠(yuǎn)處天邊的風(fēng)起云涌，心里有了一句詩：嗨，希米，希米我怕我是走

11、錯(cuò)了地方呢誰想?yún)s碰見了你一一若把凡·高的那些話加在后面，差不多就是一首完整的詩了。 (10)坐在山上，眺望地壇的方向，想那園子里“有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印”，想我曾經(jīng)的那些想：“我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路母親盼望我找到的那條路到底是什么？” (11)有個(gè)回答突然跳來眼前：扶輪問路。但這不僅僅是說，有個(gè)叫史鐵生的家伙，扶著輪椅，在這顆星球上詢問過究竟。也不只是說，史鐵生一一這一處陌生的地方，如今我已經(jīng)弄懂了多少。更是說，譬如“經(jīng)輪常轉(zhuǎn)”，那“輪與“轉(zhuǎn)”明明是指示著一條無限的路途一一無限的悲愴與“有情”，無限的蠻荒與驚醒以及靠著無限的思問與

12、祈告，去應(yīng)和那存在之輪的無限之轉(zhuǎn)！尼采說“要愛命運(yùn)”。愛命運(yùn)才是至愛的境界。 “愛命運(yùn)既是愛上帝一一上帝創(chuàng)造了無限種命運(yùn)，要是你碰上的這一種不可心，你就恨他嗎？“愛命運(yùn)也是愛眾生一一假設(shè)那一種不可心的命運(yùn)輪到別人身上，你就會(huì)松一口氣怎的?而凡·高所說的“經(jīng)歷生活”，分明是在暗示：此一處陌生的地方，不過是心魂之旅中的一處景觀、一次際遇，未來的路途一樣還是無限之問。（有刪節(jié)）7簡(jiǎn)述開篇實(shí)錄“我”與醫(yī)生對(duì)話的作用。（3分）8作者羅列不同朋友帶我去不同地方的意圖是什么？（2分）9第(8)節(jié)中“朝拜者和陌生人”在文中的含義是 （2分）1 0對(duì)本文理解正確的兩項(xiàng)是( ) ( ) （6分） A開篇

13、“坐輪椅竟已坐到了第三十三個(gè)年頭，用過的輪椅也近兩位數(shù)了，這實(shí)在讓人沒想到”言簡(jiǎn)意賅，統(tǒng)領(lǐng)全文。 B第(2)段中“晴天朗照、楊柳和風(fēng)”既描繪了眼前所見之景，也點(diǎn)明了作者對(duì)自然心生神往的緣由。 C第(4)段中立哲的話“命，干嗎用的？單是為了活著？”是面對(duì)“我”腎衰的安慰之語，也是他帶我暢游美國的原因所在。 D第(5)段中，作者調(diào)侃“上帝見我需要”把電動(dòng)輪椅“時(shí)寄存在王府井”的輕松幽默與希米購買輪椅的辛苦形成鮮明對(duì)比，突出了天有情人更有情。 E作者引用凡高的話中的“經(jīng)歷生活”與后文中的“扶輪問路”的內(nèi)涵是重合的。 F第(10)段中“我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開的一條路”就是合歡樹中母親鼓勵(lì)“我”寫作，希

14、望“我”找到精神寄托的那條路。1 1就本文的某一語言特色作簡(jiǎn)要賞析。（4分）1 2綜觀全文， “我的輪椅”蘊(yùn)含了哪些豐富的意蘊(yùn)？（4分）（三）默寫 （6分） （選6空，超過6空，按前6空評(píng)分）13.(1)項(xiàng)莊舞劍， 。（司馬遷鴻門宴） (2)今我來思， 。（采薇·詩經(jīng)）(3)云無心以出岫， 。（陶淵明歸去來兮辭）(4)但愿人長久， 。（蘇軾水調(diào)歌頭）(5) ，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱夜雨寄北）(6)遙憐小兒女， 。 （杜甫月夜）(7) ，淺草才能沒馬蹄。 （白居易錢塘湖春行）(8)了卻君王天下事， 。（辛棄疾破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之）（四）閱讀下面詞作，完成14-16題

15、 （8分）永遇樂 李清照 落日熔金，暮云合璧，人在何處？染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許？ 元宵佳節(jié)，融和天氣，次第豈無風(fēng)雨？來相召，香車寶馬，謝他詩朋酒侶。 中州盛日，閨門多暇，記得偏重三五。鋪翠冠兒，捻金雪柳，簇帶爭(zhēng)濟(jì)楚 如今憔悴，風(fēng)鬟霜鬢，怕見夜間出去。不如向、簾兒底下，聽人笑語。 【注】中州：這里指北宋汴京。 鋪翠冠兒：飾有翠羽的女式帽子。捻金雪柳：元宵節(jié)女子頭上的裝飾。 簇帶：妝扮之意。 濟(jì)楚：指女子整齊美麗。1 4李清照，婉約派詞人，但從“ ， ” 句（夏日絕句），以項(xiàng)羽為題材），還可窺見其詞風(fēng)豪健之一斑。（2分）1 5選出以下對(duì)作品理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)( ) （3分） A首兩句，形象逼

16、真地勾勒出一幅色彩鮮明的春日晚晴圖，夕陽的光焰像熔化了的黃金燦爛輝煌，傍晚的云彩仿佛用璧玉聯(lián)成。 B4、5兩句寫正值春梅開放時(shí)節(jié)，霧氣氤氳，柳色青青，春意盎然。C上闋三寫景色，三設(shè)問句，詞意三經(jīng)曲折，回環(huán)跌宕，表達(dá)了作者很深的漂泊感。D下闋以敘事為主，回憶“中州盛日”的歡樂生活，與如今的悲涼生活形成鮮明對(duì)照。（五）閱讀下文，完成1721題（15分）伶官傳序 歐陽修 (1)嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。(2)世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之日： “梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾

17、其無忘乃父之志！莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。 (3)方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之盈塑抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？ 書曰： “滿招損，謙受益。 憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。 (4)故方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭(zhēng)；及其衰也數(shù)十伶人困之，而身死國天，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？1 7解釋下列句

18、子中的加點(diǎn)字 （4分） 原莊宗之所以得天下( ) 負(fù)而前驅(qū)( ) 函梁君臣之首( ) 逸豫可以亡身( )1 8下列各組中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是( ) （3分） A原莊宗之所以得天下 此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也 B爾其無忘乃父之志 請(qǐng)其矢，盛以錦囊 C以三矢賜莊宗 而皆背晉以歸梁 D世言晉王之將終也 莊宗受而藏之于廟1 9將下面句子譯成現(xiàn)代漢語 （2分）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺20對(duì)第(3)段畫線句理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )（2分） A強(qiáng)調(diào)得天下困難和失天下容易。 B強(qiáng)調(diào)“得”、“失都是由人事決定的。C“得”、“失”的難易都是由人事決定的。 D否定得天下困難，承認(rèn)失天下容易

19、。2 1本文是典型的史論，中心論點(diǎn)是 （4分）采用的主要論證方法是 寫作意圖是： （六）閱讀下文，完成2226題（13分） 梅莊記 鄭燮(1)廣陵城東二里許，有梅莊，敬齋先生之業(yè)也。先生性嗜梅，其家所植亦伙矣，又構(gòu)別墅于郊外，老梅數(shù)十畝矣，曰“梅莊”，蓋其嗜也 (2)梅之古者百余年，其次七八十年，其次二三十年，虬枝鐵干，蠖屈龍盤。先生與梅最親切，撲者培之；臥者扶之；缺者補(bǔ)之；茸者削之；根之拔者，筑土以培之；枝之遠(yuǎn)者，梁木以荷之。梅亦發(fā)奮自喜，崢嶸碩茂，以慰主人之意.又嘗伐他樹枝以相撐柱。其柯得氣而活，交枝接葉，與梅相抱，若連理焉，豈非氣至而神，神之而化乎？(3)春明花放，主人載詩筒，陳酒基，列

20、茶具?；蛞蝗霜?dú)往，以領(lǐng)其神；或與客偕來，以廣其趣。歌詩贈(zèng)答卜篇章重疊，酒盞紛紜。 (4)至于霜凄月冷一冰魂雪魄，淡煙浮繞與于內(nèi)外，主人徘徊其下，漏口頻催，不忍就，臥，蓋念梅之寒，與同寒也。 (5)逮夫朝日將出，紅霞麗天，與梅相映影射，若含笑，若微醉。梅亦呼主L魚之割暄分暖，不獨(dú)享也。主人與梅，是一是二，誰能辨之7 (6)更有風(fēng)號(hào)雨溢，電激雷奔，主人披衣而起，挑燈達(dá)旦，周遭巡視，視梅之安而后即安，此 豈有所勉張矯飾哉！ (7)其性之所嗜，有不知其然而然者也。其他蒼松古柏，修竹萬竿，為梅之摯，交。檀梅放臘，為梅之先馳；辛夷漲天，繡球撲地，為梅之后勁。桃李丁杏，江籬木芍；山榴桂菊，不可勝記，皆梅之附

21、庸小國也！ (8)一亭一池，_樓一閣，人意表之旨趣焉。一臺(tái)一榭，一廊一柱，一欄一檻，一花一木，皆主人經(jīng)營部署，出人意表之旨趣焉。 22以“ 莊”命名白原因是： （2分）2 3下列有關(guān)本文昀說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( ) （3分）A第(2)段用一連串動(dòng)詞具體描寫先生的護(hù)梅行為，讓讀者真切地感受到先生對(duì)梅的“親切”。B在天氣晴朗，梅花開放時(shí)，先生常常在梅莊飲酒、喝茶、賦詩，盡情享受自在、雅致的生活。C作者對(duì)先生在“霜凄月冷”和“風(fēng)號(hào)雨溢”時(shí)“不忍就臥”、“挑燈達(dá)旦”的行為感到難以理解，覺得有點(diǎn)夸張、做作。D先生用其他樹枝支撐梅樹，那些樹枝得了梅樹之氣竟然成活了，且與梅樹枝葉相連，太神奇了。24畫線句“梅

22、亦呼主人，與之割暄分暖，不獨(dú)享也”運(yùn)用了 修辭手法，其表達(dá)效果是 （3分）2 5文末寫到“蒼松古柏，修竹萬竿”以及桃李、桂菊等不可勝記的其它花卉，其用意是（3分）2 6本文中的敬齋先生種植、護(hù)養(yǎng)的梅樹“崢嶸碩茂”，郭橐駝種的樹“無不活，且碩茂”。兩人成功的共同原因是： （2分）二、寫作（7 0分）27、臺(tái)灣漫畫家蔡志忠說：“如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸，拿到甜的又會(huì)抱怨小。而我等到了小橘子會(huì)慶幸它是甜的，拿到酸橘子會(huì)感謝它是大的。 請(qǐng)根據(jù)上述材料，自選角度、自擬題目、文體不限（詩歌除外）寫一篇不少于800字的文章。 青浦區(qū)高三語文第一學(xué)期期末質(zhì)

23、量抽查試卷· 參考答案（一）( 17 分）1 我對(duì)北大的態(tài)度（情感）。（2 分）2 . B ( 2 分）3 指在規(guī)矩與個(gè)性之間有彈性，有平衡，在一定的規(guī)矩的規(guī)范約束下個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，個(gè)人的才智，抱負(fù)得以充分地發(fā)揮。（大意對(duì)即可）( 2 分）4 推崇個(gè)性與氣質(zhì)；兼容并包，自由發(fā)展；有信仰又多懷疑；自尊與自信。（4 分）5 . D ( 3 分）6 答案略（4 分，實(shí)質(zhì)1 分、表現(xiàn)2 分、語言條理1 分）例：居里夫人“精氣神”的實(shí)質(zhì)：淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進(jìn)取，直進(jìn)到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種理性的美麗。表現(xiàn)：不為美形所累、不為美譽(yù)所困；刻苦求學(xué)、發(fā)奮科研、成就非凡。（二）( 21 分）7 簡(jiǎn)單介紹“我”的病情，與“我”已經(jīng)活了三十三年形成反差，為輪椅帶給“我”的生命驅(qū)動(dòng)作鋪墊。（或：為下文我在親情友情支撐下與命運(yùn)抗?fàn)庮B強(qiáng)生活作鋪墊。）( 3 分）8 表達(dá)友情的珍貴（或?qū)ε笥训母屑ぃ?；表明坐在輪椅上“我”也游歷了很多地方，輪椅提高了我的生命質(zhì)量。（2 分）9 朝拜者：對(duì)生命、對(duì)命運(yùn)敬畏的人；陌生人：在未知的人生之路上摸索的人。（2 分）10 . BF ( 6 分）11 語淡情深；飽含哲理；幽默詼諧。（l 分）例子（1 分）分析（2 分）（可從三者中任選一點(diǎn)）( 4 分）12 . a 輪椅是禁錮，也是翅膀油輪椅承載著親情、友情與愛情