湖北省老河口市第一中學(xué)2015-2016學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題

1、湖北省老河口市第一中學(xué)高二年級(jí) 2015-2016 學(xué)年度下學(xué)期期中考試語文試題時(shí)間：150150 分鐘 分值 150150 分第 I I 卷（選擇題）一、選擇題（本題共 3 3 道小題，每小題 3 3 分，共 9 9 分）1.1. 下列各句中，加橫線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A.A. 這是一個(gè)臟、亂、差的居住小區(qū)，物業(yè)管理人員不負(fù)責(zé)任，小區(qū)內(nèi)非常混亂，閑雜人員 隨便出入，樓道里貼的像牛皮癬一樣的各類小廣告琳瑯滿目，業(yè)主們?cè)孤曒d道。B.B. 兩位闊別多年的老同學(xué)意外地在杭州西湖畔萍水相逢人又是握手又是擁抱，說起話 來沒完沒了，別提多高興了。C.C. 今年的厄爾尼諾現(xiàn)象將可能是自有記載以來最強(qiáng)的，

2、預(yù)計(jì)將在圣誕節(jié)前后達(dá)到頂峰，并 延續(xù)到 20162016 年的一至二季度。 澳洲氣象官員上午 1010: 0000 舉行發(fā)布會(huì)，各路媒體記者在大廳 里嚴(yán)陣以待。D.D. 這些年來，隨著人們接觸的新事物越來越多，觀念越來越開放，再加上經(jīng)濟(jì)水平的不斷 提高，中國(guó)人的自駕游活動(dòng)搞得風(fēng)生水起。2.2.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.A.目前學(xué)校法制教育存在著僵化、條文化、成人化的現(xiàn)象，急需培養(yǎng)和提高既懂教育又精 通與未成年學(xué)生相關(guān)法律知識(shí)的專職教師。B B .在大量藥品廣告的影響下，一些家長(zhǎng)期望通過使用補(bǔ)品和保健品來提高和增長(zhǎng)孩子智 力，這種想法本身就是子女教育中的一個(gè)誤區(qū)。C C .國(guó)際社會(huì)認(rèn)為

3、，海洋資源的開發(fā)利用是人類走出當(dāng)前人口劇增、資源枯竭，環(huán)境惡化的困境和未來發(fā)展的重要途徑。D D .構(gòu)筑數(shù)字化的生活平臺(tái)， 需要一種強(qiáng)有力的介質(zhì)來和高科技生活相接，這種介質(zhì)就是網(wǎng)絡(luò)接入和平臺(tái)支持。3 3 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3 3 分）（）近幾十年來，。隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，關(guān)于中國(guó)的國(guó)際地位、作用和責(zé)任的討論方興未艾。1也高于同時(shí)期世界的平均水平中國(guó)日益成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就中國(guó)的綜合實(shí)力大幅度提高盡管對(duì)增長(zhǎng)的原因有不同的看法，然而誰也無法否認(rèn)增長(zhǎng)的事實(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國(guó)家A.A.B B .C C .D D .二、現(xiàn)代文

4、閱讀（題型注釋）（本題 9 9 分）閱讀下面的文字完成后面題目。中國(guó)新詩為何處境“尷尬”1中國(guó)是詩歌的王國(guó)，從商周的四言，到楚騷漢賦、漢魏樂府、隋唐律絕和宋詞元曲，可謂灼灼其華，蔚然大觀。千百年前的黃鐘大呂，至今猶縈繞在蒼穹。 然而中國(guó)新詩在誕生近百年后的今天，卻遭遇了前所未有的尷尬：它既沒能與國(guó)際接軌， 又與中華古典詩詞曲賦的優(yōu)良傳統(tǒng)脫節(jié)、 斷裂， 割斷了傳承關(guān)系， 令廣大讀者望其興嘆， 最后只好棄之而去。 中國(guó) 新詩為何會(huì)處境“尷2尬”呢？2首先，是由白話新詩至今未能構(gòu)建審美規(guī)范更無法達(dá)成審美共識(shí)造成的。無論是詩 經(jīng)中的“風(fēng)雅頌”，還是楚辭、樂府、律詩、宋詞、元曲不論其詩體形式怎么演變，

5、但都是講究韻律的，作品都具有節(jié)奏美、旋律美和韻式美。由于白話“新詩”“不拘格律， 不拘平仄，不拘長(zhǎng)短”（胡適談新詩）的隨意性和不確定性，自其誕生以來，便成為其 發(fā)展的嚴(yán)重弊端和障礙。3其次， 是由某些詩人一味地強(qiáng)調(diào)詩體形式而忽略主題思想造成的。 詩歌是文學(xué)形式美 的一種體現(xiàn)，但形式美只是詩歌的美麗外衣而已。 過分地強(qiáng)調(diào)詩體形式， 從而否定主題思想 的意義， 如近年來所謂的技術(shù)主義、 玄學(xué)派、 立體主義、 構(gòu)成主義、 達(dá)達(dá)主義、 超現(xiàn)實(shí)主義、 未來主義等，就像失去了土壤的禾苗一樣，必將枯萎。4最后， 是由當(dāng)代詩人在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代的退縮和自閉造成的。 同古典詩詞曲賦相比， 當(dāng) 代詩歌在題材內(nèi)容方面發(fā)

6、生了較明顯的變化： 其一， 迫于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生存的巨大綜合壓力和人 類因物質(zhì)文明進(jìn)步而帶來的精神困惑， 當(dāng)代詩歌的內(nèi)容越來越局限于私人性的東西， 正日愈 失去處理重大社會(huì)題材的藝術(shù)能力， 這就使得它日愈減少獲得公眾關(guān)注的機(jī)會(huì)， 而只有在少 數(shù)未被現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)化的心靈當(dāng)中獲得知音； 其二， 隨著詩人們從社會(huì)文化中心退卻， 科技 英雄和商業(yè)英雄、 娛樂英雄取代了藝術(shù)家的中心地位， 詩歌越來越被推擠到社會(huì)的邊緣， 詩 人們成了一個(gè)不被社會(huì)關(guān)注的自我封閉、 自我肯定、自我滿足、自我安慰、自我陶醉的奇怪 群體， 這更加加劇了他們的自閉傾向； 其三， 當(dāng)詩人們精神的價(jià)值已經(jīng)從崇高、 純潔、 美好、 自然過渡到

7、了喧囂、樂趣、庸俗、時(shí)尚的方向，于是平庸困擾著詩歌界，詩歌的陣地越來越虛弱。面對(duì)這樣的時(shí)代背景，中國(guó)新詩只有志存高遠(yuǎn)，發(fā)揚(yáng)其應(yīng)有的精神文化提升作用，既在主題內(nèi)容方面深度切入自己的時(shí)代， 又在詩藝表現(xiàn)方面繼承并發(fā)揚(yáng)光大中華傳統(tǒng)詩詞曲 賦藝術(shù)，隨時(shí)代、社會(huì)、語言的變化而不斷創(chuàng)新改進(jìn)，讓中國(guó)新詩界盡快構(gòu)建審美規(guī)范并早 日達(dá)成審美共識(shí)。這樣， 中國(guó)新詩才能夠既有技藝的美感，又有時(shí)代的氣息，還有歷史文化 的內(nèi)涵， 并因此而融入中華詩歌的歷史長(zhǎng)河之中， 從而有機(jī)會(huì)成為新時(shí)期的經(jīng)典詩歌作品而 流傳于世。（選自長(zhǎng)空詩話，有刪改） 4 4下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)新詩在題材內(nèi)容方面的變化的一項(xiàng)是 （）A.A. 中國(guó)

8、新詩越來越局限于私人性的東西，很少關(guān)注社會(huì)問題。B.B. 中國(guó)新詩越來越狹隘，不能反映社會(huì)的主流。C.C. 近年來出現(xiàn)了技術(shù)主義、玄學(xué)派、立體主義、構(gòu)成主義等。D.D. 質(zhì)量上乘的詩歌越來越少，多數(shù)詩歌內(nèi)容平庸。5 5下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)新詩處境“尷尬”的原因的一項(xiàng)是（）A.A. 白話新詩至今未能構(gòu)建審美規(guī)范，更無法達(dá)成審美共識(shí)。B.B. 科技英雄和商業(yè)英雄、娛樂英雄取代了藝術(shù)家的中心地位。C.C. 某些詩人一味地強(qiáng)調(diào)詩體形式而忽略主題思想。D.D. 當(dāng)代詩人在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代的退縮和自閉。6 6.下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.A. 中國(guó)是詩歌的王國(guó)，中華古典詩詞曲賦曾經(jīng)有過許多令人驕

9、傲的絢爛與輝煌。B.B. 白話新詩具有極大的隨意性和不確定性，作者想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么 寫。C.C.在當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代， 能忠實(shí)地堅(jiān)守詩歌陣地的人越來越少，詩歌的發(fā)展江河日下。D.D. 中國(guó)新詩只要注重與時(shí)代結(jié)合，并繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)詩詞曲賦的藝術(shù)，就一定能夠改變 其“尷尬”處境。（本題 2525 分）課外閱讀部分 父親的囑托楊逸“爸，我不去念了?！蔽倚÷曊f，“明天我就到廣州找弟弟去”話還沒說完，就被父親打斷：“你別瞎操心，我有辦法?！?還有什么辦法呢？眼看就要開學(xué)了，學(xué)費(fèi)還沒湊夠一半。村里已經(jīng)挨家挨戶地借遍了，弟弟昨天又寄回 500500 元錢，加上我暑假做家教掙的錢，還是不夠。唉，為

10、了供我讀書，家人真是竭盡全力了。爸好不容易找到一份掃公路的活兒，沒日沒 夜地干。過度的勞累使他看起來像一個(gè)六十多歲的小老頭兒，其實(shí)他今年四十才出頭。媽身體不好，卻總也不肯上醫(yī)院看。最讓我感到愧疚的是弟弟，小小年紀(jì)就輟學(xué)打工，賺到一點(diǎn)錢就往家里寄。夜深了，窗外的星星困得睜不開眼，我卻怎么也睡不著。爸也沒睡著，一聲聲嘆息像鐵錘一樣砸疼我的心。破曉的時(shí)候，爸披上衣服，對(duì)我說：“今兒個(gè)你跟我到你城里叔叔家去一趟?！蔽乙还锹蹬榔饋恚骸拔也蝗?，去了也是丟人?！卑旨绷?，猛地給我一巴掌：“丟人重要還是讀書重 要？”爸很少打我，我知道他心里比我還難受。我故意走得很慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了爸爸后面，可終于到了叔叔家門口。

11、爸怯生生地敲門， 敲了十幾下，才聽到一個(gè)懶洋洋的聲音：“大清早的，是誰呀？”爸忙說：“他嬸，是我們。”過了好一會(huì)兒，門開了。嬸嬸打著哈欠問：“你們一大早來干什么？ ”爸僵住了，過了一會(huì)兒，他囁嚅到：“來看看你和我兄弟?！笔迨逡渤鰜砹耍銖?qiáng)寒暄了幾句，爸終于開口了：“他叔，其實(shí)我們這次來是有件事想求你?！蔽铱匆娛迨辶⒖贪櫰鹆嗣碱^：“什么事？” “這個(gè)，你侄女今年考上了大學(xué)，學(xué)費(fèi) 還差一點(diǎn)兒，想跟你借點(diǎn)兒?！薄敖桢X？ ”叔叔像被燙了一下，“借多少？ ”“30003000?！卑中⌒囊硪淼卣f。叔叔吸著煙，不看我們父女，只望著窗外陰郁的天空。嬸嬸漫不經(jīng)心地抹著桌子。爸想說話，可只吧嗒了幾下嘴。屋內(nèi)靜得令

12、人發(fā)慌。又過了一會(huì)兒，堂妹出來了，爸忙跟她打招呼。她掃了我們一眼，對(duì)她爸媽說了一句“我 去學(xué)鋼琴了”，就出門了。叔叔一下子受到啟發(fā)：“你們看，小文學(xué)鋼琴一節(jié)課就要150150,你們說我容易嗎？”嬸嬸接著說：“別看我們像有錢的樣子，其實(shí)掙得多花銷也大，買房的錢不說，就是水費(fèi)、電費(fèi)、煤氣費(fèi)、電話費(fèi)、信息費(fèi)、物業(yè)管理費(fèi)加起來也夠嗆，不像你們 鄉(xiāng)下，一年花不了幾個(gè)錢?！卑值椭^說：“我也知道你們不容易，不是實(shí)在沒辦法我也不想來麻煩你們，看在孩子讀書的份上，幫哥一次。”我驚呆了，我沒想到一向鐵骨錚錚的父親竟哽咽起來，眼圈也紅了。叔叔大約也受到震動(dòng)，過了好一會(huì)兒，他終于開口了：“借就借吧。”嬸嬸極不情愿地

13、從房間里拿出錢，爸爸伸過顫抖的雙手去接，嬸嬸手卻一縮：“得打張借條！ ”鄉(xiāng)里人借錢，是從不打借條的，讓你打借條，就是不相信你。爸爸的喉頭滾動(dòng)了一下，歪歪扭扭地寫了借條，嬸嬸才遲遲疑疑地把錢遞給爸爸。我忘了那天是怎樣走出叔叔家門的，我只記得回家的路上父親對(duì)我說的一句話。爸說：“爸求你一件事?！蔽艺f：“爸，您有啥事只管說。”爸說：“等你念書出來，成了城里人的時(shí)候，你可不要”“不要啥，爸？”“不要讓你弟弟給你打借條?！? 7試從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面，簡(jiǎn)述第三自然段的妙處所在。& &怎樣理解“我沒想到一向鐵骨錚錚的父親竟哽咽起來”這句話的含意？9 9小說的題目是“父親的囑托”，那么，父親到

14、底囑托了哪些內(nèi)容？1010認(rèn)真閱讀全文，概括這篇小說的主旨。4三、文言文閱讀（題型注釋）（本題 1919 分）閱讀下面的文言文，完成小題。郗士美，字和夫，兗州金鄉(xiāng)人。父純，字高卿，舉進(jìn)士、拔萃、制策皆高第，張九齡、 李邕數(shù)稱之。自拾遺七遷至中書舍人。處事不回，為宰相元載所忌。時(shí)魚朝恩以牙將李琮署 兩街功德使，琮恃勢(shì)桀橫，眾辱京兆尹崔昭于禁中， 純?cè)唬骸按藝?guó)恥也?！奔丛?shì)d請(qǐng)速處其罪， 載不納，遂辭疾還東都，號(hào)“伊川田父”，十年不出。德宗立，崔祐甫輔政，召為太子左庶子、集賢殿學(xué)士，不拜，以老乞身。改詹事，聽致仕。帝召見，褒嘆良久，賜金紫，世高其 節(jié)。士美年十二，通五經(jīng) 史記漢書，皆能成誦。父友蕭穎

15、士、顏真卿、柳芳與相 論繹，嘗曰：“吾曹異日當(dāng)交二郗之間矣?！蔽垂跒殛柕载?，佐李抱真潞州幕府。以才，歷王 虔休、李元，皆留不徙。久乃進(jìn)房州刺史、黔中經(jīng)略觀察使。溪州賊向子琪以眾八千岨剽劫，士美討平之，加檢校右散騎常侍，封高平郡公。遷京兆尹，天子多所咨逮。出為鄂岳觀察使。時(shí)安黃節(jié)度使伊慎入朝，其子宥主后務(wù)，偃蹇，母死京師不發(fā)喪， 欲固其權(quán)。士美知之，使府屬過其境，宥出迎，因以母訃告之，即為辦裝，宥惶遽上道。改河南尹，檢校工部尚書，充昭義節(jié)度使。昭義自李抱真以來皆武臣，私廚月費(fèi)米六 千石、羊千首、酒數(shù)十斛，潞人困甚 。士美至， 悉去之，出稟錢市物 .自給。又盧從史時(shí)，日 具三百人膳以餉牙兵，士美曰

16、：“卒衛(wèi)于牙，固職也，安得廣費(fèi)為私恩？ ”亦罷之。討王承宗也，遣大將王獻(xiàn)督萬人為前鋒，獻(xiàn)恣橫逗橈，士美即斬以徇，下令曰：“敢后者斬！ ”親鼓之 大 破 賊 下 三 營(yíng) 環(huán) 柏 鄉(xiāng) 時(shí) 諸 鎮(zhèn) 兵 合 十 余 萬 繞 賊 多 玩 寇 犯 法 獨(dú) 士 美 兵 銳 整 最 先 有 功 憲 宗 喜 曰 :“固知士美能辦吾事?！背凶诖笳饝帧Ｍ鰩?，會(huì)詔班師，然威震兩河。以疾召拜工部尚書。后檢校刑部尚書，為忠武節(jié)度使。卒，已然諾，以是名重于世。年六十四，贈(zèng)尚書左仆射，謚曰景。生平與人交（選自新唐書？郗士美傳）1111.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3 3 分）A.A.張九齡、李邕數(shù)稱之?dāng)?shù)：多

17、次B.B.處事不回，為宰相兀載所忌不回：正直C.C.未冠為陽翟丞冠：帽子D.D.出稟錢市物自給市物：購(gòu)物12.12.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3 3 分）A.A. 親鼓之/大破/賊下三營(yíng)環(huán)柏鄉(xiāng)/時(shí)諸鎮(zhèn)兵合十余萬繞賊/多玩寇犯法/獨(dú)士美兵/銳整最先有功/B.B. 親鼓之/大破賊/下三營(yíng)環(huán)柏鄉(xiāng)/時(shí)諸鎮(zhèn)兵合十余萬繞賊/多玩寇犯法/獨(dú)士美兵 銳整/最先有功/C.C. 親鼓之/大破/賊下三營(yíng)環(huán)柏鄉(xiāng)時(shí)/諸鎮(zhèn)兵合十余萬繞賊/多玩寇犯法/獨(dú)士美兵 銳整/最先有功/D.D. 親鼓之/大破賊/下三營(yíng)環(huán)柏鄉(xiāng)時(shí)/諸鎮(zhèn)兵合十余萬繞賊/多玩寇犯法/獨(dú)士美兵/銳整最先有功/13.13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括

18、和分析， 不正確的一項(xiàng)是（3 3 分）A.A.郗士美少年聰慧，被人稱贊。他1212 歲時(shí)，就能背誦五經(jīng) 史記漢書。他的父親郗純以及父親的好友蕭穎士、顏真卿、柳芳都很贊賞他。B.B. 郗士美才干突出，深受領(lǐng)導(dǎo)重視。他開始為官的時(shí)候，擔(dān)任陽翟丞；先后在李抱真、 王虔休、李元等人手下任職，不管在誰的手下，都深受信賴。C.C. 郗士美為民著想，一改前任積習(xí)。他在擔(dān)任昭義節(jié)度使以后，廢除了每月花費(fèi)繁多、 使百姓困乏的私廚制度。5D.D. 郗士美號(hào)令嚴(yán)明，功勛卓著。他在討伐判軍王承宗的戰(zhàn)斗中，先是將逗留不前的前 鋒王獻(xiàn)斬首，然后親自擊鼓，大敗叛軍。1414把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)即詣?shì)d請(qǐng)速

19、處其罪，載不納，遂辭疾還東都。(2)卒衛(wèi)于牙，固職也，安得廣費(fèi)為私恩？四、詩歌鑒賞(題型注釋)(本題 1111 分)閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。子規(guī)吳融舉國(guó)繁華委逝川，羽毛飄蕩一年年。他山叫處花成血，舊苑春來草似煙。雨暗不離濃綠樹，月斜長(zhǎng)吊欲明天。湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船?！咀ⅰ?吳融：唐昭宗時(shí)在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南。1515這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答: _1616 這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_五、默寫(6 6 分)1717.古詩文默寫(1)逍遙游文中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而更加奮勉或氣餒的句子是：_ 。

20、(2)送杜少府之任蜀州一詩中，勸慰友人不要像青年男女那樣，為離別淚濕衣襟，而要心胸豁達(dá)，坦然面對(duì)的句子是 _ 。(3)古人寫文章常常使用借古諷今的手法。杜牧在阿房宮賦中用以作結(jié)，警醒后人切勿重蹈秦人覆轍的句子是： _ 。(4)韓愈在師說中表達(dá)了從師的重要性 ，并提出了從師的標(biāo)準(zhǔn)，其中表明擇師標(biāo)準(zhǔn)的兩句話是： _。(5)王維在使至塞上一詩中描寫塞外風(fēng)光的著名詩句是：_。(6)勸學(xué)中以雕刻為喻，運(yùn)用對(duì)比手法強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈、持之以恒，才會(huì)有所成就的一組句子是： _ 。六、語言表達(dá)(1111 分)1818 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過

21、 1515 個(gè)字。(5 5 分)魏晉以來，以洛陽為中心的中原學(xué)術(shù)風(fēng)尚漸變，玄學(xué)新思潮在黃河以南的中下游地區(qū)流行蔓延。永嘉之亂后，玄學(xué)并未因京洛傾覆而消失，以建康為中心的江南地區(qū)成為6新的玄學(xué)傳播中心。不但如此，士人還,使東漢即傳入我國(guó)的佛學(xué)開始真正地融入中國(guó)文化。玄佛相參、玄佛合流已成為時(shí)代潮流。 但東晉以后，中原南渡人士也深刻反思， 認(rèn)識(shí)到儒學(xué)、禮浩對(duì)穩(wěn)定江東政權(quán)的重要性，提出振興儒學(xué)的主張。對(duì)西晉玄學(xué)誤國(guó)的沉痛反思， ，奠定了東晉統(tǒng)治者以儒學(xué)立目的思想基礎(chǔ)。1919 （本題 6 6 分）下面是某地“讀書活動(dòng)”宣傳圖標(biāo)，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順。（8080100

22、100 字）七、作文（題型注釋）2020.（本題 6060 分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800 字的文章。為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成績(jī)好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學(xué)生沒一個(gè)逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺得這個(gè)做法有新意。 媒體報(bào)道后，引發(fā)爭(zhēng)議， 有家長(zhǎng)明確反對(duì)老師這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味。以上這件事，你怎么看？請(qǐng)就焦老師、學(xué)生或家長(zhǎng)的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己 的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立

23、意，完成寫作任務(wù)參考答案1.1. D D【解析】試題分析：A A 項(xiàng)，“琳瑯滿目”，形容眼前美好的東西很多，多指工藝品。B B 項(xiàng)，“萍水相逢”，比喻素不相識(shí)的人偶然相遇。C C 項(xiàng)“嚴(yán)陣以待”指做好充分戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，等待著敵人。D D 風(fēng)生水起，形容事情做得有生氣，蓬勃興旺。考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E E。2.2. D D【解析】試題分析：A A 項(xiàng)“急需培養(yǎng)和提高既懂教育又精通與未成年學(xué)生相關(guān)法律知識(shí)的專職教師”搭配不當(dāng)，句子主干是“培養(yǎng)和提高的教師”，“提高”和“教師”不搭。B B 項(xiàng)“使用補(bǔ)品和保健品”并列不當(dāng)，“ 補(bǔ)品”屬于“保健品”，并列不當(dāng)。C C 項(xiàng)成分殘

24、缺，在“未來發(fā)展的重要途徑”前加一個(gè)詞“促進(jìn)”。語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配 不當(dāng)?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿。詈罂淳渥又杏袥]有典型的語病特征，比如表并列的詞或標(biāo)點(diǎn)，是否、能否、好壞等兩面的詞，是、成為、7變成表判斷的詞?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E E。3 3D D【解析】試題分析： 解答此類題要注意把握基本內(nèi)容， 初步分層歸類， 先在小范圍內(nèi)排序， 然后再考 查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、 地點(diǎn)的詞語， 然后據(jù)此進(jìn)行句 間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。分析第一句和第六句，就會(huì) 發(fā)

25、現(xiàn)第一句的前面有個(gè)“也”，而且與第六句說的是同一個(gè)話題，因此兩句不能分開，順序是、，排除了 B.B. C C 選項(xiàng)。從題干的“隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，關(guān)于中國(guó)的國(guó)際地位、作 用和責(zé)任的討論方興未艾。”可以知道第二句是該文段的中心句。D D 中，將放在和的后面，明顯不順?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E E4.4.C C5.5.B B 6 6. D D解析】 試題分析 : :4.4.題干要求選出“不屬于中國(guó)新詩在題材內(nèi)容方面的變化的一項(xiàng)”，關(guān)鍵詞“題材內(nèi)容”。 此題考查篩選信息的能力。可在整體感知文意的基礎(chǔ)上，將選項(xiàng)帶入原文進(jìn)行仔細(xì)的辨識(shí)， 做出判斷取舍。由第段

26、可知 C C 項(xiàng)不是新詩內(nèi)容方面的變化，是說新詩形式多樣， 反映新詩注重形式。所以選 C C?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C C?！久麕燑c(diǎn)睛】 這是一道考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力，題干一般是“下列關(guān)于的論述不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)是”，答題時(shí)注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯(cuò) 誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的 手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容， 此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核， 概括文章的 內(nèi)容較難， 答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析，此題的選項(xiàng) A A 就是對(duì)文章第段概括的基礎(chǔ)上命制

27、的選項(xiàng)。5.5.題干要求選出“不屬于中國(guó)新詩處境尷尬的原因的一項(xiàng)是”，解答此題可從文中找到論述中國(guó)新詩處境“尷尬”的原因的相關(guān)語段，由第段可知,背景，主要原因在于在這個(gè)客觀背景下詩人們的自閉。所以選【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合名師點(diǎn)睛】 這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目， 有關(guān)內(nèi)容的表述， 不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”， 錯(cuò)誤選項(xiàng)的命制基本和考 核概念的題目沒有區(qū)別，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。6.6.題干問的是“下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是”，可見本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)的理解。解答此題，可根據(jù)文中作者的觀點(diǎn)來分析選項(xiàng)的

28、推斷是否正確，由第段可知，D D 項(xiàng)中“就定能夠改變”說法太絕對(duì)。所以選D D?？键c(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C C?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對(duì)原文中作者觀點(diǎn)的概括，不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”，試題錯(cuò)誤設(shè)置的方式主要是“強(qiáng)拉 因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時(shí)注意對(duì)全文的 綜合理解，然后對(duì)照選項(xiàng)尋找細(xì)微的差別，選項(xiàng)D D 項(xiàng)，曲解文意。B B 項(xiàng)描述的只是一個(gè)客觀B B。C C。題干的表述一般為 “對(duì)文章1111.87 7內(nèi)容上蘊(yùn)含豐富：表面上描寫家人“竭盡全力”“供我讀書”，實(shí)

29、則也暗含家中的貧 窮、“我”的美好未來是建立在全家人艱苦奮斗的基礎(chǔ)上的、做人不要忘本等內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，由此引出向叔叔借錢的情節(jié)，為下文寫父親的囑托做鋪墊，并與之遙相呼應(yīng)，讓讀者產(chǎn)生聯(lián)想：當(dāng)年家里人供“叔叔”讀書時(shí)的情形。& &“一向鐵骨錚錚”表明父親性格剛烈堅(jiān)強(qiáng)，有強(qiáng)烈的自尊；為了讓女兒讀書忍辱借錢，甚至“竟哽咽起來”，從而形成強(qiáng)烈的對(duì)比，反襯出了父愛的 偉大。9 9 女兒一旦成為城里人，在弟弟借錢時(shí)，不要讓弟弟打借條；“叔叔”對(duì)“父親”缺乏親情，不愿相助，讓父親十分傷心；父親囑咐自己的子女要保持 親情，不要讓親情被金錢沖淡。1010.作者通過這篇小說批判了當(dāng)今社會(huì)的親情因金錢而

30、疏遠(yuǎn)甚至缺失的現(xiàn)象；呼吁人們知恩圖報(bào)，呼喚親情的回歸?！窘馕觥吭囶}分析：7 7分析文段的作用，應(yīng)該從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。第三段文字，從內(nèi)容上看是介紹了全 家人為了 “我”能上學(xué)而做出的努力。揭示出家里的貧窮現(xiàn)狀。從結(jié)構(gòu)上自然引出向叔叔借 錢的情節(jié)?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C C。& & “我沒想到一向鐵骨錚錚的父親竟哽咽起來”，一句中的關(guān)鍵詞是 “一向鐵骨錚錚” “竟哽咽起來”。 “一向鐵骨錚錚”說明父親是一個(gè)很注重尊嚴(yán)的人， 他向來是不會(huì)對(duì)別人低頭 的。 “竟哽咽起來”說明父親此時(shí)內(nèi)心的難過，為了女兒的前途，父親丟下了自己的尊嚴(yán)。通過對(duì)比，突出了父愛的偉大?？?/p>

31、點(diǎn)：體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)DbDb9 9父親囑托了自己的女兒，“等你念書出來，成了城里人的時(shí)候，你可不要”“不要讓你弟弟給你打借條?！?父親這樣囑托，是有感于自己的弟弟讓自己寫借條的事。同時(shí)要提醒自己的女兒，自己的前途是全家人努力的結(jié)果，不要因?yàn)樽约河辛饲巴揪蛠G掉了可貴的親情?？键c(diǎn)：賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)DoDo1010.這篇小說通過一個(gè)哥哥為了自己的女兒上學(xué)而不得不向弟弟借錢，弟弟卻要哥哥寫借條的事，表達(dá)了人與人之間淡漠的親情，對(duì)只注重金錢而漠視親情的現(xiàn)象進(jìn)行了諷刺，進(jìn)而提出了注重親情的美好愿望。考點(diǎn)：概括作品主題。

32、能力層級(jí)為分析綜合C Co11.11.C C12.12.B B13.13.A A1414.(1) 當(dāng)即到元載那里請(qǐng)求迅速論處李琮的罪行，元載沒有聽取，于是郗純以有病為由辭官回到東都。(“即”“詣”“辭”各1 1 分，末句的主語須補(bǔ)充，1 1 分，句子大意 1 1 分)(2)士兵護(hù)衛(wèi)官府衙門，本來就是應(yīng)盡的職責(zé)，怎么能大肆花費(fèi)作為私恩？(“牙” “安”“廣費(fèi)各 1 1 分，判斷句 1 1 分，句子大意 1 1 分)【解析】試題分析：此類題目一定要在答題時(shí)把實(shí)詞放回到原文中進(jìn)行結(jié)合具體語境和上下文來理 解。C C 中的冠：弱冠，成年。實(shí)詞題目近些年考核有難度加大的趨勢(shì)，一般刻意回避考綱規(guī) 定的 1

33、20120 個(gè)實(shí)詞，并且考題選項(xiàng)中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題9的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法” “套用成語法”“套用課本法”但 這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B B。1212.試題分析：原文標(biāo)點(diǎn)：親鼓之，大破賊，下三營(yíng)環(huán)柏鄉(xiāng)。時(shí)諸鎮(zhèn)兵合十余萬繞賊，多玩寇犯 法，獨(dú)士美兵銳整，最先有功。這里可根據(jù)實(shí)詞斷句法。即在讀懂全文，了解所點(diǎn)斷文章的 大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過找名詞與動(dòng)詞來組句，先斷開能斷的句子。如果是敘述性的文章， 就要弄懂故事的

34、基本情節(jié)；若有人物對(duì)話，就要弄清誰與誰對(duì)話，講的什么話。如是說理性文章，貝懊弄明白談了哪些問題， 表明了怎樣的觀點(diǎn)。同現(xiàn)代漢語語法一樣， 古文中的主語、 賓語一般是名詞（代詞），謂語多是動(dòng)詞，主語、謂語與賓語是句子的主干，而謂語是句子 的核心。因此，抓住謂語動(dòng)詞，分析動(dòng)詞與它前后詞語之間的關(guān)系，就能正確斷句。考點(diǎn)：理解文中的句子。能力層級(jí)為理解B B。1313.試題分析：A A “他的父親郗純以及父親的好友蕭穎士、顏真卿、柳芳都很贊賞他”錯(cuò)誤。贊 賞他的是蕭穎士、顏真卿、柳芳，不包括他的父親。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C C。1414.試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的

35、能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思， 然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪” “調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解BoBo【參考譯文】郗士美，字和夫，兗州金鄉(xiāng)人。父親郗純，字高卿，參加進(jìn)士、拔萃、制策科 舉考試都取得高等級(jí)，張九齡、李邕多次稱贊他。自拾遺七次升遷做到中書舍人。他處理事務(wù)正直，被宰相元載所忌恨。當(dāng)時(shí)魚朝恩派牙將李琮任兩街功德使，李琮依仗勢(shì)力兇暴蠻橫，在禁中當(dāng)眾污辱京兆尹崔昭，郗純說：“這是

36、國(guó)恥啊。”當(dāng)即到元載那里請(qǐng)求迅速論處李琮的罪行，元載沒有聽取，于是郗純以有病為由辭官回到東都，號(hào)“伊川田父”，十年不出 來任官。德宗即位，崔祐甫任宰相，召郗純擔(dān)任大子左庶子、集賢殿學(xué)士，他不接受官職，以年老請(qǐng)求退休。改任詹事，聽任退休?；实壅僖娝?jiǎng)贊嘆很久，賜金紫，世人崇尚他 的名節(jié)。郗士美十二歲時(shí)，精通五經(jīng)史記漢書，并且都能背誦。父親的友人蕭穎士、顏 真卿、柳芳與他討論，曾經(jīng)說：“我們以后應(yīng)當(dāng)交往于二郗之間了?！臂棵牢闯赡陼r(shí)擔(dān)任陽瞿丞，為李抱真潞州幕府佐僚。因?yàn)樗胁鸥?，先后在王虔休、李元那里任職，都留用不遷徙。很久才晉升房州刺史、 黔中經(jīng)略觀察使。溪州賊向子琪率領(lǐng)八千人依據(jù)山險(xiǎn)進(jìn)行剽

37、 劫，郗士美討伐平定他們，加檢校右散騎常侍，封高平郡公。升任京兆尹，天子多次向他征 詢。郗士美出任鄂岳觀察使。 當(dāng)時(shí)安黃節(jié)度使伊慎入朝，他的兒子伊宥留守，很傲慢，母親死在京城他不發(fā)喪，想要鞏固他的權(quán)位。 郗士美知道這件事后，派幕府屬吏到他的境內(nèi)，伊宥出 迎，于是把他母親去世的事情告訴他，當(dāng)即為他置辦行裝，伊宥十分惶恐地上了路。郗士美改任河南尹， 檢校工部尚書，擔(dān)任昭義節(jié)度使。昭義自李抱真以來都是武臣擔(dān)任節(jié)度10使，私廚每月花費(fèi)米六千石、羊一千頭、酒幾十斛，潞州百姓很困乏。郗士美到任以后，全 都廢除，拿出俸錢購(gòu)買物品自己供給。另外，盧從史在位時(shí)，每天準(zhǔn)備三百人的飯菜來慰勞衛(wèi)兵，郗士美說：“士兵護(hù)

38、衛(wèi)官府衙門，本來就是應(yīng)盡的職責(zé)，怎么能大肆花費(fèi)作為私恩？”也廢除了。討伐王承宗時(shí)，他派遣大將王獻(xiàn)督領(lǐng)一萬人作為前鋒，王獻(xiàn)恣意橫行逗留不前，郗士美就斬殺他來示眾，下令說：“膽敢落后的人斬！ ”他親自擊鼓，大敗賊兵，攻下三營(yíng)包圍柏鄉(xiāng)。這時(shí)，諸鎮(zhèn)兵力合并十余萬包圍賊兵，大多玩忽敵寇違犯法令， 唯獨(dú)郗士美的軍隊(duì)精銳肅整，最先有功。憲宗高興地說：“本來就知道郗士美能為我辦事?！蓖醭凶谑终痼@恐懼。不久，適逢皇帝下詔班師，然而他的聲威震懾兩河。郗士美因病召入授任工部尚書。后來為檢校刑部尚書，擔(dān)任忠武節(jié)度使。去世，終年六十四歲，追贈(zèng)尚書左仆射，謚號(hào) 叫景。他生平與人交往，許諾的事情都能辦到，因此在當(dāng)時(shí)很有名

39、望。15.15.表現(xiàn)了詩人仕途失意的痛苦和思念故鄉(xiāng)的悲愁。詩人運(yùn)用托物抒懷的手法，通篇扣住杜鵑鳥啼聲凄切這一特點(diǎn)，反復(fù)著墨渲染，表達(dá)流寓荊南、漂泊失意和遠(yuǎn)離故土、思念故國(guó)的悲愴情懷。1616托物抒懷，借杜鵑晚間雨中凄切的悲鳴，表達(dá)了自己深切的故鄉(xiāng)之思；寓情于景， 詩中的雨昏風(fēng)冷、雨落影斜，以及杜鵑鳥的叫聲，都融入了詩人官場(chǎng)的失意和思鄉(xiāng)的悲切； 以景襯情，故國(guó)春來，草木榮生，青蔥馥郁，含煙吐霧，更反襯了杜鵑鳥孤身飄蕩、哀告 無門的悲慘命運(yùn)。【解析】試題分析：1515.本題考查考生對(duì)作者思想感情的把握能力。從意象入手就可以明確本詩基本的感情特點(diǎn)是失意悲愁。分析時(shí)必須從意境、意象本身的特點(diǎn)出發(fā)來回答

40、景中之情、象中之志。16.16.本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。題干問的 詩歌表現(xiàn)手法的認(rèn)知和把握。選用什么樣的意象或意境, 人所采用的表達(dá)技巧或抒情方法。1717.(1)(且)舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮。(2) 無為在歧路，兒女共沾巾。(3) 后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也(4 4 )道之所存，師之所存也。(5 5)大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A(6 6 )鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！窘馕觥吭囶}分析：默寫考查的是學(xué)生對(duì)古代散文詩歌的理解能力, 要注意書寫正確，尤其是繁難字，如“舉世譽(yù)之、鑒之、鍥而舍之、金石可鏤”，更要注意 正確的字形?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能

41、力層級(jí)為識(shí)記A A。1818.1而是隨著中原士人的南渡風(fēng)被傳承(或：而是在全國(guó)范圍內(nèi)逐漸傳播開來)2將玄學(xué)與佛學(xué)融通3對(duì)儒學(xué)功能的重新肯定【解析】是情景關(guān)系，其實(shí)是考查考生對(duì)來表現(xiàn)什么樣的感情，便定格了詩同時(shí)能準(zhǔn)確書寫。所以回答問題11試題分析：本題考查語句的連貫性。 解答時(shí)應(yīng)根據(jù)上下文語境來填寫，要根據(jù)上下文準(zhǔn)確推斷。解答此類題目，要注意研究橫線的上下文。第一處，前文說“玄學(xué)并未因京洛傾覆而消 失”后面說“成為新的玄學(xué)傳播中心”，可見此處應(yīng)該是一個(gè)表示玄學(xué)逐漸傳播的轉(zhuǎn)折句；第二處，后面說“使東漢即傳入我國(guó)的佛學(xué)開始真正地融八中國(guó)文化”，可見此處說的是玄學(xué)與佛學(xué)的融匯；第三處，前面說“對(duì)西晉玄

42、學(xué)誤國(guó)的沉痛反思”，可見此處應(yīng)該是對(duì)儒學(xué) 功能的重新肯定。本題答案不強(qiáng)求統(tǒng)一，只要基本符合要求即可。解答這類題的思路是：整體感知語段，分析語段所寫內(nèi)容， 注意前后語句中的標(biāo)志性詞語以及語句間的照應(yīng)，根據(jù)這些特點(diǎn)擬寫具有銜接作用的語句。寫好之后，還要讀一讀，看語意是否通順，如果不通順就要再檢查一下，是哪個(gè)地方的問題，并有針對(duì)性的加以修改?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E E。1919圖標(biāo)主體形似一本翻開的書，也像兩扇打開的門；書的中間是一只眼睛；眼睛下方是一 把鑰匙。寓意讀書可以讓人開闊眼界，閱讀是打開知識(shí)大門的鑰匙， 倡導(dǎo)大家積極參與讀書活動(dòng)。【解析】試題分析：回答本題首先要明確這是“讀書活動(dòng)”的宣傳圖標(biāo)，如此就可以把主體看作是一 本翻開的書。中間是一只眼睛，寓意是讀書猶如人睜開了眼睛，可以看得更遠(yuǎn)，視野更開闊。眼睛下面是一把鑰匙，寓意是讀書是開啟知識(shí)大門的鑰匙?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E E。2020. “紅包”真的只是學(xué)習(xí)