三年級上冊英語教案Unit 4 We love animals Part A 課時3人教PEP

1、Unit 4 We love animals Part A 教材分析本部分主要學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞，要求學(xué)生能夠運(yùn)用“Whats this?”“Its a ”來靈活問答。教師在教授本課時，要運(yùn)用多種形式引入單詞和重點句型。本課時，教師通過教學(xué)實物、教學(xué)動畫、動物聲音、猜一猜等多種形式引入單詞，并將單詞和句子的學(xué)習(xí)融會貫通，層層遞進(jìn)，深入學(xué)習(xí)，并不斷鞏固，讓學(xué)生在玩中學(xué)。第二課時學(xué)生在學(xué)習(xí)了第一課時的單詞和句子之后能較快地進(jìn)入狀態(tài)掌握單詞，通過各種形式展示新知識。然后通過情景設(shè)置鞏固單詞，考察學(xué)生的反應(yīng)能力和掌握熟練程度，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。第三課時主要學(xué)習(xí)五個字母的書寫、認(rèn)讀及字母在單詞中

2、的發(fā)音。教師在教學(xué)的第一部分，直接展示教學(xué)圖片，先讓學(xué)生對字母有初步的感知認(rèn)識，然后在單詞中鞏固單詞，加深對字母的認(rèn)識。在書寫部分，教師采用評價法引導(dǎo)學(xué)生對字母正確書寫的掌握。第三課時 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1.能聽、說、認(rèn)讀26個字母的大小寫。2.能聽、說、讀、寫字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。3.能基本掌握字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn在不同單詞中的發(fā)音及認(rèn)讀相關(guān)例詞?！具^程與方法目標(biāo)】學(xué)生能夠正確掌握五個字母在四線三格里的書寫，學(xué)生初步接觸書寫，教師要具體規(guī)范地引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范書寫。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、

3、比較能力和書寫能力。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】能正確書寫字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn?！窘虒W(xué)難點】掌握字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn在不同單詞中的發(fā)音。 課前準(zhǔn)備 Multimedia, PPT，單詞卡片，含有動物的圖片等 教學(xué)過程Step 1: Warm-up（1）教師讓一名學(xué)生在前面扮演小教師，指著學(xué)過的動物圖片，并問：Whats this?如：T：Whats this? S1:Its a dog.T：Whats this? S2:Its a cat.（2）播放“Lets chant”部分，學(xué)生邊聽邊唱邊做動作。Step 2: Presentation（1）首先播放“A

4、BC song”，將學(xué)生帶入本課時關(guān)于字母學(xué)習(xí)的氛圍中。（2）將帶有“jeep”和“jump”單詞的圖片展出，找出首字母j，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀首字母j，并體會字母j在單詞中的發(fā)音，并教讀，板書“jeep”“jump”。強(qiáng)調(diào)字母J和G的發(fā)音不同。（3）展示Kate放風(fēng)箏“kite”的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀字母Kk，并大聲朗讀“Kate”“kite”，通過朗讀讓學(xué)生體會字母“k”的發(fā)音，并帶讀單詞“kite”“Kate”。（4）展示第三幅圖片，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀字母Ll，然后范讀單詞leg和long，體會字母“l(fā)”在單詞中的發(fā)音。（5）展示“mum”喝“milk”的圖片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀字母“Mm”，通過范讀，讓學(xué)生

5、體會“m”在單詞中的發(fā)音。（6）教師指著第五幅圖，讓學(xué)生認(rèn)讀字母Nn，并教讀單詞nose和noodles。（7）播放“Listen，repeat and chant”部分，學(xué)生跟讀，并一邊體會字母在單詞中的發(fā)音。Step 3：Consolidation and extension（1）完成“Listen and circle”的任務(wù)。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收

6、效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊選出所聽單詞的首字母，教師核對答案，并再次播放錄音，學(xué)生跟讀。（2）完成“Write and say”的任務(wù)。教師先在四線三格里示范書寫5個字母的大小寫，然后找學(xué)生上臺書寫，教師進(jìn)行點評指導(dǎo)，對于容易錯誤的字母的占格如“j”占三格要突出強(qiáng)調(diào)。Step 4: Exercise（1） 將字母對應(yīng)的大小連線。（2） 圈出每組中相同的字母。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，