六年級(jí)寒假作業(yè)語(yǔ)文練習(xí)題 （蘇教版）

1、六年級(jí)寒假作業(yè)語(yǔ)文練習(xí)題 蘇教版【摘要】對(duì)于廣闊小學(xué)生朋友，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要日積月累。提供了六年級(jí)寒假作業(yè)語(yǔ)文練習(xí)題 ，希望對(duì)大家學(xué)好語(yǔ)文有所幫助!一、根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填空。臥薪嘗膽 守株待兔 精衛(wèi)填海 鍥而不舍懸梁刺股 艱辛卓絕 直言不諱 堅(jiān)持不懈執(zhí)著的故事不老-愚公移山，夸父逐日， ;執(zhí)著的人物不朽-聞雞起舞的祖逖， 的勾踐，面壁靜修的達(dá)摩。執(zhí)著是 ，是 ，是一支永無(wú)休止符的進(jìn)展曲。二、用望字組成詞語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)境描繪填寫在這段話中。小凡卡 得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒(méi)有了。他給鄉(xiāng)下的爺爺寫信， 爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去，這是他美妙的。信寄出后，他整天 著。兩

2、個(gè)月過(guò)去了，爺爺沒(méi)有來(lái)，他很 。半年后，鄉(xiāng)下捎來(lái)口信說(shuō)爺爺死了，凡卡沒(méi)有 了。三、請(qǐng)你根據(jù)要求選擇，把正確的答案的序號(hào)寫在括號(hào)里。1、高聳對(duì)山峰正如( )輪船對(duì)大海; 驕傲對(duì)落后; 喧鬧對(duì)城市; 低陷對(duì)峽谷2、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人的作者是( ) 高適; 張繼; 王維; 范大成3、與麻袋里裝釘子能組成一個(gè)完好的歇后語(yǔ)的是( ) 后來(lái)居上; 風(fēng)吹兩邊倒; 不打不相識(shí); 個(gè)個(gè)想出頭4、虛張聲勢(shì)中張字的正確解釋是( ) 翻開、展開; 看、望; 擴(kuò)大、夸張; 陳設(shè)、布置5、小明( )頭疼的滿頭大汗，他( )是一聲不吭?？蛇x擇的恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是( )無(wú)論 盡管 不僅 既然就6、這次考試，我們班的

3、普遍成績(jī)進(jìn)步了這句話的病因?qū)儆? ) 語(yǔ)序混亂; 用詞不當(dāng); 意思重復(fù); 前后矛盾四、根據(jù)故事，想象情境說(shuō)話。蝸牛與蚯蚓蝸牛在墻角爬，蚯蚓看見了，問(wèn)：蝸牛說(shuō)：蚯蚓忍不住笑出聲來(lái)：蝸牛說(shuō)：蝸牛不理蚯蚓，繼續(xù)向墻頂爬。蚯蚓覺得蝸牛太傻，笑了笑，就鉆進(jìn)泥土里睡覺去了。蚯蚓一覺悟來(lái)，鉆出泥土，看見蝸牛已經(jīng)爬上了墻頂上了。蝸牛大聲講：五、課文直通車。課文?金色的魚鉤?片段我蹲在水邊，心里不停地nin do：魚啊!快些來(lái)吧!這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命啊!可是越性急，魚越不上鉤。等了好久，好容易看到漂在水面上的蘆稈動(dòng)了一下，趕緊扯起釣竿，總算釣上來(lái)一條兩三寸長(zhǎng)的小魚。當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候

4、，老班長(zhǎng)已經(jīng)yn yny x 了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句就說(shuō)：小梁，別浪費(fèi)東西了。我我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路，吃完了，一定走出草地去!老班長(zhǎng)，你吃吧!我們抬也要把你抬出草地去!我?guī)缀跻蕹鰜?lái)了。不，你們吃吧，你們一定要走出草地去!見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒(méi)有完成黨交給我的任務(wù)，沒(méi)有把你們照顧好?？?，你們都瘦得老班長(zhǎng)用c co的手f m我的頭。突然間，他的手垂了下去。1、根據(jù)文中的音節(jié)，在下面依次寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。2、文中有兩處地方用了省略號(hào)，分別表示什么作用? 表示： 表示：3、等了好久，好容易看到漂在水面上的蘆稈動(dòng)了一下，趕緊扯起釣竿，總算釣上來(lái)一條兩三寸長(zhǎng)的小魚。

5、從好容易趕緊總算等詞語(yǔ)中，你體會(huì)出了什么?4、結(jié)合這段描寫，回想整篇課文，你認(rèn)為老班長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人?六、拓展閱讀，我更棒。生命的一局部書，是我生命的一局部。我每天都離不開書，每天必看書。有時(shí)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，似乎不可能看書，但再忙總得入廁。入廁時(shí)我總要讀一點(diǎn)東西，假設(shè)不是書，那就一定是報(bào)紙雜志。所以，最忙的時(shí)候我也仍然在看書。有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行。手提包里的鈔票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心愛的書。我每次出差總要帶上一本或幾本最提神的書，同在家一樣，躺在床上后也要讀書。我能想象，自己可以上床后不讀書便安然入眠。那一晚真夠狼狽，臨時(shí)去借書又不可能，

6、躺在床上后，百無(wú)聊賴，渾身不自在。突然，我目光掃到了桌上的臺(tái)歷，啊，那不也可當(dāng)做一本書讀嗎?于是，我興奮地跳下床，抓過(guò)臺(tái)歷。那是一本兒有關(guān)中外歷史知識(shí)的臺(tái)歷，真棒!于是我津津有味地翻閱起來(lái)，那一個(gè)夜晚我沒(méi)有感到空虛和寂寞，像往常一樣讀了書。在旅行途中，在火車上、飛機(jī)上，我自然更要讀書。不可一日無(wú)書。古人早就倡導(dǎo)過(guò)抓緊枕上、廁上、馬上的時(shí)間讀書。仔細(xì)想來(lái)，馬背上何等顛簸，古人卻仍要抽空讀書，我們今天的條件無(wú)論如何總要比馬背上好，怎能荒廢時(shí)間，整天不讀一頁(yè)書呢?自然，讀書要力求讀好書，讀講真理的書，傳知識(shí)的書，陶冶性靈的書，賞心悅目的書。但世上的書多如繁星，也很難說(shuō)我們遇到的書都那么有價(jià)值，那么美

7、妙。怎么辦呢?我的做法是：經(jīng)過(guò)幾代讀者考驗(yàn)，即經(jīng)過(guò)時(shí)間老人挑選，成為名著、經(jīng)典的書，要重點(diǎn)讀;時(shí)下熱門的書，可以拿出來(lái)翻閱，但要有獨(dú)立考慮的精神，假設(shè)覺得確實(shí)好，那么細(xì)讀，倘假設(shè)覺得虛有其名，粗讀可矣;有一些偶然遭逢的書，不妨翻翻，發(fā)現(xiàn)某本書是瞎胡弄、騙錢貨，也不失為一種收獲，因?yàn)榭梢晕虺鲆恍╆P(guān)于社會(huì)人生的道理。當(dāng)書構(gòu)成我們生命中一局部后，我們的靈魂必將變得充實(shí)而豐富，我們的眼睛必將變得亮堂而深邃，我們的行為也必將變得理智而富于創(chuàng)造性。愛書吧，從你識(shí)字開始，書應(yīng)該是你不可離異的終生伴侶!1、生命的一局部在文中是指：2、作者寫這篇文章，主要想告訴讀者：3、第3自然段記敘了一件什么事?寫這件事的目

8、的是什么?4、細(xì)讀第6自然段，你學(xué)到了哪些讀書的方法?用 劃出來(lái)。5、再讀全文，考慮：讀書的好處有哪些?用 劃出來(lái)。6、你讀過(guò)哪些課外書?請(qǐng)至少寫出三本書名：? ?、? ?、? ?;寫出中國(guó)古典四大名著中的一局部書的名稱：? ?;你讀過(guò)講民族英雄故事的書嗎? 、 。七、書信交流，送上祝福。題目：給 的一封信材 料：四川省汶川縣大地震過(guò)去一年多了。在這場(chǎng)舉世震驚的災(zāi)難中，災(zāi)區(qū)局部幼兒園毀了、學(xué)?？逅?，許多如花的生命逝去，許多劫后余生的孩子失去了父母、失去了親人。在地震中，他們表現(xiàn)得異常堅(jiān)強(qiáng)!我們不會(huì)忘記那個(gè)被救出時(shí)要冰凍可樂(lè)的可樂(lè)男孩、那個(gè)躺在擔(dān)架上舉起一只幼稚的小手的敬禮娃娃、那個(gè)在瓦礫中英勇微笑的女孩，還有在帳篷學(xué)校里高唱國(guó)歌的孩子地震災(zāi)難，正在讓孩子們堅(jiān)強(qiáng)地成長(zhǎng)。要求：(1)請(qǐng)以光明小學(xué)六年級(jí)李斌同學(xué)的名義，給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信，贊揚(yáng)他(她)或他們的剛毅堅(jiān)韌、樂(lè)觀沉著;傾訴自己的撫