人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案(共22頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上期末復(fù)習(xí)備課復(fù)習(xí)安排： 第1、2課時(shí) 詞語(yǔ)練習(xí) 第3、4課時(shí) 句子練習(xí) 第5課時(shí) 文學(xué)常識(shí) 第6課時(shí) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 第79課時(shí) 閱讀訓(xùn)練 第10、11課時(shí) 寫作訓(xùn)練 第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：詞語(yǔ)訓(xùn)練（一）復(fù)習(xí)要求：1、認(rèn)真復(fù)習(xí)本冊(cè)書的詞語(yǔ)，加強(qiáng)記憶 2、進(jìn)行詞語(yǔ)歸類練習(xí)，掌握幾類詞語(yǔ)復(fù)習(xí)過程：一、 易錯(cuò)詞鞏固1、 提示注意必須認(rèn)真想清楚字、詞的意思，再根據(jù)不同的意思選擇偏旁，否則很容易寫成形的字導(dǎo)致寫錯(cuò)。2、 重點(diǎn)易錯(cuò)字提示渲染 勾勒 低吟 迂回 禮貌 拘束 羞澀 摔跤蓑衣 驅(qū)逐 妨礙 豈止 迫害 咀嚼 天賦 胚胎侮辱 柑橘 矮小 規(guī)矩 解釋 可惜 招待 損失硝煙 暫時(shí) 情誼

2、封鎖 放肆 祭奠 呻吟 清瘦召集 允諾 隆重 膽怯 遲延 妒忌 水寨 能耐破綻 風(fēng)騷 標(biāo)致 氣派 斂聲 輝煌 穿梭 放誕無(wú)禮船艙 禱告 脊梁 停泊 嘩笑 船艄 保姆 目不暇報(bào)二、 詞語(yǔ)分類1、人物精神品質(zhì)詞語(yǔ)：忠心耿耿、高風(fēng)亮節(jié)、深明大義、剛正不阿、舍己為人、舍生忘死 2、反義詞：驚天動(dòng)地 口是心非 3、近義詞：左顧右盼 調(diào)兵遣將 4、寫花的: 鐵樹開花 望梅止渴 5、寫樹的： 古木參天 葉落歸根 6、帶山的： 青山綠水 山清水秀 7、帶水的： 白山黑水 水天一色 8、帶數(shù)字的：一清二白 三言兩語(yǔ) 9、寫春的： 春意盎然 春暖花開 10、寫夏的： 烈日炎炎 驕陽(yáng)似火 11、寫秋的： 春華秋實(shí)

3、落葉知秋 12、寫冬的： 冰天雪地 大雪紛飛 13、帶比喻： 綠草如茵 水平如鏡 14、帶動(dòng)物： 走馬觀花 打草驚蛇 15、寫出表示“說”的詞語(yǔ)：口若懸河 滔滔不絕 巧舌如簧 喋喋不休 頭頭是道 念念有詞 16、表示“笑”的詞語(yǔ)：微笑、冷笑、狂笑、莞爾一笑 17、表示“看”的：瞧、瞅、瞥、盯、瞟、視 18、表示“聽”的：忠言逆耳、洗耳恭聽、耳熟能詳、如雷貫耳 俯首帖耳 19、表示動(dòng)作詞語(yǔ)：健步如飛 、步履輕盈、大步流星 、大搖大擺 彈跳、站立、走路、 三、 練習(xí)組詞練習(xí)毯( ) 渲( ) 卸( ) 妨( ) 氈( ) 喧( ) 御( ) 防( ) 陷（ ） 蓑（ ） 遮（ ） 醉（ ）焰（ ）

4、 衰（ ） 蔗（ ） 碎（ ）袍（ ） 禍（ ） 陶（ ） 防（ ）炮（ ） 鍋（ ） 淘（ ） 妨（ ）辱（ ） 慌（ ） 敝（ ） 矩（ ）唇（ ） 謊（ ） 蔽（ ） 炬（ ）陪（ ） 硝（ ） 碳（ ） 謠（ ）賠（ ） 消（ ） 炭（ ） 搖（ ）獰（ ） 淌（ ） 揪（ ） 瞪（ ）擰（ ） 躺（ ） 瞅（ ） 蹬（ ）第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：詞語(yǔ)訓(xùn)練（二）復(fù)習(xí)要求：1、加強(qiáng)對(duì)于詞義的理解，能夠根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境選擇合適的意思 2、積累一些常見的形容詞，能夠進(jìn)行正確的詞語(yǔ)搭配練習(xí)復(fù)習(xí)過程：一、 詞語(yǔ)意思理解練習(xí)1、 明確要求：（1）認(rèn)真讀詞，并且要把字義理解清楚，帶入到詞之中去理解。（2

5、）填寫完之后，要認(rèn)真再思考一遍，2、練習(xí)：給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。深： 顏色濃。 開始以來經(jīng)歷的時(shí)間久。 距離大，跟淺相反。 程度高。 極；很。 深入；深遠(yuǎn)。 （1） 夜深了，人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。（ ）（2） 這件衣服顏色太深了。（ ）（3） 那件事產(chǎn)生了很深遠(yuǎn)的影響。（ ）（4） 那口井特別深。（ ）（5） 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)?。?）（6） 我們對(duì)他的遭遇深表同情。（ ）張： 使合攏的東西分開。 陳設(shè)；布置。 擴(kuò)大；夸張。 看；望。 商店開業(yè)。 量詞。 （1） 上課的時(shí)候要注意聽講，別老東張西望的。（ ）（2） 那個(gè)老漁夫手里拿著一張破漁網(wǎng)。（ ）（3） 街對(duì)面有一家新商店，今天

6、開張營(yíng)業(yè)。（ ）（4） 起風(fēng)了！快把帆張起來吧?。?）（5） 要過節(jié)了，小鎮(zhèn)上張燈結(jié)彩，人們的臉上喜氣洋洋。（ ）（6） 他只是在虛張聲勢(shì)而已。（ ）二、 詞語(yǔ)搭配1、 明確要求（1） 積累常見形容詞（2） 區(qū)分清楚“的、地、得”后面用的詞語(yǔ)“的”+名詞、“地”+動(dòng)詞、“得”+結(jié)果2、 練習(xí)：挑選合適的詞語(yǔ)搭配。（ ）。（1）( )的場(chǎng)地 （2）( )的身軀 （3）( )的氣氛 （4）( )的心情 （5）( )的腳 （6）( )的音樂 A寬闊 龐大 熱烈 緊張 粗壯 歡樂 B龐大 寬闊 密切 緊張 粗壯 歡樂 C密切 熱烈 寬闊 歡樂 粗壯 緊張 D寬闊 龐大 緊張 熱烈 粗壯 歡樂三、 練習(xí)

7、近義詞辨析選擇1. 選詞填空。 指望 渴望 愿望 盼望（1）在祖父的園子里，有她（ ）的自由。（2）夏天過去，秋天過去，冬天又來了，我（ ）的駱駝隊(duì)又來了。（3）像蒲公英那樣飛向遙遠(yuǎn)的地方是我美好的（ ）。（4）蜻蜓飛得那么快，別（ ）追上。 囫圇吞棗 恍然大悟 張冠李戴 飽經(jīng)風(fēng)霜（1）我的歷史學(xué)得不好，回答起問題來常常是（ ），引得同學(xué)們哄堂大笑。（2）當(dāng)這些（ ）的孤寡老人接過領(lǐng)導(dǎo)送來的慰問品時(shí)，激動(dòng)得流下了熱淚。（3）如果我們看課外書只注意故事的情節(jié)，（ ）地看一遍，肯定不會(huì)有太大的收獲。（4）經(jīng)過老師的提醒，我才（ ），原來是我看錯(cuò)了一個(gè)已知條件。2. 分別用“嚴(yán)”字和“心”字組詞填空

8、。（1）為了（ ）打擊毒販子，不管（ ）酷暑，緝毒隊(duì)員都毫不放松斗爭(zhēng)，經(jīng)受了（ ）的考驗(yàn)。（2）我們對(duì)自己的父母要有（ ），對(duì)朋友要（ ），學(xué)習(xí)上要（ ）。第三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：句子練習(xí)（一）復(fù)習(xí)要求：1、進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換練習(xí)，了解各種形式的句式轉(zhuǎn)換的方法，并會(huì)能正確運(yùn)用。 2、熟練對(duì)句式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，保證句子的原意不變。復(fù)習(xí)過程：一、知識(shí)指導(dǎo)1 、肯定句否定句加、或去掉否定詞“不”2、肯定句疑問句加、或去疑問詞“么、嗎、呢”，問號(hào)句號(hào)轉(zhuǎn)變。3、反問句反問詞“難道、怎么”，有“不”要去掉，無(wú)“不”要加上。4、“把”字句施事+把+受事5、被字句 受事+被+施事二、練習(xí)1、把下列句子改寫成反問句。象桑娜那樣品

9、德高尚的人值得贊揚(yáng)。_為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。_ 2、下列句子改成陳述句。人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？_毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開口。_3、把下面句子改成用把字的句子。同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。_姐姐送給我一件最有意義的禮物。_4、下面句子改成用被字的句子。森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。_螞蟻吃了一條大蟲。_5、把下面的陳述句改為反問句下面的改寫第（ ）句是正確的？1、這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。_這個(gè)真實(shí)的故事難道使我深受感動(dòng)么？2、我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。_難道我們能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望么？_3、我們不能做損人利己的事。_我們?cè)跄懿蛔鰮p人利己的事呢？_第四課

10、時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：句子練習(xí)（二）復(fù)習(xí)要求：1、進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)符號(hào)填寫訓(xùn)練，根據(jù)句子的具體意思，了解需要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能正確填寫。 2、重點(diǎn)掌握冒號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)的使用方法。復(fù)習(xí)過程：一、引號(hào)的用法引號(hào)它在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中屬于標(biāo)號(hào)。一般用法有下列幾種： 1、 表示直接引用的話。 2、 表示著重論述的對(duì)象。 3、 表示具有特殊含義的詞語(yǔ)。 二、填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1、 不 我不反悔 他輕輕地地說 我從來不會(huì)做后悔的事情2、 發(fā)射成功了 人們歡呼著3、 高大叔說 啊 這兒的莊稼長(zhǎng)得多神氣4、 我們今天去 還是明天去 小明問小紅5、 他想了一想 說 小姑娘 這是叔叔特意為種的樹 喜歡嗎6、 我現(xiàn)在有一個(gè)毛病 大媽常抱怨地說

11、就是站在電梯旁邊的時(shí)候 總是忘記了自己是要上樓呢 還是要下樓 7、學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真 態(tài)度決定一切 張老師說8、張阿姨一直看著這幅畫 說 沒想到這幅畫這么美9、哥哥 你記住 妹妹很認(rèn)真地說 明天是媽媽的生日10、我走了 到了那邊記得來信 爸爸對(duì)小明說三、選擇1下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法有誤的一項(xiàng)是（ ）A高爾基說，小說是“時(shí)代的生活和情緒反映的歷史”。B小芹去洗衣服，馬上青年也都去去洗；小芹上樹采野菜，馬上青年也都去采。C淘氣的孩子去聽窗，學(xué)會(huì)了這兩句話，就給兩位神仙加了新外號(hào)，三仙姑叫“前世姻緣”，二諸葛叫“命相不對(duì)”。D遠(yuǎn)處，時(shí)不時(shí)地響著伐木工人放倒樹木的呼聲：“順山倒”；“橫山倒”。2下列句子中

12、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法有誤的一項(xiàng)是（ ）A“將來已經(jīng)存在，”我回答，“不過我是您的朋友。我能再看看那封信嗎？”B想一想，小說中“父親”為什么要離家出走，“我”怎樣最終失去了“父親”，小說的標(biāo)題“第三條河流”有什么寓意。C難道只是為了不斷地消耗體力？我擔(dān)心他的身體狀況，更擔(dān)心河水暴漲（他將如何應(yīng)付滾滾而來的朽木雜物呢？）。D另一方面，則出了由文人作家獨(dú)立創(chuàng)作，以現(xiàn)實(shí)生活為題材，描寫也更趨于細(xì)致的長(zhǎng)篇小說金瓶梅。3下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A我聽到叔的“咦”音長(zhǎng)長(zhǎng)地朝我傳過來。叔說：“有啥，別有病；沒啥，別沒糧食。土地，是咱們的親生父母啊”B我在街上走著一個(gè)乞丐一個(gè)衰弱的老人擋住了我。C我在

13、慕尼黑、曼哈頓、巴黎等最著名的藝術(shù)博物館里，在星漢燦爛之中，在無(wú)窮無(wú)盡的不同時(shí)代不同流派的大薈萃面前。常常有一種無(wú)可逃避的眩暈感。D老人的眼睛黯然失神，淚珠兒泫然墜下，他絕望地大聲呼喚：回來！我的青春！回來呀！4下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤的一項(xiàng)是（ ）A況且他們還時(shí)常會(huì)走會(huì)：五虎棍，開路，太獅少獅雖然算了不了什么比起走鏢來可是到底有機(jī)會(huì)活動(dòng)活動(dòng)，露露臉。B“儂（你）尋薩咯（什么）凱（開）心！C劉家峧有兩個(gè)神仙，臨近各村無(wú)人不曉，一個(gè)是前莊的二諸葛，一個(gè)是后莊的三仙姑。D“你還沒有娶媳婦吧？”“”他飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地?cái)?shù)摸著腰皮帶上的扣眼。5下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確是一項(xiàng)是（ ）A于

14、是明子就開蒙入學(xué)，讀了三字經(jīng)百家姓四言雜字幼學(xué)瓊林上論、下論上孟、下孟，每天還寫一張仿。B有人在開鳳嬌的玩笑：“鳳嬌，你怎么不說話，還想那個(gè)北京話哪？”C“事已至此，你還想知道什么？”衛(wèi)兵問，“你這個(gè)人真不知足?！盌卡夫卡還有另一篇小說美國(guó)（一名生死不明的人），采用傳統(tǒng)手法虛構(gòu)故事，他自認(rèn)為是“對(duì)狄更斯的直接模仿”。第五課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：文學(xué)常識(shí)練習(xí)復(fù)習(xí)要求：1、熟練掌握本冊(cè)及以前語(yǔ)文教材中的重點(diǎn)作家作品內(nèi)容。 2、書寫正確，不寫錯(cuò)字。復(fù)習(xí)過程：一、歸納整理1、提出要求：認(rèn)真記憶文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)，與平時(shí)的學(xué)習(xí)回憶起來，鞏固練習(xí)。2、出示知識(shí)點(diǎn)（1）【寫作特點(diǎn)】草原：寫景抒情，情景交融。白楊：借物喻人

15、，托物言志。冬陽(yáng).童年.駱駝：倒敘的寫作順序，直接抒發(fā)對(duì)童年的懷念之情。半截蠟燭：是劇本，主要通過人物對(duì)話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)、刻畫人物。打電話：相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。1、前三個(gè)自認(rèn)段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：開頭都是用祈使句表達(dá)懇求的語(yǔ)氣，表現(xiàn)志愿軍對(duì)朝鮮人民的關(guān)心和情意。中間都是回憶朝鮮人民為志愿軍戰(zhàn)士做的事情。結(jié)尾都是用反問的語(yǔ)氣表達(dá)中朝人民深厚的感情。2、表達(dá)的特點(diǎn)：抒情和敘事相結(jié)合，直接抒情和敘事抒情相結(jié)合。橋：1、文章前面設(shè)置懸念，后面揭示答案，前后呼應(yīng)，引起讀者興趣。 2、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，表現(xiàn)了情況的危急。 3、文中大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。 4、通過環(huán)境描寫烘托緊張的氣氛，表現(xiàn)人物

16、形象。 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤：主要通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物。臨死前的嚴(yán)監(jiān)生：主要通過動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫表現(xiàn)人物?！傍P辣子”初見林黛玉：主要通過外貌（肖像）描寫、語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫等表現(xiàn)人物。刷子李：主要通過動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、外貌（肖像）描寫和側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物。金錢的魔力：主要通過神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物。語(yǔ)言辛辣幽默，善于抓住細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物形象入木三分、活靈活現(xiàn)。威尼斯的小艇：1抓住事物特點(diǎn)，把人物活動(dòng)和景物風(fēng)情結(jié)合起來，進(jìn)行描寫。 2運(yùn)用形神兼?zhèn)洹㈧`活多變的語(yǔ)言，展示了異國(guó)風(fēng)情。 與象共舞：先概括再分述，總分結(jié)構(gòu)。彩色的非洲：1. 結(jié)構(gòu)：先概述再分述最后總結(jié)，總分總結(jié)構(gòu)。 2.

17、使用過渡句，過渡自然。 3. 語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，想象豐富。（2）【知識(shí)點(diǎn)】草原：作者老舍。表達(dá)了漢族人蒙古族人民的深情厚意。絲綢之路：“絲綢之路”的巨型石雕矗立在西安市。白楊：作者袁鷹。采用借物喻人、托物言志的表達(dá)方法。帳篷：作者是近代著名詩(shī)人艾青。把鐵路修到拉薩去：2001年10月18日，青藏鐵路開始修建，2002年10月19日，難度最大的風(fēng)火山隧道勝利貫通。冬陽(yáng).童年.駱駝：作者是臺(tái)灣著名女作家林海音。課文是小說城南舊事的序言。這是一部自傳體小說，描寫了主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事。祖父的園子：作者是近代著名女作家蕭紅，選自小說呼蘭河傳。童年的發(fā)現(xiàn)：作者是俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫。楊氏之子：

18、選自南朝劉義慶的小說世說新語(yǔ)。半截蠟燭：是劇本，主要通過人物對(duì)話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)、刻畫人物。打電話：相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。再見了，親人：作者魏巍，課文用中國(guó)人民志愿軍的口吻寫，親人指的是朝鮮人民，表現(xiàn)了中國(guó)志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情厚誼。金色的魚鉤：講述的是發(fā)生是紅軍長(zhǎng)征路上的感人故事。將相和：根據(jù)史記.廉頗藺相如傳改編。史記是著名的古典歷史書籍，用為人物寫歷史的形式來反映歷史，作者是漢代的司馬遷。草船借箭：根據(jù)我國(guó)著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說三國(guó)演義第四十六回改編的，作者是元末明初的羅貫中。小說寫的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的故事，塑造了曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，描寫了“

19、桃園三結(jié)義”、“三顧茅廬”、“空城計(jì)”、“火燒赤壁”等故事。景陽(yáng)岡：選自我國(guó)著名的古代長(zhǎng)篇小說水滸傳，作者是元末明初的施耐庵。小說寫的是北宋末年以宋江為首的一百零八人起義的故事。主要的英雄人物有及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳勇、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。課文講的是行者武松的故事。猴王出世：選自我國(guó)著名的古代神話小說西游記第一回，作者是明代的吳承恩。小說塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等神話人物形象。小嘎子和胖墩兒比賽摔跤：選自小兵張嘎，作者徐光耀。臨死前的嚴(yán)監(jiān)生：選自我國(guó)古典諷刺小說儒林外史，作者吳敬梓。“鳳辣子”初見林黛玉：選自我國(guó)著名古典文學(xué)名著長(zhǎng)篇小說紅樓夢(mèng)第三回，作者曹雪芹。刷子李：

20、選自俗世奇才，作者馮驥才。金錢的魔力：選自短篇小說百萬(wàn)英鎊，作者是美國(guó)著名作家馬克.吐溫，他被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”。自己的花是給別人看的：作者季羨林，描寫的是德國(guó)的街頭美景，表現(xiàn)了德國(guó)人“人人為我，我為人人”的境界。威尼斯的小艇：作者美國(guó)著名作家馬克.吐溫。與象共舞：作者趙麗宏，課文描寫的是“萬(wàn)象之國(guó)”泰國(guó)。高爾基：蘇聯(lián)著名作家，自傳體小說童年在人間我的大學(xué)。程門立雪：是關(guān)于楊時(shí)的故事，多用于稱贊尊師重道的精神。入木三分：是關(guān)于王羲之的故事，原是形容書法筆力強(qiáng)勁，后來也比喻見解、議論十分深刻二、練習(xí)1、草原寫特特點(diǎn)： 、 白楊寫作方法： 、 冬陽(yáng).童年.駱駝：倒敘的寫作順序，直接抒發(fā)對(duì)童年的懷念之

21、情。2、半截蠟燭：是 ，主要通過 來推進(jìn)情節(jié)、刻畫人物。3、草原：作者 。表達(dá)了漢族人蒙古族人民的深情厚意。白楊：作者 。4、冬陽(yáng).童年.駱駝：作者是臺(tái)灣著名女作家 。課文是小說 的序言。這是一部 小說，描寫了主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事。5、祖父的園子：作者是近代著名女作家 ，選自 。6、童年的發(fā)現(xiàn)：作者是俄國(guó)作家 。7、楊氏之子：選自 朝 的小說 。8、再見了，親人：作者 ，課文用中國(guó)人民志愿軍的口吻寫，親人指的是朝鮮人民，表現(xiàn)了中國(guó)志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情厚誼。9、將相和：根據(jù) 改編。 是著名的古典歷史書籍，用為人物寫歷史的形式來反映歷史，作者是漢代的司馬遷。10、草船借箭

22、：根據(jù)我國(guó)著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說 第四十六回改編的，作者是 的 。小說寫的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的故事，塑造了曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，描寫了“桃園三結(jié)義”、“三顧茅廬”、“空城計(jì)”、“火燒赤壁”等故事。11、景陽(yáng)岡：制 選自我國(guó)著名的古代長(zhǎng)篇小說 ，作者是 的 。小說寫的是北宋末年以宋江為首的一百零八人起義的故事。12、猴王出世：選自我國(guó)著名的古代神話小說 第一回，作者是 的 。13、小嘎子和胖墩兒比賽摔跤：選自 ，作者 。臨死前的嚴(yán)監(jiān)生：選自古典諷刺小說 ，作者 ?！傍P辣子”初見林黛玉：選自著名古典文學(xué)名著長(zhǎng)篇小說 第三回，作者 。14、刷子李：作者 。15、金錢的魔力：選自

23、短篇小說 ，作者是美國(guó)著名作家 ，他被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”。16、自己的花是給別人看的：作者 ，描寫的是 的街頭美景，表現(xiàn)了“ ”的境界。17、威尼斯的小艇：作者美國(guó)著名作家 。18、與象共舞：作者趙麗宏，課文描寫的是“萬(wàn)象之國(guó)”泰國(guó)。高爾基：蘇聯(lián)著名作家，自傳體小說童年在人間我的大學(xué)。19、程門立雪：是關(guān)于楊時(shí)的故事，多用于稱贊 的精神。20、入木三分：是關(guān)于王羲之的故事，原是形容書法筆力強(qiáng)勁，后來也比喻見解、議論十分深刻。第六課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)訓(xùn)練復(fù)習(xí)要求：1、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)訓(xùn)練，熟練掌握各種常見的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，明確邏輯意義關(guān)系，并能根據(jù)關(guān)系正確填寫。 2、不僅掌握關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用的方法，并清楚使用關(guān)

24、聯(lián)詞的目的。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)類型1、并列關(guān)系 既又 既也 2、遞進(jìn)關(guān)系 不但而且 不僅而且 不僅還 不但還 3、選擇關(guān)系 與其不如 是不是 寧可也不 要么要么 不是就是 也許也許 是還是 或者或者 4、轉(zhuǎn)折關(guān)系 雖然但是 但是 可 雖然 盡管還是 不過 盡管可是 5、因果關(guān)系 之所以是因?yàn)?由于 因此 因?yàn)?既然就 .因?yàn)樗?所以 6、假設(shè)關(guān)系 如果就 假如就 要是就 即使也 哪怕也 7、條件關(guān)系 只有才 只要就 除非才 無(wú)論都 不管總是 不管都 任憑也 不論都 二練習(xí)一、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。1、（如果）周末不下雨，我們（ 就 ）去郊區(qū)外玩。2、（雖然 ）他

25、工作認(rèn)真努力，（所以）被評(píng)上了先進(jìn)工作者。3、狼牙山五壯士（寧可 ）跳懸崖，（ 也不）向敵人投降。二、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。1、朱曉鋼（因?yàn)?）刻苦學(xué)習(xí)，（所以 ）成績(jī)提高的很快。2、（ 既然 ）你認(rèn)為自己的看法正確，（ 就 ）要堅(jiān)持到底。3、小英雄雨來（ 只要 ）犧牲自己， （就 ）不泄露秘密。三、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。1、凡卡心想：（與其 ）在城里受罪，（ 不如 ）到鄉(xiāng)下爺爺那里去。2、王鵬 （因?yàn)?）接受了大家的批評(píng)， （所以 ）改正了錯(cuò)誤。3、小敏學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，（ 不是 ）靠天才，（ 而是 ）靠勤奮。四、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（

26、）句。1、（ 雖然）修筑京張鐵路困難，（ 但是 ）詹天佑毅然接受了任務(wù)。2、每天放學(xué)，王剛（ 不是 ）看書， （就是 ）打乒乓球。3、（ 因?yàn)?）仔細(xì)觀察，作文 （ 所以 ）能寫具體。五、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。1、（ 盡管 ）他不一定來，我們 （ 還 ）要通知他。2、（ 即使 ）我們將來能夠取得極其偉大的成就，（ 也 ）不能忘記我們小學(xué)的啟蒙老師。3、 （即使 ）我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來 （也 ）難以在社會(huì)上立足。六、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。1、（盡管 ）你已經(jīng)接受了這個(gè)任務(wù)，（還 ）應(yīng)該盡最大努力完成好。2、（ 無(wú)論 ）刮風(fēng)下雨，奶奶 （都 ）天天堅(jiān)

27、持鍛煉身體。3、（無(wú)論 ）我走到哪里，（ 都）不會(huì)忘記家鄉(xiāng)那口古老的水井。七、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。1、（雖然 ）天氣又陰又冷，（ 但是 ）人們?nèi)匀辉诮辜倍帜托牡氐却芸偫盱`車的到來。2、萬(wàn)老師（ 不僅 ）在同學(xué)提了意見后能虛心接受，（ 而且 ）還經(jīng)常主動(dòng)征求同學(xué)門的意見。3、（只要 ）不注意用眼衛(wèi)生，（就）會(huì)影響你的視力。八、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。1、（如果 ）你再聰明，不努力學(xué)習(xí)，（ 也 ）難以成才。2、桑娜（ 寧肯 ）自己受苦、挨打，（ 也不 ）肯丟下西蒙留下的兩個(gè)孩子。3、（ 不僅 ）凱旋歸來的英雄需要鮮花的祝賀，黯淡無(wú)光的失敗者（ 也

28、）需要鮮花的激勵(lì)和安慰。九、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。1、（因?yàn)?）在家庭經(jīng)濟(jì)困難的情況下買回了自行車作為女兒的禮物，（ 所以 ）女兒深深地感動(dòng)了。2、馬足踏的 （不是）燕子，（而是 ）龍雀。3、它對(duì)大自然毫無(wú)所求，（不僅 ）不要肥沃的土質(zhì)，（而且 ）不要溫室般的環(huán)境。10、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。1、他（ 不僅）把這頭驢喂得毛色發(fā)亮，（ 還 ）親手給驢做了一個(gè)漂亮轡頭。2、（無(wú)論 ）誰(shuí)見到這頭驢，（ 都 ）要夸獎(jiǎng)一番。3、只要有擔(dān)保，（如果 ）借多少，（都 ）可以。十一、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。1、（ 因?yàn)?）這頭驢是王五的唯一財(cái)產(chǎn)，

29、（所以）王五像愛護(hù)珍寶一樣愛護(hù)它。2、（ 不但 ）誰(shuí)見到這頭驢，（ 而且 ）要夸獎(jiǎng)一番。3、（ 雖然 ）戰(zhàn)士有一些想法，（ 但是 ）一切行動(dòng)聽指揮。十二、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。1、戰(zhàn)士們（ 寧肯）丟掉草帽挨烈日暴曬，（ 也 ）不違抗命令。2、這只大公雞（ 雖然 ）黎明報(bào)曉，（ 但是 ）到中午和傍晚也要叫一陣。3、（如果 ）這頭瘦驢跑回了小偷的家，王五的驢（ 就 ）能找回來。十三、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。1、（只有 ）標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，（ 才 ）能快速大量生產(chǎn)，廣泛使用。2、蝙蝠在夜間飛行，（ 無(wú)論 ）怎么飛，（ 也 ）不會(huì)撞上什么東西。3、富爾頓獲得了成功

30、，（ 即使 ）靠天才，（ 也 ）靠堅(jiān)持不懈地努力。十四、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。1、每天放學(xué)，小紅（ 不是 ）看書，（ 就是 ）練習(xí)打字，總忙個(gè)不停。2、王老師（ 雖然 ）身體很不好，（ 但是 ）她一天也沒有休息過。3、明明是班上的文體委員，她（即使 ）會(huì)唱歌，（ 也 ）會(huì)跳舞。十五、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。1、（因?yàn)?）小剛把地址寫錯(cuò)了，（ 所以 ）我沒收到他的信。2、（即使 ）困難再多，他（ 也）會(huì)完成這項(xiàng)任務(wù)的。3、駱駝腿上有一大片胼胝，（ 既 ）趴在被太陽(yáng)曬得滾燙的沙子上，（ 又 ）不會(huì)燙傷。第七課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀訓(xùn)練（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生

31、歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀中。2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無(wú)止境”的意識(shí)。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、將平時(shí)所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運(yùn)用到課外閱讀中。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀，滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無(wú)止境”的意識(shí)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，明晰目標(biāo)。 “腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！睍o我們帶來太多太多，所以大家都愛讀書，每天都在讀課內(nèi)的、課外的。可是，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當(dāng)，閱讀方法總結(jié)不夠。今天，我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀題的方法

32、和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。 板書課題：閱讀歸類復(fù)習(xí) 二、梳理閱讀方法和做題步驟。1、先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。2、生交流步驟。（師有針對(duì)性地評(píng)價(jià)孩子們的答案）3、老師總結(jié)閱讀步驟，學(xué)生齊讀。（課件出示）閱讀的步驟 ：瀏覽全文 知其大意 找準(zhǔn)句段 細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心 提煉觀點(diǎn)4、說說學(xué)一篇課文要學(xué)到什么？又用到什么方法呢？5、學(xué)生討論交流。6、老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。（課件出示） 閱讀的方法：（1）理解字詞的方法： 1、聯(lián)系上下文；2、聯(lián)系生活實(shí)際（2）概括段落或全文的方法：1、找中心句 2、從課題想 3、合并法 4、提煉六要素（3）體會(huì)情感的方法： 1、讀文字，想畫面 2、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)

33、符號(hào) 3、抓住重點(diǎn)句 4、聯(lián)系生活實(shí)際 三、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，培養(yǎng)能力。1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習(xí)。閱讀材料一 船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。 1、這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？（1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去；（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地

34、穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。3、聯(lián)系上下文理解“操縱自如”的意思。學(xué)生交流，師給予合適的評(píng)價(jià)。四、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力。（一）、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用，我們?cè)偻瓿烧n外閱讀，提高運(yùn)用能力。閱讀材料二挑戰(zhàn)能力；看誰(shuí)最會(huì)學(xué)！沒想到，為了一篇表?yè)P(yáng)稿，我竟和班長(zhǎng)生起氣來。 前幾天，我班教室的一個(gè)破窗戶不知是誰(shuí)修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表?yè)P(yáng)稿，交給了班長(zhǎng)李明，他是廣播室的播音員。李明接過表?yè)P(yáng)稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。中午的廣播結(jié)束了，沒有廣播我寫的那遍表?yè)P(yáng)稿。班長(zhǎng)從廣播室出來 我就上前問他 李明 為什么不播我寫的表?yè)P(yáng)

35、稿 今天稿件太多 你那篇下次再?gòu)V播吧 班長(zhǎng)微笑著擺了擺手 一副滿不在乎的樣子 是的 開展 文明禮貌月 活動(dòng)以來 學(xué)校好人好事太多了 他把表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)讓給其他班 我理解班長(zhǎng)的心情 可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明?！敖裉斓母逄?，你那篇下次廣播吧！”說完，他臉紅了紅。 一個(gè)星期過去了，我那篇表?yè)P(yáng)稿仍然沒有廣播。也許班長(zhǎng)把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長(zhǎng)過去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表?yè)P(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長(zhǎng)知道了，馬上用午休時(shí)間寫了一篇表?yè)P(yáng)稿，及時(shí)表?yè)P(yáng)了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么( 仔

36、細(xì) 精細(xì) )！可是現(xiàn)在，他對(duì)工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表?yè)P(yáng)稿。 可是第二天，班長(zhǎng)生病了，播音員由副班長(zhǎng)擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長(zhǎng)，伸出大拇指( 夸耀 夸獎(jiǎng) )地說：“副班長(zhǎng)，你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)?。　苯又?，我把班長(zhǎng)( 放置 擱置 )我那篇表?yè)P(yáng)稿的經(jīng)過告訴了他。誰(shuí)知，副班長(zhǎng)聽了哈哈大笑說：“誰(shuí)做的好事你還不知?。俊薄班?？是班長(zhǎng)！”我這才恍然大悟。1、給短文加個(gè)合適的題目，寫在文章上面的橫線上。2、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)：(1) 滿不在乎： (2) 恍然大悟： 3、認(rèn)真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系

37、上下文說說各反映了班長(zhǎng)什么內(nèi)心活動(dòng)：第一處，班長(zhǎng)想： 第二處，班長(zhǎng)想： 4、請(qǐng)?jiān)诘谌」?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。5、劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。6、請(qǐng)寫出本文的主要內(nèi)容。 7、文中的我又是一個(gè)怎樣的人？ （二）、交流答案與方法和步驟。a、滲透讀書是個(gè)性化的，答案多元化。（板書：好讀書 不拘一格）b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。（板書：讀好書 永無(wú)止境） （設(shè)計(jì)意圖：通過課外閱讀的練習(xí)，熟練掌握做題的方法和步驟）四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個(gè)性。1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎？2、（出示課件）：五彩紛呈的讀書方法閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫法，摘抄背誦。自學(xué)文章

38、法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。以寫帶讀法：讀書時(shí)，把閱讀中獲得的知識(shí)、感悟?qū)懴聛怼＃ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。）五、小結(jié)：欣賞佳作如逢知己，走進(jìn)名人如交摯友；感悟名著如悟人生，品評(píng)美文似品香茗。孩子們，“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。好讀書，不拘一格；讀好書，永無(wú)止境。讓我們一起加油。六、作業(yè)（課件出示）：1、完成閱讀練習(xí)我的爺爺 2、推薦閱讀藏羚羊的跪拜（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)既鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。）七、 板書設(shè)計(jì)閱讀歸類復(fù)習(xí) 好讀書 不拘一格 學(xué)于課內(nèi)，活用

39、課外 讀好書 永無(wú)止境課外閱讀文章：我的爺爺我的爺爺是個(gè)醫(yī)生。他以身作則，嚴(yán)格要求自己，給我們小輩樹立了好榜樣。 爺爺工作的醫(yī)院，風(fēng)景可美了：郁郁蔥蔥的樹木，四季不謝的花朵，還有一個(gè)小小的人工湖，在我眼里成了不收門票的公園”?？善t(yī)院規(guī)定：本院職工家屬及小孩不準(zhǔn)進(jìn)去玩，我試著去了幾次，都被門衛(wèi)擋住了，我從一次次的“失敗”中想出了一個(gè)好辦法：以找爺爺為借口，混進(jìn)去玩，門衛(wèi)果真被我瞞過了。 我像個(gè)獲得自由的小鳥，在“公園”里盡情的玩著，還為自己的“小聰明”暗暗得意。誰(shuí)知，我被爺爺瞧見了。他喊住了我說：“你怎么進(jìn)來的？快回去。”我的高興勁被爺爺一盆冷水澆滅了，只得悻悻離去，我還擔(dān)心會(huì)挨爺爺?shù)呐u(píng)。

40、果真，爺爺一到家，便把我叫到身邊，我知道爺爺?shù)钠?，什么事非要弄個(gè)水落石出不可，只好照實(shí)說了。爺爺見我認(rèn)錯(cuò)了，便語(yǔ)重心長(zhǎng)的說：“爺爺是個(gè)干部，一定要以身作則。醫(yī)院的環(huán)境雖然美，但這不是一般的公園，你不應(yīng)該隨便進(jìn)去。如果別人見干部的孫女進(jìn)去，也讓自己的子女進(jìn)去玩，那還像個(gè)醫(yī)院?jiǎn)?？你在班?jí)里也是個(gè)干部，要嚴(yán)格要求自己才好?！甭犃藸敔?shù)脑?，我羞愧極了。后來又聽說爺爺為這件事，還在醫(yī)院的一次會(huì)上作了檢討呢！ 這件事后，我下決心改正自己的缺點(diǎn)，做任何事都以身作則，說到做到，在同學(xué)中漸漸有了威信。我能夠這樣，不正是爺爺給我樹立了好榜樣嗎？練習(xí)：1、按意思將文中詞語(yǔ)填在括號(hào)里。（3分） （1）、用自己的好行

41、動(dòng)給別人做出榜樣。 （ ） （2）、弄清楚了事實(shí)的真相。 （ ） （3）、草木長(zhǎng)的十分茂盛。 （ ）2、用 “ ”劃出首尾呼應(yīng)的句子。（2分）3、說說文中帶雙引號(hào)的詞語(yǔ)具體指什么？（1）“公園” ： （2）“失敗” ： （3）“小聰明” ： 4、用波浪線劃出反問句,并改為陳述句。第八課時(shí)一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀訓(xùn)練（二）二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、用串連段落大意的方法概括課文主要內(nèi)容的方法。2、復(fù)習(xí)運(yùn)用串連段落大意的方法概括課文主要內(nèi)容。三、復(fù)習(xí)過程：1、強(qiáng)調(diào)如何用串連段落大意方法概括課文主要內(nèi)容。（1）知道課文講了幾部分內(nèi)容；（2）準(zhǔn)確概括各部分主要內(nèi)容；（3）連成一段完整連貫的語(yǔ)言，不要出現(xiàn)重復(fù)性的語(yǔ)言。

42、2、回顧幾段課文的主要內(nèi)容。教師指導(dǎo)、糾正、講評(píng)。3、課外閱讀訓(xùn)練：我又上學(xué)了默默地躺在床上，苦澀的淚水一滴滴地掉在枕頭上，浸濕著枕面，浸濕了我的面頰。滲進(jìn)了我那幼雛的心靈?！安軐毺?，趕快交學(xué)費(fèi)，不然下學(xué)期沒有書?！边@雖是一句普通的話，可它刺痛了我的心。不怨天，不怨地，只恨自己家鄉(xiāng)落在窮山溝里。人們過日子連油鹽的錢也要扳著手指一分一分算，哪有錢交學(xué)費(fèi)？尤其是我家，爸爸早逝，年邁的媽媽拉扯著我們兄妹四人那一天黃昏，我拖著無(wú)力的身體悶悶不樂地向家走去。到了家，看到媽媽被疾病折磨得日漸消瘦的身影，蠟黃的臉，充滿憂慮的目光，干裂的手我的眼淚止不住涌了出來。媽媽悲戚地低聲對(duì)我說：“寶泰，原諒媽媽經(jīng)，你爸

43、爸過世早你和妹妹都上學(xué)，家境困難媽實(shí)在”我真想放聲大哭，哭完心中的苦水，器散家中的憂愁。我多么不愿意放棄讀書?。】缮罹褪沁@樣無(wú)情！我怎么能再給媽媽增加沉重的負(fù)擔(dān)呢？輟（chuo）學(xué)吧，為了可憐的母親，為了這個(gè)貧困的家。告別了母校，陪伴我的除了這頭瘦骨嶙峋的老年，就剩下這心愛的書包。靜靜地坐在老牛身旁，看它津津有味地啃著嬌嫩的青草，我的思緒早就飛到了學(xué)校我背著書包，戴著紅領(lǐng)巾，我和同學(xué)們?cè)诨▍仓凶分鹜鏄?，在校園的綠蔭下專心苦讀。上學(xué)多好啊！我呼喚著：“我要上學(xué)”沒想到真的有一天，學(xué)校的劉老師來到我家，讓我明天到校上課。我驚呆了，不相信審真的。當(dāng)老師說全國(guó)正在開展：“希望工程”活動(dòng)，專門幫助我們

44、這些失學(xué)的孩子重新上學(xué)時(shí)， 我哭了，抱著劉老師的腿，連聲說：“謝謝老師，謝謝老師”我多么高興，我又可以上學(xué)了，背上心愛的書我，戴上珍藏了一年的紅領(lǐng)巾，跨進(jìn)久別的校門。感謝親愛的黨，感謝供我上學(xué)的沒有見過面的叔叔、阿姨們。我一定不會(huì)辜負(fù)你們的期望！練習(xí)：1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。拉扯： 輟學(xué)： 2、把文章分成3段，用“/”在文中表示，歸納各段大意。第1段： 第2段： 第3段： 3、概括本文的主要內(nèi)容。 4、你認(rèn)為哪個(gè)正確，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中打上“”。（1）“希望工程”的春風(fēng)吹散了千萬(wàn)失學(xué)兒童心頭的陰影。（）（2）揭示貧困是造成兒童失學(xué)的根本原因。（）（3）表達(dá)貧困山區(qū)兒童熱愛學(xué)校，渴望讀書的愿望。（）第九課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀訓(xùn)練（三）復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、 復(fù)習(xí)說明文常見的