人教版二年級上冊《北京》教案

1、人教版二年級上冊?北京?教案?北京?用簡潔、粗淺、優(yōu)美的語言，為我們展現(xiàn)了北京的風貌，表達了對首都北京的贊美之情和熱愛之情。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。一、教學目的1、情感目的：感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)同學熱愛首都，熱愛北京的感情。2、才能目的：、讓同學學會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養(yǎng)同學利用網(wǎng)絡搜集信息，處置信息，運用現(xiàn)代信息技術協(xié)助學習的才能。、通過人機交互培養(yǎng)同學的自主學習才能和動手操作才能。、培養(yǎng)同學團結協(xié)作的精神，訓練同學的創(chuàng)新才能，語言表達才能。3、認知目的：、學會本課11個生字和帶生字的新詞。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學內(nèi)容及

2、重點、難點分析?北京?是人教版小學語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴美麗的天安門；寬闊莊嚴的天安門廣場；高大的人民英雄紀念碑；又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)同學語感，協(xié)助同學積累語言、運用語言的好文章，也是增強同學的民族自豪感的好教材。本課的二、三、四自然段，條理明晰，詳略清楚地介紹了宏偉、莊嚴的天安門；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于同學年齡小，大部分小朋友從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受

3、首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)同學熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點，又是本課的難點。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地理解北京，對于小朋友們來說有難度。為了打破教學的重難點，在引導同學扎扎實實地理解語言文字的同時，俺采取的相應對策是充分運用國際互聯(lián)網(wǎng)、學校網(wǎng)中提供的豐富的教學資源，增加同學的表象積累，括寬同學的視野，協(xié)助同學理解課文內(nèi)容。三、教學對象分析首都北京對于在校同學，尤其是二年級的同學來說，幾乎都沒去過。絕大部分同學缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班同學從一年級便開場接觸計算機，到

4、了本學期已純熟地掌握了WORD根本操作及上網(wǎng)閱讀、查詢資料等計算機操作技能。基于這一有利前提，在教學中采用老師提出學習任務，引導同學到網(wǎng)站中，閱讀查尋相關資料；復制圖片摘抄文字；利用搜集到的資料在word中制作電子板報；推選出一位導游向游客講解景點的方法，讓同學主動積極獲取知識，讓其學會、會學，從真正意義上成為學習的主人。四、教學戰(zhàn)略及教法設計1、教學戰(zhàn)略一創(chuàng)設情景、激發(fā)情感。通過充分運用多媒體網(wǎng)絡，讓同學更直觀、更準確地感受祖國首都北京的美，激發(fā)同學對北京的熱愛之情。當北京風景以及風俗民情真實地展如今同學眼前時，同學有一種身臨其境的感覺，使同學真實、生動、形象地感受北京的偉大、美麗，同時有助

5、于同學理解文章中重點詞語。2、教學戰(zhàn)略二提出任務、自主上網(wǎng)學習。在同學自讀課文后，提出學習任務：從“天安門、“立交橋這兩個景點中，任選其中的一個，到 /bjkj這個網(wǎng)站中，閱讀查尋相關資料；復制圖片摘抄文字；利用搜集到的資料在word中，制作電子板報；推選出一位導游向游客講解你最喜歡的景點。3、教學戰(zhàn)略三查詢信息，制作電子板報。在查詢信息階段，充分利用學校網(wǎng)中提供的豐富的教學資源，讓同學在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關的資料。然后，同學根據(jù)課文內(nèi)容把學校網(wǎng)上搜集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡報，并用自身的話把它介紹出來。同學在協(xié)作交流的過程中理解

6、了課文內(nèi)容，從而到達教學目的。4、教學戰(zhàn)略四展示、評價電子板報。在同學完成他們的電子板報制作后，組織全班同學對他們的作品進展評價。評價的目的是檢驗同學是否通過制作電子板報掌握了相關主題的學習內(nèi)容，完成了意義建構。這時，利用多媒體網(wǎng)絡的播送功能，向全體同學提供同學的典型案例，采用老師指導，同學參與的方法進展講評。在講評中主要從同學的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對同學的電子板報進展點評，這樣既表達了語文學科的特點，又激發(fā)了同學的創(chuàng)新意識。5、教學戰(zhàn)略五查詢資料，拓展延伸。為了激發(fā)同學主動探究知識的欲望，在課的最后，讓小朋友再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些

7、名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結合的形式為同學提供了有關北京的各種信息資源，開闊了同學的視野，使同學學習到了課文中無法獲得的知識。五、教學媒體設計媒體類型媒體內(nèi)容何時作用媒體在教學中的作用多媒體文本天安門、立交橋復習舊知復習上節(jié)課的內(nèi)容，為導入新課做準備多媒體文本本節(jié)課學習任務學習第2、3自然段提出學習任務,讓同學帶著任務自主上網(wǎng)學習HTML有關北京的網(wǎng)站學習第2、3、4自然段同學在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢相關文字、影像、圖片資料。然后，根據(jù)課文內(nèi)容把網(wǎng)上搜集到的資料在word中制成一份電子簡報，讓同學在協(xié)作交流的過程中，理解課文內(nèi)容。多媒體網(wǎng)絡同學自主完成的電子板報展示、評價電

8、子板報在同學完成電子板報的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡的播送功能，組織全班同學對他們的作品進展評價。評價的目的是檢驗同學是否通過制作電子板報掌握了相關主題的學習內(nèi)容，完成了意義建構。媒體播放器抒情的鋼琴曲配樂朗讀全文在音樂的伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進一步激發(fā)同學熱愛首都，熱愛北京的感情。六、教學過程設計與分析公開課教案一、復習導入：師：上節(jié)課，同學們和老師一塊兒初游了北京，已經(jīng)領略到了北京美麗的風光。下面，誰來說說俺們主要游覽了哪些地方？課件出示以下文本內(nèi)容：天安門立交橋二、自讀課文第2、3自然段：1、師：作者是怎樣詳細地描寫這兩個地方美麗的風光呢？請同學們帶著這個問

9、題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認為寫得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。2、同學自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗讀。3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。三、出示學習任務：師：經(jīng)過作者的這一番描寫，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了。如今，北京已經(jīng)成為了2019年奧運會的主辦城市，有更多的人想理解北京。你們愿不愿意當小導游把北京天安門和立交橋的風光介紹給他們呢？下面請小朋友們在這兩個景點當中任選一個,與自身的學習伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪問 /bjkj這個網(wǎng)站，查找有關的資料，復制圖片、摘抄文字；然后把你搜集到的資料在WORD當中制作成電子板報；最后推選出一名小導游把北

10、京美麗的風光向游客們描繪出來。下面請你們找到自身的學習伙伴，開場上網(wǎng)學習吧！課件出示以下文本內(nèi)容：上網(wǎng)閱讀查尋相關資料， /bjkj；復制圖片摘抄文字；利用搜集到的資料制作電子板報；推選出一位導游向游客講解。四、查詢信息，制作電子板報：1、同學尋找學習伙伴，根據(jù)老師提出的學習任務，開場上網(wǎng)查詢資料，在WORD中制作成電子板報。向同學提供老師自制的有關北京的網(wǎng)站2、小組推選小導游，在組內(nèi)試說。五、交流反響:1、師：哪位小導游愿意向大家介紹天安門的風光呢？A、小導游根據(jù)制作的電子板報向游客介紹。B、對導游的講解進展評價。C、組員補充。D、相機對同學進展朗讀指導。2、師：除了美麗的天安門以外，北京的

11、立交橋也非常漂亮，哪位導游愿意來介紹一下北京的立交橋。A、小導游根據(jù)制作的電子板報向游客介紹。B、對導游的講解進展評價。C、組員補充。D、相機對同學進展朗讀指導。多媒體網(wǎng)絡對全班同學播送典型的案例。六、配樂朗讀：1、師：北京的風光實在太美了，而小導游們精彩的講解更讓俺們領略到了北京的無窮魅力。下面讓俺們在音樂的伴隨下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。2、全班配樂朗讀。媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。七、拓展延伸：1、師：北京除了俺們今天游覽的這兩個景點之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎？那就請你們再到網(wǎng)站中去查詢有關的資料。2、除了課文上介紹的內(nèi)容外，你還從網(wǎng)站中理解到

12、了什么？指名答復向同學提供老師自制的有關北京的網(wǎng)站八、老師總結：剛剛小導游們在網(wǎng)站中,查詢到了很多有關北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課,俺們再請小導游把你們在網(wǎng)站中看到的、聽到向游客們介紹，好嗎？七、設計思路及多媒體應用分析復習上節(jié)課的內(nèi)容，為導入新課做準備。讓同學在初步理解課文內(nèi)容的根底上,通過有感情地自讀課文,來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)同學的愛美情趣,激發(fā)同學進一步學習課文的欲望,為課文的進一步學習打下根底。這一環(huán)節(jié)也就是所謂的“任務驅動環(huán)節(jié)，老師把所要講授的內(nèi)容隱含在任務中，其目的就是給同學一個確定的學習目的和學習任務，讓同學根據(jù)電腦屏幕上出示的問題，有選擇性地學習課文內(nèi)容，防止了盲目性。任務的驅動讓同學進入了學習情景，在查詢信息階段，老師只是一個協(xié)助者和指導者。在活動中，同學通過小組內(nèi)的協(xié)作交流，把從網(wǎng)站上搜集到的資料整合在一起，一起制作成電子板報。這樣，不只培養(yǎng)了同學搜集、處置信息的才能，也培養(yǎng)了同學團結協(xié)作的精神。通過小組內(nèi)的講解，同學的語言表達才能得到了充分的開展。在這一環(huán)節(jié)中，充分運用多媒體網(wǎng)絡傳輸、播送的功能，向全體同學提供某組同學的典型案例。采用老師指導，同學參與的方法進展講評。在講評中主要從同學的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法如“比照、假設、擬人、詞語的理解、獲取知識的途徑、