七年級歷史與社會下冊第一課在社會中成長教案人教新課標(biāo)

1、第一課在社會中成長課程標(biāo)準(zhǔn)7-1面對同一個事物，思考我們的認(rèn)識同小時候的差異，體察生活閱歷對個人成長的影響。7-2歸納自己同長輩在生活情趣、情感與價值觀等方面的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。教學(xué)要求1. 從人們的生活離不開社會的事例和狼孩的故事中，體會個人與社會緊密相連的關(guān)系，進(jìn)而理解什么是社會。2. 通過課文案例和自己的生活經(jīng)歷，認(rèn)識自己所接觸的不同社會類型，感受社會是個大舞臺。結(jié)構(gòu)分析本課在社會的大背景下，說明個人離不開社會。社會不僅為人們的生存、生活提供了必需的物質(zhì)和精神條件，而且個人的成長、成才、成功也離不開社會的環(huán)境和熏陶。針對中學(xué)生普遍存在的問題，課文通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考個人與社會及個人與周圍

2、環(huán)境的關(guān)系，幫助學(xué)生們正確認(rèn)識自我，努力把自己塑造成合格的社會成員?！吧鐣槲议L大”從寓言入手，圍繞學(xué)生日常生活的方方面面，幫助學(xué)生正確認(rèn)識個人與社會的關(guān)系，明白個人與社會密不可分的道理。課文避免生硬的說教，以王麗的事例作為情境，引導(dǎo)學(xué)生從社會這面鏡子中正確認(rèn)識自我?！吧鐣莻€大舞臺”將社會比作大舞臺，每個人都要從家庭走進(jìn)學(xué)校，步入社會，成為社會一員。課文通過家庭教育、學(xué)?；顒印⑸鐓^(qū)生活和“虛擬社區(qū)”的案例，介紹人們接觸的不同的社會類型，讓學(xué)生認(rèn)識到，隨著年齡的增長和活動范圍的擴(kuò)大，自己的社會生活舞臺也日益擴(kuò)展。教學(xué)評價建議初中階段是學(xué)生行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。學(xué)生能否自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為

3、社會的發(fā)展盡一份力量，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過程中教師可采用問卷或談話的方式，側(cè)重于了解學(xué)生對社會與個人關(guān)系的認(rèn)識程度以及他們對日益擴(kuò)展的生活舞臺的真實(shí)感受，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行評價。教學(xué)建議課時安排建議教學(xué)2課時。新課導(dǎo)入建議一：設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入課上教師將盛滿水的燒杯帶入課堂，而后用滴管取出燒杯中的一滴水，滴在學(xué)生的課桌上，讓學(xué)生觀察水滴的變化。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生分析課桌上的水滴為什么會很快消失，而燒杯中的水卻不會很快消失。通過分析桌上水滴與杯中水的不同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，每個人都生活在社會中，社會是由人組成的，是一個群體組織，是人們生活的共同體。個人和社會就像水滴與杯中水一樣，杯中水

4、是由許許多多水滴組成的，但是水滴離不開杯中的水，離開杯中水的水滴很快就會干涸，個體也是一樣。建議二：問題導(dǎo)入讓學(xué)生思考：“狼孩也是人，為什么不能像人一樣生活呢？”通過回答和討論，使學(xué)生們認(rèn)識到人是社會的成員，只有在社會中才能學(xué)會吃飯、穿衣、說話以及生活的技能，脫離社會，人就無法進(jìn)行這些正常的社會活動，進(jìn)而說明人不能脫離社會。社會伴我長大1. 課前布置學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)小調(diào)查。調(diào)查自己從出生之日起到現(xiàn)在，都與哪些人發(fā)生過聯(lián)系，這些人在自己的成長中提供過哪些幫助。2. 請同學(xué)們舉例說說我們每天在生活中所使用的物品與社會各行各業(yè)有哪些聯(lián)系。通過事實(shí)使學(xué)生體會到個人的生活離不開社會。一個人要想離開社會而生存

5、，那正像人拔著自己的頭發(fā)想離開地球一樣的不可能。3. 鑒于當(dāng)前學(xué)生強(qiáng)調(diào)個性、獨(dú)立、自我意識的特點(diǎn)，教師課前可選擇一些相關(guān)的影像或文字資料進(jìn)行編輯，內(nèi)容可以是“個人探險”方面的材料，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和集體感。課上將資料出示給學(xué)生，而后讓學(xué)生找出探險者在其探險過程中使用的工具和生存技能，哪些是來自于前人的創(chuàng)造發(fā)明。在此過程中體會生活在社會中的人享用的物質(zhì)成果是前人勞動的積累與智慧的結(jié)晶，加深學(xué)生對“人是社會中的人”的認(rèn)識。4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖5-2“社會中的不同群體”，使學(xué)生們懂得個人是社會的細(xì)胞，沒有人就談不上社會，人與人是按照一定的關(guān)系組織在一起共同生活、共同勞動的。在討論圖片的過程中引入社

6、會的概念：社會是一個群體組織，是人們生活的共同體。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生完成圖下的研討活動。5. 課前讓學(xué)生征求家長、老師、同學(xué)對自己的評價，如“媽媽眼中的我”“同學(xué)眼中的我”（老師可以列表的形式將想要征求意見的事項(xiàng)列出，讓學(xué)生課下進(jìn)行調(diào)查）。請家長、同學(xué)用信封封好，交給老師。課上請同學(xué)們每人為自己“畫”一幅自畫像，題為“我心中的我”。老師可以列表的形式將學(xué)生“自我畫像”的內(nèi)容分列出來，學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況具實(shí)填寫。然后組織學(xué)生將“自我畫像”和課前調(diào)查表作一比較，在班內(nèi)進(jìn)行交流。通過彼此的交流和比較，使學(xué)生認(rèn)識到要想成為一名合格的、優(yōu)秀的社會成員，不但要正確認(rèn)識社會，還要善于正確認(rèn)識自己。6.

7、組織學(xué)生討論：當(dāng)來自周圍的評價與自己的看法不一致時，我們應(yīng)該怎么辦？通過討論，使同學(xué)們進(jìn)一步懂得要正確認(rèn)識自己，就應(yīng)該對自己有比較全面的評價，既要看到優(yōu)點(diǎn)，也應(yīng)看到缺點(diǎn)，只有這樣才會在社會中不斷進(jìn)步。社會是個大舞臺1. 家庭生活的教學(xué)建議請學(xué)生對自己的家庭做一個簡要介紹，內(nèi)容包括：家里有哪些成員？O他們彼此之間是什么關(guān)系?他們各自的職業(yè)是什么？除了共同在一起的時間之外，你了解他們每個人的生活空間和工作內(nèi)容嗎？家里誰對你的影響最大？以上活動的目的是利用學(xué)生的切身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會身邊不同的人所處的不同社會空間，感受社會生活的豐富多彩。2. 圖5-7的教學(xué)建議建議根據(jù)圖5-7的一組家庭生活漫畫進(jìn)行

8、分組討論。不同的家庭生活可能給孩子成長帶來哪些影響？其中哪些是正面的？哪些是負(fù)面的？也可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的家庭生活，描述自己最喜歡的家庭生活場景，也可以描述自己最不滿意的家庭生活場景和氛圍。然后將以上描述和討論以某種形式記錄下來（筆記或錄音等），由學(xué)生課后帶回家中，試著組織一次家庭會議，聽取家長的反饋，以促進(jìn)家庭成員之間的交流和理解，使家庭更加和睦，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的成長環(huán)境。3. 對學(xué)校生活的教學(xué)建議教學(xué)中可以依據(jù)教材所給出的 “翠湖中學(xué)” 的發(fā)表評論， 探討一下這些活動的教育意義和目的，O學(xué)校生活是學(xué)生生活的中心內(nèi)容?；顒影才疟碜鳛樗夭模寣W(xué)生們各抒己見，對活動選題和安排提出自己的建議和

9、意見。O也可以結(jié)合本校、本年級開展過的和即將開展的教育活動進(jìn)行討論。O還可以鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行課內(nèi)外活動設(shè)計(jì)，并在同學(xué)之間進(jìn)行展示和評價。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在設(shè)計(jì)中拓展學(xué)?；顒拥闹黝}，讓學(xué)生的視野和活動范圍涉及更加廣泛的社會層面。4. 對社區(qū)生活的教學(xué)建議可以在課前組織學(xué)生在自己生活的社區(qū)內(nèi)進(jìn)行社會調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容可以包括：本社區(qū)內(nèi)有哪些公共服務(wù)設(shè)施？社區(qū)管理部門（村委會或居委會）采取了哪些措施方便社區(qū)生活，為人們辦了哪些實(shí)事？隨機(jī)調(diào)查居民對社區(qū)建設(shè)的滿意程度，提出你對社區(qū)建設(shè)的意見和建議等。建議由學(xué)生自行設(shè)計(jì)社會調(diào)查表，分小組調(diào)查一個小區(qū)。讓學(xué)生在親身調(diào)查中感受社區(qū)生活的方方面面，感受人們生活的變

10、化和要求，并將調(diào)查中的感想帶回課堂，彼此之間進(jìn)行交流。5. 對網(wǎng)絡(luò)“虛擬社區(qū)”的教學(xué)建議可先提問學(xué)生“你知道什么是網(wǎng)絡(luò)生活嗎？”讓熟悉網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)們現(xiàn)身說法，也可以在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室里讓學(xué)生們親身體驗(yàn)，登陸一些“虛擬社區(qū)”。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)對人們的生活空間帶來的影響，即網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了人們的生活領(lǐng)域。對于網(wǎng)絡(luò)的利弊，第七單元還要專門講到，不必在此專門講述。自我測評1.劉英的問題是：一個人究竟應(yīng)該怎樣看待別人對自己的評價？對這個問題應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來理解。一方面，個人的成長離不開社會。在社會中，有不同的鏡子，個人需要借助這些社會鏡子，通過與別人的比較、別人對自己的評價等來多角度、全方

11、位地了解自己。另一方面，應(yīng)該正確地區(qū)別對待別人對自己的評價。鑒于個人的能力、水平以及評價尺度的不同等多方面的原因，別人對自己的評價也可能不完全一致，所以，我們自己應(yīng)該學(xué)會正確地對待這些評價，把別人的評價作為一個了解自我的參照，但又不盲從于別人對自己的評價，人云亦云。既要看到自己的短處、弱項(xiàng)、劣勢，又要看到自己的長處、強(qiáng)項(xiàng)、優(yōu)勢，全面地、正確地看待自己。內(nèi)容點(diǎn)析社會伴我長大1. 篇首的寓言生動地描述了人生活在社會中，就像魚離不開大海一樣，社會似大海一樣廣博、宏大，包容了無數(shù)個個體，每個人都是社會的一分子，人與社會是密不可分的。2. 圖5-1“社會在我們身邊”通過生產(chǎn)場景、生活片段和節(jié)日慶典等畫面

12、，讓學(xué)生感受到不管人們從事何種活動，也不管我們生活在城市還是鄉(xiāng)村，總是在一定的社會中活動。這組圖畫具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，洋溢著生活的美感。3. 閱讀卡“狼孩的故事”說明了環(huán)境對人的塑造作用，意在告訴學(xué)生人終究是社會的成員。只有在社會中，人才能學(xué)會吃飯、穿衣、說話以及生活的技能。脫離了社會，人就無法進(jìn)行這些社會生活。因?yàn)樯鐣槿藗兊陌l(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神條件。4. 圖5-2“社會中的不同群體”中的四幅圖分別代表了一些群體類型，從中可以得出群體的特點(diǎn)，即由多數(shù)人組成的集團(tuán)。課文告訴學(xué)生社會就是一個群體組織，是人們生活的共同體。5. 生活離不開各種各樣的社會場景，每個人依據(jù)不同的場景調(diào)適著自己的行

13、為。這些行為有時是一致的，有時是相互沖突的。王麗的案例旨在提醒學(xué)生，在不同的時空條件下，人的行為會有差異，只有通過分析具體的社會場景，我們才能正確認(rèn)識其中的個人行為。這個案例也讓學(xué)生認(rèn)識到，社會既是一個大舞臺，也是一面多棱鏡，人們在舞臺上上演了一幕幕活劇，也用鏡子折射出自身的各個側(cè)面。只有在社會生活中正確地認(rèn)識自己，才能得到更好地發(fā)展。6. 圍繞圖5-4“我”所設(shè)計(jì)的活動旨在說明，人們了解他人的行為需要用眼觀察；人們要清楚地了解自己的所作所為，需要依賴鏡子的幫助。周圍人的評價就是這樣一面鏡子，有的鏡子是良師，有的是益友，但也有的起不到正面的作用。人的成長離不開社會和他人，用好鏡子，善于認(rèn)識自己

14、，正確認(rèn)識自己，才能成為合格的社會成員。社會是個大舞臺1. 圖5-5“身邊的社會舞臺”選擇了人們?nèi)粘Ｉ罱佑|最多的學(xué)校、家庭、生活社區(qū)和醫(yī)院，展示了一幅人們生活的圖景。由于職業(yè)不同，有的人進(jìn)入工廠或公司，有的人則成為醫(yī)生或政府職員。不論從事什么工作，年齡大小，人們都是生活在社會中的一員。2. 家庭是人生第一所學(xué)校，父母和子女的關(guān)系是世界上最緊密、最難分割的關(guān)系。父母的言傳身教、家庭成員之間的親疏關(guān)系，都將在子女的性格形成過程中留下深刻的痕跡，甚至?xí)绊懫湟簧某砷L軌跡。因此，子女和家長之間如何進(jìn)行良好的感情溝通成為很多家庭中共同的問題。教材利用著名社會學(xué)家雷潔瓊對父親教育方法的回憶，從正面提供

15、了家長正確有效的教育子女的范例。3. 圖5-7通過一組家庭生活漫畫，讓學(xué)生進(jìn)行挑選和甄別，引導(dǎo)學(xué)生意識到家庭生活和睦、健康與否可能對子女成長造成的正面或負(fù)面影響，并期望學(xué)生們通過家庭會議的形式將這些思想傳達(dá)給自己的父母，以形成良好和諧的家庭氛圍，促進(jìn)家庭成員包括自己的健康成長。4. 學(xué)校生活是學(xué)生們再熟悉不過的，但是并不是所有學(xué)生都能意識到學(xué)校也是個小社會。在學(xué)校不僅可以學(xué)到知識，更重要的是在學(xué)校生活中，學(xué)生還必須學(xué)習(xí)如何與他人相處，學(xué)習(xí)關(guān)注社會、明辨是非，學(xué)習(xí)樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。許多學(xué)生很少總結(jié)、反思、回味自己的學(xué)校生活，因此不能真正明白學(xué)校許多教育活動所蘊(yùn)涵的意義。教材以一所

16、中學(xué)初一年級的活動安排表為題，給學(xué)生一個仔細(xì)思考的機(jī)會，學(xué)校開展豐富多彩的活動的目的是什么，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)體驗(yàn)展開評論，提出建議，借以加強(qiáng)教育者和學(xué)生之間的溝通和相互理解。5. 閱讀卡介紹了在我國一些地區(qū)方興未艾的公益活動。志愿者服務(wù)在西方開展較早，非常普遍，每個人一年中都要有一定數(shù)量的時間進(jìn)行義務(wù)服務(wù)，如到老人院照顧老人，與老人聊天，為老人讀報(bào)，在社區(qū)幫助外籍人士學(xué)習(xí)本國語言，打掃社區(qū)環(huán)境等等?？梢哉f每個人一生中都幫助過別人，也都被人幫助過，因此做義工成為一個自覺的行為，多數(shù)人以此為榮。中學(xué)生能否升入理想的大學(xué)，社區(qū)服務(wù)的得分和評語非常關(guān)鍵，被視為是否具備責(zé)任心和愛心的依據(jù)。6.

17、社區(qū)是學(xué)生們每天都生活的區(qū)域，但可能也是學(xué)生們關(guān)注較少的區(qū)域。自己生活的社區(qū)有哪些人？哪些人需要幫助？社區(qū)內(nèi)有哪些服務(wù)設(shè)施？它們的作用如何？這些設(shè)施是否得到很好的利用和保護(hù)？社區(qū)內(nèi)有哪些有益的活動？有哪些現(xiàn)象不盡如人意，應(yīng)加以改善？教材以簡潔的語言引導(dǎo)學(xué)生對社區(qū)這一小社會加以更深層次的關(guān)注。7. 網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使現(xiàn)實(shí)的社會又有了虛擬的存在形式?；ヂ?lián)網(wǎng)使世界真正成為一個地球村，不論人們相距多么遙遠(yuǎn)，生活經(jīng)歷多么不同，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)自由地交談、相識、互通有無。如果使用得當(dāng)，網(wǎng)絡(luò)確實(shí)能夠?yàn)槿藗冮_辟出另一個天地，擴(kuò)大生活空間，開闊視野。參考資料雷潔瓊1905年9月出生于廣州。19歲時飄洋過海赴美國留學(xué)，

18、獲取美國南加州大學(xué)社會學(xué)碩士學(xué)位。1931年回國后，她受聘到北平燕京大學(xué)社會學(xué)系任教，后在多所大學(xué)任教，1946年重返燕京大學(xué)。在爭取民族獨(dú)立、人民解放的年代里，雷潔瓊是聞名遐邇的民主斗士之一?？谷諔?zhàn)爭勝利后，國民黨政權(quán)向解放區(qū)發(fā)動全面軍事進(jìn)攻，全國掀起反對內(nèi)戰(zhàn)、爭取和平與民主的浪潮。1946年6月23日，上海人民團(tuán)體聯(lián)合會組成赴京和平請?jiān)笀F(tuán)，41歲的雷潔瓊是請?jiān)笀F(tuán)中最年輕的代表。1945年12月參與創(chuàng)建中國民主促進(jìn)會。1949年出席中國人民政治協(xié)商會議第一次會議。新中國成立后，歷任北京大學(xué)國際政治系及社會學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師，中國民主促進(jìn)會中央委員會副主席、主席，北京市副市長，全國政協(xié)副主席，全國人大副委員長，全國人大法律委員會副主任委員，香港特別行政區(qū)基本法起草委員會委員，澳門特別行政區(qū)基本法起草委員會副主任委員等職。志愿者服務(wù)志愿服務(wù)起源于19世紀(jì)初西方國家宗教性的慈善服務(wù)，志愿活動在世界上已經(jīng)存在和發(fā)展了一百多年。美國是世界上志愿服務(wù)率最高的國家，參與率為50。公民參與意識非常普遍，80%以上的人承認(rèn)自己是某種組織的成員，成年人平均每周從事4.2小時的志愿服務(wù)。以前美國志愿服務(wù)不是強(qiáng)制性的，但在2001年“911”事件后，美國人民表現(xiàn)出高