九年級物理 第11---16章導(dǎo)學(xué)案 人教新課標版

1、用心 愛心 專心1九年級物理九年級物理 第第 11-16 章導(dǎo)學(xué)案章導(dǎo)學(xué)案 人教新課標版人教新課標版學(xué)習(xí)目標1、知道宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子組成的，分子是由原子組成的以及原子的結(jié)構(gòu)等基本知識；2、通過自主、合作探究等形式，認識物質(zhì)三態(tài)的微觀模型；3、收回放假的心情，迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)重點、 難點重點、難點：對物質(zhì)世界的認識，物質(zhì)三態(tài)微觀模型。學(xué)生：自主預(yù)習(xí)-交流質(zhì)疑- -合作探究-總結(jié)反思教師：反饋與整理-巡視與指導(dǎo)-組織與點評-解疑釋惑（教法學(xué)法）一、自主學(xué)習(xí) 1、問題引入：不同物質(zhì)的大小、形狀、顏色、質(zhì)量等千差萬別。為什么？多姿多彩的物質(zhì)世界、微觀結(jié)構(gòu)怎樣？2、知識點一：宇宙是由物質(zhì)

2、組成的。（1）目前，人類觀測到的宇宙中有 個星系，銀河系是其中一員，一束光穿越銀河系需要 年時間，太陽是銀河系中 顆恒星中的一員，地球在離太陽比較近的第 條軌道上運行。（2）地球及其他一切天體都是由 組成的，并且都處于不停的 變化之中。3、知識點二：物質(zhì)是由分子組成的（1）任何物質(zhì)都是由極其微小的、能保持物質(zhì)原來的性質(zhì)的粒子 組成的，它的大小一般用 米做單位來進行量度。（2）分子是由 組成的，有的分子由一個 組成，有的分子由多個 組成。4、知識點三：物質(zhì)三態(tài)的微觀模型（1）一般情況下，物質(zhì)發(fā)生熔化時，體積會 ，發(fā)生汽化或升化時，體積更會顯著 。（2）固態(tài)物質(zhì)分子排列緊密，分子間有強大作用力，所

3、以，固體具有一定的 和 。（3）液態(tài)物質(zhì)分子沒有固定位置，分子間作用力較小，所以，液體具有一定的 ，但沒有確定的 。（4）氣態(tài)物質(zhì)分子極度散亂，分子間作用力很小，所以，氣體既沒有一定的 ，也沒有確定的 。5、知識點四：原子結(jié)構(gòu)（1）原子的結(jié)構(gòu)與 十分相似，它由居于中心的 和圍繞中心高速旋轉(zhuǎn)的 組成。（2）原子核帶 電，電子帶 電。（3）原子核由帶 電的 和不帶電的 組成。6、“科學(xué)世界”納米科學(xué)技術(shù)：納米是 單 1nm= m。二、合作探究1、下列天體由大到小的排序正確的是 。A、銀河系、太陽系、地球、宇宙 B、宇宙、太陽系、銀河系、地球C、宇宙、銀河系、太陽系、地球 D、地球、太陽系、銀河系、

4、宇宙2、下列說法正確的是 。A、分子是組成物質(zhì)的最小微粒 B、分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小微粒用心 愛心 專心2C、有些物質(zhì)的分子可以再分，有些不能 D、冰化成水時，分子將發(fā)生變化3、下圖中能正確示意氫原子核或結(jié)構(gòu)的是 。4、氫原子半徑約為 0.510-10m，人的頭發(fā)直徑約為 710-5m，把 個氫原子排成一列，其長度與頭發(fā)直徑相等。5、根據(jù)固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，下列推證可能正確的是 A、同一物體在固態(tài)時，比在液態(tài)和氣態(tài)時所含的分子數(shù)目多；B、玻璃容器不會滲水說明固體分子一個挨一個排列，毫無間隙；C、液態(tài)蠟在凝固時，凹陷下去，說明液態(tài)蠟分子的間距比固態(tài)?。籇、固態(tài)物質(zhì)的分子比較固定地在

5、原位置輕微振動，液態(tài)物質(zhì)分子運動較劇烈，沒有固定位置，氣體物質(zhì)的分子可以隨意移動。三、課后提升1、物質(zhì)由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質(zhì)的性質(zhì)，我們叫它 。由于它的體積很小，一般要用 觀察。2、固態(tài)物質(zhì)中，粒子之間有強大的作用力，具有一定的 和 。3、液體沒有確定的 ，具有 。氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被 。并具有 性。4、物質(zhì)由 組成。分子由 組成。原子核外的電子繞 運動。5、下列關(guān)于分子的說法,正確的是（ ）A分子是組成物質(zhì)的最小微粒 B分子是物體不能再分的最小微粒C分子是組成物質(zhì)的仍能保持其化學(xué)性質(zhì)的最小微粒 D以上說法都不對6、下列說法中，不正確的是( )A、固體有一定的形

6、狀和體積 B、液體有一定的形狀和體積C、液體有一定的體積，沒有一定的形狀 D、氣體沒有一定的形狀和體積7、早在 19 世紀末葉，湯姆遜就發(fā)現(xiàn)了電子，將人們的視線引入到原子的內(nèi)部. 由此，科學(xué)家們提出了多種關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的模型. 通過學(xué)習(xí)，你認為原子結(jié)構(gòu)與下列事物結(jié)構(gòu)最接近的是：（ ）A西紅柿； B西瓜； C面包； D太陽系.8、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的時候，體積變化的正確說法是( )A、體積都變小 B、體積都變大 C、有的體積變大，有的體積變小 D、無法判斷9、下列單位換算中，正確的是( )A、 12nm=1.2109m B、12nm=1.210-9 C12nm=12109m ,D12nm=1210

7、-9m10、下列對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的描述，正確的是( )A、 固態(tài)物質(zhì)的排列規(guī)則，就像學(xué)生做廣播體操一樣B、液態(tài)物質(zhì)的分子可以移動，就像操場上踢足球的學(xué)生一樣可以在球場上跑動C、 氣態(tài)物質(zhì)的分子幾乎不受力，就像下課以后的同學(xué)可以自由活動 四，課堂小結(jié)：1，我的收獲： 2，我的疑惑：用心 愛心 專心3（5）用天平稱粉狀物時，應(yīng)行取兩張相同的紙，分別放于兩盤,中用天平稱液體時，體時，應(yīng)先稱出容器的 ，再稱盛液體后的 。最后用減法計算所測應(yīng)先稱出容器的 ，再稱盛液體后的 。最后用減法計算所測7、現(xiàn)有同種材料制成的 27 個外形完全相同的小球，其中 26 個的質(zhì)量相同，另一個是次品（質(zhì)量稍偏?。o你一架調(diào)好

8、的天平，最多稱 次便可找出這個次品小球。三、達標測試、反饋提升：1、請在下面的橫線上填上合適的單位：（1）一個初中學(xué)生的質(zhì)量大約是 45，（2）一只乒乓球的質(zhì)量大約是 8，3）一頭大象的質(zhì)量大約是 5.8。烈面初中九年級物理導(dǎo)學(xué)案 序號：002課題11 第 2 節(jié)：質(zhì)量課型新授 執(zhí)教人備 課 人王小平審 核 人汪蕓學(xué)習(xí)目標1、知道質(zhì)量的初步概念國。2、知道質(zhì)量的單位及其換算，初步對質(zhì)量大小有具體的概念。3、會調(diào)節(jié)天平平，會使用游碼，會用天平測固體和液體的質(zhì)量過程和方法：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和動手操作能力學(xué)會關(guān)注生活實例，善于聯(lián)系實際的能力審稿備課時間物理課題組2011.9、2上課時間重點、 難點

9、重點、難點：質(zhì)量單位及其換算，用天平測質(zhì)量。課時數(shù)1學(xué)生：自主預(yù)習(xí)-交流質(zhì)疑- -合作探究-總結(jié)反思教師：反饋與整理-巡視與指導(dǎo)-組織與點評-解疑釋惑（教法學(xué)法）一、自主學(xué)習(xí)1、問題引入：世界是由物質(zhì)組成的，由物質(zhì)構(gòu)成的一個個“個體” 稱為物體，物體構(gòu)成時所用物質(zhì)的數(shù)量如何表示？2、知識一：質(zhì)量的概念及單位（1）物體所含物質(zhì)的 叫質(zhì)量，通常用字母 表示。（2）質(zhì)量的主單位是 ，符號 ，其次還有 、 、 、符號依次是 、 、 。（3）質(zhì)量單位進率：l= kg 1kg= g 1g= mg3、知識點二：質(zhì)量的測量（1）生活中測質(zhì)量通常用 ，實驗室測質(zhì)量常用 。（2）天平是等臂杠桿，橫梁平衡時，一個盤

10、中的待測物質(zhì)量等于另一個盤中的 質(zhì)量。4、知識點三：天平的使用（1）天平使用前：必須把天平放置在 臺面上，并且讓天平的橫梁 后才能使用。天平橫梁平衡的標志是：指針指在分度盤的 。若橫梁沒有平衡，應(yīng)通過調(diào)節(jié)橫梁右端的 來完成調(diào)節(jié)。（2）天平使用時：應(yīng)把被測物放在 盤里，用 向另一盤里加砝碼，加砝碼的規(guī)則是：先加質(zhì)量 的、后加質(zhì)量 的。待天平橫梁恢復(fù)平衡后再讀數(shù)，若通過加、減砝碼不能完成，可使用 上的游碼，向右移動游碼，相當(dāng)于向 盤中加砝碼。（3）讀數(shù)：被測物質(zhì)量等于右盤中的 質(zhì)量之和加標尺上游碼的 。（4）天平的最大稱量是指它的配套砝碼盒中的所有 的質(zhì)量之和加上標尺上的最大 。使用天平時不能超過

11、這個范圍。液體的質(zhì)量。二、合作、探究：1、一鐵塊質(zhì)量 600g，把它由“蓬安”帶至“成都”它的質(zhì)量是 g。把它熔成鐵水，質(zhì)量是 g，把它加工成斧頭，它的質(zhì)量是 g。2、天平使用前調(diào)節(jié)橫梁平衡時，游碼應(yīng)處于標尺上 位置。讀數(shù)時，應(yīng)看游碼的 邊。（后一空填“左”或“右”）。3、放在水平臺面上且游碼歸零的天平，指針向右偏，應(yīng)把平衡螺母向 調(diào)（選填“左”或“右”），稱量過程中，添加砝碼后，若指針向左偏 調(diào)節(jié)螺母使之平衡（選填“能”或“不能”）。4、用調(diào)好的天平稱質(zhì)量時，當(dāng)所加砝碼和游碼位置如下圖時，天平恰好恢復(fù)了平衡，測所稱物體的質(zhì)量是 5、1.5108mg 的物體可能是 。A、一顆圖釘 B、一只母雞

12、 C、一頭肥豬 D、一頭大象6、用天平稱質(zhì)量時，所得結(jié)果為 117.7g（其中游碼值為 2.7g）但發(fā)現(xiàn)：物體與砝碼都放錯了盤，則被測物的質(zhì)量是 。用心 愛心 專心42、太陽的質(zhì)量是 2.01027t，地球的質(zhì)量是 6.01027g，則一個太陽的質(zhì)量相當(dāng)于個地球的質(zhì)量；銀河系的質(zhì)量的數(shù)量級是 1041t，電子的數(shù)量級約是 1032kg，銀河系的質(zhì)量約是電子質(zhì)量的倍。3、下列物體中，質(zhì)量約是 2105mg 的是：（ ）A、一個圖釘 B、你的物理課本 C、一張課桌 D、一把椅子4、某一物體的質(zhì)量大小決定于（ ）A、物體的形狀 B、物體所含物質(zhì)的多少C、物體所在的位置 D、物體所含物質(zhì)的多少和它的形

13、狀5、下列單位換算關(guān)系正確的是：（ ）A、200g=210-5kg B、20t=2107gC、100mg=105kg D、1mg=10-9t6、下列說法正確的是：（ ）A、1kg 木頭比 1kg 鐵含有的物質(zhì)多 B、鐵比木頭的質(zhì)量大C、1kg 木頭和 1kg 鐵所含的物質(zhì)一樣多 D、木頭比鐵的體積大7、一塊石頭在下列各種情況中，它的質(zhì)量會發(fā)生變化的是：（ ）A、把石頭加熱 B、把石頭磨成粉 C、把石頭雕刻成石像 D、把石頭運到月球上8、關(guān)于質(zhì)量的說法中，正確的是：（ ）A、一根被壓縮的彈簧，質(zhì)量變小B、密閉容器內(nèi)的碘升華時，容器中碘的質(zhì)量變小了C、同一面五星紅旗拿到太空中質(zhì)量不變 D、1kg

14、鐵塊和 1kg 冰塊質(zhì)量一樣大9、在用天平測量礦石的質(zhì)量時，應(yīng)將天平放在_工作臺上，游碼移至標尺左端的“0”刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針左右擺動幅度如圖甲所示，此時應(yīng)將平衡螺母向_調(diào)節(jié)，使天平平衡。把礦石放到天平左盤，當(dāng)右盤中所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示時，天平再次平衡。則礦石的質(zhì)_g。四，課堂小結(jié)：1，我的收獲： 2，我的疑惑：烈面初中九年級物理導(dǎo)學(xué)案 序號：003課題11 第 3 節(jié)：密度課型新授 執(zhí)教人備 課 人王小平審 核 人汪蕓學(xué)習(xí)目標1、通過探究理解同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系，并會在方格紙上描點作圖。 2、理解密度是物質(zhì)本身的一種屬性。 3、知道密度的定義、公式、單位及其換算。 4、會用密度

15、的公式進行簡單的質(zhì)量（m）、體積（V）、密度（）的計算。 審稿備課時間物理課題組2011.9、2上課時間重點、 難點重點、難點：質(zhì)量單位及其換算，用天平測質(zhì)量。課時數(shù)1學(xué)生：自主預(yù)習(xí)-交流質(zhì)疑- -合作探究-總結(jié)反思教師：反饋與整理-巡視與指導(dǎo)-組織與點評-解疑釋惑（教法學(xué)法）一、自主學(xué)習(xí)用心 愛心 專心51、問題引入：用天平稱體積相同的鋁塊、鐵塊、銅塊，它們的質(zhì)量為什么不同？這說明了什么問題？2、知識點一：物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系（1）同種材料制成的幾個物體，體積越大、質(zhì)量 ，體積越小、質(zhì)量 ，質(zhì)量的多少與體積的大小成 比。（2）同種材料制成的幾個物體，質(zhì)量與體積的比值是 的；制作材料不同的幾

16、個物體，質(zhì)量與體積的比值一般是 的。3、知識點二：密度（1）定義: 體積的某種物質(zhì)的 ，叫做這種物質(zhì)的密度。定義式：= （2）單位：m 的單位是 ，V 的單位是 ， 的單位由 m 與 V 的單位組合異出是 ，讀作 。這是它的國際主單位；另一套常用單位：m 用 ， 用 作單位，的單位就是 ，讀成 。它們的換算關(guān)系是一個物理常數(shù)，應(yīng)記住（但應(yīng)先演算推出）：1g/cm3= kg/m3（3） “小資料”密度表：由表可知，密度最大的物質(zhì)是金屬 。一般情況下，固體物質(zhì)密度比液體密度 ，液體物質(zhì)密度比氣體物質(zhì)密度 。表中有一個需記憶的物理常數(shù)：水的密度是 。（4）P16 例題分析：本題求花崗巖石頭的質(zhì)量 m

17、。由定義式 P= 。公式變形很容易得 m=，只要知道 、 便可計算出 m。P 可以查表得到，而 呢。用數(shù)學(xué)公式 =長寬高。于是問題得以解決。二、合作、探究1、鋁的密度是 2.7103kg/m3，它的物理意義是：體積每 1m3 的鋁質(zhì)量是 ；若一鋁塊的體積為 30cm3，它的質(zhì)量是 ，另一鋁塊的質(zhì)量為 1.08kg，它的體積是 。2、一木塊質(zhì)量 4kg，體積 5000cm3，它的密度是 。若把它分成體積相等的兩塊，則其中一塊的質(zhì)量是 ，密度是 。3、鐵鍋的質(zhì)量 1.2kg，鐵勺的質(zhì)量是 200g，則它們的質(zhì)量之比是 ，體積之比是 ，密度之比是 。4、對于 = 的理解正確的是 A、P 的大小與 m

18、 成正比 B、 的大小與 成反比C、P 的大小與 m、 的大小無關(guān)，只與 m 與 的比值有關(guān) D、以上說法均不正確5、三個完全相同的玻璃瓶內(nèi)，分別裝有質(zhì)量相同的水、酒精和鹽水，但都未裝滿，則裝 的瓶內(nèi)剩余空間最大，裝 的瓶內(nèi)剩余空間最小。 （ 酒精 水 鹽水）6、體積相等的 A、B 兩實心物體，A 的質(zhì)量小于 B 的質(zhì)量，則 的密度較大，質(zhì)量相等的C、D 兩實心物體，C 的體積大于 D，則 的密度較大。7、將一金屬塊放入盛滿水的燒杯中，從杯中溢出 50g 水則金屬塊的體積是 cm3；若將此金屬塊放入盛滿酒精的燒杯中，將溢水 酒精（ 酒精=0.8103kg/m3）8、一個質(zhì)量 0.3kg 的玻璃

19、瓶，盛滿水總質(zhì)量為 1.55kg，若盛滿某種液體總質(zhì)量是 1.8kg，則這種液體的密度是 。A、1.0103kg/m3 B、1.2103kg/m3 C、1.6103kg/m3 D、1.75103kg/m39、油車上裝油 50m3，從車上取出 30ml 的油，稱得質(zhì)量為 24.6g，這種油的密度是多少？油車上共有多少噸油？ 【達標學(xué)】 1、密度的國際主單位是 常用單位還有 它們之間的換算關(guān)系是 。 2、在數(shù)值后面填上適當(dāng)?shù)膯挝唬?玻璃的密度是 1.5 ； 氧氣的密度是用心 愛心 專心61.43 ； 鐵的密度是 7.9103 ； 冰的密度是 0.9103 ； 3、下列關(guān)于密度的說法正確的是（ ）

20、A.一滴水和一桶水的密度是一樣的； B.因為鋁的密度比鐵小，所以鋁比鐵輕； C.液體的密度一定比固體的密度小； D.密度同則物質(zhì)同，密度不同則物質(zhì)不同 4、一塊冰融化成水后，下列敘述正確的是（ ） A.質(zhì)量、體積、密度都變大； B.質(zhì)量、體積、密度都變小； C.質(zhì)量、體積、密度都不變； D.質(zhì)量不變，體積變小，密度變大； 學(xué)法指導(dǎo) 物質(zhì)相同，但物質(zhì)的狀態(tài)不同，其密度也是不一樣的。 5、圖 11-3-2 是甲、乙兩種物質(zhì)質(zhì)量和體積的變化圖像： 若取相同體積的甲、乙兩種物質(zhì)，則 的質(zhì)量較大； 若取相同質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)，則 的體積較大； 由圖像還可以判斷 甲 乙（填“” “”或“=” ） 。 學(xué)

21、法指導(dǎo) 1 畫一條豎直（或水平）輔助線，從而控制一個物理量相同； 2 再結(jié)合所涉及的物理公式進行數(shù)學(xué)分析。 【拓展學(xué)】 1、一把切菜刀用了兩年，發(fā)生了磨損，兩年后不發(fā)生變化的物理量是（ ） A.質(zhì)量； B.體積； C.密度； D.以上三個量都煤油發(fā)生變化 2、甲、乙、丙是三個相同的燒杯，現(xiàn)將質(zhì)量相同的酒精、水和硫酸分別倒入燒杯中，如圖 11-3-3所示，甲、乙、丙三個燒杯中依次裝入的是（ 酒精 水乙 B、甲乙 C、若 V甲=V乙，則 m甲V乙用心 愛心 專心83、（2008 廈門）小星同學(xué)進行測定煤油密度的實驗。（1）第一次的方法和步驟是：用天平測出空燒杯的質(zhì)量 m0；把煤油倒入量筒，測出煤油

22、的體積 V把量筒中的煤油倒入燒杯，測出燒杯和煤油的總質(zhì)量 m總請用上述物理量寫出煤油密度的計算式_。這樣測出的密度與真實值相比偏_。（2）經(jīng)改進后，小星的方法和步驟完全正確。他稱量燒杯和剩余煤油的質(zhì)量時，所用砝碼和游碼的和是 96.5 g煤油倒入量筒的體積是 20 cm3根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，請幫小星把下表填寫完整。燒杯和油的總質(zhì)量 mg燒杯和剩余油的質(zhì)量 mlg量筒中油的質(zhì)量 m2g量筒中油的體積 Vm3油的密度gcm-3112.54、為了減輕飛機的質(zhì)量，制造飛機時，應(yīng)該選用密度較 的材料。5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同學(xué)要測量出密度是 0.8g/cm3的酒精 100g ,則應(yīng)選擇( )A

23、、50mL，5 mL B、100 mL,2 mL C、250 mL,5 mL D、400 mL,10 mL6、用天平和量筒測量食用油密度的實驗中，不必要且不合理的是( )A、 用天平稱出空燒杯的質(zhì)量B、 將適量的食用油倒入燒杯中，用天平測出杯和油的總質(zhì)量C、 將燒杯中的油倒入量筒中讀出油的體積，D、 用天平測出倒掉油以后燒杯的質(zhì)量7、下面是小明在測鐵塊密度時的主要步驟，請你寫下正確的操作步驟序號( )A、 將 m、V 代入公式中，算出鐵塊密度B、 鐵塊用細線拴好輕輕放入水中，測出水和鐵塊的總體積 V2C、 在量筒中倒入一部分水，測出水的體積 V1 D、 用天平稱出鐵塊的質(zhì)量 mE、 根據(jù)數(shù)據(jù)

24、V1 、V2算出鐵塊的體積 V四， ，課堂小結(jié)：1，我的收獲： 2，我的疑惑：烈面初中九年級物理導(dǎo)學(xué)案 序號：005課題11 第 5 節(jié)：密度與社會生活課型新授 執(zhí)教人備 課 人王小平審 核 人汪蕓學(xué)習(xí)目標1知道密度與社會生活有密切的聯(lián)系 2熟悉密度知識在社會生活中的應(yīng)用。3正確理解密度是物質(zhì)的一種特性，能運用密度鑒別物質(zhì)審稿備課時間物理課題組2011.9、11重點、 難點重點、難點：(1).對混合物質(zhì)的密度、體積、質(zhì)量等有關(guān)方面的計算。上課時間用心 愛心 專心9課時數(shù)1學(xué)生：自主預(yù)習(xí)-交流質(zhì)疑- -合作探究-總結(jié)反思教師：反饋與整理-巡視與指導(dǎo)-組織與點評-解疑釋惑（教法學(xué)法）一 、知識回顧

25、 1 密度的計算公式為-其中各物理量的單位是- （1）利用公式 求密度。 （2）利用公式 求質(zhì)量。（3）利用公式 求體積。2 密度的單位有-和-，換算關(guān)系為-3 水的密度為-，物理意義是：體積為-的水，它的質(zhì)量為-。4 密度知識在生活有哪些應(yīng)用價值呢？至少說出三種-二、探求新知5 密度與溫度關(guān)系是：一定質(zhì)量的氣體，當(dāng)溫度升高時，體積膨脹后，密度變 。從而向 運動，而周圍溫度 的氣體會從四面八方流過來，從而形成風(fēng)。6水的反常膨脹規(guī)律是：4水的密度最 。當(dāng)溫度高于 4時，隨著溫度升高，水的密度會變得越來越 ；當(dāng)溫度底于 4時，隨著溫度升高，水的密度會變得越來越-7怎樣利用密度的知識鑒別一枚金戒指的

26、真?zhèn)危空f出你的鑒別方法：-8質(zhì)量相同的水，遇冷結(jié)冰后體積會變 ，而質(zhì)量保持 ，這是因為水結(jié)冰后密度變 。這說明密度除了與物質(zhì)的種類、溫度有關(guān)外，還與物質(zhì)的 有關(guān)。9、質(zhì)量為 4kg，體積為 0.57dm3的鉛球是實心的還是空心的？判斷的依據(jù)是什么？怎樣判斷？動手 三、全班交流，精講點撥1、生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng)。2、氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”。介紹水的特點。3、密度與物質(zhì)鑒別(1)怎樣能知道這塊“運動會的金牌”是不是純金的？(

27、2) “市中學(xué)生運動會的金牌質(zhì)量為 29.5 克，體積為 5.2 厘米 3，它是真金的嗎？是什么材料制成的？”(3)：有一大型油罐，里面注滿了石油，外側(cè)標有“易燃品嚴禁煙火50m”等字樣。你能否想出一個簡單的辦法，很快知道這個油罐里所裝石油的質(zhì)量？ (4)：鐵的密度為 鐵 =7.9103kg/m3 ,一個鐵球的體積為 11cm3 ,質(zhì)量為 79 g ，試通過計算說明鐵球是實心還是空心？四 達標測試、反饋提升：（1）飛機設(shè)計師為減輕飛機重力，將一銅制零件改為鋁制零件，使其質(zhì)量減少 104kg，則所需鋁的質(zhì)量是多少？（ 銅=7.9103kg/m3 ， 鋁=2.7103kg/（2）：為了測量某種液體

28、的密度，找來一個空瓶子測得其質(zhì)量是 0.3 kg ，裝滿水時，測得其總質(zhì)量是 1.1 kg ，倒掉水再裝滿待測液體，測得的總質(zhì)量是 1.18 kg ，求液體的密度。（3）銅、鐵、鋁制成的三個質(zhì)量相等且空心部分體積相等的球，它們之中體積最大的是（）用心 愛心 專心10A、銅球 B、鐵球 C、鋁球 D、無法確定（4）用天平測得體積為 40 厘米 3 的金屬塊的質(zhì)量是 108 克，這塊金屬可能是由什么物質(zhì)組成的？（5）一個容積為 3.5 升的塑料瓶，用它裝水，最多能裝多少千克？（6）建筑工地上有 100 噸，密度為 2.5103 千克/米 3 的砂石，試計算這堆砂石的體積為多少？五、課堂小結(jié) 教后反

29、思（請同學(xué)們說出收獲和疑難）（1）夏天，小明為了解熱，自己制作了冰棒，當(dāng)他將制好的冰棒連同冰棒模型從冰箱中取出時發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：原來與冰棒模型口齊平的水結(jié)冰后，竟然向外“鼓”了出來，如圖 1。2）一空瓶質(zhì)量為 10 克，裝滿水后，水和瓶子的質(zhì)量是 20 克，裝滿油后，油和瓶子的質(zhì)量是 18.5克，求油的密度。3）現(xiàn)有一質(zhì)量為 178 千克，直徑為 1 毫米的均勻細銅絲一大堆，試問這堆銅絲的長度大約為多少？4）有一個用金、銀制作的花瓶，體積是 20 厘米 3，質(zhì)量是 333.2 克。若已知 金=19.3 克/厘米 3、 銀=10.5 克/厘米 3，這個花瓶含金、銀各多少克？5）：用鹽水選種

30、需用密度是 1.1103kg/m3 的鹽水，現(xiàn)配制了500mL 的鹽水，稱得它的質(zhì)量為 0.6 kg ，這樣的鹽水是否合乎要求？ 如不合要求，應(yīng)加鹽還是水？ 加多少？6）用天平測得體積為 40 厘米 3 的金屬塊的質(zhì)量是 108 克，這塊金屬可能是由什么物質(zhì)組成的？7）影視中拍攝房屋倒塌砸傷人的特技鏡頭時，常選用泡沫塑料做道具，這是因為泡沫塑料（ ）A不導(dǎo)電B體積大C比熱容小D密度小 8）.一定量的冰熔化成水，在此過程中，下列說法正確的是（ ）A.密度不變，體積變大 B.密度變小，體積增大 C.密度變大，體積變小 D.密度不變，體積變小9）三個完全相同的杯子，里面裝滿了水，把質(zhì)量相等的銅塊、鐵

31、塊、鋁塊分別投入三個杯子里，則從杯子里溢出水量最多的是（ ）A.放銅塊的杯子 B.放鐵塊的杯子 C.放鋁塊的杯子 D.溢出的水一樣多10）質(zhì)量相等的水和水銀，其體積之比是（ ）A.113.6 B.568C.685D.以上都不對六，課堂小結(jié)：1，我的收獲： 2，我的疑惑：烈面初中九年級物理導(dǎo)學(xué)案 序號：006課題12 第 1 節(jié)：運動的描述課型新授 執(zhí)教人備 課 人王小平學(xué)習(xí)目標1知道什么是機械運動，知道機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象2知道物體的運動和靜止是相對的3知道參照物的概念4會根據(jù)指定的參照物判斷物體的運動或靜止；會根據(jù)物體的運動情況判斷參照物審 核 人汪蕓用心 愛心 專心11審稿備課時間

32、物理課題組2011.9、21上課時間重點、 難點重點、難點：根據(jù)指定的參照物判斷物體的運動或靜止；會根據(jù)物體的運動情況判斷參照物課時數(shù)1學(xué)生：自主預(yù)習(xí)-交流質(zhì)疑- -合作探究-總結(jié)反思教師：反饋與整理-巡視與指導(dǎo)-組織與點評-解疑釋惑（教法學(xué)法）【溫故學(xué)】：在二戰(zhàn)期間，法國飛行員駕駛飛機在 2000M 高空飛行，忽然他看到身邊有一樣?xùn)|西和飛機一起飛翔，他以為是一只小昆蟲，隨手抓過來一看，原來不是昆蟲，而是德軍發(fā)射的一顆子彈！請大家想一想為什么他能抓住飛行的子彈呢？【知新學(xué)】：一、運動的世界 通過現(xiàn)實生活中的事例我們感知到宇宙每時每刻都在運動，我們就生活在運動的世界里。對于這些現(xiàn)象，我們能否用一

33、句話加以概括？結(jié)論：宇宙中一切物體都在 。 是宇宙中的普遍現(xiàn)象。二、機械運動問題：1、在同學(xué)們眼里，球場上哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的？2、運動的物體有什么特點？靜止的物體有什么特點？在物理學(xué)里，我們把 叫做機械運動。前面所舉例子中物體運動的共同特征是運動時，它們的 都發(fā)生了變化，它們進行的是機械運動。三、參照物1、 問題：小明在路邊看見路上汽車飛快的從他面前駛過，車上的司機看乘客覺得他不動，看小明，卻覺得小明在身后運動。司機為什么會這樣感覺呢？ 由此我們可以知道：要描述物體的運動，要確定一個 ，與這個標準比較，描述物體怎樣運動。這個 人們把它叫做參照物。2、 把課本平放在桌上，課本上放

34、一個筆盒，推動課本使它沿桌面緩緩移動，思考問題：(1) 選取課桌作標準，筆盒和課本是運動的還是靜止的？( )(2) 選取課本作標準，筆盒、課桌是運動的還是靜止的？(筆盒是 的，課桌是 的)(3) 選取筆盒作標準，課桌和課本是運動的還是靜止的？(課桌是 的，課本是 的)討論：描述物體的是運動和靜止，與 有關(guān)。參照物可以根據(jù)需要來選擇。如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運動時，結(jié)論也 。由以上討論我們知道，物體的運動和靜止是 。為了方便，我們常用 作參照物。3、 閱讀課文第 29 頁第四自然段，然后討論為什么會產(chǎn)生“錯覺” 。 4、 看課本第 29 頁圖 12.13。問題：運動和靜止是相對的，以

35、同樣快慢、向同一方向前進的卡車和聯(lián)合收割機以什么參照物它們是運動的，以什么為參照物，卡車或聯(lián)合收割機是靜止的。為什么？討論： 用心 愛心 專心12從這個例子我們可以看到以同樣快慢、向同一方向前進的物體以它們中任何一個為參照物，則另一個相對靜止。5、 看課文第 30 頁圖 12.14。想想，圖中對于不同的參照物，各個物體是在運動還是靜止？討論交流 【達標學(xué)】：1、太陽、站在地面上的人和同步地球衛(wèi)星，如果以地球為參照物，下列說法中正確的是（ ） A人靜止，太陽和衛(wèi)星運動 B、人、同步衛(wèi)星和太陽都運動 C人、太陽和同步衛(wèi)星都靜止 D、 人和同步衛(wèi)星靜止、太陽運動 2、有位詩人坐船遠眺，寫下了著名詩詞

36、：“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎；仔細看山山不動，是船行”，詩人在詩詞中前后兩次對山的運動的描述，所選擇的參照物分別是（ ） A風(fēng)和水 B、船和地面 C、山和船 D、風(fēng)和地面 3、一人騎車由南向北行駛，這時有輛汽車也由南向北從他身旁疾駛而去，若以這輛汽車為參照物，此人（ ） A向北運動 B、向南運動 C、靜止 D、運動方向無法判斷 4、坐在平直公路上行駛的公共汽車中的乘客，相對于下列哪個物體是運動的（ ） A.這輛公共汽車的車廂 B.坐在車內(nèi)椅子上的乘客 C.在旁邊走過的售票員 D.關(guān)著的車門 5、有關(guān)參照物的說法正確的( )A、運動的物不能做參照物 B、只有固定在地面上的物體才能做參照物C

37、、任何物體都可以作參照物 D、研究某一物體的運動，必須選定參照物6、歌詞“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，前一句中_是運動的，是以_為參照物；后一句中_是運動的，是以_為參照物。 7、每天我們都看到太陽從東升西落，這是以_為參照物；當(dāng)你仰望夜空看到月亮在云彩里穿行，這是以_為參照物；地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球某處上空，這是以_為參照物，若以月球為參照物，這個地球同步衛(wèi)星是_的。 8、地球同步通信衛(wèi)星總是靜止在地球上空某處，這是以 為參照物，如果以太陽為參照物，這顆衛(wèi)星是 (填“運動”或“靜止”)的。9、小明乘坐觀光電梯上升時，看見地面上的物體均離他而支，這是以 作為參照物?！就卣箤W(xué)】：甲、乙

38、、丙三人各乘坐一架直升飛機他們從自己乘坐的飛機里往外看：甲看見丙乘坐的飛機勻速上升；乙看見甲乘坐的飛機勻速下降；丙看見樓房和乙乘坐的飛機都勻速上升你能判斷甲、乙、丙：三人乘坐的直升飛機相對地面都是怎樣運動的嗎?請說明理由四，課堂小結(jié)：1，我的收獲： 2，我的疑惑：烈面初中九年級物理導(dǎo)學(xué)案 序號：007課題12 第 2 節(jié)：運動的快慢課型新授 執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標1、能用速度描述物體的運動。 2、能用速度公式進行簡單的計算。備 課 人王小平用心 愛心 專心13審 核 人汪蕓 3、知道勻速直線運動的概念。 4、了解平均速度的概念。審稿備課時間物理課題組2011.9、23上課時間重點、 難點重點、難點：解

39、平均速度的概念課時數(shù)1學(xué)生：自主預(yù)習(xí)-交流質(zhì)疑- -合作探究-總結(jié)反思教師：反饋與整理-巡視與指導(dǎo)-組織與點評-解疑釋惑（教法學(xué)法）活動 1 了解比較物體運動快慢的兩種方法 與同學(xué)討論課本第 31 頁想想議議 ，把你的意見寫下：比較物體運動快慢的方法有兩種：方法一：相同時間比較通過的 ，物體通過的 越長，運動得越快。方法二：相同路程比較花費的 ，物體花費的 越長，運動得越快。例如，在校運會的 100 米決賽中，觀眾認為最先到達終點的同學(xué)跑得最快，這是根據(jù)方法 ；而裁判員則判定跑完全程費時最少的人得第一，這是根據(jù) ?；顒?2 了解速度及其計算公閱讀課本第 31 頁，填寫：1、物體運動的快慢用 表

40、示。2、速度等于運動物體在單位時間內(nèi) ，符號是 。3、若路程用字母 表示，時間用字母 表示。則速度的計算公式是：v= 。4、速度的單位由 單位和 單位組成。速度的國際單位是 ，符號是 或 ，讀作 ；常用的單位還有 、 、 等。1m/s= km/h。5、利用速度公式的變形，還可以寫出求路程和時間的計算公式：s= ，t= 。6、閱讀課本第 31 頁的小資料 ，填寫下列物體運動的速度： 步行的人 自行車 小汽車 公交車 噴氣式客機 列車 7、一汽車行駛的速度是 72km/h，合 m/s；10m/s km/h?；顒?3 速度計算公式的應(yīng)用閱讀課本第 31 頁的例題，掌握解題的要點：1、比較兩個速度的大

41、小，要先化成（選填“相同”或“不相同” ）的單位，然后再進行比較。2、運用速度公式進行計算時，可以根據(jù)題目的條件，選用合適的單位代入計算?；顒?4 完成課本第 32 頁的想想議議活動 5 知道勻速直線運動的概念閱讀課本第 33 頁的內(nèi)容，填寫：物體沿著 的運動叫做勻速直線運動。常見物體運動的速度是變化的，這種運動 叫運動。它的平均速度也可以用公式 v 計算?；顒?6 課堂訓(xùn)練1、甲汽車行使的速度為 15m/s，乙汽車行使的速度為 60km/h，請比較兩輛車速度的大小?！具_標學(xué)】：1.速度是反映物體_ 的物理量，在勻速直線運動中，速度等于運動物體_，公式為_，國際單位制中，速度的單位是_，交通運

42、輸中常用_作單位.2.平均速度是反映做_ 運動的物體運動快慢的物理量，它只能對運動做_描述，從用心 愛心 專心14_運動的平均速度的觀點出發(fā)，看龜兔賽跑的典故，其結(jié)果表示_的平均速度大于_的平均速度.3.單位換算： 1 m/s=_km/h 10 m/s=_km/h 72 km/h=_m/s 54 m/s=_km/h4.一輛火車的運動速度是 72 km/h;燕子飛行速度可達 48 m/s.燕子比火車運動的_.5.甲、乙兩輛汽車通過的路程之比是 65，它們運動的時間之比是 43；兩車運動速度之比是_.7、一物體從 A 地運動到 B 地，如果物體在前 8m 的路程內(nèi)速度為 4m/s，后 12m 的路

43、程速度為3m/s，則物體在全程中的平均速度為 。8、一輛汽車在前 5 s 內(nèi)通過的路程為 28 m,后 3 s 內(nèi)的平均速度為 4 m/s 則該物體在這 8s 內(nèi)的平均速度是 m/s，合 Km/h。9、一輛汽車在與鐵路平行的公路上以 36Km/h 的速度勻速前進，迎面開來一列速度為 54Km/h 的火車，汽車上的乘客看到火車開過經(jīng)歷了 7s，由此可知這列火車長 m。10、小明乘坐的汽車在某公路上作勻速直線運動。下表是小明記錄的汽車運行各時刻及對應(yīng)公路旁路碑的里程數(shù)：6.從勻速直線運動的速度公式 v =得出的結(jié)論，正確的是（ ）tsA.速度與路程成正比 B.速度與時間成反比C.速度不變，路程與時

44、間成正比 D.速度與路程成反比7.（多選）關(guān)于平均速度，有以下幾種說法，正確的是（ ）A.平均速度就是速度的平均值 B.平均速度是用來大致描寫做變速直線運動快慢的C.平均速度等于物體通過一段路程跟通過這段路程所用時間的比值D.平均速度是幾個物體運動速度的平均值8、 【拓展學(xué)】：汽車沿平直公路從甲地開往乙地，兩地相距 90 km，開始時汽車以 10 m/s 的速度行駛了 1.5 h，然后余下的路程要在 45 min 內(nèi)勻速行駛完，求：后來汽車應(yīng)以多大的速度行駛？11、戰(zhàn)斗機在空中加油時的情景如圖 12.2-1 所示。已知加油機的速度是 800 Km/h，則此時戰(zhàn)斗機的速度應(yīng)盡可能為（ ） A.0

45、 Km/h B.等于 800 Km/h C.大于 800 Km/h D.小于 800 Km/h12、小宇跟小麗進行百米賽跑，每次小宇都比小麗提前 10m 到達終點。若小宇退后 10 米，再同小麗比賽（兩人同時起跑，且兩人的平均速度和原來一樣） ，結(jié)果是（ ） A.小麗先到達終點 B.一起到達終點 C.小宇先到達終點 D.無法確定 13、小藝的自行車后輪的周長為 180cm，他騎車在學(xué)校操場百米跑道上沿直線勻速前進，小亮測出自行車后輪轉(zhuǎn) 50 圈用時 30s,小藝汽車的速度是多大？ 活動 7，課堂小結(jié)：1，我的收獲： 2，我的疑惑：烈面初中九年級物理導(dǎo)學(xué)案 序號：008課題12 第 3 節(jié)：運動

46、的快慢課型新授 執(zhí)教人用心 愛心 專心15備 課 人王小平審 核 人汪蕓學(xué)習(xí)目標1會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度 2知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別審稿備課時間物理課題組2011.10、2上課時間重點、 難點教學(xué)重點：速度的概念及單位教學(xué)難點：勻速直線運動的判斷及速度單位的換算課時數(shù)1學(xué)生：自主預(yù)習(xí)-交流質(zhì)疑- -合作探究-總結(jié)反思教師：反饋與整理-巡視與指導(dǎo)-組織與點評-解疑釋惑（教法學(xué)法）【溫故學(xué)】 1、 什么是速度？速度的單位？公式？2、什么是勻速直線運動？什么是平均速度？【知新學(xué)】一、時間的測量1、 計時工具(1) 在古代，人們用 、 等器具來計時。現(xiàn)代利用 計時。(2) 看課文圖 1

47、1.3-1 了解古代和現(xiàn)代的幾種計時工具。2、 時間單位(1) 小學(xué)學(xué)過的時間單位及單位間進制率是怎么樣的？ (2) 閱讀課文第 27 頁倒數(shù)第二自然段，在國際單位制中時間的單位是 。3 、如何使用停表？ 二、長度的測量1、常用的長度測量工具(1) 說出所知道的長度測量工具如 等(2) 你身體的哪些部位可以做為“尺”？2、長度的單位(1) 閱讀課文第 28 頁倒數(shù)第一自然段，了解在國際單位制中長度的單位是 。(2) 認識長度單位的符號及單位間進率。米( )、千米( )、分米( )、厘米( )、毫米( )、微米( )、納米( )換算關(guān)系有 3、閱讀課文第 28 頁了解一些物體的長度或物體間的距離

48、。4、刻度尺的使用*看：看 和 及 *放：應(yīng)做到刻度尺要放 ，要 被測物體；*讀：讀數(shù)時視線要與尺面 ；要估讀到分度值的 ；多次測量取 。*記：要記下 和 5、分組實驗。測量物理課本寬度、做課本第 39 頁動手動腦學(xué)物理中第 3 題要求的 3 個實驗。(1) 測量物理課本的寬度 物理課本的寬度是 (2) 測量硬幣的直徑、硬幣的周長。方法一(卡尺法)：方法二(滾輪法)：在紙面上畫一條直線，讓硬幣從某個記號開始在紙面上沿直線滾動 n 周記下終點。用心 愛心 專心16測出線段長度 s，先求出每周的周長 L=s/n，再利用 L=d 求出硬幣的直徑 d=s/n.方法三(替換法)：把硬幣放在紙上，貼著邊緣

49、用筆畫上一圈，再剪下對折，然后用刻度尺直接測量圓的 d，即為硬幣的直徑。根據(jù)公式 L=d 求出硬幣的周長。方法四(化曲為直法)：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈，用一大頭針在紙條上扎穿一個孔，然后將紙條展開平放，用刻度尺測出相鄰孔間的距離 L，就是硬幣的周長。根據(jù)公式 d=L/ 求出硬幣的直徑。(3) 測量一頁紙的厚度 (以多測少法)測量時取若干頁紙(紙的頁數(shù)要足夠多)，壓緊后，用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度 L，然后將總厚度除以紙的頁數(shù) n，求出每頁紙的厚度 l=L/n.(4) 測量細銅絲的直徑測量方法：找一支圓鉛筆，把細銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù) n，用有毫米刻度的刻度尺

50、量出這個線圈的長度 l，再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑 d=l/n .三、誤差 1、 和 之間的差異叫做誤差。由于儀器本身不可能做的非常精確，實驗者對實驗的觀察總會有偏差，因此誤差總是 的， 消滅，但盡量 誤差。 2、錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實驗操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴格按要求去做，錯誤是 避免的，而誤差是 避免的。 3、減小誤差的方法： ?！具_標學(xué)】：1、現(xiàn)有 10m、2m、1cm、1mm、300nm 幾個長度，請分別選擇其中一個完成下列填空：壹角硬幣的厚度最接近于_，小手指的寬度最接近于_，教室門的高度最接近于_，SARS 病毒的大小最接近

51、于_。 2.一張紙的厚度是：70 um=_mm=_cm=_m.3、最常用的長度測量工具是_，在比較精確的測量中，常選擇_和_.4、伽利略在教堂做禮拜時，發(fā)現(xiàn)了懸掛著的吊鐘，在擺動時具有_性，根據(jù)這一性質(zhì)制成了測量時間的鐘表.現(xiàn)在人們常用的計時工具是_、_ .5、在下面一組數(shù)據(jù)用的是同一刻度尺測量的是（ ） 1.1.5m 2.23.0mm 3.4.8cm 4.0.72dm A、和 B、和 C、 和 D、和 6、一位同學(xué)用刻度尺先后三次測量一物體長度,各次測量結(jié)果分別是25.43cm、25.45cm、25.46cm，則此物長應(yīng)是（ ） A、25.44cm B、25.45cm C、25.46cm D

52、、25. 47cm7、由于鋼的熱脹冷縮，用同一把鋼制刻度尺去測量同一塊玻璃，在冬天和在夏天的測量結(jié)果比較（ ）A. 一樣大 B. 夏天的測量結(jié)果大一些 C. 冬天的測量結(jié)果大一些 D. 無法判定8、用刻度尺測物體的長度時，下列要求錯誤的是（ ） A.測量時，刻度尺不能歪斜 B.測量時，必須從刻度尺的零刻度線處量起C.讀數(shù)時，視線應(yīng)與尺面垂直 D.記錄測量結(jié)果時，必須在數(shù)字后面寫上單位【拓展學(xué)】 測量球體的直徑，常采用如圖 2-3 所示的方法， 轉(zhuǎn)動球體的某一方向在毫米刻度尺上，則此時球的直徑應(yīng)取_ _cm。 ，課堂小結(jié)：1，我的收獲： 2，我的疑惑：用心 愛心 專心17烈面初中九年級物理導(dǎo)學(xué)案

53、 序號：009課題12 第 4 節(jié)：力課型新授 執(zhí)教人備 課 人王小平審 核 人汪蕓學(xué)習(xí)目標1、知道力的概念和力的單位。2、知道力的三要素，能用示意圖表示力審稿備課時間物理課題組2011.10、6上課時間重點、 難點教學(xué)重點：力的三要素教學(xué)難點：能用示意圖表示力課時數(shù)1學(xué)生：自主預(yù)習(xí)-交流質(zhì)疑- -合作探究-總結(jié)反思教師：反饋與整理-巡視與指導(dǎo)-組織與點評-解疑釋惑（教法學(xué)法）【溫固學(xué)】誤差與錯誤的區(qū)別是什么？【知新學(xué)】一、力：同學(xué)們說一說與力有關(guān)的例子，討論一下什么是力，要想產(chǎn)生力，至少應(yīng)該有幾個物體？ 小結(jié)提示：力是 。我們把施加力的物體叫 ，把受到力的物體叫 。二、力的作用效果物理學(xué)中所

54、說的力是什么呢？我們可以通過力的作用效果來感受它。1、感受力作用的效果(1)請一位同學(xué)到教室前面表演舉啞鈴。請這位同學(xué)談?wù)劶∪庥惺裁锤惺埽?最初我們對力的認識，就是從肌肉的緊張的感受而得來的。那么，在物理學(xué)中我們又是怎樣來認識力的？(2) 同學(xué)們用圖 11-4-1 所示的器材做實驗。 問題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運動，當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？實驗結(jié)束后，交流所觀察到的現(xiàn)象： (3)看課文圖 11.4-2 乙、丙，交流圖中在運動員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象： 提示：物體的運動和靜止是相對的，靜止是一種特殊的運動狀態(tài)。無論物體是從靜止到運動，還是運動速度或者方向發(fā)生變化，都可以認為是物體

55、的運動狀態(tài)發(fā)生了變化。由此（2） 、 （3）得出結(jié)論：力可以改變物體的 。(4)學(xué)生演示用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀(長度)發(fā)生了什么變化。 (5)學(xué)生看課本圖 11.4-2 甲，交流圖中在射箭運動員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象。 由此得出結(jié)論結(jié)論：力可以使物體發(fā)生 。三、力的單位為了描述力的大小，在物理學(xué)中對力的單位作了規(guī)定：在國際單位制中，力的單位是 ，簡稱 ，符號是 。體驗 1N 的大?。鹤寣W(xué)生用手托起一個蘋果，手對蘋果施加的力大約是 1N。補充例子：托起兩個雞蛋所用的力大約為 1N；成年男子右手的握力大約是 700N；一個質(zhì)量是 40kg用心 愛心 專心18的同學(xué)對地面的壓力大約是 400

56、N 等等。四、力的三要素：拉彈簧時，所用的力越大，彈簧被拉得 ；也就是力越 ，力作用的效果越明顯。這個事例說明了力作用的效果與 有關(guān)(2)我們要把螺母擰緊，一般來說應(yīng)該向順時針方向用力，如果沿著逆時針方向用力就能將螺母擰松。這個事例說明了力作用的效果與 有關(guān)。（3）推門實驗：用的力推門，每次手的位置距離門軸遠近不同。體會手在不同位置時施力的不同效果?？梢?， 也影響力的效果。總結(jié)：力所產(chǎn)生的效果跟 、 、 有關(guān)。所以，我們把力的 、 和 叫力的三要素。五、力的圖示：畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作用點沿力的方向畫一條 ，在線段的末端畫一個 表示力的方向，線段的 或

57、 表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應(yīng) 。還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標出力的大小，把力的三要素都表示出來。*練習(xí)：地面上的一個木箱，受到水平向右 20N 的推力，請畫出這個力的示意圖六、力的作用是相互的1、請同學(xué)們觀察或進行下列實驗，通過觀察或?qū)嶒災(zāi)銈儗αΦ淖饔糜惺裁葱碌恼J識、(1)學(xué)生實驗：伸出手去，讓一個同學(xué)打你的手，你感到疼嗎？打你的同學(xué)也感到疼嗎？(2)學(xué)生實驗：向上提書包，你對書包用力了，你是否感覺到了書包也在拉你？(3)看課文第 33 頁圖 11.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開時自己坐的船會怎樣？概括以上分析，得到結(jié)論：一個物體對別的物體施力時，

58、也同時受到后者對它的 。物體間力的作用是 的?！具_標學(xué)】1、人推車時，是 和 之間發(fā)生了力的作用，對于人推車的力，施力物體是 ，這時，人也受到推力，施力物體是 。2、物理學(xué)中，力的單位是 ，托起一個蘋果的力大約為 。3、力的 、 、 稱為力的三要素，4、下列哪個物體最接近 3N( )A、一頭小牛 B、一塊磚 C、九年級物理課本 D、兩枚 1 元硬幣5、游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進，這表明，人向后給水作用力的同時受到了 的推力，這個現(xiàn)象表明：物體間力的作用是 。6、畫出下列力的示意圖：(1)放在水平桌面上的書對桌面的壓力；(2)用 50N 沿水平方向推桌子的力【拓展學(xué)】1、甲、乙兩個

59、同學(xué)穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，如果甲對乙用力推一下，其結(jié)果是（ ）A、甲仍然靜止，乙被推開 B、乙受到甲的力，甲不受推力作用C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同時相對離開2、力的作用是相互的，一個物體對另一個物體有力的作用，后一個物體一定同時對前一個物體有力的作用。物體間相互作用的這一對力，常常叫做作用力與反作用力。作用力與反作用力有什么關(guān)系呢？請就此問題做出你的猜想，并說明猜想的理由。，課堂小結(jié)：1，我的收獲： 2，我的疑惑：烈面初中九年級物理導(dǎo)學(xué)案 序號：010用心 愛心 專心19課題12 第 5 節(jié)：牛頓第一運動定律課型新授 執(zhí)教人備 課 人王小平審 核 人汪蕓學(xué)習(xí)目標1

60、 知道牛頓第一運動定律2 知道慣性定律，能用慣性定律解釋生活現(xiàn)象審稿備課時間物理課題組2011.10、10上課時間重點、 難點教學(xué)重點：教學(xué)難點：能用慣性定律解釋生活現(xiàn)象課時數(shù)1學(xué)生：自主預(yù)習(xí)-交流質(zhì)疑- -合作探究-總結(jié)反思教師：反饋與整理-巡視與指導(dǎo)-組織與點評-解疑釋惑（教法學(xué)法）【溫固學(xué)】1、力的作用效果有（1） （2） 2、力的三要素： 、 、 。3、力的作用是 的。【知新學(xué)】1、 描述日常生活中常見的現(xiàn)象，關(guān)閉發(fā)動機的列車會停下來，自由擺動的秋千會停下來，草地上運動的球會停下來.對以上現(xiàn)象中力和運動的關(guān)系提出自己的看法。閱讀課本 P44內(nèi)容 ：亞里斯多德認為： 伽利略認為： 2、演