人教版四年級下冊語文《文成公主進(jìn)藏》教案

1、人教版四年級下冊語文文成公主進(jìn)藏教案 四年級下冊語文文成公主進(jìn)藏教案(一) 第一、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入課題，交流資料 關(guān)于文成公主，你都知道些什么? 導(dǎo)語：(播放文成公主進(jìn)藏圖布達(dá)拉宮壁畫中的圖)文成公主知書達(dá)禮，不畏艱險，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟文化交流，增加漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性奉獻(xiàn)。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個故事。 第二、初讀課文，質(zhì)疑解難 根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過，提出自己的疑問。 交流匯報閱讀收獲： 1、匯報朗讀： 請學(xué)生分部分朗讀課文，通過師生評價，把

2、課文讀好。 因為是民間故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。 比如讀“公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。 2、交流疑問： 學(xué)生可能提出這樣的疑問： 為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”? 出示句子：使臣看過每一個姑娘，發(fā)現(xiàn)有兩只蜜蜂總是在一個姑娘的頭上飛來飛去。他仔細(xì)一看，原來這個姑娘頭上戴的是鮮花，其他姑娘戴的是絹花。他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主。 可以從幾方面引導(dǎo)思考： 鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。 公主和其他人什么

3、都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方。 鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。 公主怎能背動乃巴山呢? 出示句子：走著走著，乃巴山又把路擋住了。大家走起來很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁邊去。直到現(xiàn)在，乃巴山下還有公主的腳印。 可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)： 為什么人們要這樣說呢?在他們心目中，文成公主是怎樣的人? 文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎? 引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木異化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。 第三、復(fù)述故事 1、導(dǎo)語激趣： 這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講? 2、自己練習(xí)講述。 3、指名講述

4、，進(jìn)行評價： 評價中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚進(jìn)藏途中奉獻(xiàn)。 要重點講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。 四年級下冊語文文成公主進(jìn)藏教案(二) 學(xué)習(xí)目的 了解七個生字。讀讀記記“唐代、兩藏、大臣、求婚、判定、豌豆、耕種、沼澤地、身手”等詞語。 有情感地的讀課文。領(lǐng)會文成公主進(jìn)藏故事的美好與奇異。 捉住文章主要內(nèi)容，實習(xí)簡單地講述故事。 課前準(zhǔn)備 部署收集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖。 A案 導(dǎo)入課題，交換資料 關(guān)于文成公主，你都曉得些甚么? 導(dǎo)語：(播放文成公主進(jìn)藏圖布達(dá)拉宮壁畫中的圖)文成公主知書達(dá)禮，不畏艱險，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為增加唐、蕃之間經(jīng)濟文化交流，促進(jìn)漢藏兩族人平易近密切友好

5、合作的瓜葛做出了歷史性奉獻(xiàn)。藏族人民酷愛錦繡的文成公主，把她當(dāng)做神同樣崇拜，因而，民間撒布著很多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今日，咱們要讀的，是其中的一個故事。 依據(jù)瀏覽提醒自讀課文，認(rèn)識故事的經(jīng)由，提出自己的疑難 交換匯報瀏覽勞績 匯報誦讀。請學(xué)生分部份誦讀課文，通過師生評價，把課文讀好。 由于是民間故事，運用講故事的口吻讀，要讀出吐蕃青鳥使的智慧和文成公主的奇異。 譬如讀“公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到閣下去”等句，要讀出公主做這些事的十拿九穩(wěn)。 交換疑難。 門生可能提出如許的疑難： a.為何“他判定這個戴鮮花的

6、姑娘必定是文成公主”? 可以從幾方面引誘思索： 鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。 公主和其他人甚么都同樣，只有頭上花不一樣，這也是唯一能看出區(qū)分的處所。 鮮花配公主，更顯其文雅、錦繡。 b.公主怎能背動乃巴山呢? 可在門生交換的基礎(chǔ)上如許引誘： 為何人們要如許說呢?在他們心目中文成公主是怎么樣的人?文中還有很多如許美好的小故事，你能找到嗎?引誘門生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥語言、樹木異化”等處所，感受民間故事的雄厚想象力。 實習(xí)扼要講述這個故事 導(dǎo)語激趣：這個故事充斥了奇異顏色，很受人們的迎接。請你把故事簡單講給怙恃聽，你想怎樣講? 自己實習(xí)講述。 指名講述，進(jìn)行評價。評價中指點門生理清文

7、章思緒：應(yīng)許求婚進(jìn)藏途中奉獻(xiàn)。 要重點講進(jìn)藏途中產(chǎn)生的幾件小事。 拓展讀另外一傳說文成公主進(jìn)藏 藏王松贊干布派了一名叫祿東贊的青鳥使前往長安求婚。其時前去長安求婚的青鳥使共有七人。早先，唐代皇帝以為西藏太遠(yuǎn)，不愿將公主遠(yuǎn)嫁。因而同大臣們商酌，出了幾個困難來考這七位青鳥使，妄圖將藏王的青鳥使難住，以便推辭這門親事。 第一個困難是將500匹小馬放在中間，500匹母馬拴在周圍。讓這七位青鳥使分辨出每匹小馬的親生之母。其他六位青鳥使沒法辨識，他們把小馬牽近母馬，不是踢就是跑，小馬怎樣也不敢近母馬的身。藏王青鳥使曉得馬性，他讓人給母馬喂上等草料，讓它們吃飽。饜飫的母馬叫將起來，招呼自己的小馬去吃奶。因而

8、500匹小馬紛繁來到自己的母親身旁，藏王青鳥使絕不吃力地解答了這個困難。 第二個困難是要用一根線穿過一塊中間有曲折孔道的玉石。那六位青鳥使花了半天的時候，想盡設(shè)施都未能穿成。末了輪到藏王的青鳥使，他的設(shè)施倒也簡單，他捉來一只小螞蟻，先把細(xì)線粘在螞蟻的腳上，然后在玉石的另一個孔眼處抹一些蜂蜜，螞蟻聞到蜜噴鼻，就趕忙沿著曲折的孔道往里鉆，效果又是藏王青鳥使獲勝。 第三個困難是將兩頭刨得粗細(xì)一樣平常的一根年夜木頭，讓七位青鳥使分清哪頭是樹梢，哪頭是樹根，同時說出其中的事理。那六位青鳥使看過來，看過去，量了又量，怎樣也分不出來。藏王青鳥使叫人把木頭放在河里，木頭1浮起，前頭輕，后頭重，輕者為梢，重者為

9、根，一覽無余。 藏王青鳥使的聰明才智使皇帝很驚異，也很喜歡他。末了又出了一道困難;誰能在300個穿著打扮如出一轍的姑娘中認(rèn)出誰是公主來?這七位青鳥使都從未見過公主，要認(rèn)出來談何容易!那六位青鳥使挑最摩登的認(rèn)，效果都認(rèn)錯了。藏王青鳥使從一名老婦那邊得悉公主從小愛擦一種香水，往往引著飛蝶在頭上飛。藏王青鳥使依據(jù)老婦這1指導(dǎo)，從300個姑娘中認(rèn)出了公主。 皇帝只得贊成將公主許配給藏王。藏王青鳥使見了公主說：“你去西藏的時刻，其它器材都沒必要帶，只要帶些五谷種子、鋤犁和工匠就行，如許就可以匡助咱們西藏種植更多更好的莊稼?！?文成公主進(jìn)藏時，皇帝送給她的是500馱五谷種子、1000馱鋤犁，還稀有百名最佳

10、的工匠。 相傳昔時文成公主告別怙恃，脫離長安以后，翻山越嶺，堅苦卓絕來到荒原的高原上，因為離親人和故鄉(xiāng)愈來愈遠(yuǎn)了，忍不住忖量起遠(yuǎn)在長安的怙恃來。她想起臨別時母親送給她一壁寶鏡時說的話：若懷念親人時，可從寶鏡里看到母親。因而匆忙掏出“日月寶鏡”，雙手捧著照起來，不照則已，一看反倒吃了1驚。原來文成公主從鏡子里看到的并不是母親，而是自己滿臉蕉萃的愁容。她1朝氣，把空鏡摔在地上。沒想到，寶鏡一落地，馬上化成1座高山1后人稱之為日月山。它剛好擋去了一條東去河流的去路，河水不能不掉頭回流。因而人們稱這條河叫倒淌河。有人乃至說這河水就是文成公主的眼淚哩!這日月山和倒淌河就在青海省西寧左近的青藏公路旁。 功

11、課 把文成公主進(jìn)藏的故事講給他人聽。 B案 故事導(dǎo)入，激起興致 在唐代，為了邊塞清閑和平，再也不連年征戰(zhàn);朝廷采納和親的政策。前后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國的國王或王子”。這些公主之中，最馳名于后世確當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生存了4十年，她為漢藏兩族人平易近的友愛和藏族經(jīng)濟文化發(fā)展做出了奉獻(xiàn)。直到如今，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的泥像。 文成公主的故事，在民間撒布得很普遍。在老白姓的口口相傳中，這個真實的故事增添了很多秘密的顏色。那末，在老百姓的眼里，文成公主是個怎么樣的人呢? 自讀自悟，完成如下要求 熟讀課文，認(rèn)識課文的主要內(nèi)容。 認(rèn)讀生字生詞。 邊讀邊思索，把對文成公主的印象講明在有關(guān)句子和段落旁。 環(huán)繞“百姓眼中的文成公主”這1話題交換念書感受 可以從如下幾個方面交換： 摩登又聰慧出了名的公主。(第一自然段能領(lǐng)會獲