杭州小學(xué)語文新課程課堂教學(xué)評比展示活動

1、杭州市小學(xué)語文新課程課堂教學(xué)評比展示活動 文成公主進藏課堂實錄 執(zhí)教：杭州市天長小學(xué) 王林慧 整理者：桐廬縣窄溪小學(xué) 孫立軍 一、導(dǎo)入新課，梳理問題 師：今天這節(jié)課，王老師和你們一起聽一個民間故事。一起讀故事的題目 生：文成公主進藏 師：課前咱們讀過這個故事了吧！ 也一起提了很多有趣的問題。 王老師把你們的 問題進行了梳理，請?zhí)釂柕耐瑢W(xué)自己來讀一讀這個問題。 大屏幕出示學(xué)生的問題 生：吐蕃（fan）在什么地方？ 師：這位同學(xué)什么地方都錯了？ （學(xué)生自己）生：吐蕃（bo）在什么地方？ 師：這個字是很難讀的。誰帶領(lǐng)大家再讀一讀。 生：吐蕃。 師：一起讀 生：吐蕃 師：鄭亦涵能讀一讀自己的問題嗎？

2、生：松贊干布是誰？ 師：鄭亦涵你真了不起，這個干是多音字。還有誰愿意來叫一叫這個名字。 生：松贊干布 師：朱宇楊，你來讀一讀自己的問題。 生：青稞是什么東西？ 師：徐任奇 生：文成公主進藏用了多長時間？ 師：你瞧，我們在讀故事的時候，發(fā)現(xiàn)故事的人物、地點都不熟悉。其實這個故 事發(fā)生一千三百多年前的唐代， 王教師給大家找了個資料袋， 請你們自己讀讀資 料袋，找一找自己問題的答案，好不好？ 學(xué)生讀資料袋 師：找到答案了嗎？我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在向我點頭。 那我們來回答自己提出的問題。 吐蕃在什么地方？ 生：在遙遠的西藏。 師：松贊干布是誰？ 生：松贊干布是吐蕃的首領(lǐng)。 師：青稞是什么東西？你能不能用資料

3、袋里的一句話來回答呢？ 生：青稞是青藏高原一種特有的農(nóng)作物， 是藏族人民主要的糧食， 還能釀制甜甜 的青稞酒。 師：謝謝你的回答。 你的問題找到答案了嗎？文成公主進藏用了多長的時間呀？ 生：兩年。 師：公主整整用了兩年。難怪我們文馨和同學(xué)提出了這樣的問題。 生：進藏這么難，文成公主為什么還要進藏呢？ 師： 是呀， 王老師這個問題也問過天長小學(xué)的同學(xué)們。 他們給了我這樣一些回答， 你們看。（大屏幕展示） 進藏這么難，文成公主為什么還要進藏呢？ A、 松贊干布派使臣來求婚。 B、 要給藏族人民種子，教會他們各種耕種的方法。 C、 要使西藏和內(nèi)地的往來更加密切。 師：大家拿出作業(yè)本，看看，這道題應(yīng)該

4、怎么回答？ 學(xué)生作業(yè) 師：選 A 的有哪些同學(xué)？選 B 的有哪些同學(xué)？還有選 C 的同學(xué)。（學(xué)生舉手）還 有沒有不同選法的？請你自己讀讀課文， 找一找你這樣選的相關(guān)內(nèi)容， 用橫線畫 出來。 學(xué)生讀文章，劃相關(guān)內(nèi)容。 師：好了嗎？先前選 A 的同學(xué)說說你的依據(jù)是什么呀？ 生：吐蕃有個年輕的首領(lǐng)叫松贊干部。 他聽說唐朝皇帝有個女兒叫文成公主， 既 善良又聰明，就派大臣到唐朝去求婚。 師：很好，非常非常好。還有沒有不同的理由？ 生：第五自然段。 文成公主出去吐蕃了。 她從京城帶上青稞、 豌豆、油菜、小麥、 蕎麥等種子和各種耕種技術(shù)，還有許多鐵匠、木匠、石匠，也跟著文成公主一起 進藏了。 師：你找到了

5、另外一個原因。好的，還有沒有另外的原因？來，你說。 生：從此，西藏和內(nèi)地的往來更加密切了！也就是從那時候起，西藏有了五谷， 老百姓學(xué)會了耕種和其他技藝。 師：我發(fā)現(xiàn)我們四（ 3）班的同學(xué)一下子找到了這么多的依據(jù)。其實這三個答案 都是文成公主進藏的原因。請看，當年公主進藏前，吐蕃還是一個落后的國家。 文成公主不遠萬里， 歷盡艱險來到西藏。 他為藏族人民帶來了五谷。 教會了人們 耕種，紡織，釀酒，造字等各種技術(shù)?？梢哉f，她為當?shù)氐牟刈迦嗣褡隽嗽S許多 多好事。 人們從心里喜歡這位公主。 于是， 這個民間故事就一代又一代的傳了下 來。孩子們，今天我們就一起來找一找這個故事，好不好？ 生：好！ 二、重讀

6、故事，理清脈絡(luò) 師：我們再來走進這個故事， 看一看文成公主進藏的路上經(jīng)過哪些地方， 遇到了 什么事情？請你快速的讀一讀故事，劃一劃，圈一圈關(guān)鍵的地方，好嗎？開始。 生：他經(jīng)過路納，達尤龍真，乃巴山。 師：那他又遇到哪些事情呢？ 生：先是遇到了一條河，然后又遇到了一片沼澤地，還遇到了一群烏鴉，最后還 遇到了神鳥天鵝。 師：還有補充嗎？這個女孩子。 生：還遇到了一座高山。 師：大家能不能看著黑板上的板書， 簡單的來講一講這個故事呢？請你在自己的 座位上好好練習(xí)。 師：誰能用自己的話簡單地把這個故事介紹給大家聽？我看到有許多同學(xué)舉手。 那我們就，進行個接龍的游戲。王老師來開個頭，你們接著往下講，行嗎

7、？ 生：好。 師：故事接龍開始了。文成公主和他的隨從們準備進藏了， 一路上他們來到了一 個叫路納的地方，他們遇到了一條大河，擋住了去路。公主找了一段樹干搭了一 座橋，就過去了。過河之后。誰能接著往下講？ 生：他們遇見了一片沼澤地。剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了 師：接著，走啊走啊，又來到了一個叫達尤龍真，可是這時他們遇到了. 生：這時，他們遇到了一只烏鴉。烏鴉跟他們說松贊干布已經(jīng)死了。公主非常傷 心。 師：就在公主特別傷心的時候，天鵝又飛來了 生：神鳥天鵝告訴她松贊干布的身體很健康！ 師：走著走著，誰還能往下接？ 生：乃巴山又把路擋住了，文成公主就把乃巴山背到旁邊去。 師：就這樣，公主跨過

8、條條大河，翻過一座座高山，走了一程又一程，終于 來到了西藏。我們抓住了主要的情節(jié)，又用到了這些主要地點，就把這個民間故 事講清楚了？ 生：對。 三、拓展延伸，學(xué)習(xí)民間故事特點 師：可是這僅僅是講好故事的第一步， 像我們這樣講故事，還能把這民間故事一 代又一代地傳下去嗎？還有許多人來聽嗎？ 生：不能。 師：是呀！那我們該怎樣講，才能讓這個故事更吸引人呢！請同學(xué)們在快速的讀 讀課文，找找文成公主進藏中哪些地方特別吸引你，用橫線畫出相關(guān)語句。 生：文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了。 師：很多人讀到這個地方，都覺得不可思議。哪個動作讓你覺得特別不可思議。 生：撒。 師：故事中還有沒有其他

9、的動作讓你覺得特別不可思議？ 生：走著走著，乃巴山又把路擋住了，大家走起來很不方便。文成公主就把乃巴 山背到旁邊去。句子中的“背”讓我覺得特別不可思議。 生：公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋。句子中的“搭”讓我覺得特別不 可思議。 師：是呀，公主一“搭”、一“撒”、一“背”就過去了，公主居然能做到常人 所做不到的事情，多么讓人不可思議呀！我們一起來講一講公主做了哪些事？ 生：公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋。文成公主聽了，剪了一把羊毛撒 在地上，就走過去了。文成公主就把乃巴山背到旁邊去。 師：除了這些動作讓你覺得特別不可思議之外，還有沒有其他的地方？ 生：公主就在達尤龍真修了一座石屋子

10、住了下來， 還在石壁上寫了血書來紀念松 贊干布。公主心里難過，沒有心思梳妝，右邊的頭發(fā)散了也不理會。因此，這個 地方北岸的樹木稀，南岸的樹木密，兩邊長得不一樣。 師：一個普普通通的現(xiàn)象，居然和公主發(fā)生了聯(lián)系。像這樣神奇，不可思議的現(xiàn) 象還有沒有？ 生：神鳥天鵝從遠方飛來，說：“公主，公主，不要難過，快到拉薩去吧，松贊 干布的身體很健康！公主，公主，快到拉薩去吧，一切都會吉祥如意！”文成公 主聽了，十分感激神鳥天鵝，馬上就動身前往拉薩。 師：你是不是覺得天鵝會說話很神奇?。?生：是。 師：其實在民間故事中，很多動物都是會說話的。除了這只神鳥在說話，還有什 么也在說話？ 生：烏鴉也在說話。 師：還

11、有嗎？ 生：一只小鳥。 師：王老師就請你來讀一讀這只小鳥的句子。 生：公主，公主，這兒是片沼澤地，不好走。 師：這時候，公主心情是怎么樣的？ 生：很著急。 生：擔心。 師：對呀！那你能把公主很著急，很擔心的心情讀出來嗎？ 生：公主，公主，這兒是片沼澤地，不好走。 （著急的，擔心的） 師：公主遇到了一座高山，小鳥又會是飛來說什么呢？ 生：公主，公主，這兒是座高山，不好走。 生：公主公主，這是一座白雪皚皚的高山，不好走。 生：公主公主，前方是一座白雪皚皚的高山，不好走。 師：你還帶上了情感。你瞧，民間故事中的動物啊，植物啊，往往和我們?nèi)艘粯?是有情感的。我們在講故事的時候，要把這種情感也講出來。除

12、此之外，你覺得 還有沒有什么地方特別吸引你？ 生：文成公主撤了這把羊毛，所以路納這個地方的牛羊一直都長得又肥又壯。 師：像這樣的地方還有嗎？ 生：公主心里難過，沒有心思梳妝，右邊的頭發(fā)散了也不理會。這個地方北岸的 樹木稀，南岸的樹木密，兩邊長得不一樣。 師：是呀，樹木長得不一樣也和公主有關(guān)了。還有沒有??？ 生：直到現(xiàn)在，乃巴山下還有公主的腳印。 師：是??！這么多的自然現(xiàn)象，都和公主發(fā)生了神奇的聯(lián)系。人們在講這些民間 故事的時候，往往寄托著我們美好的心情。所以，我們在講民間故事的時候，經(jīng) 常會用到這兩個詞語。 生：從此以后，直到現(xiàn)在。 師：你能不能用其中一個詞語，選一句話，給大家聽。 生：從此以

13、后，老百姓就把公主親手搭的這一座橋叫做內(nèi)地巧。 生：直到現(xiàn)在，乃巴山下還有公主的腳印。 生：直到現(xiàn)在，這個地方北岸的樹木稀，南岸的樹木密。兩邊長得不一樣？ 師：請同學(xué)們互相之間說一說。 師：同學(xué)們，我們通過一遍又一遍地讀故事，這么多吸引人的地方。難怪我們班 有這么多同學(xué)提出了這么多有價值的問題。 請這些同學(xué)起立， 讀一讀自己提出的 問題。 生：為什么公主能背得動乃巴山？ 生：為什么過了這么久，乃巴山下還有公主的腳印 ? 生：為什么老百姓把公主搭的橋叫內(nèi)地橋 ? 生：為什么公主撒了把羊毛，那個地方的牛羊就長得又肥又壯 ? 師：這些問題你們現(xiàn)在明白了吧！你們能提出這些問題 ,說明你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)民間 故事一個巨大的特點。 生：民間故事很神奇。 四、合作