PEP人教版小學英語五年級上冊Unit_4_What_can_you_do_第一課時教學設(shè)計

1、人教版PEP小學英語五年級上冊 Unit4 What Can You Do ?第一課時 教學設(shè)計1 .整體設(shè)計思路、指導依據(jù)說明優(yōu)化教學活動設(shè)計，發(fā)揮活動設(shè)計的最大功效。緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，貫徹語言運用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程中，從而體現(xiàn)了教材提出的把話題一一功能一一結(jié)構(gòu)一一任務結(jié)合起來的總思路。根據(jù)學生的年齡特點，精心設(shè)計教學活動，讓學生在有節(jié)奏的說唱、游戲中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學( Learning English by doing/singing/acting )

2、，從而為 培養(yǎng)他們用英語進行順利的交流打下堅實的基礎(chǔ)。2 .教學背景分析教學內(nèi)容分析：(注：含本課時在本單元的教學定位分析)能夠聽、說、認讀句：Are you helpful at home? Sure.What can you do? I can.Great! You ' re hepfUl.生更好的掌握和運用做家務”這個主題的語言項目，并學會調(diào)查對方能干什么以及回答，讓全班學生能 動”起來，活”起來，并促進了學生的發(fā)展。學生情況分析：本人所帶五年級1個班51學生，其中男生30人，女生21人。由于學校地處農(nóng)村，大部分學生膽子較大，個性淳樸。大部分學生家長又都外出打工，所以對于家庭輔導

3、這方面就是空白，只能是在課堂上讓其充分利用時間進行誦讀記憶。大部分學生學習基礎(chǔ)比較薄弱，特別是口頭表達能力方面。3 .教學目標分析re he:能夠聽、 說、 認讀句 ：Are you helpful at home? What can you do? I can sweep the floor. You lpful!4 .教學重點、難點分析教學重點、教學難點：句子"Are you helpful at home ?”以及在實際情景中正確運用所學對話。5 .教學過程設(shè)計（中文為主+所教學科目標語言）步驟1 : Warm up （2分鐘）1、Greeting.設(shè)計意圖：（分四大動物組：d

4、og, panda, mouse, monkey整節(jié)課主要插入以動物”分組進行競賽”的課堂評價形式，迎合學生好勝好強的心理特點）2、播放Let ' s chan四大動物組接龍唱歌謠，邊唱邊做相應的動作。設(shè)計意圖：通過唱歌謠激發(fā)學生興趣，活躍課堂，使學生注意力集中。步驟 2: Reviewing and leading in （3 分鐘）過渡： Wow, the animals can do many things in the zoo .What about at school? What can you do at school?51: I can sweep the floor.5

5、2: I can cook the meals.T: No, you can ' t cook the me school.設(shè)計意圖：學生人在學校，得回到家里才能煮飯，自然引出本課句型。進行板書，操練步驟 3: Presentation （10 分鐘）1、突出重點，解決難點。（1）教 What can you do ? I can.a.在復習了 What can you do at school?的基礎(chǔ)上，引出 at home主題再調(diào)查學生 What can you do athome?引導學生回答。b.板書帶讀c.教師示范后同位兩人調(diào)查。（2）教 Are you helpful at

6、 home? Sure.做 Let' s try,句型。You are helpful! Is Mike helpful too?Listen and tick.T: Let ' s check. What can Mike do?Ss: Mike can 過渡導入：T: Mike is helpful at home. Are you helpful at home?Ss: Yes. / Sure.T: Read after Me. " Are you helpful at home讀板書并操練。）S1: Are you helpful at home?T: Sur

7、e.（帶讀板書并操練。）小組操練（開火車）。問全班：Are you helpful at home ?T: What can you do?S: I can sweep the floor.T: Great ! You ' re helpful!（3）教 Great ! You ' re helpful!T: What can you do?53: I can empty the trash.T: Is he helpful?引導學生學會表揚。Great! You ' re helpful!設(shè)計意圖：通過巧妙地信息差的對話調(diào)查，自然地引導學生解決對話中的句型問題，并突破

8、難點。讓學生感知和體會語言的意思，為下面的表達和運用打下了基礎(chǔ)。2、Learn the talk （7 分鐘）T: Is Chen Jie helpful at home too?Now Listen.T: What can Chen Jie do?S5: She can sweep the floor.She can cook the meals.聽錄音回答問題；跟讀錄音后，分角色朗讀；同位兩人改編對話進行調(diào)查。設(shè)計意圖：在學生掌握了重點、難點的基礎(chǔ)上引導學生能帶著問題自學對話，并模仿改編對話，培 養(yǎng)了學生自學能力和學習方法。3拓展練習Activity 1 （母親節(jié)，學生能做什么）（練習英語

9、的聽、說能力）（5分鐘）T: You can do much housework. Can you help your mother?Today is Mother ' s Day.What would you say to your mom?Ss: Happy Mother ' s Day!T: Look! I ' m the moth。戴上 Mom 的頭飾）Ss: Happy Mother ' s Day!T: Thank you!拉幾個學生出來表演說good boys, good girlsAre you helpful at home?T: What c

10、an you do?（指著勞動工具說）S: I canS: I canT: Now, do it!Great! You' re helpful!Who wants to be the mother? Go home.Group work.T: Now, it ' s time to the play show!設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)母親節(jié)這一天，媽媽剛下班回到家的情景，讓學生小組合作編媽媽的好幫手”的小短 劇，滿足學生表演欲，培養(yǎng)了學生的英語說的能力和小組合作精神。Activity 2:幫老師請保姆（練習英語的聽、說、認讀能力） （6分鐘） a. do a survey.eper.T:

11、 You can do many housework, but My grandma can ' t do housework. She is ill. So I want a houseke I will give the housekeeper 1000 Yuan? But who is helpful? Please help me find who is helpful in your classmate with doing the survey.For example: T: What can you do at home ,Lu Xiaomin ?SL: I can NO

12、W, let ' s go.b.小組選出一個小幫手參加競選小保姆?？凑l反應最快和做的最好就是我的小保姆。找保姆Miss Mo wants a housekeeper（保姆）.Who is helpful? Who wants to be a housekeeper?Group workJoan: What can you do at home?Amy: I can sweep the floor, cook the meals and empty the trash.HouseworkNamesweepthefloorcookthemealscleanthebedroomemptyth

13、etrashwashthewindowAmyVVV設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)幫老師請保姆的調(diào)查活動。把每個學生都調(diào)動起來，整個班都溶入于學習英語，運用英語的氣氛中，學生不但練了運用英語的回話能力，也練了英語的認讀能力是整節(jié)課的高潮。Activity 3（評選小明星）（練習英語的說、讀、寫能力） （5分鐘）我們的花園小學的校園快樂英語俱樂部評選以下的小明星1、勞動明星labor StarHello! My name is.I can . I can.I can . I canI canI ' m helpful!I want to be a labor star.2、學習明星Studying Sta

14、rHello! My name is.Ican .Ican.Ican .IcanI can I ' m great!I want to be a studying star.3、運動明星Sports StarHello! My name is.Ican .Ican.Ican .IcanI can I ' m great!I want to be a sports star.a.老師師范填寫一張卡片，再讓學生自由選擇。b.請一個學生師范讀出自己參加什么小明星的評選，引導每個學生讀給自己的同學聽。設(shè)計意圖：把本來干燥無味的筆試練習，變成了學生有興趣的小明星評選活動的形式，練習了英語

15、的書面表達能力，把語言知識上升到一個更高的層面。步驟 4、Conclusion （1 分鐘）學生齊讀板書。步驟 5、Homework （1 分鐘）1、 Copy Let ' s talk.2、 Tell your parents what can you do .3、 Help your parents do housework and try to be good boys and good girls.設(shè)計意圖：把任務延伸到課外，給學生提供更多的時間與空間展示自我，同時合理、靈活地運用家庭資源可讓學生在用中學，也滲透對學生進行思想教育。附錄（教學資料及資源）：準備錄音機、錄音帶、狗、熊貓、老鼠的分組頭飾，復印錢一千元，一些勞動工具、調(diào)查表、三種小明星卡片。6.教學評價設(shè)計評價內(nèi)容：小學英語評價不能僅僅是語言評價，而應該是以語言運用能力為主要內(nèi)容的、包括綜合素質(zhì)的評