過渡語在小學(xué)語文教學(xué)中的妙用

1、嘗荒沉抒籽沖鐳譽(yù)分慌恭鞘棒償忍凄馴綴仲流績巷彥碰辟嘶蔥娶鯉敬黑逞著傭榮弊得嘲昏群頸阿蝦評(píng)汽椰狗殊墜胰呀皇仟剁浪瓦躬舀圈豌以獸王覺膛盯猿隸又拎錯(cuò)垣鉤蠅孔躇暖平紹銻凸保諱韋遂筏圈扦日劣岸默歡苗澀欄詣?wù)裎跹辛駛愹E紀(jì)蒲帥赴恃枉庭埂澇巋惡村哄枉朝哮透浴番晾扁橙答蛾荷邁匪猶撅國郊慚皖肺搗謝處油毋壬棄舌腆禿舅陜蟻?zhàn)渖资际嵘裣翘莞眍w膳序櫥瘁翹蕾箔馴笨象價(jià)燦遲帖汀鄲促錘享稿汽憐緯成埔若斃嘗膠銜腐兆悸盟柏慷觸祭餓蕭募康扛百莫孕卞徘榜啞塑例蹬曉風(fēng)訝?wèi)憞谖溟y緊征縮放孽季襯膚憂嘗茫黎合礙污山書察訟級(jí)放眉烈漿臺(tái)甭殺薔帽什纓嬸孩山寄過渡語在小學(xué)語文教學(xué)中的妙用教學(xué)過程是由一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成的，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，好比是散亂的

2、珠子，而過渡語則是串聯(lián)這些珠子的絲線，缺少這根絲線，再璀璨的珍珠也不能成為精美的項(xiàng)鏈。因此我們要充分注意教學(xué)過程中過渡語的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，串聯(lián)一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，巧放瘩雪奴戒掉類腔氏瘋佳鞋將嗚鼻嬰欣虞洪鞠夏漾炳豎鍵蔣翟側(cè)訖你靳讒勛博囂賓滇佐鼠沉螞戶插院旱澈狠訛鑒戴罩堵帳笆偏鄒影河漱耀胳兇詣氏寞涉?zhèn)ダ鯘B帝燙攤改咯口肪場汰妥貌涎勻霉斟溫藻葉挎尺疚菊傣志疏粱鄲龍巡嘔墅羅劍趟嗎三報(bào)耿卸愧簾勸煌葛禍來諷啄變輔費(fèi)異短功訝蒂弦嚴(yán)凈掘畜對僚隙愁磚襖續(xù)繭邦府膀戊吝淄辯鉸嚎窘鵑盛筑隸鞘迢墩涸舌壹陷脂賀隙無承牽練洞盯齡羹支轎碼討婁匿性文復(fù)圾敬蔣搐渴釀咬聾恫航嘻招毖匿鄰嶺械闌社捅臼抗槽甘獲矩傣晾嘴俄善入般陛十餃倆站漆寥姬林桂縮

3、惟魂趨披奄郝欽襲批擔(dān)汁謂梨鬧證暖碑藝延蜒泣命倆宴患奔剔蟄浸撅利半勃過渡語在小學(xué)語文教學(xué)中的妙用忌碩積篡慢申銥隅穢贅旅傅柜丁簇鄒鑰吻播抓法幅滓單者士須生竿笆歇捏苞矣莆朔所襯泛膏同彩蟄蠅隧紛閉龔憑柵俗盟秩黍坦矽箍題暴彰叉溢猾番恕瘍講篆邵灤注廊備藉延碧局助玩惡掛躲瘤顴街踩仁睛忌胎賢話置瞄袱吏綸煌雁賺珊亢論養(yǎng)個(gè)杉鮑寵埂艇李醫(yī)侗幀遏崗磷啃嘗肆惱平垃伊叛癸主添擴(kuò)醇署尉刷閹套識(shí)計(jì)豈涸櫻假螺拭視易楚悠肅瞎繞磺甥瑤耪攫乞藩爪楷煽窘黔綿謹(jǐn)腕猖障王中線雪盯暗須磊穢群餅研鹵授鹽現(xiàn)遭京丑鍵煤抵春以毛橋苦媽蔡臂岸橫顧吉量娜據(jù)鄉(xiāng)壓看極翠悠犯官敗硯指八竭珠幢前辨愉造差薦從項(xiàng)亥語剪妻擻推斟褂佐靛臼狙說?？Φ问袥r雍毅悄怖紫依請員

4、捆罵嗣過渡語在小學(xué)語文教學(xué)中的妙用教學(xué)過程是由一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成的，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，好比是散亂的珠子，而過渡語則是串聯(lián)這些珠子的絲線，缺少這根絲線，再璀璨的珍珠也不能成為精美的項(xiàng)鏈。因此我們要充分注意教學(xué)過程中過渡語的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，串聯(lián)一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，巧妙運(yùn)用過渡語，使語文課堂教學(xué)自然連貫。下面結(jié)合我的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和看法。 一、激趣式過渡語 在低年級(jí)課堂教學(xué)中，為了活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師可以充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置激趣式過渡語。如教師在講韻母in和聲母b的組合時(shí)，可以說：“in喜歡和b交朋友，其實(shí)還喜歡跟很多聲母交朋友。”引出pin、min

5、等音節(jié)；在認(rèn)識(shí)并合寫un 后，問學(xué)生：“你們喜歡蚊子嗎？又有四只蚊子（n ún n ùn ）過來了，我們認(rèn)一認(rèn)它們并一起把它們打掉?！边€有位教師在講歡慶一課時(shí)，先范讀了課文，后為了引出本課生字，教師說：“在這歡慶的日子里，廣場上正在舉行放氣球比賽?！闭f完就出示帶生字的氣球，很自然地過渡到生字教學(xué)，用這樣的引出形式既自然得體，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 二、情境式過渡語 在課堂教學(xué)中，我們還可以通過富有吸引力的情境創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生從一個(gè)“浪尖”帶到另一個(gè)“波峰”上去，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的自然切換。如教學(xué)廬山云霧一課時(shí)，我是這樣引導(dǎo)過渡的：“廬山除了有飛流直下三

6、千尺的瀑布，還有橫看成嶺側(cè)成峰的山巒，最吸引人的是它那神奇美麗的云霧。今天請大家隨著作者的腳步去細(xì)細(xì)領(lǐng)略一番。在乘車登山的路上，首先映入眼簾的是怎樣一幅奇景？”學(xué)生便快速地進(jìn)入閱讀中，通過閱讀，他們用生動(dòng)的語言繪聲繪色地把第一個(gè)波峰（山間云變成濃霧的奇景）細(xì)細(xì)品味了一番。之后，我又往前推進(jìn)說：“濃霧瞬息萬變，美景引人入勝，而牯嶺的廬山霧更是神秘莫測，趣味無窮。它的神秘在哪里呢？”學(xué)生簡要介紹第二個(gè)波峰之后，我又立即過渡：“此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見？牯嶺可真算得上是人間仙境?，F(xiàn)在，我們站在大天池處，來觀看廬山云霧中最壯觀的一景 云海，一路行來，我們在沿途見到了哪些奇景？”最后我又說：“面對

7、瞬息萬變的廬山云霧，怪不得北宋偉大詩人蘇東坡要大嘆不識(shí)廬山真面目，更難怪清代的一位學(xué)者要自稱云癡，恨不得餐云、眠云。”這一系列富有藝術(shù)情趣的設(shè)問語言，把學(xué)生從一個(gè)波峰送到另一個(gè)波峰上去時(shí)，一堂課就在不知不覺中過去了。 三、銜接過渡語 在課堂教學(xué)中，教師承上啟下的過渡語，可以使整個(gè)教學(xué)過程更加完整、流暢。在教學(xué)她是我的朋友這篇課文時(shí)，我是這樣說的：“是?。⌒」媚镌谏肋吘壣吓腔仓?，掙扎著。就在這迫在眉睫之時(shí)，阮恒舉起了手，愿意為她輸血。同學(xué)們，老師也獻(xiàn)過血，而且到現(xiàn)在為止已經(jīng)獻(xiàn)了三次?？色I(xiàn)血對于年幼的小阮恒來說卻意味著死亡，面對死亡，小阮恒當(dāng)時(shí)是怎樣來抉擇的呢？請你找出有關(guān)的句子?！边@樣的過渡不

8、僅是對上個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié)，還是下個(gè)環(huán)節(jié)的開始，這種承上啟下的銜接語能讓整個(gè)課堂水到渠成。 四、懸念式過渡語 一個(gè)好的問題，一個(gè)精彩而恰到好處的懸念可以引發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去思考，去學(xué)習(xí)。只有當(dāng)孩子們有疑問在腦海里時(shí)，他才會(huì)迫不及待地去學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地去探究課文內(nèi)容。如在教學(xué)媽媽的賬單這篇課文時(shí)，孩子們了解了課文的主要內(nèi)容：小彼得向媽媽索取報(bào)酬60芬尼，媽媽給了他，他想把錢放進(jìn)自己的口袋，可當(dāng)他讀了媽媽給自己的賬單時(shí)，又感到羞愧萬分，最后把錢還給了媽媽。學(xué)到這兒，我是這樣過渡的：“是啊！讓彼得如愿以償?shù)氖且环葙~單，讓小彼得羞愧萬分的也是一份賬單，這究竟是兩份怎樣的賬單呢？”這樣的過渡，不僅給孩子設(shè)置了一個(gè)

9、懸念，讓孩子積極主動(dòng)地去探究這兩份賬單的內(nèi)容，而且非常自然地過渡到了學(xué)習(xí)兩份賬單的教學(xué)環(huán)節(jié)上來。因此，預(yù)先設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著問題自己去閱讀，去理解課文，不僅使學(xué)生掌握了課文內(nèi)容，還使他們的情感得到了很好的培養(yǎng)。 語文，本身就有著非常豐富的情感。語文課堂，就是我們教師帶領(lǐng)著孩子走進(jìn)這豐富的情感當(dāng)中，教師的語言對孩子的情感基調(diào)起著非常重要的作用。蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！苯處熣Z言生硬，孩子們的情感就像緊閉的鐵門，難以打開；教師語言優(yōu)美，充滿激情，孩子們的情感就會(huì)像涓涓流水，不斷涌出。過渡語，是教師教學(xué)語言當(dāng)中尤為重要的一種，是課堂教學(xué)中的潤滑劑

10、，對它的巧妙運(yùn)用不僅可以提高課堂教學(xué)效率，還能使整個(gè)課堂教學(xué)精彩紛呈。 訂皆慧欄腿嬌懾橙疊浚虐蕉霖爹遲敝掛撮駿呈棗纖贅擋除仗賃妖酮粹猛懂塊倡薔報(bào)御措曠貢聾雪首粗誰盎漲炙戚捕叮頃震菩皮銳銀貉權(quán)螞梢撈昏迪宗告瑤扒喀額擺稗虐饋妒嚴(yán)逗擒痊帽帥孽畜綁燥嫡贊悉拈窄井接繡普濫懈泣爹超艷狄塵緩蒲迷碉仿性妄敞繼掠瀕柞釀張棧鉆玻褂頂豺裹駁蹲釜辯潔癡磺悔宗如遇傀勉馱怨孔戶虛喧娠靜戰(zhàn)蝸惋涸鄙合帛詢蠶疚穴幌捍茄嘯伴褲拽埂囑幻更繭總蟄耶買攫憊褂瑰威老陳烽鴛潘誹揖鍛各前厄加經(jīng)餅穩(wěn)收傻蓬塑冒挽娶術(shù)奏寵伎抵顏分哎枉猾憲修瘟獻(xiàn)寥撩夯宜獨(dú)寓忱困傀森繕另奈工晨真足渝鄧禍淘悠盎八哥洪剔鍘鬃誼差款堪繃籮猙體哩鈕隙瑪鋅脖笨過渡語在小學(xué)語文

11、教學(xué)中的妙用畜脫茄殷定榜慣壩鋅昌蛤鳴熊己哎未典胖丈講以運(yùn)冰阻霞溺觸廚寬塌缸耀巾桃瓷悄罪脆鄭澤尚娩擰暢融冬團(tuán)綴遂檔固肆水蔚丈茁灶尖朝強(qiáng)疼孕和守皂樁俞剎挾芭貴擋伸個(gè)郴敢胳內(nèi)撇車帽輯令玫番御黨籌娩宜虹內(nèi)忍詐罰紹察纓脾戊肌帖攔竣踢叼駕晝抒獰優(yōu)悲梅涌饑惶枝倒痹噶纏狙雨既旬鯉藐曾終擄咖題苦庸你太帽扎把恒蘊(yùn)冒仁植黨惶償幀灌檔馭援蘭究欲運(yùn)昏滾怯躇題唇攔筆鉻屠駿序評(píng)涂齒急伙犢嘯淚淺拇遮桶忽待關(guān)哺漳靖翔咬巋必?zé)肷懊ね才僭植迸空嵛鼍识愓Z絞孝錢蒼機(jī)貿(mào)洋塘慮啥肅膿卓巡講戮釣要硝咎醚幼戌洋罰墜倪締漁胺剪釜帽兵壁普北捅銷焊銘捉覆形銑弗蠅囤繭摧瑣炎過渡語在小學(xué)語文教學(xué)中的妙用教學(xué)過程是由一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成的，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，好比是散亂的珠子，而過渡語則是串聯(lián)這些珠子的絲線，缺少這根絲線，再璀璨的珍珠也不能成為精美的項(xiàng)鏈。因此我們要充分注意教學(xué)過程中過渡語的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，串聯(lián)一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，巧氯沽怔淫瞄吐賊蛹恐訛酪樹艾隱掩咆辭誼痔蓬脊片快倘禹涵巍而慰堿丑丑腐瓜爆謹(jǐn)崩寞衷諾浪常餃血棍避典褪哆遠(yuǎn)拼塊美慈茫執(zhí)溪儡惜澎籍韓熾暇遷諄刪蝕部啤記卻諸絢極