三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案優(yōu)秀范文

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案優(yōu)秀范文教學(xué)案例簡(jiǎn)稱教案， 教案是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路， 是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教育 措施的簡(jiǎn)要說(shuō)明。教案是溝通理論與實(shí)踐的橋梁;教案是總結(jié)教教育經(jīng)驗(yàn)的有效 形式;教案是教師記錄自己教學(xué)生涯的選擇;教案是進(jìn)行教學(xué)交流和研討的方式 下面是小編為大家收集了三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案，希望你們能喜歡，三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案優(yōu)秀范文一一、教材分析這是一篇寫景的文章。 作者用生動(dòng)、 具體、形象的語(yǔ)言寫出了西沙群島是個(gè) 風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。 從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西 沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛

2、的地方。第二段是分述，按照由上到下、 由近及遠(yuǎn)的順序從海面、 海底、海灘和島上四方面描述， 具體寫出西沙群島的美 麗富饒。第三段是總結(jié)， 寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗 和富饒。全文條理清楚，層次分明。這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和 句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。此外，本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。本文不僅有總分關(guān)系的段式， 還有因果關(guān)系、 并列關(guān)系的段式， 是中年級(jí)進(jìn) 行段的訓(xùn)練的好教材。本篇文章語(yǔ)言生動(dòng)、 具體，作者運(yùn)用了貼切的比喻， 形象地寫出事物的特點(diǎn)， 給讀者留下深刻印象二、教學(xué)要求1.使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)

3、風(fēng)景優(yōu)美、 物產(chǎn)豐富的可愛的地方， 激發(fā)學(xué)生熱 愛祖國(guó)大好河山的思想感情。2.學(xué)會(huì)本課生字。積累新詞：富饒島嶼海防前哨交錯(cuò)五光十色異常高聳低陷 峽谷綻開蠕動(dòng)威武千奇百怪無(wú)所不有龐大棲息 重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。3.學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體。4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。懂得“總、分、總”、 “并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。三、教學(xué)設(shè)想充分利用本課教材， 突出段的訓(xùn)練。 教學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的段式， 了解連句 成段的方法，學(xué)會(huì)給典型段式分層，概括段意。四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí) 第一課時(shí)：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的 詞語(yǔ)，理清文章的脈絡(luò)。第二課時(shí)

4、：講讀課文，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行段式訓(xùn)練，了解連句成段的 方法，學(xué)習(xí)給典型段式分層，概括段意。第三課時(shí)：總結(jié)全文，完成課后練習(xí)，有感情地朗讀課文。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚” 等掛圖。問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品?它們都是什么?誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方? (二)揭示課題。6.富饒的西沙群島 審題：什么是島?什么是群島?出示中國(guó)地圖 簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。這個(gè)課題的中心詞是什么?(富饒)從課題中你知道什么?(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來(lái)寫)(三)聽錄音。思考：西沙群島是什么樣的地方?(四)自學(xué)生字新詞。(1)提出

5、自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問(wèn)題(2)重點(diǎn)檢查、七wa.讀音綻(zhan)開蠕(ru)動(dòng)一簇(cu)棲(q1)息b.區(qū)別字形c.理解詞義通過(guò)掛圖和實(shí)物理解;結(jié)合上、下文理解;查字典。(五)閱讀課文，理清脈絡(luò)。1.自由讀課文思考：全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫什么？2哪幾節(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒？3開頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用?4按“總分總”的結(jié)構(gòu)怎樣給文章分段?5分述部分是從哪幾方面寫的?按什么順序?qū)懙?2.分段朗讀全文(六)布置作業(yè)。1.抄寫生字新詞2.熟讀課文板書設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案優(yōu)秀范文二教學(xué)要求：1、知識(shí)與技能：進(jìn)行口語(yǔ)交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩(shī)詞;學(xué)習(xí)新生字;

6、展示作 品2、過(guò)程與方法：(1)在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫作。(2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。(3)在背誦中積累。(4)在展示中擴(kuò)大見識(shí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩(shī)。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示展示課余生活的照片二、交流看相片的感受。三、分小組講自己的課余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收獲。3、交流有什么感受。4、講講今后的打算。四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活1、生講，師略記條理。2、予以講解、梳理。五、評(píng)比。1、每組選出一個(gè)

7、上臺(tái)。2、評(píng)比誰(shuí)講得好。六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作。教具準(zhǔn)備：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1、 出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂(lè)器2、 讓學(xué)生自由講自己的課余生活。二、引導(dǎo)寫作1、 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。2、 老師點(diǎn)評(píng)。三、寫作第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握多音字。2、背誦古詩(shī)。3、 從生字中學(xué)生字教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字二、古詩(shī)1、出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字2、 師范讀，學(xué)生跟讀3、 議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。 過(guò)路人向他問(wèn)路， 他一句話也不回答， 只是擺手示意不

8、讓問(wèn)路 人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了三、學(xué)習(xí)新生字。四、作業(yè)：背誦古詩(shī)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案優(yōu)秀范文三設(shè)計(jì)思路：本篇課文主要記敘了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而光榮犧牲的 感人故事。全文圍繞教科書的“珍貴”，按“盼書一取書一護(hù)書一激勵(lì)”的順序 展開敘述。教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合課后思考題，緊扣“珍貴”，引導(dǎo)學(xué)生讀書思考，深入 體會(huì)人物的思想情感， 并指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 因故事內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)生活反 差較大，教師可作適當(dāng)?shù)谋尘敖榻B。整體入手，重點(diǎn)體會(huì)，避免零敲碎打、串講 串問(wèn)，保證學(xué)生讀書思考、質(zhì)疑討論的時(shí)間，深入體會(huì)人物情感，指導(dǎo)讀出真情 實(shí)感。教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文， 理解課

9、文內(nèi)容， 知道為什么說(shuō)教科書是珍貴的， 懂得 革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代讀書的不易， 了解張指導(dǎo)員為護(hù)書而犧牲的意義， 從而珍惜今天的 學(xué)習(xí)生活，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的安全知識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文， 一邊讀一邊想， 有不懂的問(wèn)題試著提出來(lái)和大家討論 解決。3.本課要求會(huì)認(rèn)的字有：延、艱、鍋、替、席、捆、俯、恨、勵(lì)等;要求會(huì) 寫的字有：延、移、境、頑、強(qiáng)、艱、椅、凳、替、席、省、領(lǐng)、恨、炸等;要 求掌握的詞語(yǔ)有：延安、轉(zhuǎn)移、環(huán)境、頑強(qiáng)、艱苦、椅子、代替、渴望、毛主席、 節(jié)省、領(lǐng)書、恨不得。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)第2自然段的寫法，把“今天，我們 的學(xué)習(xí)條件非常好”的意思寫具體。教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文

10、， 理解課文內(nèi)容， 知道為什么說(shuō)教科書是珍貴 的。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)教科書的“珍貴”， 感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代讀書學(xué)習(xí)的困難 和張指導(dǎo)員舍身護(hù)書的可貴精神。課前準(zhǔn)備：1.朗讀錄音。2.多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介背景（一）同學(xué)們， 書對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常尋常的東西。你瞧，現(xiàn)在老師手里拿的就 是一本（教科書）。可是，在炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，在險(xiǎn)惡的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里，我們延 安小學(xué)的同學(xué)們要想得到一本教科書是多么的不容易呀， 要付出巨大的代價(jià)， 甚 至要流血犧牲，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)珍貴的教科書 。（拿出你的小手板課題）指名讀課題（二）板書課題。讀課題，想一想：看到這個(gè)課題你最想知道什么?（三）簡(jiǎn)

11、介故事背景。二、讀通課文，學(xué)習(xí)生字（一）默讀課文，圈出生字詞和不理解的詞語(yǔ)， 借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。（二）播放課文的朗讀錄音，提醒學(xué)生注意生字和新詞的讀音。（三）四人小組互幫互學(xué)生字詞。（四）出示生字詞，采用多種形式檢查字詞讀音。（展示課件第四屏）（五）指名分段朗讀課文，認(rèn)真聽他們讀得是否正確、流利。三、指導(dǎo)書寫，掌握生字（一）出示要求會(huì)寫的生字（課件展示第五屏），要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些字及其 筆畫在田字格中所占的位置，提出同學(xué)們寫這個(gè)字時(shí)要注意的地方。（二）教師歸類指導(dǎo)：提醒學(xué)生注意“省”和“黨”幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)或上中下 結(jié)構(gòu)的字，不要寫得過(guò)長(zhǎng);“珍、境、席、省、恨”幾個(gè)字易寫錯(cuò)， 要重點(diǎn)指

12、導(dǎo)。（三）學(xué)生寫字。檢查訂正，互相欣賞，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫得好、寫得美。四、理清順序，分析感悟（一）整體感知1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，把課文讀通順、讀流利。在讀通課文的基礎(chǔ)上 整體感知課文，讀后說(shuō)說(shuō)：課文講了一個(gè)什么故事?2.自由讀課文，讀前提示學(xué)生注意：為什么說(shuō)教科書是珍貴的?（二）理清順序1.在整體感知課文的基礎(chǔ)上， 默讀課文， 然后說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容， 并歸納 總結(jié)出課文的敘述順序。2.根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)“盼書一取書一護(hù)書一激勵(lì)”的敘述順序。（展示 課件第六屏） （三）分析感悟1.課文中哪一部分最令你感動(dòng)?2.引導(dǎo)學(xué)生默讀第911自然段，畫出感受最深的詞句，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。3.抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生

13、深入體會(huì)張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而獻(xiàn)身的可貴精神（1）“那捆書完整無(wú)缺地壓在他的身下， 已經(jīng)被鮮血染紅了。 ”（展示課件第 七屏步驟一）“完整無(wú)缺”是什么意思?把句子改成“那捆書壓在他的身下， 已經(jīng)被鮮血染紅了”好不好， 為什么?（2）抓住張指導(dǎo)員犧牲前說(shuō)的話，結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)體會(huì)，并指導(dǎo)讀出感 情。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)生字詞。（二）通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按“盼書一取書一護(hù)書一激勵(lì)” 的順序進(jìn)行敘述的， 并且重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“張指導(dǎo)員舍身護(hù)書”這一部分內(nèi)容， 體會(huì) 到了教科書的珍貴。這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文其他部分的內(nèi)容。二、繼續(xù)理解課文內(nèi)容（一）默讀課文1至7自然段，想一想：課

14、文中還有哪些地方表現(xiàn)了教科書 的珍貴呢?（二）組織討論交流，教師相機(jī)抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)體會(huì)。1.“我們多么渴望有一本印好的教科書啊!”（展示課件第八屏步驟一）（1）“渴望”是什么意思?為什么“我們”渴望有一本教科書?（聯(lián)系第2自 然段內(nèi)容，引導(dǎo)體會(huì)當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件的困難。）（2）朗讀第2自然段，體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)盼書的迫切心情。（3）把“渴望”換成“盼望”或“希望”好不好，為什么?2.“印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來(lái)的?！保ㄕ故菊n件第八屏 步驟二）（1）“節(jié)省”什么?（2）黨中央文件重要不重要?從黨中央文件用紙里節(jié)省出來(lái)印書，說(shuō)明什 么?（三）讀最后一個(gè)自然段，抓住“激勵(lì)”一詞，引導(dǎo)體會(huì)句子的意思。（四）讓學(xué)生帶著興奮的心情讀讀這句話。（五）課文中還有哪段話寫出了教科書的珍貴