部編本一年上冊語文第七單元教案

1、 部編本小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計劃 2016.9.1 七、教學(xué)進度周次日期教學(xué)內(nèi)容備注19.9-9.11我上學(xué)了；天地人；金木水火土；29.12-9.16口耳目；日月水火；39.19-9.23對韻歌；口語交際、語文園地一；讀書真快樂等；49.26-9.30漢語拼音：單韻母和部分聲母510.110.7十一假期610.810.14漢語拼音：后半部分聲母和語文園地二；2 / 16710.17-10.21漢語拼音：前鼻韻母；810.2410.28漢語拼音：后鼻韻母和語文園地三；910.3111.4秋天；小小的船；江南；1011.711.11四季；口語交際；語文園地四；1111.1411.18畫；大小多

2、少；小書包；1211.2111.25日月明；升國旗；語文園地五；1311.2812.2影子；比尾巴；青蛙寫詩；1412.512.9雨點兒；口語交際；語文園地六；1512.1212.16明天要遠(yuǎn)足；大還是??；項鏈；1612.1912.23語文園地七；雪地里的小畫家；烏鴉喝水；1712.2612.30小蝸牛；口語交際；語文園地八181.2-1.6總復(fù)習(xí)191.9-1.15綜合復(fù)習(xí)201.16-1.20期末考試小學(xué)電子教案（語文）執(zhí)教時間： 年 月 日 課題9明天要遠(yuǎn)足共2教時教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識“睡、那”等 11 個生字和目字旁 1 個偏旁；會寫“才、明”等 4 個字。2. 正確、流利地朗讀課文，注

3、意句子語氣的變化。3. 聯(lián)系生活實際，結(jié)合插圖，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。教學(xué)重點教學(xué)難點1、 正確朗讀課文，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。 2、 會寫“同、學(xué)”等字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件教一、談話導(dǎo)入修改意見學(xué)過程1. 提問：同學(xué)們，你們有過晚上睡不著的時候嗎？是因 為什么事睡不著呢？2. 出示課題：明天要遠(yuǎn)足。學(xué)生讀課題，要求詞語連貫不拖音。教師：猜一猜，什么是“遠(yuǎn)足”？3. 提問：有個小朋友因為明天要遠(yuǎn)足，晚上都睡不著了， 猜猜她的心情是怎樣的？二、初讀課文1. 教師范讀，學(xué)生初步感受詩歌的節(jié)奏與韻味。2. 學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求：借助拼音讀正確，碰到不認(rèn) 識的字圈一圈，多讀幾遍。

4、3. 分小節(jié)指名朗讀，發(fā)現(xiàn)朗讀中存在的問題及時糾正。4. 學(xué)習(xí)本課生字新詞。（1） 出示詞卡：大海 老師 同學(xué) 天亮。練習(xí)認(rèn)讀。 再分別用“大海、老師、同學(xué)”說話。用“亮”擴詞。（2） 出示帶有輕聲的詞語、句子，練習(xí)朗讀。睡不著地方真的什么時候那地方的海，/ 真的像老師說的，/ 那么多種顏色嗎？ 到底什么時候，/ 才天亮呢？教師：演示一下“睡”的動作，眼皮一合睡著了。認(rèn)識目 字旁。拓展，你還知道帶有目字旁的字嗎？教師：你也能用上“嗎”來問一問嗎？ 5. 自由練讀小詩。教學(xué)過程三、品讀感悟1. 分段指名讀，讀正確、流利。2. 交流：這首詩中，什么地方寫得最有意思？ 預(yù)設(shè) 1 ：睡不著的動作：翻過

5、來，翻過去想一想：你激動得睡不著覺，在床上翻過來翻過去的樣子。 預(yù)設(shè) 2 ：3 次嘆氣“唉” 學(xué)生演一演嘆氣“唉”，表情生動?！鞍Α边@條長長的“尾巴”是什么意思呢？表示嘆氣 的聲音很長?；貧w第三小節(jié)：“哎/ 到底什么時候，/ 才天亮呢？” 有表情地讀一讀，讀出“我”的心情。四、書寫指導(dǎo)1. 出示田字格中的“才、明”，觀察字在田字格中的位置。2. 教師示范，學(xué)生練習(xí)。反饋評價：先展示優(yōu)秀作品，評價與之前的書寫要求 一致；再出示部分有典型問題的書寫，反饋后再次書寫教后反思小學(xué)電子教案（語文）執(zhí)教時間： 年 月 日 課題共2教時教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識“時、候”等 11 個生字和雙立人、點橫頭、豎心旁 3

6、 個偏旁；會寫“自、己”等 3 個字。2. 正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。3. 結(jié)合生活體驗，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小。教學(xué)重點教學(xué)難點1、正確、流利地朗讀課文。2、體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界；會寫“己、衣”等字。教學(xué)準(zhǔn)備1制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)2借助拼音自主朗讀課文，預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出自然段，圈畫生字，拼讀生字，記憶生字。(學(xué)生)教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑1出示字卡“大”。師：同學(xué)們，請大聲地讀這個字。(生讀：大)師：上課時，回答問題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎？(生答：小)2出示字卡“

7、小”。師：請小聲地讀這個字。(生讀：小)上課時，回答問題聲音不能太小，否則別人就聽不到了。老師要看看這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒。(同時出示字卡“大小”)現(xiàn)在，我們一起來讀一讀。(生讀：大小)3質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說說為什么嗎？(指名回答)師：有一個小朋友也遇到了這個問題，他是怎么回答的呢？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)大還是小。(板書課文題目)4讀了課文題目，你有什么疑問？(師生梳理出主要問題)5自主探究學(xué)習(xí)。教師出示自探提示一。溫馨提示一：(1)自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語讀正確，句子讀通順。(2)拼讀課前圈畫的生字，要讀準(zhǔn)字音，想辦法記住這些生字。6根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)

8、，然后在小組長的組織下在小組內(nèi)交流。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字檢查自主學(xué)習(xí)情況。(1)我會讀課件出示詞語：時候覺得穿衣服自己很小快點兒(注：“時、候、覺、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要帶拼音。)指名開火車?yán)首x，師生正音。齊讀。自主選擇一個詞語說一句話。去掉拼音指名讀，齊讀。修改意見教學(xué)過程(2)我會認(rèn)這些詞中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來了，你還能認(rèn)出它們嗎？課件出示生字，指名讀。時候覺得自己很穿衣服快識記生字：接下來在小組中相互讀一讀本課的這些生字，并選擇你喜歡的生字說說記住它的辦法。(學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。)我來考考大家：“我在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一顆牙。

9、”(穿)這是我們的識字辦法之一編謎語，猜謎語。接下來要看你們的本領(lǐng)了，說說你們的識字辦法吧！(學(xué)生自由選擇生字說說自己的識字方法。)小結(jié)：識字的時候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，還可以用猜字謎的方法，但要注意編的字謎要合理。指名認(rèn)讀，齊讀。三、寫字指導(dǎo)(自、己)1交流談話。師：你覺得在這十一個生字中哪個字最簡單？(己)組一個詞好嗎？(自己)現(xiàn)在我們就來寫好下面這兩個字。(課件出示田字格里的生字：自、己)師：聽，這兩個字寶寶在說悄悄話呢！它們正在問大家：“我們有相似的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”(發(fā)現(xiàn)了，它們都是獨體字)2教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。3學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點撥。4展示

10、評價。四、再次朗讀，解決問題1認(rèn)識了這些字寶寶，并寫了兩個生字。教師出示自探提示二。溫馨提示二：(1)再次讀一遍課文。邊讀邊找書中的小朋友到底是怎樣回答的，標(biāo)出相關(guān)語句。(2)練習(xí)讀好這些句子，為朗讀展示做準(zhǔn)備。2學(xué)生先自由讀課文，畫出相關(guān)語句，然后在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。3指名展示朗讀。五、再次質(zhì)疑師：課上到這里，請同學(xué)們看看課前提出的問題你們都弄明白了嗎？你有新的疑問嗎？預(yù)設(shè)：(1)“我”為什么一會兒說自己大，一會兒又說自己小？(2)“我”到底是大還是??？師：這兩個問題特別值得我們研究，下節(jié)課，我們再繼續(xù)。六、課堂總結(jié)1說說自己的收獲。2學(xué)生談收獲。教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)回顧，質(zhì)疑導(dǎo)

11、入1課件出示詞語。時候覺得穿衣服自己很小快點兒(1)指名讀。用“自己”說一句話。(2)開火車讀。(3)小組比賽讀。2回顧問題。師：請大家想一想上節(jié)課我們都提出了哪些問題？什么問題我們沒有解決？(1)“我”為什么一會兒說自己大，一會兒又說自己?。?2)“我”到底是大還是?。?出示自探提示。圍繞這兩個問題，仔細(xì)讀課文完成下面兩個問題：(1)“我”什么時候覺得自己“很小”，用“_”畫出來。想一想：為什么這時候“我”覺得自己“很小”？(2)“我”什么時候覺得自己“很大”，用“”畫出來。想一想：為什么這時候“我”覺得自己“很大”？二、精讀感悟，解決疑惑1根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長的組織下在小組

12、內(nèi)交流。2匯報交流，相機引導(dǎo)。(1)“我”覺得自己“很小”。“我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小?！?我”覺得自己很小的原因是什么？ 你有過這樣的感覺嗎？(2)“我”覺得自己“很大”?！拔易约捍┮路臅r候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。”“我”為什么覺得自己很大？(因為“我”能做很多事情，可以自己照顧自己了。)如果你是文中的“我”，你的心里會有怎樣的感覺？(高興)請你高興地讀一讀這句話。(3) 你覺得自己什么時候很大？(指名回答)讓我們一起齊讀。三、寫字指導(dǎo)1課件出示田字格里的生字：衣。請你用喜歡的方式讀一讀。(學(xué)生用喜歡的方式讀生字，教師評價學(xué)生朗讀情況。)你是

13、用什么方法認(rèn)識這個生字的？預(yù)設(shè)：“衣”字可以用字理識字法記憶，也可以用數(shù)筆畫的方法記憶。2書寫生字。(1)同學(xué)們觀察一下，這個生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？(“衣”是獨體字。)(2) 請同學(xué)們看好這個字的筆畫順序和在田字格中的位置，好嗎？(3) 教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。重點強調(diào)筆順，要先撇后捺。)(3)學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點撥，提示書寫姿勢。(4)展示評價。教學(xué)過程四、總結(jié)，再次質(zhì)疑1此時你能解答一下課前的兩個問題嗎？(指名解答)2你還有什么疑問嗎？問題預(yù)設(shè)：“我”為什么有時候希望自己不要長大，有時候盼著自己快點兒長大？啟發(fā)表達：“我”希望自己不要長大，是因為_；有時候盼著自己快點兒長大，

14、是因為_。五、欣賞歌曲，結(jié)束課堂最后，讓我們在歌曲快快長大中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。(播放歌曲快快長大)板書設(shè)計大還是小覺得自己很小              覺得自己很大夠不到按鈕                自己穿衣服怕雷聲      

15、60;             自己系鞋帶希望自己不要長大          盼著自己快點兒長大教后反思小學(xué)電子教案（語文）執(zhí)教時間： 年 月 日 課題11項鏈共2教時教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識“藍(lán)、又”等 11 個生字和禾木旁 1 個偏旁；會寫“白、的”等 4 個生字。2. 正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。3. 了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭?/p>

16、“的”字詞語。教學(xué)重點教學(xué)難點1、 正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。2、 讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音；會寫“的”等字。教學(xué)準(zhǔn)備1詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲童年。(教師)2贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。(學(xué)生)教學(xué)過程第一課時一、感受美1學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。2引入課文題目。(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音？(海浪聲)聽，這是什么聲音？(笑聲)今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是

17、怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。二、領(lǐng)略美1課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。2問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。3標(biāo)出自然段。4同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。三、集中識字1出示本課生詞卡片。師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。2師：選擇你喜歡的生字記一記。3師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。4師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補充。預(yù)設(shè)：形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金數(shù)筆畫：又、向加一加：藍(lán)、笑、和

18、、娃、掛、活減一減：又(叉)、白(的)形近字：娃掛、貝見換一換：著(看)反義詞：笑哭同音字：向象、又右、和合師隨機引導(dǎo)：掛：做動作“掛”。5指導(dǎo)書寫：(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫，教師強調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個。修改意見教學(xué)過程(2)和：認(rèn)識新偏旁“”。(3)學(xué)生練寫“的”“又”。6去掉拼音讀一讀。7師：都學(xué)會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！(開火車檢驗詞語卡片)(開火車檢驗生字卡片)四、布置作業(yè)，課后延伸找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進行擴詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全

19、文。2教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會大海帶給我們的快樂！二、體會快樂品味美(一)品味第1自然段美景1指名讀，問：這個自然段有幾句話？2自由讀，問：你有什么感受？3匯報：感受到大海很美。(板書)4師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。學(xué)生匯報，教師隨機指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的師：什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的短語：()的()。 么又寬又遠(yuǎn)？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？又()又()。 “雪白雪白”這是

20、什么樣的短語？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？試著說一說。師：“嘩嘩地”是擬聲詞?！皣W嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動作的詞語，所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢？(想象，帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段自己練一練指名讀，評價男女生讀。(二)品味第2自然段快樂1指名讀，問：這一自然段有幾句話？2自由讀，問：你有什么感受？3匯報：快樂。(板書)4第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動詞，你能找到嗎？用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。學(xué)生匯報，教師隨機指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：笑迎撿穿掛落穿掛指名表演。師

21、：讓我們先快樂地讀一讀吧！自讀指名讀，評價小組賽讀。 師：我們已經(jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢？(有海螺和貝殼穿成的項鏈) 其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？(有快活的腳印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是快活的腳??！)那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。教學(xué)過程三、升華快樂欣賞美1多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！2大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！四、書寫快樂暢談美是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，

22、把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快樂呢？你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧！(配樂)(投影，配樂指名展示作品)五、熱愛美師：你們的童年真讓人羨慕??！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏蚁氚盐彝陼r最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進童年的快樂中吧！(播放歌曲童年，在音樂聲中自然結(jié)束課。)六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會畫出更美的畫。回家后，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎？板書設(shè)計教后反思小學(xué)電子教案（語文）執(zhí)教時間： 年 月 日 課題語文園地七共2教時教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識表示親屬

23、的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。2 初步掌握形聲字的特點。3 在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)重點教學(xué)難點1 理解并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。2 正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1課件；猴子頭飾等。(教師)2搜集八字成語。(學(xué)生)教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1導(dǎo)語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請柬，邀請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達，你們有

24、信心嗎？2課件出示闖關(guān)圖。二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知1識字加油站。(1)過渡：勇敢機智的孩子們！讓我們一起來到第一關(guān)。(誰能介紹一下自己的家人？課件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶) (2)嘗試認(rèn)讀。個人認(rèn)讀，同桌互拼訂正。匯報：指名學(xué)生讀詞語。分組開火車認(rèn)讀。(3)教師強調(diào)這些詞語中的第二個字讀輕聲。(4)誦讀積累。男女生賽讀。齊讀。(5)小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過第一關(guān)。2我的發(fā)現(xiàn)。(1)過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？(2)揭示第二關(guān)內(nèi)容。(課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。孫悟空挑釁地說：“你們知道這兩組生字有什么特點嗎？”)小組內(nèi)討論。學(xué)生試

25、著說一說。教師小結(jié)：第一組“明、晚、昨、時”這些字都是日字旁，都和太陽有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。3字詞句運用。A比一比，寫一寫。(1)激趣促寫：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨書寫規(guī)則是他的弱項。他把這個難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？(2)火眼金睛：課件出示“書寫提示”。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報交流。(“長”字注意書寫的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點要寫得均勻。)修改意見教學(xué)過程嘗試書寫。展評反饋。B看圖寫詞語，再說一兩句話。(1)過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，書寫得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增加點難度，

26、大家有信心完成嗎？(2)課件出示書中的圖畫。學(xué)生小組內(nèi)討論。同桌互相說一說。匯報交流。課件出示：牛羊牛羊在山坡上吃草。同學(xué)我和小明是同學(xué)。大山遠(yuǎn)處有一座大山。4日積月累。(1)過渡：小朋友們，你們輕松地闖過了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語。只有會讀會背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(2)出示成語。學(xué)生自由讀，同桌互讀。(3)指名朗讀。(4)教師講解成語的意思。種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進行的。百尺竿頭，更進一步：意指學(xué)問