人教部編版二年級(jí)語文下冊(cè)10沙灘上的童話優(yōu)質(zhì)教案

1、10沙灘上的童話教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】(1)能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事, 培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。(2)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。(3)分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義?！具^程與方法】(1)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤?耍的情景，感悟課文帶給大家的樂趣。(2)展開小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn) 行分析?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】(1)想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，感受文字之美。(2)體會(huì)童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活 的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1 .識(shí)字、寫字。2 .在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們?cè)谏碁?/p>

2、上玩耍時(shí)的情樂O教教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。第一課時(shí)（一）質(zhì)疑導(dǎo)入1.“童話是什么？你們最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話 會(huì)發(fā)生什么故事呢？”（師介紹：童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想 和夸張來塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事 情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，能適 應(yīng)兒童的接受能力。）今天我們學(xué)習(xí)沙灘上的童話。板書課題，齊讀課題。2.同學(xué)們的聲音真洪亮，看把誰引來了（由示生字詞）多種形式 讀。（二）識(shí)字解詞1.學(xué)生自讀課文。（課件由示）提由要求：（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的

3、字音，圈由生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。（1）由示第一行生字 （課件由示）bdchongqi Gngqi nzh a y a os i j i補(bǔ)充搶親炸藥死記各自拼讀，找由翹舌音“勝展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。（2）由示第二行生字（課件由示）l e ib a och a xi o n ch e n g on sh a n gi ahoncbozan壘堡插兇狠攻商駕轟駁贊開展讀字游戲。開火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。指正：“贊”平舌音、前鼻音，“插、商” 是翹舌音，“狠”是前鼻

4、音，“兇、攻、轟”是后鼻音。（3）讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。3.整體感知內(nèi)容。請(qǐng)大家?guī)е@些問題讀課文。（課件由示）沙灘上的童話寫了一個(gè)什么故事？讀文后，討論交流，展示交流，填空。（課件由示）：寫了我們?cè)谏碁┥辖?一個(gè)城堡象著里面住 著一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士, 從地下挖隧道,把城堡轟塌了,炸死了魔王,救出了公主的故事。（三）生字書寫（課件由示）由示生字：補(bǔ)充搶親炸藥死記1 .記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）加一加：“獷加“卜”是“

5、補(bǔ)”。一”加“允”是“充”，“火+乍”是“炸：”+約”是“藥：“t +己”為“記”。（2）換一換：“槍”換掉“木”加上“獷，是“搶”。（ 3）猜謎語：“一夜殘花掩黃土”是“死”，“樹木猶為人愛惜”是“親”。2. 組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3. 指導(dǎo)寫字：（ 1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、充、搶”并講述：（課件出示） “補(bǔ)、充、搶”田字格課件“補(bǔ)”：左邊是“獷，不是“未”“充”：上面不要寫成“云”，第一筆是點(diǎn)。“搶”：注意“才”的筆順和筆畫，第一筆是橫，第三筆是提，第六筆是橫折鉤。另外，“炸、記”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“藥”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。（ 2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫

6、生字。（提醒寫字姿勢(shì)。）（ 3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。（ 4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)， （課件出示） 提出要求?？礈?zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。（ 5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。（四）總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙灘上的故事，認(rèn)識(shí)了兇狠的魔王， 美麗的公主，還學(xué)習(xí)了生字，下節(jié)課我們接著學(xué)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：1 .上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了沙灘上的童話，再來看一下這些字詞認(rèn)識(shí)了嗎？（課件由示）城堡堡壘兇狠攻下商量駕駛反駁贊成補(bǔ)充搶去 炸藥忘記2 .今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)沙灘上的童話。（二）初讀感知理文路1 .帶

7、著問題學(xué)生自由讀課文。讀后反饋。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。2 .沙灘上也能編織童話，多有趣?。∽屛覀?cè)僖淮斡眯牡?去讀讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問問同學(xué)，也可以查查工具書，并標(biāo) 由自然段的序號(hào)。過渡：現(xiàn)在讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔 細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上 劃一劃。（三）品讀感悟識(shí)童趣A.壘城堡（1-7自然段）1 .自由讀課文，并在書上劃由有關(guān)的句子。2 .同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃生的句子3 . 學(xué)生自由反饋。4 . 出示句子研讀：這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽，公主在城堡里哭呢？（ 1）自由讀一讀，把它讀通

8、順。（ 2）誰想站起來試試。（ 3）學(xué)生讀得好時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。（ 4）像他這樣誰還會(huì)讀？（ 5）你也來試試。從他的讀中，你們聽出了什么？（ 6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀（ 7）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。（ 8）引讀欣賞：一個(gè)小朋友討厭的說： “這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！ ”另一個(gè)小朋友接著說： “他搶去了美麗的公主！ ”第三個(gè)小朋友聽了著急的說： “你們快聽，公主在城堡里哭呢？”過渡：是啊，小伙伴

9、著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢？請(qǐng)大家快速讀讀814 小節(jié)。B. 救公主（ 8-14 自然段）1 . 誰來說說我們?cè)谏碁┥嫌志幙棾隽耸裁?？? 14 小節(jié)哪一節(jié)都可以）2 .學(xué)生反饋中老師可適時(shí)評(píng)價(jià)：你讀得真好！你讀得還不夠 通順，請(qǐng)?jiān)賮硪淮伟桑÷牭糜?，你也成了沙灘上的一員了3 .理童話，由示：哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士）用（挖地道的）方法，炸死了（魔王） ，救生了（公主）。4 .引導(dǎo)學(xué)生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。過渡：公主得救了，我們真高興啊！那么，我們的童話又將 編織到哪兒了呢？請(qǐng)讀讀 1519小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā) 現(xiàn)。C.公主是媽媽（15-19自然段）1 .請(qǐng)學(xué)生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。 A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。 B、媽媽變成了公主2 .媽媽為什么會(huì)變成公主呢？你是從哪里讀生來的？從這個(gè)句子你還