(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)走一步再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)

1、走一步再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目的：1掌握怦怦、恍惚、凌亂、驚訝、畏懼、啜泣、嶙峋等詞語。2.把握故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適3了解課文中以小見大，以實(shí)寓虛的記敘方法。能力目的：1.嘗試探究性、多角度閱讀理解2初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的情事論理及其評(píng)略安排，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫 心理活動(dòng)的詞語。情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者寄寓文中的對(duì)待困難的正確態(tài)度和克服困難的方 法，聯(lián)系自身生活實(shí)際，獲得正確對(duì)待困難的有益啟示教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析道理及其詳略安排。2教學(xué)難點(diǎn)：記敘文中如何以實(shí)寓虛，即文章如何借事論理，使學(xué)生感受到 “我”正確對(duì)待困難，在困難面前不餒不躁，沉著應(yīng)付的堅(jiān)毅精

2、神。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1.理清思路，把握故事情節(jié)。2.學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫心理活動(dòng)的詞語。3.研究主題，感悟人生哲理。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)， 駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任 務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳 傘的力氣都沒有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛， 飛起來就行。升到兩萬五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的， 是在地面無 線電的指導(dǎo)下， 保持這個(gè)航向20分鐘， 就可以到達(dá)荷蘭的素文島， 這個(gè)， 不難

3、做 到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德 國(guó)，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程， 這位上尉終于完成了任務(wù)， 當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)， 他說，我之所以成為孤膽英雄， 完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，你們想知道這個(gè)人是誰，經(jīng)歷的是 怎樣一件事嗎？”他就是我們今天要講的這篇課文走一步，再走一步的作者莫頓?亨特（板書題目、作者） 。剛才這個(gè)故事是走一步，再走一步原文的前半部分在選 入教材時(shí)做了刪節(jié)。作者講自己之所以能夠戰(zhàn)勝困難，是由于小時(shí)候的一段經(jīng)歷留 下的啟示。那我們今天就來看看，到底作者小時(shí)候發(fā)生過一件什么事，可以使他在

4、 長(zhǎng)大之后，勇于面對(duì)困難和解決問題。因?yàn)樘鞖鈵灍?，已?jīng)厭倦了常玩的游戲，尋覓其他好玩的事。 文中有哪些人？主要是哪些人？我、杰里、爸爸其他伙伴發(fā)生了什么事情？ 整體分析1.那是在費(fèi)城，一個(gè)酷熱的七月天一一直到56年后的今天，我仍能感受到當(dāng)年那股灼人的熱浪。朗讀這句話這是一件小事，但在莫頓亨特先生腦海中留下了深刻的印象，你看“直到56年后的今天，我仍能感受到當(dāng)年那股灼人的熱浪”。為什么會(huì)留下如此深刻的印象？2.精讀課文找出文中表示“我”恐懼的詞語、句子。3.看看文中哪些句子寫出“我”的成就感、簡(jiǎn)介作者莫頓亨特(Morton Hunt),美國(guó)作家(19271983),早年曾在空軍服役， 位擅長(zhǎng)寫痛

5、擊、心做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。疋 勵(lì)志類文章的作家，同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有： 理學(xué)的故事、走一步，再走一步三、初步感知1.給下列加橫線的字注音。訓(xùn)誡(ji e)灼(zhu c)凝視(n ing)啜泣(chub q i )頭暈?zāi)垦?xu m)參差不齊(cei c i)酷熱厭倦附和怦怦嘲笑恍惚安慰凌亂(原名懸崖上的第一課)等等。迂回(y 0突兀(wv)嶙峋(I M x tn)呻吟(shei y in)畏懼哄堂大笑驚慌失措2.掌握下列詞語的意思 參差不齊：形容水平不一或很不整齊。 驚慌失措：由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。 突兀：1高聳的樣子2突

6、然發(fā)生，出乎意外 恍惚：神志不清，精神不集中。3.把握故事情節(jié) 回答下列問題：故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？故事發(fā)生距今多久？故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？ 故事發(fā)生的原因是什么？、56費(fèi)城年后的今天 一個(gè)酷熱的七月天、四、五、研討主題.朗讀“我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步， 邁出一小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。” 從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？明確：“走一步,再走一步”第一層意思是指“我”在父親的鼓勵(lì)下克服困難的過程。第二層意思是指在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為 零，化難為易，只要一步一步的戰(zhàn)

7、勝小困難，就能到達(dá)成功的彼岸。從這個(gè)主題中你們還可以領(lǐng)悟到其他的道理嗎？明確：一口氣吃不了胖子。敢問路在何方？路在腳下！不積跬步無以至千里，不積小溪無以成江海。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。六、詩歌朗誦+. th.走一步，吳深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春挫折走一步或許還是失敗 失敗再走一步可能就是成功咫尺天涯路第一步往往很難邁出 于是就沒有了下一步 于是就沒有了路七、小結(jié)八、作業(yè)1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？2、 杰里算是“我”真正的朋友嗎？他為什

8、么拋下我還是和大家一起走了？你能揣 摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？3、 四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的一位，你會(huì)怎么做？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.深入理解課文主旨，多角度理解文章。2.了解課文中以小見大，以實(shí)寓虛的記敘方法，詳略合適。 一、導(dǎo)入：意大利著名畫家達(dá)？芬奇的老師對(duì)達(dá)？芬奇談自己畫蛋的體會(huì)，他說: 同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了。 我國(guó)宋代偉大詩人蘇軾也談 過類似的體會(huì)，他仔細(xì)觀察過再走強(qiáng)rh.步溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋 +、匕PFT走一步,再走一步天地就將不一樣（四）路盡天絕處 嘗試著再走一 萬水千山 只源于最初的那一步rh.步“即使是廬山，然后作詩云“橫看

9、成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低 各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”這兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能 發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點(diǎn)，畫畫，才能畫出新意；觀 景，才能觀出新意。對(duì)一 些意蘊(yùn)豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個(gè)方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。二、多角度閱讀1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣 的父親？如果是母親來的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？2、杰里算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣 摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？3、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的一位，你會(huì)怎么做？三、課外拓展延伸1、

10、假如我的父親沒有來，你作為我的同學(xué)，將怎么辦？2、如果是你的父親，他會(huì)怎樣做？3、假如你是我，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？四、悟一悟 我們學(xué)完這篇文章，又有什么啟示呢？ 明確：1.朋友之間應(yīng)互相關(guān)愛，互相幫助，要懂得照顧弱小者。2.教育孩子應(yīng)注意培養(yǎng)他們自身的能力，而不是越俎代庖。3.生活中遇到困難、挫折是難免的，應(yīng)學(xué)會(huì)正確面對(duì)。4.遇到危險(xiǎn)要冷靜，尋找方法一步步解決，不悲觀失望、失去信心。五、探討本文的寫作手法討論：本文的寫作手法明確：1、敘事技巧嫻熟，前后呼應(yīng)，設(shè)伏筆。議論結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛，深化文章思想感情。2、以小見大，以事喻理3、詳略舍得當(dāng)4、描寫準(zhǔn)確恰當(dāng)，成功地運(yùn)用了語言、動(dòng)作、心理描寫和景物描寫。六、小結(jié)七、作業(yè) 本