【2012秋新教材】遼寧省丹東七中八年級語文上冊《阿長與山海經(jīng)》教案 新人教版

1、【2012秋新教材】遼寧省丹東七中八年級語文上冊阿長與山海經(jīng)教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1、學(xué)習(xí)圍繞中心選取幾件事刻畫人物的寫法。2、了解細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物的作用。3、掌握文中一些生動活潑的詞語。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力。【過程與方法】朗讀積累詞語，概括故事主要內(nèi)容。品味分析塑造人物的方法，體會寫法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1、體會作者緬懷與思念長媽媽的深沉感情。2、感受長媽媽的人品。3、學(xué)習(xí)魯迅從小就喜愛讀書的良好品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)圍繞中心選材，選材要詳略得當(dāng)。【教學(xué)難點(diǎn)】：通過觀察和感悟生活，從生活現(xiàn)象中挖掘深刻的主題；嘗試運(yùn)用本文的寫法去寫作?！窘虒W(xué)方法】：導(dǎo)讀法，

2、品味分析法第一課時一、導(dǎo)入新課：1分鐘從百草園到三味書屋一文中，作者生動的向我們介紹了他童年時期難忘的生活：百草園令人難忘的樂園、三味書屋枯燥的讀書生活、阿長講的美女蛇故事。阿長在魯迅的童年生活中扮演著什么角色呢？今天我們再學(xué)習(xí)一篇反映他童年值得緬懷與思念的文章阿長與山海經(jīng)。并與從百草園到三味書屋比較，有哪些異同。二、回顧作者常識：口頭填空的方式進(jìn)行，3分鐘三、初步感知內(nèi)容 ： 默讀思考 10分鐘指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并借助工具書自己解決生字生詞。思考的問題1、文章圍繞長媽媽寫了哪幾件事，哪些是詳寫？哪些是略寫？為什么這樣安排？2、阿長是一個什么樣的人？魯迅先生對她的感情有什么變化？（從文中找出）

3、3、阿長與山海經(jīng)有什么關(guān)系？四、學(xué)習(xí)字詞： 2分鐘1、生字正音：憎惡(zèng wù) 瘡疤（chung b） 霹靂（plì）震悚(zhèn sng) 詰(jíe)問 2、整體感知內(nèi)容： 20分鐘（1）明確：本文圍繞長媽媽寫了三件事。第一件事介紹了長媽媽的身份、外貌及其性格特點(diǎn)。長媽媽是一個沒有姓名用了別人名字的保姆，可見其地位是何等卑微。她喜歡切切察察，愛饒舌，睡覺姿勢不雅，占床等都是略寫。懂得許多規(guī)矩，繁瑣的禮節(jié)，迷信等內(nèi)容則詳寫。第二件事向我講長毛的故事。寫的較詳。第三件事寫長媽媽給我買來山海經(jīng).這里沒有詳寫長媽媽怎樣給我買來山海經(jīng)這本書

4、的，重點(diǎn)寫我如何喜歡山海經(jīng)及其他好書。這件事寫的詳細(xì)。(2)這樣安排與什么有關(guān)？略寫的內(nèi)容能使人對長媽媽有個初步了解，她的外形特征，真實地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意，詳寫買山海經(jīng)一事，卻令人對長媽媽刮目相看，是文章的動情點(diǎn)，成為作者情思的觸發(fā)點(diǎn)，同時構(gòu)成文章內(nèi)容的高潮。這樣寫，重點(diǎn)突出，給人留下深刻的印象。 （3）長媽媽與山海經(jīng)本無任何關(guān)系?？吹健拔摇睂ι胶＝?jīng)的念念不忘，就來問是怎么一回事，在“我”看來，她并非學(xué)者，說了也無益；既然問了，也就對她說了。當(dāng)聽到長媽媽說“三哼經(jīng)”買回來了的時候，“我”全身都震悚起來了。一位沒有姓名、滿肚子繁瑣禮節(jié)、大字不識的、連山海經(jīng)都

5、說不準(zhǔn)的保姆，居然給“我”買來了山海經(jīng)。這是別人不肯做，或不能做的事。又怎能不使“我”對她產(chǎn)生新的敬意，反映了她雖然粗俗卻很細(xì)心。她給“我”買的山海經(jīng)雖然粗拙，但卻是“我”最心愛的寶書，成了“我”喜歡讀書的啟蒙。（4）作者的感情變化過程：（從文中找出表明作者對長媽媽的感情變化的詞語）不大佩服不耐煩空前的敬意新的敬意 具體分析過程：阿長是一個沒有姓名的保姆，大家是用別人的名字來稱呼她的。“我”起初對阿長的看法：“實在不大佩服她”；最討厭的是她喜歡切切察察，低聲絮說，還豎起手指在空中上下?lián)u動，點(diǎn)著鼻尖。向母親告“我”的狀。她粗俗:睡覺時在床中間擺成個“大”字，一條胳膊還擱在“我”的頸子上。這實在是

6、無法可想了?！拔摇彼荒蜔┑氖撬迷S多規(guī)矩：除夕夜教“我”新年第一天如何說祝福的話、吃福橘等繁瑣的禮節(jié)，讓“我”如同受磨難一般。還有許多麻煩事如：有關(guān)死人、生孩子、揀飯粒、曬褲子的竹竿等。雖然愚昧無知、落后陳腐，但卻很善良。讓“我”對她產(chǎn)生空前的敬意的原因，是她常對“我”講“長毛”。拿人頭當(dāng)飯吃、拉小孩去當(dāng)長毛、女人脫褲子敵人的炮就不響了。她肚子里裝滿了故事，“這實在是出于我意想之外，我一向只以為她滿肚子麻煩的禮節(jié)，卻不料她有這樣偉大的神力?！睂τ仔〉摹拔摇本哂泻艽蟮恼T惑，實在是深不可測。使我對她的感情由厭惡到贊嘆?！拔摇睂ι胶＝?jīng)的渴望，以致于念念不忘，沒有人愿意替我買，作為保姆的長媽媽卻幫

7、“我”買回來了，滿足了孩子內(nèi)心強(qiáng)烈的愿望?！拔摇睂﹂L媽媽的感情也發(fā)生了大的改變，產(chǎn)生了新的敬意。四、課堂小結(jié)： 2分鐘魯迅認(rèn)為長媽媽與山海經(jīng)是密不可分的。沒有長媽媽就沒有他渴望已久的山海經(jīng)。 作者對長媽媽感情的變化是隨著情節(jié)的發(fā)展而達(dá)到高潮的。五、課后拓展：你對本文還有什么疑問或自己的看法？請談?wù)劇?2分鐘六、布置作業(yè)：A組（學(xué)優(yōu)生）：深入理解課文內(nèi)容，完成相關(guān)試題。 B組（中等生）：整理筆記，字詞小楷。 C組（后三分之一學(xué)生）：字詞小楷。板書設(shè)計：阿長與山海經(jīng) 沒有姓名 行為粗俗（不大佩服） 長媽媽 禮節(jié)繁瑣 迷信 （不耐煩） 講長毛的故事 （產(chǎn)生敬意）幫“我”買山海經(jīng)（新的敬意） 誠摯的感

8、情，對她的思念教學(xué)反思：第二課時一、作者在刻畫長媽媽的形象時，采用了多種方法，使人物形象生動、鮮明。你能分析一下嗎？A、傳神的描寫：細(xì)節(jié)描寫： 本文中對人物的語言描寫和動作描寫別具特色。心理描寫，突出中心。B、對比、映襯法：本文中將“叔祖”與長媽媽進(jìn)行了對比，突出了長媽媽對“我”的熱情和關(guān)心，山海經(jīng)的模樣和“寶書”進(jìn)行對比映襯，突出“寶”的特殊意義。視“長媽媽”給“我”買書的偉大神力為“寶”，視山海經(jīng)的內(nèi)容為“寶”。C、先抑后揚(yáng)法：使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感，鮮明突出。這種寫法可以使文章有層次，形成跌宕。二、總結(jié)人物形象。阿長是一個怎樣的人

9、？（要求：說出理由或結(jié)合情節(jié)） 1是一個沒有文化的粗人，饒舌多事而又不拘小節(jié)：“生得黃胖而矮”；喜歡“切切察察”；對“我”管得很嚴(yán)，喜歡到母親那兒告“我”的狀；夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字，擠得“我”無法翻身。 2是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，淳樸、善良而又迷信：連姓名都不為人所知，不識字，沒有文化；“青年守寡”，在別人家做女工，一年只能告假幾天回家；對生活并無更高的要求，但求“一年到頭，順順流流”；相信兒童金口，鄭重其事地要孩子大年初一睜開眼就向她祝福。 3是民間文化的載體，知道許多“規(guī)矩”：有迷信的成分，如“死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去”。也有落后的成分，如認(rèn)為孩子拔

10、草、翻石頭就是頑皮。更多的是有益的成分。如要孩子恭喜、吃福橘，是吉利文化；飯粒落在地上，必須揀起來，是珍惜勞動果實；不要從曬褲子用的竹竿底下鉆過去，是講究形象；不說“死掉”而說“老掉了”，是避諱修辭；而關(guān)于長毛的傳說，則是珍貴的歷史資料，有助于我們認(rèn)識太平軍。 4是一個傾心關(guān)注孩子的人，心地善良、熱心幫助孩子解決疑難：要孩子干凈、安全、有教養(yǎng)，總是為孩子操心（討論這一點(diǎn)，要求學(xué)生充分調(diào)動自己的生活體驗）。最令人感動的是為“我”買來山海經(jīng)阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”想“她并非學(xué)者，說了也無益”，而且她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會理解“我”渴望得到山海經(jīng)的心情，這表明此時“我”

11、對阿長心存隔膜乃至輕視的心理；后來，阿長為我買來山海經(jīng)，“使我發(fā)生新的敬意”，“別人不肯做”，即是別人沒有阿長那樣知“我”心，沒有阿長那樣熱心，而且有畫的山海經(jīng)很難找，要跑多少路，打聽多少地方，別人“不能做”，“她卻能夠成功”，因此作者說“她確有偉大的神力”；這件事，使作者又驚又喜，感激不盡，也令讀者為之肅然起敬。 二、語言品味，方法借鑒。本文的語言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈，請你細(xì)細(xì)品味，你將會感受到無窮妙趣。請同學(xué)們試著美讀自己喜歡的語句，小組交流，并說出喜歡的理由。例1：“這實在是出于我意想之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力

12、。從此對于她就有物特別的敬意，似乎實在深不可測；夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原了，倒應(yīng)該我退讓?！边@是“我”聽了長媽媽給“我”講了長毛的故事之后的心理反應(yīng)的一段文字中，作者以兒童的心理來認(rèn)識長媽媽的“偉大神力”，實際上是對長媽媽的愚昧迷信以一種苦笑進(jìn)行諷刺。整段文字寓莊于諧，增添了幽默風(fēng)趣之感。例2：“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠怨恨，從此完全消滅了”。這是對長媽媽能做成“別人不肯做，或不能做的事”的“偉大神力”，中華民族“最值的寶貴的民魂”：對青少年的關(guān)心愛護(hù)和腳踏實地的“實干”精神的歌頌。三、體驗拓展，內(nèi)容探究。（一）體驗拓展：在你的童年

13、生活中，有沒有像阿長這樣給你留下深刻印象的普通人？你怎樣看待他們？談一談你的想法和感受。 （四人一組討論交流）1. 我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？  請同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色。代長媽媽說的話：“哥兒啊，我雖無名無姓，但經(jīng)你一寫，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說我無名無姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫進(jìn)去了呢？說我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時誰不迷信?。靠墒悄悖趺催B我睡相不好這種私事都寫進(jìn)去了呢？特別是給你講長毛故事時，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來，你也照實

14、寫下來了，你不怕人笑話我還怕人笑話呢！ ”2.寫阿長買山海經(jīng)的筆墨并不多，這就給讀者留下了一個想像的空間，大家想像一下她是怎樣到處打聽，怎樣跑書店書攤，操了多少心才買到這本書的? 先自己想一想，然后四人小組交流，并選出代表全班交流。（二）理解延伸1、學(xué)了本文后，你有哪些收獲呢？長媽媽這個人物寫得栩栩如生。這是生活中真實的阿長，都是“從記憶中抄出來的”事實。盡管阿長有這樣那樣的不足，作者寫得卻十分親切自然，讀者從她身上看到了那種難能可貴的純樸和直率。山海經(jīng)是作者“最初得到，最為心愛的寶書”，他將對長媽媽的感激變成永久的懷念，以濃情的筆墨為長媽媽的在天之靈祝福。從整體說來，本文詼諧而富有情趣但又不

15、失深沉莊重?！扒星胁觳臁钡纳駪B(tài)，睡相的描寫，吃福橘時的緊張心情，“長毛”的故事，讀后令人捧腹開懷，忍俊不禁?？墒牵?dāng)長媽媽為“我”買回山海經(jīng)后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對長媽媽的感情表達(dá)得更加真實感人。2、課外延伸：當(dāng)有一天阿長為“我”買到繪圖的山海經(jīng)時，如果“我”想對她說句話，會是什么話?請寫幾句話表達(dá)一下。以阿長買<山海經(jīng)>為題，寫一篇300字的想像短文。以我熟悉的一個人為題，寫一篇文章，不少于500字。課外可推薦魯迅先生的散文集朝花夕拾或散文詩集野草讓學(xué)生閱讀。下面是選自野草的好的故事，讀后思考：“好的故事”是否記敘了一個故

16、事?它表達(dá)了作者怎樣的情感?附：好的故事魯迅 燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅靠上；捏著初學(xué)記的手?jǐn)R在膝髁上。我在朦朧中，看見一個好的故事。這故事很美麗，幽雅、有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一片云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。我仿佛記得曾經(jīng)坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和農(nóng)婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游

17、魚，一同蕩漾。諸影諸物：無不解散，而且搖動，擴(kuò)大，互相融合；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過的河，都是如此?，F(xiàn)在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，水是生動，水是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。河邊的枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋、狗、塔、村女、云也都浮動著。大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進(jìn)塔、村女、狗

18、、茅屋、云里去?，F(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗、典雅、有趣，而且分明。青天上面，有無數(shù)美的人和美的故事，我一一看見，一一知道。我就要凝視他們我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的初學(xué)記，眼前還剩著幾點(diǎn)虹霓色的碎影。我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。但我總記得見過一篇好的故事，在昏沉的夜四、布置作業(yè)：A組（學(xué)優(yōu)生）：寫一個人物，通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，標(biāo)題自擬，字?jǐn)?shù)在400字左右。 &

19、#160;B組（中等生）：口頭作文，說一個給你留下深刻印象的人，要求既能表現(xiàn)人物的整體情況，又能鮮明的突出人物的性格特點(diǎn)。 C組（后三分之一學(xué)生）：完成課后練習(xí)三、四題。教學(xué)反思： 第三課時一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們一起理清了文中所記事例，掌握了作者感情變化的線索。請同學(xué)們回憶一下，進(jìn)行簡單陳述。（請一兩個同學(xué)來講）這節(jié)課我們一起探討作者在寫法上有什么特點(diǎn)。比較本文與揀麥穗雪地賀卡三篇中大人們對孩子的關(guān)愛及阿長與山海經(jīng)與從百草園到三味書屋。二、研討新課：1、要求學(xué)生自讀課文，歸納明確：（1）本文在寫法上的特點(diǎn)首先是刻畫主人公時用了先抑后揚(yáng)的寫法，前呼后應(yīng)。先寫阿長的種種缺點(diǎn)令我不滿、繁

20、瑣的禮節(jié)等內(nèi)容、然后筆鋒一轉(zhuǎn)，著重寫了給“我”買山海經(jīng)一事?！拔摇笨释玫缴胶＝?jīng)，可誰也不肯幫“我”，只有阿長主動幫“我”買。充分表現(xiàn)了她對孩子的心思觀察得是那么仔細(xì)，對孩子的愿望是那么體貼，滿足孩子的愿望是那么認(rèn)真，鄭重其事。其次，運(yùn)用多種描寫使人物更加生動鮮明。細(xì)節(jié)描寫。如：她在向別人絮說什么事還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或指點(diǎn)著對手或自己的鼻尖。 睡覺時，伸開兩腳兩手在床中間擺成一個“大”字。體現(xiàn)了她質(zhì)樸的一面。動作描寫和語言描寫。 伸出-按住-惶急 搖-笑-塞等動作及 “恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”充滿歡喜和熱情的語言，表現(xiàn)了她善良而迷信的一面。還有文章線索明確清楚，

21、詳略處理的巧妙開始語言幽默，富有情趣，對長媽媽的感情發(fā)生大的轉(zhuǎn)變時語言則變得深情了。（2）本文與揀麥穗雪地賀卡三篇中大人們對孩子的關(guān)愛具體是：賣灶糖老漢明知小女孩不可能做他的媳婦，到死都疼愛小女孩。別人都只拿“我”開玩笑，老漢卻滿足了“我”的愿望；家里所有的人都知道“我”想要一部繪圖山海經(jīng)，但就是沒有人幫“我”。每人把它當(dāng)回事，阿長主動問“我”并幫我買來“我”向往以久的山海經(jīng)；“我”對李小屹美好童心的呵護(hù)，李小屹卻毫不知情。（3）從百草園到三味書屋與阿長與山海經(jīng)比較。兩篇文章的題目都突出了所要寫的內(nèi)容，都能表現(xiàn)出文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。不同的是：前者用了“從到”的句式，表明所寫內(nèi)容是要隨著時間空間的變

22、化而變化。后者用“和”的句式，“和”的前面寫人，后面寫人和書，都是為突出人物。兩篇文章都寫的是少年時期的生活，都是懷念故鄉(xiāng)的人或事。前者通過對比表達(dá)了作者的愛憎之情。后者則用了欲揚(yáng)先抑的手法深化中心。前者在文中只提到了長媽媽給我講美女蛇的故事，是為了增加百草園有趣的生活。突出百草園是我的樂園。后者側(cè)重描寫長媽媽的言行，突出人物特點(diǎn)，以達(dá)到贊頌祝福長媽媽的目的。三、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)比較，我們分析了不同文章的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，了解掌握了文章刻畫人物的方法，及材料的詳略安排對表達(dá)文章中心的作用。四、布置作業(yè)：A組（學(xué)優(yōu)生）：運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法寫一位你熟悉的人。 B組（中等生）：完成相關(guān)的練習(xí)題。 C

23、組（后三分之一學(xué)生）：整理筆記，梳理知識。 板書設(shè)計：阿長與山海經(jīng)寫法：1、先抑后揚(yáng)的寫法，前呼后應(yīng)2、多種描寫使人物生動鮮明（1）細(xì)節(jié)描寫；（2）動作描寫和語言描寫3、線索明確清楚，詳略處理的巧妙4、語言幽默，富有情趣比較：阿長與山海經(jīng)揀麥穗雪地賀卡三篇文章都體現(xiàn)了主人公對孩子的關(guān)愛。教學(xué)反思：附上：揀麥穗和雪地賀卡的原文1.在農(nóng)村長大的姑娘誰還不知道揀麥穗這回事。 我要說的，卻是幾十年前的那段往事。 或許可以這樣說，揀麥穗的時節(jié)，也是最能引動姑娘們幻想的時節(jié)。 在那月殘星稀的清晨，挎著一個空籃子，順著田埂上的小路走去揀麥穗的時候，她想的是什么呢？ 等到田野上騰起一層薄霧，月亮，像是偷偷地睡

24、過一覺又悄悄地回到天邊，她方才挎著裝滿麥穗的籃子，走回自家那孔窯的時候，她想的是什么？ 唉，她還能想什么！ 假如你沒有在那種日子里生活過，你永遠(yuǎn)也無法想像，從這一顆顆丟在地里的麥穗上，會生出什么樣的幻想。 她拼命地揀吶、揀吶，一個揀麥穗的時節(jié)也許能揀上一斗？她把這麥子賣了，再把這錢攢起來，等到趕集的時候，扯上花布、買上花線，然后，她剪呀、縫呀、繡呀也不見她穿，誰也沒和誰合計過，誰也沒和誰商量過，可是等到出嫁的那一天，她們?nèi)珪堰@些東西，裝進(jìn)她們新嫁娘的包裹里去。 不過，當(dāng)她把揀麥穗時所伴著的幻想，一同包進(jìn)包裹里的時候，她們會突然發(fā)現(xiàn)那些幻想全都變了味兒，覺得多少年來，她們揀呀、縫呀、繡呀的，是

25、多么傻??！她們要嫁的那個男人和她們在揀麥穗、扯花布、繡花鞋的時候所幻想的那個男人，有著多么的不同。 但是，她們還是依依順順地嫁了出去。只不過在穿戴那些衣物的時候，再也找不到做它、縫它時的情懷了。 這又算得了什么呢。誰也不會為她們嘆上一口氣，誰也不會關(guān)心她們曾經(jīng)有過的那份幻想，甚至連她們自己也不會感到過分的悲傷，頂多不過像是丟失了一個美麗的夢。有誰見過哪一個人會死乞白賴地尋找一個丟失的夢呢？ 當(dāng)我剛剛能夠歪歪咧咧地提著一個籃子跑路的時候，我就跟在大姐姐身后揀麥穗了。那籃子顯得太大，總是磕碰著我的腿和地面，鬧得我老是跌交。我也很少有揀滿一個籃子的時候，我看不見田里的麥穗，卻總是看見螞蚱和蝴蝶，而當(dāng)

26、我追趕它們的時候，揀到的麥穗，還會從籃子里重新掉回地里去。 有一天，二姨看著我那盛著稀稀拉拉幾個麥穗的籃子說：“看看，我家大雁也會揀麥穗了?！比缓?，她又戲謔地問我：“大雁，告訴二姨，你揀麥穗做哈？”我大言不慚地說：“我要備嫁妝哩！” 二姨賊眉賊眼地笑了，還向圍在我們周圍的姑娘、婆姨們眨了眨她那雙不大的眼睛：“你要嫁誰嘛！” 是呀，我要嫁誰呢？我忽然想起那個賣灶糖的老漢。我說：“我要嫁那個賣灶糖的老漢！” 她們?nèi)挤怕暣笮?，像一群鴨子一樣嘎嘎地叫著。笑啥嘛！我生氣了。難道做我的男人，他有什么不體面的地方嗎？ 賣灶糖的老漢有多大年紀(jì)了？我不知道。他臉上的皺紋一道挨著一道，順著眉毛彎向兩個太陽穴，又

27、順著腮幫彎向嘴角。那些皺紋，給他的臉上增添了許多慈祥的笑意。當(dāng)他挑著擔(dān)子趕路的時候，他那剃得像半個葫蘆樣的后腦勺上的長長的白發(fā)，便隨著顫悠悠的扁擔(dān)一同忽閃著。 我的話，很快就傳進(jìn)了他的耳朵。 那天，他挑著擔(dān)子來到我們村，見到我就樂了。說：“娃呀，你要給我做媳婦嗎？”“對呀！” 他張著大嘴笑了，露出了一嘴的黃牙。他那長在半個葫蘆樣的頭上的白發(fā)，也隨著笑聲一齊抖動著?！澳銥樯兑o我做媳婦呢？” “我要天天吃灶糖哩！” 他把旱煙鍋?zhàn)映咨峡闹骸巴扪?，你太小哩?！?“你等我長大嘛！” 他摸著我的頭頂說：“不等你長大，我可該進(jìn)土啦。” 聽了他的話，我著急了。他要是死了，那可咋辦呢？我那淡淡的眉毛，在

28、滿是金黃色的茸毛的腦門上，擰成了疙瘩。我的臉也皺巴得像個核桃。 他趕緊拿塊灶糖塞進(jìn)了我的手里?？粗菈K灶糖，我又咧著嘴笑了：“你別死啊，等著我長大?！彼謽妨恕４饝?yīng)著我：“我等你長大。” “你家住哪噠呢？” “這擔(dān)子就是我的家，走到哪噠，就歇在哪噠！” 我犯愁了：“等我長大，去哪噠尋你呀！” “你莫愁，等你長大，我來接你！” 這以后，每逢經(jīng)過我們這個村子，他總是帶些小禮物給我。一塊灶糖，一個甜瓜，一把紅棗還樂呵呵地對我說：“看看我的小媳婦來呀！” 我呢，也學(xué)著大姑娘的樣子我偷偷地瞧見過要我娘找塊碎布，給我剪了個煙荷包，還讓我娘在布上描了花。我縫呀，繡呀煙荷包縫好了，我娘笑得個前仰后合，說那不是

29、煙荷包，皺皺巴巴，倒像個豬肚子。我讓我娘給我收了起來，我說了，等我出嫁的時候，我要送給我男人。 我漸漸地長大了。到了知道認(rèn)真地揀麥穗的年齡了。懂得了我說過的那些個話，都是讓人害臊的話。賣灶糖的老漢也不再開那玩笑叫我是他的小媳婦了。不過他還是常帶些小禮物給我。我知道，他真疼我呢。 我不明白為什么，我倒真是越來越依戀他，每逢他經(jīng)過我們村子，我都會送他好遠(yuǎn)。我站在土坎坎上，看著他的背影，漸漸地消失在山坳坳里。 年復(fù)一年，我看得出來，他的背更彎了，步履也更加蹣跚了。這時，我真的擔(dān)心了，擔(dān)心他早晚有一天會死去。 有一年，過臘八的前一天，我約摸著賣灶糖的老漢，那一天該會經(jīng)過我們村。我站在村口上一棵已經(jīng)落盡葉子的柿子樹下，朝溝底下的那條大路上望著，等著。那棵柿子樹的頂梢梢上，還掛著一個小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽一照，更是紅得透亮。那個柿子多半是因為長在太高的樹梢上，才沒有讓人摘下來。真怪，可它也沒讓風(fēng)刮下來，雨打下來，雪壓下。 路上來了一個挑擔(dān)子的人。走近一看，擔(dān)子上挑的也是灶糖，人可不是那個賣灶糖的老漢。我向他打聽賣灶糖的老漢，他告訴我，賣灶糖的老漢老去了。 我仍舊站在那個那棵柿子樹下，望著樹梢上的那個孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺?？墒俏覅s哭了，哭得很傷心。哭那陌生的、但卻疼愛我