部編版人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《11我是一只小蟲(chóng)子》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課1

1、11.我是一只小蟲(chóng)子課題我是一只小蟲(chóng)子課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課是一篇富有童趣的課文，整篇課文用一種非常輕松、活潑的語(yǔ)氣在講述“小蟲(chóng)子” 的生活多么的有意思，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文時(shí)體驗(yàn)輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。作為導(dǎo)學(xué)案，我將教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，以學(xué)生的學(xué)為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用小組合作的方式，在讀中想象，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，實(shí)現(xiàn)“情動(dòng)辭發(fā)”的教學(xué)實(shí)效。學(xué)前準(zhǔn)備1. 搜集有關(guān)小蟲(chóng)子的圖片和知識(shí)。（師生）2. 制作生字卡和多媒體課件。課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn) 16 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。3. 體會(huì)小蟲(chóng)子的

2、多彩生活。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。學(xué)前準(zhǔn)備1. 搜集有關(guān)蟲(chóng)子的卡片和知識(shí)。（師生）2. 制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時(shí)：5 分鐘）1. 結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)對(duì)蒼耳、天牛、屎殼郎等小蟲(chóng)子的了解，引入課題。2. 出示小蟲(chóng)子圖片，1. 學(xué)生自由交流對(duì)小蟲(chóng)子的了解。2. 看圖，討論有關(guān)小蟲(chóng)子的話題，引入主題。指導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀、顏色。3.揭示課題,板書(shū)課文題目。3.學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字詞 。（ 用時(shí)：10 分鐘）1. 鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2. 組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3. 檢察自學(xué)情

3、況，教學(xué)生字新詞。（1） 指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。（2） ） 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。（3） 用生字組詞。4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。5. 指導(dǎo)學(xué)生小組合作，分角色有感情地朗讀課文。1. 自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2. 小組交流自學(xué)生字詞情況。3. 仔細(xì)觀察課后的生字， 找出這些字的特點(diǎn)，并組詞。4. 仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好這些字。5. 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察、描紅、臨寫(xiě)。6. 小組成員分角色有感情地朗讀課文。1. 我會(huì)讀。脾氣屁股肩免費(fèi)列 胃撞傷使勁2. 根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 pì g（） cì tòng（）xng lái（）li&#

4、232; ch（）tn ch（）gn jìng（）xìng yùn（）sh jìn（） 3.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 蹦(蹦)跳（跳）昏（）昏（）搖（）晃（）三、整體感知，理清層次。（用時(shí)： 20 分鐘）1.指名學(xué)生分角色朗讀，標(biāo)出課文自然段，再逐頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生觀察小蟲(chóng)子卡片、展開(kāi)討論，了解故事內(nèi)容：這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（1） 首先了解做小蟲(chóng)子不好的地方?（2） 再讀課文，在文中畫(huà)出相關(guān)描寫(xiě)語(yǔ)句。2.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文層次；（1） 課文第一段提出“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好”？（2） 第二段講述當(dāng)一只蟲(chóng)哪些地方不好。（3） 第三段又講述“我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子

5、還真不錯(cuò)”。1. 朗讀課文。2. 標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：（1） 本文一共有 7 個(gè)自然段。（2） “屁股被蒼耳刺痛” “蹦進(jìn)很深很深的水里， 被淹得昏頭昏腦”。（3） 與第二段不同，“我”覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。同學(xué)們相互交流討論，哪些地方說(shuō)明當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò)？3.全班交流并討論“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好”，學(xué)生之間可以暢所欲言。4.填空。（）進(jìn)水里（）一泡尿（）懶腰（ ） 食 物5.組詞。屁 （ ） 留 （ ） 露 （ ） 觸 （ ） 干 （ ） 列 （ ） 食 （ ） 貪 （ ）四、總結(jié)， 拓展 。（ 用時(shí)：5 分鐘）1. 總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2. 布置作業(yè)。1. 學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)

6、所得。2. 繼續(xù)描紅、臨寫(xiě)、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。教學(xué)反思根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛(ài)思考，樂(lè)于探索新鮮事物的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入課題時(shí)采用了層層揭示的方法。以興趣為前提，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書(shū)，去尋找問(wèn)題的答案， 激發(fā)學(xué)生的興趣，再輔助提一些讀書(shū)的具體要求，收到的效果非常明顯。閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會(huì)，讓他們享受成功的愉悅。本文生動(dòng)有趣，語(yǔ)言幽默活潑，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料。課中讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)并讀好以下幾個(gè)地方：做一只小蟲(chóng)子什么時(shí)候好，什么時(shí)候不好。這樣一來(lái)，讀中感悟、悟中激情，這樣生動(dòng)、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情

7、地朗讀課文。2. 激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然生活的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。（用時(shí)： 5 分鐘）1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。2. 請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3. 導(dǎo)入新課。1. 學(xué)生讀生字、新詞。2. 學(xué)生交流課文內(nèi)容。二、精讀課文。1. 學(xué)習(xí)第一部分。（第 1 自然段）體會(huì)設(shè)問(wèn)的好處。2. 學(xué)習(xí)第二部分。（第 2 自然段）思考小蟲(chóng)子有哪些煩惱？3. 學(xué)習(xí)第三部分。（第 3-6 自然段）思考：（1）第 3 自然段有什么作用？（2）各用一句話描述我的三個(gè)小伙伴的特點(diǎn)。4. 學(xué)習(xí)第四部分。（

8、第 7 自然段）思考：我是一只什么樣的小蟲(chóng)子？1. 生聽(tīng)課文朗讀，體會(huì)朗讀時(shí)的語(yǔ)氣。2. 生在教師的引導(dǎo)下， 匯報(bào)交流結(jié)果：（1） 設(shè)問(wèn)用自問(wèn)自答的方式告訴讀者我是一只蟲(chóng)子。直白地引出下文。（2） 小蟲(chóng)子的煩惱： 不小心屁股會(huì)被蒼耳刺痛； 會(huì)被小狗撒的一泡尿淹得昏頭昏腦（3） 第 3 自然段是一個(gè)過(guò)渡段，在文中起承上啟下的作用。（4） 屎殼郎走路不看路；螳螂貪吃；天牛脾氣不太好。（5） “我”是一只樂(lè)觀開(kāi)朗的小蟲(chóng)子。6. 用“免費(fèi)”造句。7. 按課文內(nèi)容填空。（1） 孩子們都覺(jué)得（） 的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)（）小鳥(niǎo)。（2） 如果能（）地跳到狗身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去（）。這可

9、是（） 的特快列車(chē)呀！（3） 螳螂很（），總想把我吃掉，但真（），他不會(huì)像我一樣跳。三、總結(jié)課堂，生活感知。（用時(shí)：1. 總結(jié)全文。2. 想一想：當(dāng)一只小蟲(chóng)子有什么樂(lè)趣？學(xué)生借助課外資料體會(huì)：小蟲(chóng)子的世界，生活真奇妙。5 分鐘）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為：“任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)人的身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展?！闭n堂教學(xué)尤需如此。在本文讓學(xué)生把自己當(dāng)作一只蟲(chóng)子，切身地體會(huì)蟲(chóng)子的煩惱和樂(lè)趣，由此增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的好奇心，可以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)片段 創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象師：同學(xué)們

10、，你們喜歡小蟲(chóng)子嗎?如果有一天大家都變成小蟲(chóng)子了，你們覺(jué)得怎么樣??？引導(dǎo)學(xué)生想象，發(fā)言。下面老師就帶著大家一起看看課文中我是一只小蟲(chóng)子，“我”覺(jué)得好還是不好呢？（生齊讀第 1、2 段）師：同學(xué)們，“這只小蟲(chóng)子有很多好朋友，但是他的好朋友們都覺(jué)得，當(dāng)小蟲(chóng)子一點(diǎn)也不好，哪些地方不好呢？”生 1：屁股被蒼耳刺痛。生 2：蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹的昏頭昏腦。生 3：害怕小鳥(niǎo)。師：回答得非常正確。那我們?cè)俳又黄鹱x讀下面幾段，“我為什么覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)”？（生讀。）師：讀第四段的時(shí)候，在草葉上伸懶腰，用露水梳洗打扮，小蟲(chóng)子感覺(jué)怎么樣？生 1：很舒服！ 生 2：很喜歡！師：大家覺(jué)得小蟲(chóng)子在奔跑的狗狗身上，會(huì)是什么感覺(jué)？ 生：坐特快列車(chē)的感覺(jué)師：螳螂能吃到小蟲(chóng)子嗎？ 生：不能！師：為什么？生：螳螂不會(huì)跳。師：讀到這里，是不是能明白“我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò)”的原因了，同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活特別的有意思呢？現(xiàn)