人教版八下語(yǔ)文課標(biāo)解讀細(xì)化

1、 人教版八下語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化解讀課程類(lèi)型：義務(wù)教育必修課程教學(xué)材料： 人民教育出版社八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 授課時(shí)間：90課時(shí)左右授課對(duì)象：八年級(jí)全體學(xué)生解讀人：一、課程標(biāo)準(zhǔn)七-九年級(jí)目標(biāo)：1、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)；養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速讀，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。2、能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解記敘文、詩(shī)歌、散文說(shuō)明文等文學(xué)樣式。3、 在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。4、 對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。5、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體會(huì)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)

2、涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。6、對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。7、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解根本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。8、閱讀新聞和說(shuō)明性文章，能把握文章的根本觀點(diǎn)，獲取主要信息。9、了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。10、45分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。二、課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)默讀課文：勾畫(huà)圈點(diǎn)重點(diǎn)字、詞、句；整體感悟作品中感人的情景、形象、作品的思想感情。2、通過(guò)品味、揣摩文學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言，提出并交流自己的疑問(wèn)和理解、體驗(yàn)。3、通過(guò)閱讀文本了解記敘文、詩(shī)

3、歌、散文、說(shuō)明文等文學(xué)樣式。4、通過(guò)熟讀課文和借助課下注釋來(lái)翻譯文言文。理解文言文的根本內(nèi)容，在此根底上背誦本冊(cè)文言文。5、能借助課下注釋和工具書(shū)理解根本內(nèi)容，背誦本冊(cè)優(yōu)秀詩(shī)歌。6、小組分工合作交流8篇作文。三、本冊(cè)總目標(biāo)：1、提高閱讀記敘文、抒情文、科學(xué)文藝作品和淺顯文言文的能力。2、增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。3、提升人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。四、本學(xué)段目標(biāo)：以單元1、通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，了解敘事性作品的文體特征，把握作品所抒發(fā)的真摯情感，學(xué)習(xí)到敘事、抒情相結(jié)合的寫(xiě)作方法。2、通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí)，了解戲劇的相關(guān)知識(shí)和散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)通過(guò)尋常事物來(lái)展示自己的心靈之聲。3、通過(guò)學(xué)習(xí)第三

4、單元的科學(xué)文藝作品，熟悉科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn)，掌握住把握文章根本觀點(diǎn)的方法，并會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。4、通過(guò)學(xué)習(xí)第四單元，了解民間文化，感受到美好的民風(fēng)民俗，學(xué)會(huì)欣賞比擬復(fù)雜的記敘類(lèi)文章。5、通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，做到能借助謳歌親情，做到寫(xiě)的充實(shí)；借助錘煉思想，做到寫(xiě)的有文采；借助注重創(chuàng)新，做到寫(xiě)的新穎。6、通過(guò)文言文的學(xué)習(xí)，提高借助注釋和工具書(shū)理解文章內(nèi)容的能力，能積累一些古代詩(shī)詞，提升自己的欣賞品位和審美情趣。五、課程總內(nèi)容 本冊(cè)有六個(gè)單元分別是：人生、散文詩(shī)、人與自然、民間文化、 文言文； 每個(gè)單元后有：寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)； 課外古詩(shī)詞背誦：附錄十首古詩(shī)詞； 名著導(dǎo)讀：?海

5、底兩萬(wàn)里?、?名人傳?6、 具體課程內(nèi)容： 第一單元內(nèi)容 以“人生 為主題 10課時(shí)1） 教學(xué)目標(biāo) 1、了解作者及相關(guān)的寫(xiě)作背景。2、積累本單元中的重點(diǎn)字詞。3、學(xué)習(xí)細(xì)膩描寫(xiě)人物言行的方法并應(yīng)用。二單元教學(xué)重、難點(diǎn)1、理解課文的思想內(nèi)涵，思考、感悟社會(huì)人生。2、了解敘事性作品的文體特征，揣摩文章的敘事風(fēng)格、描述手法和濃郁的感情色彩等。三每一課目標(biāo)細(xì)讀分解?藤野先生?1、自學(xué)掌握緋、爛 熳、鑒、宛、髻等字詞的讀音和寫(xiě)法。2、通過(guò)讀課文，理解深?lèi)和醇病⒂凸饪设b、標(biāo)致、精通時(shí)事、抑揚(yáng)頓挫等詞語(yǔ)的意義和用法。3、研讀典型事例，理解人物形象。4、了解寫(xiě)作背景，學(xué)習(xí)藤野先生正直熱情、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)

6、的高尚品質(zhì)。5、學(xué)習(xí)魯迅先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想。?我的母親?1、學(xué)會(huì)概括事件，體會(huì)這些具體事件對(duì)表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的作用。 2、揣摩語(yǔ)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的方法。3、感受母愛(ài)的至高無(wú)上，體會(huì)母愛(ài)博大的情懷。?我的第一本書(shū)?1、熟讀全文，能簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容；2、自主閱讀，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)文中獨(dú)特的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)含；3、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)與同學(xué)交流、自我感悟培養(yǎng)語(yǔ)感。?列夫托爾斯泰?1、積累文中“軒昂、器宇、犀利、郁郁寡歡、正襟危坐、誠(chéng)惶誠(chéng)恐等詞語(yǔ)。2、通過(guò)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)，收集整理托爾斯泰和茨威格的資料。3、揣摩語(yǔ)言，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用神奇的夸張和連珠的妙喻描寫(xiě)形貌的手法。4、通過(guò)閱讀把握

7、課文欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果，感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶。?再塑生命?1、通過(guò)閱讀，領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深刻的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)；理解人物性格。 2、學(xué)習(xí)海倫·凱勒熱愛(ài)生活、堅(jiān)韌不拔的精神，從中受到人文精神的熏陶。四實(shí)施方案1、本單元的文章具有濃厚豐富的人文內(nèi)涵，涉及深廣的社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生自主地查閱搜集資料，培養(yǎng)他們篩選整理信息的能力。2、教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在探討交流中加深文意理解，領(lǐng)會(huì)文章藝術(shù)表達(dá)的特色。3、敘事性作品比擬適合朗讀，在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生揣摩玩味作品的敘事風(fēng)格、描述手法和其中的感情。4、品味名家的人生歷程，誘發(fā)學(xué)生的人生體驗(yàn)，感悟社會(huì)人生哲

8、理。 第二單元內(nèi)容 散文詩(shī) 10課時(shí)一單元教學(xué)目標(biāo)： 1、了解抒情的表達(dá)方式。 2、學(xué)習(xí)詩(shī)化的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。 3、把握擬人、象征的寫(xiě)作手法。 4、感受課文所表現(xiàn)出的思想感情，激起對(duì)人生、對(duì)生活美好信念的追求，以及對(duì)困難的斗爭(zhēng)精神。 二單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過(guò)對(duì)課文的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、語(yǔ)速的把握，把課文的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 2、賞析精彩語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句，從而感受散文詩(shī)詩(shī)化語(yǔ)言的風(fēng)格。 三每一課目標(biāo)細(xì)讀分解 ?雪?1、反復(fù)閱讀課文，正確解釋 “博識(shí)、美艷、消釋、升騰等詞語(yǔ)的意思。2、通過(guò)朗讀，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪文中的寫(xiě)景畫(huà)面，概括江南雪

9、和朔方雪的特點(diǎn)；3、借助文中一個(gè)具有情感傾向的轉(zhuǎn)折詞，能正確判斷作者的情感傾向；4、結(jié)合背景和相關(guān)材料，理解作者筆下江南雪和朔方雪的不同特點(diǎn)及作者寄寓的情感。 5、品味文中精煉傳神富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)朔方雪的象征意義，理解作者在文章中對(duì)生命的贊頌，以及其直面慘淡人生的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神。 ?雷電頌?1、有感情的朗讀課文，扎實(shí)記憶“睥睨、污穢、馳騁、稽首、鞺鞳等的字音字形，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力；2、通過(guò)合作探究，理清文章思路，學(xué)會(huì)在誦讀中把握人物內(nèi)心情感及性格的方法；3、找出文中所用的修辭手法、象征手法，并體會(huì)其表達(dá)效果，理解本文的主題思想。4、結(jié)合背景和相關(guān)材料，體會(huì)屈原愛(ài)國(guó)愛(ài)民的思想和英

10、勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神。?短文兩篇?1、通過(guò)朗讀，能正確解釋“飛蛾撲火“夸父逐日“嫦娥奔月在文中的含義；2、有感情的誦讀全文，品味文章詩(shī)化的語(yǔ)言； 3、結(jié)合歷史背景，通過(guò)教師提示、小組討論，理解作者的思想感情。4、積累有關(guān)日月的詩(shī)詞。?海燕?1、有感情的朗讀課文，扎實(shí)記憶“蒼茫、害怕、翡翠、精靈、蜿蜒等的字音字形，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力；2、搜集資料，了解散文詩(shī)的一般特點(diǎn)；3、小組合作，通過(guò)閱讀文本，概括歸納文中描寫(xiě)的海燕、海鷗、企鵝、海鴨、暴風(fēng)雨、閃電等形象的象征意義；4、品味語(yǔ)言，體會(huì)作品表達(dá)的思想感情，養(yǎng)成勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。?組歌?1、有感情的朗讀課文，扎實(shí)記憶“執(zhí)拗、

11、憔悴、饋贈(zèng)、真諦、璀璨、長(zhǎng)吁短嘆、盛氣凌人等的字音字形，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力；2、搜集資料，了解紀(jì)伯倫及其藝術(shù)風(fēng)格； 3、品析文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，理解詩(shī)中多樣化的擬人手法。4、在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀課文和教師講解，能領(lǐng)悟詩(shī)中擬人形象的情感內(nèi)涵。四實(shí)施方案 1、本文幾篇文章或?yàn)樯⑽脑?shī)，或?yàn)閼騽?，意蘊(yùn)豐富，要讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在理解課文表層意義的根底上，結(jié)合文章的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷，深入把握文章的深層含義。 2、本單元的幾篇課文，都有豐富的情感內(nèi)涵，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)、感知、感受并進(jìn)而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向。 3、本單元詩(shī)化的語(yǔ)言是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)中要注意引導(dǎo)

12、學(xué)生反復(fù)誦讀品味，通過(guò)比擬辨析，增刪替換等方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟語(yǔ)言的凝煉與精美。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中要緊扣情感表達(dá)，將語(yǔ)言形式與情感內(nèi)容緊密結(jié)合。 4、散文詩(shī)和歷史劇均富激情，音韻和諧，瑯瑯上口，便于誦讀。在教學(xué)中，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過(guò)對(duì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、語(yǔ)速的把握，把課文的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 第三單元內(nèi)容 人與自然 10課時(shí)一教學(xué)目標(biāo) 1、了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)，把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn)，又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。 2、學(xué)會(huì)閱讀科學(xué)作品。在整體感知的根底上，理解詞句，把握文意，概括要點(diǎn)，感受作品。 3、在綜合性活動(dòng)中培養(yǎng)正確地把科技信息傳達(dá)

13、給他人的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力 4、體會(huì)人們對(duì)生存環(huán)境的憂患意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、保護(hù)自然，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的精神和人文關(guān)心的精神。二單元教學(xué)重、難點(diǎn) 1、理解課文內(nèi)容，探究學(xué)習(xí)。 2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)心精神。 3、了解科學(xué)文藝作作品的特點(diǎn)。三每一課目標(biāo)細(xì)讀分解 ?敬畏自然?1、深入閱讀，理解本文中作者的觀點(diǎn)。2、研究本文中反問(wèn)句，理解其語(yǔ)氣強(qiáng)烈的作用。3、學(xué)習(xí)本文，轉(zhuǎn)變過(guò)去人們一致認(rèn)為的征服自然的觀念，知道應(yīng)該敬畏自然，保護(hù)自然。?羅布泊，消逝的仙湖?1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，了解羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在

14、，并歸納變化的原因。 2、通過(guò)老師的講解，了解報(bào)告文學(xué)的文體特征。3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，嘗試科學(xué)理性的分析社會(huì)開(kāi)展的利與弊。?旅鼠之謎?1. 了解自然界中的奇異現(xiàn)象，增加探究科學(xué)奧秘的好奇心。2. 了解課文用“表達(dá)結(jié)合對(duì)話方式介紹科學(xué)知識(shí)的獨(dú)特寫(xiě)法。3. 能運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)，從旅鼠行為上反思人口問(wèn)題及所帶來(lái)的相關(guān)問(wèn)題。?大雁歸來(lái)?1、學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言，了解作者用擬人手法描寫(xiě)大雁。2、了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。3、雁。3、培養(yǎng)熱愛(ài)自然，珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。?喂出來(lái)?1、通過(guò)閱讀，弄懂標(biāo)題的意思，理解課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。2、探索本文所反映的深刻主題，知道要正視城市環(huán)境污染問(wèn)題，

15、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。四實(shí)施方案 1、本單元內(nèi)容都是圍繞著環(huán)境、自然、人類(lèi)這類(lèi)熱門(mén)話題展開(kāi)的，所以可以引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)身邊生活、相關(guān)學(xué)科知識(shí)、各種輿論媒體了解相關(guān)情況，加深對(duì)文章的理解，增強(qiáng)自身體驗(yàn)。 2、在教學(xué)中既要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文根本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注對(duì)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)心精神的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。 3、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)五篇課文進(jìn)行比擬閱讀，領(lǐng)略科學(xué)文藝作品體裁的多樣性。本單元有散文、報(bào)告文學(xué)、科幻小說(shuō)，既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn)，又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。 第四單元內(nèi)容 民間文化 10課時(shí)一教學(xué)目標(biāo) 1、 理解

16、作品的思想內(nèi)容，了解祖國(guó)生動(dòng)豐富、趣味盎然的民間文2、 加強(qiáng)朗讀教學(xué)，揣摩品味文章中重要的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)作者寄寓其中的思想感情。3、 掌握刻畫(huà)人物的方法，體會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的藝術(shù)效果。二單元教學(xué)重、難點(diǎn)1、 朗讀品味，領(lǐng)會(huì)文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)，培養(yǎng)語(yǔ)2、 自主、合作、探究性閱讀，理解作品的思想內(nèi)容。3、 延伸閱讀，比擬各地的民風(fēng)民俗，深化對(duì)作品的理解。4、 培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。三每一課目標(biāo)細(xì)讀分解 ?云南的歌會(huì)?1從整體上把握文章框架，能夠準(zhǔn)確說(shuō)出文中三個(gè)歌唱場(chǎng)面的內(nèi)容與特點(diǎn)。2反復(fù)誦讀課文，賞析品味文中人物

17、描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)及精彩的語(yǔ)言；3 在認(rèn)真研讀文章的前提下適當(dāng)進(jìn)行小型的研討交流活動(dòng)，用音樂(lè)構(gòu)件的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。4、感受作者筆下美好的生活，增強(qiáng)熱愛(ài)民俗文化的情感。?端午的鴨蛋?1、搜集有關(guān)端午習(xí)俗資料，簡(jiǎn)要講述見(jiàn)聞，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風(fēng)情。2、反復(fù)誦讀課文，小組合作品味平淡自然韻味十足的語(yǔ)言，感受傳統(tǒng)習(xí)俗蘊(yùn)涵的情趣。3、調(diào)動(dòng)自身體驗(yàn)，感受日常生活中的無(wú)窮趣味。4、提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。?吆喝?1、搜集資料，了解舊北京有關(guān)吆喝的民俗知識(shí)。2、朗讀課文，整體把握文意，揣摩語(yǔ)言，感受京城特色的民風(fēng)民俗。 3、走上街頭，傾聽(tīng)、搜集、整理，學(xué)習(xí)一兩句當(dāng)?shù)氐?

18、“吆喝，研究其規(guī)律、特點(diǎn)及價(jià)值，探討其中包含的民風(fēng)民俗等4、通過(guò)多媒體輔助，感受京城特色的民風(fēng)民俗，體驗(yàn)中國(guó)地方文化的魅力。5、歸類(lèi)記錄類(lèi)似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)，為發(fā)揚(yáng)古文化遺產(chǎn)做一點(diǎn)奉獻(xiàn)。?春酒?1、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)其作用。理解作者通過(guò)生動(dòng)展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法。2、調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，通過(guò)朗讀、探究和合作交流，品味文中的細(xì)節(jié)和傳神詞語(yǔ)，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。3、感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，激發(fā)關(guān)注生活的熱情，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。?俗世奇人?1、熟讀課文，了解刷子李和泥人張的高超技藝，思考他們的"奇"，對(duì)人物作出自己的評(píng)價(jià)。2熟讀課文

19、，準(zhǔn)確、流利地復(fù)述故事情節(jié)。3小組合作，賞析文章幽默傳神、富有地方特色的語(yǔ)言。4、了解身邊的俗世奇人，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)。認(rèn)識(shí)祖國(guó)博大精深的民間文化傳統(tǒng)四實(shí)施方案首先，要從文章出發(fā)，以語(yǔ)言為教學(xué)立足點(diǎn)。在教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生示范并引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味文中重要的詞語(yǔ)句子，要注意語(yǔ)言的感悟和積累，還要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)文中的思想情感。其次，教學(xué)范圍可以適當(dāng)擴(kuò)展。由于本單元課文內(nèi)容學(xué)生普遍感到較為陌生，教師可以借助音像資料，適當(dāng)增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏與體驗(yàn)，但不能喧賓奪主把語(yǔ)文課上成“民風(fēng)民俗的知識(shí)介紹課。第三，本單元教學(xué)還應(yīng)該充分表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)“注意開(kāi)發(fā)利用課程資源的精神。教師應(yīng)注意利用當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民

20、俗，引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會(huì)，從課內(nèi)走向課外，使語(yǔ)文教學(xué)更加鮮活，更加有趣。 第五單元內(nèi)容 文言文 15課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)提高閱讀和欣賞古代文學(xué)作品的能力，掌握一些文言實(shí)詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識(shí)。 二單元教學(xué)重、難點(diǎn)1、加強(qiáng)朗讀和背誦，注意整體把握，主動(dòng)探究以及延伸拓展。 2、加強(qiáng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情。 三每一課目標(biāo)細(xì)讀分解 ?與朱元思書(shū)? 1、積累掌握本文常用的文言詞匯，朗讀背誦。 2、分析、理解文章每段內(nèi)容，從而理解全篇。 3、品味文章描寫(xiě)山水的巧妙手法。 ?五柳先生傳?1、積累掌握“晏如、蕭然、汲汲、戚戚等重點(diǎn)詞語(yǔ)。 2、體會(huì)本文個(gè)性鮮明的

21、寫(xiě)人方法。3、學(xué)習(xí)多用否認(rèn)句的寫(xiě)作特點(diǎn)。 4、熟練背誦課文。 ?馬說(shuō)?1、掌握短文中的主要實(shí)詞和虛詞的用法。2、熟練朗讀，當(dāng)堂成誦。3、理解短文所說(shuō)明的深刻道理，客觀正確把握本文提出的人才觀。?送東陽(yáng)馬生序?1、掌握文中的一些實(shí)詞。 2、掌握比照的寫(xiě)作手法。3、學(xué)習(xí)古人專(zhuān)心求學(xué)，刻苦自勵(lì)的精神。?詩(shī)詞曲五首?1、了解五首詩(shī)的作者生平及相關(guān)的背景知識(shí)。2、了解五首詩(shī)的思想內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。3、體會(huì)五首詩(shī)的藝術(shù)特色及語(yǔ)言風(fēng)格。4、背誦并默寫(xiě)五首詩(shī)。四實(shí)施方案1、誦讀法：宋代朱熹認(rèn)為“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)；先須熟讀，使其言皆假設(shè)出于吾之口，繼以精思，使其意皆假設(shè)出于吾之心。教師用聲情并茂的

22、示范誦讀、帶讀等方式，撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，引領(lǐng)他們進(jìn)入文中之境，繼而指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀直至成誦。2、合作探究法：以學(xué)生為主體，在互相討論中交流看法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，營(yíng)造“綠色課堂。3、拓展聯(lián)讀法：讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，獲得更多信息，縮短與作者的距離，加深對(duì)課文的理解。 第六單元內(nèi)容 寫(xiě)景記游的古代散文為主 15課時(shí) 一教學(xué)目標(biāo) 1、掌握文言文中“記的文體特點(diǎn)。 2、把握文章景與情的依存關(guān)系，體會(huì)課文構(gòu)思的精妙，領(lǐng)悟文中深刻的思想內(nèi)涵。 3、通過(guò)多讀文言詩(shī)文，開(kāi)闊視野，更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊(yùn)，加深對(duì)祖國(guó)自然風(fēng)光和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。 二單元教

23、學(xué)重、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：誦讀古詩(shī)文。積累文言實(shí)詞、虛詞，學(xué)習(xí)寄情于景、情景交融的表現(xiàn)手法 2、難點(diǎn)：把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。 三每一課目標(biāo)細(xì)讀分解 ?小石潭記?1、能夠結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確說(shuō)出課文中文言詞語(yǔ)“冽“佁然“俶爾“翕忽“犬牙“悄愴幽邃“清的意思。2.結(jié)合語(yǔ)境，通過(guò)教師提示，能夠把文言句子準(zhǔn)確翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)；3.通過(guò)推敲、揣摩、品味文中詞語(yǔ)和句子,準(zhǔn)確概括小石潭的特點(diǎn)。4通過(guò)教師提示、小組討論，認(rèn)識(shí)“記這種文學(xué)體裁，體會(huì)寓情于景的手法。5、通過(guò)小組合作探究，用自己的話歸納出文章表達(dá)作者怎樣的思想感情。6、抓住課文寫(xiě)作順序、理解大意的根底上熟讀成誦?岳陽(yáng)樓記?1、能夠結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確說(shuō)出課文中文言詞語(yǔ)“謫“橫“備“遷客“開(kāi)“潛“薄“進(jìn)“退等的意思。2、能夠結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確說(shuō)出課文中文言詞語(yǔ)的通假現(xiàn)象“具“屬的意思； 3.結(jié)合語(yǔ)境，通過(guò)教師提示，能夠把文言句子準(zhǔn)確翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)；4通過(guò)討論，正確找出本文的主旨句。5、通過(guò)小組合作探究，用文中的話歸納文章表達(dá)的作者曠達(dá)胸襟和政治理想。