七年級語文上冊 第六單元 21 皇帝的新裝教案 新人教版 教案

1、皇帝的新裝（安徒生）課題皇帝的新裝備課人：學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，理清課文寫作思路。2.分析皇帝、大臣、百姓、小孩等人物形象，品析精妙的人物描寫技巧，理解童話的諷喻意義。3.初步理解童話的文體特點，探究想象、夸張這兩種表現(xiàn)手法在課文中的妙用。教學(xué)重難點1、理清文章思路，理解童話的諷喻意義。2、探究想象、夸張這兩種表現(xiàn)手法在課文中的妙用。 學(xué)習(xí)內(nèi)容第一課時一、【激發(fā)興趣、導(dǎo)入課文】丹麥有位著名兒童文學(xué)家叫安徒生。有一次，他被邀請去參加舞會，一位小姐對他仰慕已久，于是大獻殷勤，問他：“你覺得我這件衣服怎么樣？你喜歡嗎？”安徒生冷冷地說：“談不上喜歡?！毙〗阌謫枺骸澳悄阌X得我穿什么樣的衣服好呢

2、？”你們猜猜安徒生是怎樣回答的？ 他說：“皇帝的新裝?！苯裉欤覀兙鸵黄饋硇蕾p他的童話故事皇帝的新裝。二、【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、不看不講】1.下面是某同學(xué)制作的知識卡片，請你補充完整。安徒生（1805 1875)，19世紀 丹麥 （國家)著名童話作家。1805年4月2日生于丹麥菲英島歐登塞的貧民區(qū)。安徒生從小就為貧困所折磨，先后在幾家店鋪里做學(xué)徒，沒有受過正規(guī)教育。安徒生從1822年開始創(chuàng)作并陸續(xù)發(fā)表詩 歌、劇本和長篇小說等，但他在文學(xué)上最大的貢獻是 童話。他的童話除炙人口，如拇指姑娘 賣火柴 的小女孩 丑小鴨 等。童話：童話是文學(xué)體裁中的一種，是具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的 想象 、幻想

3、、夸張 、象征的手段來塑造形象，反映生活。語言通俗生動，故事情節(jié)往往生動有趣，引人入勝。2.給下列加點字注音。稱職（chèn）滑稽（j ）賞賜（cì ）御聘（pìn ）駭人聽聞（hài ）隨聲附和（hè ） 拓展：“稱”“稽”“和”都是多音字，除了課文中的讀 音外，還 可分別讀 “chng”“q”“huó”，組 詞如稱 號、 稽首 、 和面 。3.根據(jù)下列句子的含義寫出相應(yīng)的成語。（1）使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。 （ 駭人聽聞 ） （2）病重到已無法救治，比喻人或事物壞到無法挽救的地步。（ 不可救藥 ）（3）別人說什么

4、，自己跟著說什么，形容沒有主見。（ 隨聲附和 ）4.這篇童話中有哪些人物？ 課文是以誰為中心人物展開故事情節(jié)的？人物：皇帝、騙子、老大臣、官員、侍從、百姓、小孩。中心人物：皇帝。三、【合作探究，不議不講】一 、 活動：默讀課文，思考問題。1.圍繞“騙”或者“新裝”給文章理清情節(jié)。學(xué)習(xí)小助手邊讀邊依據(jù)下面兩道小題勾 畫相關(guān)詞句，最后提煉概括即可。（1）這篇課文的情節(jié)圍繞一個“騙”字展開，請你圍繞“騙”字補填故事情節(jié)?；实凼茯_騙子行騙大臣助騙百姓傳 騙 小孩揭騙（2）“新裝”也是文章的線索，請大家完成填空。 愛新裝 做新裝 看新裝 穿新裝、展新裝（緣由） （發(fā)生） （發(fā)展）（高潮、結(jié)局）2.騙子之

5、所以能騙得過皇帝、大臣、百姓，最主要的原因是什么？ 請用文中的句子回答。任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。二 活動：根據(jù)以下問題，以接龍的形式復(fù)述課文。 1.皇帝有何嗜好？2.兩個騙子設(shè)了怎樣的圈套？3.面對新裝，老大臣有何心理活動？ 他回去后 是如何向皇帝匯報的？4.另一個官員面對新裝有何心理活動？ 他又是 如何匯報的？5.皇帝面對新裝，想了什么？ 他又說了什么？6.為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么？他們又是如何想、如何說的？7.最后誰說出了真話？8.結(jié)果如何？復(fù)述課文：1.很久以前，有位皇帝很愛穿新衣服，其他的 事他都不管。2.有一天，來了兩個騙子，說他們能做一種美

6、 麗的衣服，但不稱職或愚蠢的人是看不見的。愛穿新衣服的 皇帝自然上當(dāng)了。雖然那兩個騙子從早到晚都在織布機前， 可那上面什么也沒有。并且，他們還向皇帝要了許多全子。3.過了些日子，皇帝讓一個誠實、有頭腦的大臣去看看布織得怎樣了。因為不想讓別人知道自己什么也沒看到，所以那個大臣回來以后，對皇帝說那布非常好看。4.過了幾天，皇帝又 叫另一個官員去看，那個人和第一個人的說法一樣。5.后來 皇帝決定親自去看，但皇帝什么也沒看到，他不想讓別人認為 他是個愚蠢的人，一個不稱職的皇帝，于是他說布料很漂亮。 所有的人都隨聲附和著，其中有人叫皇帝換上新衣服去游街， 皇帝高興地答應(yīng)了。6.到了街上，人們都說皇帝的新

7、裝好看。7.只有一個小孩說出了實話。8.后來，大家都說了實話?；实塾悬c發(fā)抖，但他還是繼續(xù)向前走著。三 問題：文中的皇帝是個怎樣的人？請依據(jù)提示填空。開頭點明皇帝的心思興趣都在穿漂亮衣服上，這說明他愛慕虛榮、奢靡無度、昏庸懶惰、荒廢朝政?；实勐犝f騙子織出衣服的奇怪特性后上當(dāng)受騙，這說明他 愚 蠢 、懶 惰 、虛 榮 心 強 ?；实酆芟肟葱乱拢瑓s先后派兩位官員去了解騙子織布的情況，這說明他心虛皇帝看騙子織布時明明什么也看不見，卻獎賞騙子，揭露了他的崇尚虛榮、愚蠢無知、口是心非。 皇帝沒有穿衣服被揭穿后，擺出一副更驕傲的神態(tài)，凸顯出他的虛偽愚蠢、自欺欺人。備 選 問 題 1.兩個騙子為什么能行騙成功

8、？因為他 倆 狡 猾 陰 險，抓 住 了 人 們 的 心 理，用 “鉗 口術(shù)” 謊稱這種布縫出來的衣服具有一種“奇怪的特性：任 何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”，把 所有人的口都封住了。2.這篇童話故事諷刺了什么？ 呼喚了什么？這篇童話故事無情地鞭撾了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣們，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽、卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建統(tǒng)治者熱衷權(quán)力和無知、虛偽、愚蠢的本質(zhì)。同時呼喚 人們應(yīng)該保持天真爛浸的童心，無私無畏，敢于說真話。第二課時一、【激發(fā)興趣、導(dǎo)入課文】上節(jié)課，我們理清了課文的寫作思路，明確了課文的主題思想，本節(jié)課我

9、們將深入挖 掘課文的寫作于法和藝術(shù)特色。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、不看不講】 1.查閱資料，把下列諷刺達官顯貴們驕奢淫逸之舉的詩文名句補寫完整。（1） 春 宵 苦 短 日 高 起 ，從此君王不早朝。（白居易長恨歌）（2）商女不知亡國恨， 隔 江 猶 唱 后 庭 花 。（杜牧泊秦淮）2.從括號里選出恰當(dāng)?shù)脑~語，填在橫線上。（1）我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人是不稱職的；我就可以 辨別 （區(qū)別、辨 別）出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。（2）這位善良的老大臣因此就到那兩個騙子的屋子里去了。他們正在空織布機上忙碌（忙碌、 勞碌）地工作。（3）多么美的花紋！ 多么美的色彩！ 這真是一套 貴重（珍重、

10、貴重）的衣服！（4）皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的 稱贊（稱贊、謳歌）。3.下面一段話的順序已被打亂，順序還原正確的一項是（ c ）人們可以看到他們是在趕夜工，要把皇帝的新衣完成。他們裝作是在把布料從織布機上取下來，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時用沒有穿線的針縫了一通。第二天早上，游行大典就要舉行了。頭一天晚上，兩個騙子整夜都沒有睡，點起十六支以上的蠟燭。A.B.c.D.4.按要求回答下列問題。(1）“我 倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職 的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些 不大自 然。 （皇 帝 為 什 么 會 “感 到 有 些

11、不 大 自 然”？）因為皇帝一方面愚蠢地相信自己肯定能經(jīng)受住新裝的檢驗，可另一方面，由于事關(guān)重大，直接威脅著他的尊嚴、皇權(quán)，所以又不免有些心虛，“感到有些不大自然”。(2）不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。（皇帝已經(jīng)感覺到老百姓說的話是真的了，為什么 反而“擺出一副更驕傲的神氣”？）為了維護自己的尊嚴和權(quán)威，他不能在公眾面前暴露自己的愚蠢和不稱職，便只好硬撐住，“擺出一副更驕傲的神氣”，這也徹底暴露了他外強中干的弱點。三、【合作探究，不議不講】一、問題：閱讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容，簡要分析除皇帝外其他主要人物的品性特點。人物的品性特點，要通過分析人

12、物的語言、動作、心理得出。眾大臣：虛偽透頂，愚蠢可笑，阿訣逢迎。 百姓：膽小怕事。 小孩：天真無邪，沒有顧慮，無私無畏。二、活動：揣摩人物的性格、身份，分角色朗讀課文。旁白：如給孩子講故事，語氣親切、自然，語調(diào)平緩?；实郏何⑴?、富態(tài)，語調(diào)傲慢，神情自負。騙子：油頭滑腦， 油腔滑調(diào)，阿諛奉承。老大臣：年邁、蒼老，諳于世故，語調(diào)遲緩， 故作鎮(zhèn)定。誠實的官員：對皇帝畢恭畢敬，貌似“誠實”， 實則狡猾。故作姿態(tài)，語調(diào)低沉。騎士們：庸庸碌碌，阿映奉承，隨聲附和。典禮官：討好皇帝，語調(diào)溫柔。百姓們：不敢說真話，心里卻明白，聲音低沉。小孩子：無所顧忌，天真單純，對大人的說法不理解，高聲叫了出來。小孩的父親：

13、想借孩子的話，指出真相。說話坦然，但聲音較低。 三、活動：賞析文章的寫法，品味文章思想。 1.課文是如何運用夸張的手法來進行諷刺、批判的？ 請結(jié)合文章中的語句簡要分析。學(xué)習(xí)小助手： 夸張是在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有 目的地放大或縮小事物的特征，以增強表達效果的 一種表現(xiàn)手法?？鋸埻陀哪L(fēng)趣或諷刺聯(lián)系在 一起，本文就多處使用夸張手法，達到了很好的諷刺效果。作者概括介紹了皇帝愛穿新裝的怪癖，說他“為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉”，“每一天每一點鐘都要換一套衣服”，以極盡夸張的手法，凸顯皇帝的窮奢極欲。接著用夸張的手法表現(xiàn)了騙子橫行無忌的行為及騙術(shù)的毒辣，為社會群丑扮演自欺欺人的鬧劇設(shè)置了舞

14、臺。結(jié)尾部分寫皇帝赤身進行游行大典時，更顯示了夸張藝術(shù)的諷刺魅力，將貌似尊貴的皇帝置于光天化日之下，使其洋相百出，丑態(tài)暴露無遺，辛辣地嘲弄了封建帝王的虛偽、愚 蠢、荒唐。2.作者是如何妙用想象促使騙子的行徑被揭穿的？結(jié)尾部分，在自欺欺人的群丑爭相表演的同時，作者妙用想象，突然冒出一個天真爛漫的孩子，讓他喊出了人們的心里話，平添了童話的童趣，增強了童話的神奇色彩和現(xiàn)實意義。3.在已經(jīng)真相大白的情況下，皇帝和他的內(nèi)臣仍裝模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，有什么用意？仍然裝模作樣地把戲演下去是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收場，皇帝擔(dān)心國人明白了自己的昏庸、愚蠢而把他推下臺。繼續(xù)“演”下去，則是為維護皇帝的權(quán)威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱虛偽，凸顯了文章的主題。四、問題：這篇童話故事有什么教育意義？故事中由一個小孩戳穿了騙局，揭開了真相，意在教育我們要保持爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。備選問題 1.作者為什么對皇帝的游行大典進行細膩的描繪？文章細膩地描