金銀灘學校七年級語文五月份月考試卷

1、金銀灘學校七年級語文五月份月考試卷 班級 姓名 得分 十三四歲，正值花季。一位詩人曾經說過：“凡是能開的花，全在開放；凡是能唱的鳥，全在歌唱。”那就請你拿起手中的筆，盡情地展示吧!不必有任何顧慮，相信自己，答案就在你的筆下，記?。篒MPOSSIBLE IS NOTHING(沒有不可能)!試卷滿分120分，時間120分鐘，卷面干凈整潔、字跡工整清晰得2分卷面分。一、積累與應用（30分）1、給下列加點字注音，根據漢語拼音寫漢字。（5分）（1）案 牘 （ ）（2）絡 yì（ ）不絕（3）犀 利 （ ）（4）怒 不 可 è（ ）（5）躡 手 躡 腳（ ）（6）隱 yì（

2、）（7）dòng( )嚇（8） hàn( ) 海（9）對zhì( )(10)juàn( )顧2、下列的詞語中有四個錯別字，把它們找出來后改正。（4分） 班門弄斧 明辨是非 脈膊跳動 按部就班 揚長而去 一愁莫展 相形見絀 義不容詞 循規(guī)蹈矩 掉以輕心 錯誤： 改正； 3、默寫或按課文內容填空。（13分） ，江春入舊年。春望中頷聯(lián)的內容是： ， 。 ，愁云慘淡萬里凝。國破山河在， 。為什么我的眼里常含淚水， 迢迢牽牛星形象地表現了有情人難成眷屬的痛苦的句子是： 渡荊門送別一詩中描寫長江出山峽，渡荊門，天開地闊，逼真如畫的名句是 ， 。 ，胡天八月即飛雪。舊

3、時茅店社林邊， .白雪歌送武判官歸京中與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”有異曲同工之妙的詩句是 ， 。4、下列句子各有一處語病，請找出來加以改正。（2分） （1）各地政府赦免農業(yè)稅是農民收入逐年增長的原因之一。 （2）明天早上將有一場寒流襲擊陽河市，屆時許多周邊的城市也會受到影響。5、仿例造句：（2分） 愛雨的人是不想躲開的，讓那清涼的雨絲，洗去心靈上的塵；讓那安閑的雨絲，抹去思維上的俗；讓那多情的雨絲， ；讓那無聲的雨絲， 。6、閱讀下面的材料，回答問題（2分） 濱海中學學生“好的閱讀習慣”調查，（調查人數：300） 調查結果統(tǒng)計：調查內容調查情況經常做偶爾做不做積累詞匯做摘錄筆記434

4、245動筆勾畫圈點批注452560遇到不懂詞語查字典155033調查情況顯示： 7、名著閱讀（2分）（1）一個經歷太多困苦和災難的丑小鴨，在好心人的愛護幫助下，終于變成了美麗的天鵝。上述故事來源于 （人名）的童話故事丑小鴨。 （2）創(chuàng)作“巨人三傳”的作者是法國作家 8、根據情境，寫出丙同學未說出來的話。（2分）放學路上，甲、乙、丙三同學就課業(yè)負擔減輕的話題展開討論。甲說：“現在的作業(yè)少了，時間多了，我可以隨心所欲地看課外書啦！”乙說：“時間多了難道說只是給你看課外書的嗎？學生嘛，還是應看課本！”丙說：“你們說的都太片面了，我認為 。9、下面一圖是某綠色食品標志，請根據畫面內容指出這幅標志圖的構

5、圖創(chuàng)意。(2分) 構圖創(chuàng)意： 二、閱海泛舟。（48分）（一）現代詩歌閱讀。（10分）假如我是一只鳥， 我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱， 這被暴風雨所打擊著的土地， 這永遠洶涌著我們的悲憤的河流， 這無止息地吹刮著的激怒的風， 和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了， 連羽毛也腐爛在土地里面。 ？ 1請在橫線上填上詩的最后兩句。（2分） 2.詩中土地、河流、風和黎明象征了什么？（3分） 土地象征著： 河流、風象征著： 黎明象征著： 3.在詩中使用了排比修辭的詩句下面畫線，并說說這樣寫的好處。（3分） 4:文中直接抒發(fā)“我”對“這土地”勢愛之情的詩句是 （2分） （二）文言文閱讀。（24分）（一）包拯選

6、段 （16分） 徙知端州，遷殿中丞。端土產硯，前守緣貢率取數十倍以遺權貴。拯命制者才足供數，歲滿不持一硯歸。使契丹，契丹令典客謂拯曰：“雄州新開便門，乃欲誘我叛人，以刺疆事耶？”拯曰：“涿州亦嘗開門矣，刺疆事何必開便門哉？”其人無言以對。召權知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之斂手，聞者皆憚之。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”。京師為之語曰：“關節(jié)不到，有閻羅包老?！迸f制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。 1、“硯”是文房四寶之一，那另外三寶是什么？（2分）_ _ 2.翻譯下列句子： （2分） （1）舊制，凡訟訴不得徑造庭下。

7、（2）關節(jié)不到，有閻羅包老。 3.仿照例子，分別用一句話概括選段中另外兩段話的意思。 （2分） 例：第一段：突出寫包拯為官廉潔。第二段： 第三段： 4.選段從多角度刻畫人物，（2分）從正、側面描寫的角度來看，選段第一、二段是 描寫，第三段是 描寫；從描寫人物的方法上來看，第一段主要使用了 描寫，第二段則主要運用了 描寫。 5.人們把包拯比作什么？為什么？請結合第三段內容回答。 （2分） 6.根據你對包拯的了解，結合本文內容，你認為包拯是一個什么樣的人？ （2分）  7、包拯是歷史上有名的清官，你還知道誰？并說說他們的故事？（2分）_ _ （二）董宣，字少平，陳留圉人也。后特征為洛陽令

8、。時湖陽公主蒼頭白日殺人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴驂乘。宣于廈門亭侯之，乃駐車扣馬，以刀畫地，大言數主之失，叱奴下車，因格殺之。主即還宮訴帝。帝大怒，召宣，欲箠殺之。宣叩頭曰：“愿乞一言而死?！钡墼唬骸坝窝裕俊毙唬骸氨菹率サ轮信d，而縱奴殺良人，將何以理天下乎？臣不須箠，請得自殺。”即以頭擊楹，流血被面。帝令小黃門持之，使宣叩頭謝主，宣不從，強使頓之，宣兩手據地，終不肯俯。主曰：“文叔為白衣時，藏亡匿死，吏不敢至門。今為天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不與白衣同?！币螂罚骸皬婍椓畛觯　辟n錢三十萬。宣悉以班諸吏。由是搏擊豪強，莫不震栗。京師號為“臥虎”。歌之曰：“枹鼓不平董少

9、平?！?在縣五年。年七十四，卒于官。詔遣使者臨視，唯見布被覆尸，妻子對哭，有大麥數斛，敝車一乘。帝傷之，曰：“董宣廉潔，死乃知之。”以宣嘗為二千石，賜艾綬，葬以大夫禮。1、解釋下列加點字：（2分）（1）后特征為洛陽令 特征： （2）而縱奴殺良人 良人： （3）使宣叩頭謝主 謝： （4）大言數主之失 數： 2、翻譯句子（2分）陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎？ 3、文中劃直線句是什么描寫？有什么作用？（2分） 4 、文中劃曲線的句子最能體現董萱的性格，從這段中可看出董萱具有什么精神?（2分） （三）閱讀現代文并回答問題（14分）高等教育 強高考落榜后就隨本家哥去沿海的一個港口城市打工。

10、那城市很美，強的眼睛就不夠用了。本家哥說，不賴吧？強說，不賴。本家哥說，不賴是不賴，可總歸不是自個兒的家，人家瞧不起咱。強說，自個兒瞧得起自個就行。強和本家哥在碼頭的一個倉庫給人家縫補篷布。強很能干，做活兒精細，看到丟棄的線頭碎布也拾起來，留作備用。那幾夜暴雨驟起，強從床上爬起來，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是個憨蛋。在露天倉垛里，強察看了一垛又一垛，加固被掀動的篷布。待老板駕車過來，他已經成了個水人兒，老板見所儲物資絲毫無損，當場要給他加薪，他就說不啦，我只是看看我修補的篷布牢不牢。老板因此很欣賞他，就想把另一個公司交給他，讓他當經理。強說，我不行，讓文化高的人干吧。老板說我看你行比文化

11、高的人是人身上的那種東西？強就當了經理。公司剛開張，需要招聘幾個大專以上文化程度的年輕人當業(yè)務員，就在報紙上做了廣告。本家哥聞訊跑來，說給我弄個美差干干。強說，你不行。本家哥說，看大門也不行嗎？強說，不行，你不會把這里當成自個兒的家。本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒良心，強說，把自個兒的事兒干好才算有良心。公司進了幾個有文憑的年輕人，業(yè)務紅紅火火地開展起來。過了些日子，那幾個受過高等教育的年輕人知道了他的底細，心里就起毛說，就憑我們的學歷，怎能窩在他手下？強知道了并不惱，說，我們既然在一塊兒共事，就把事情辦好吧，我這個經理的帽兒誰都可以戴，可有價值的并不在這頂帽子上那幾個大學生面面相覷，就不吭聲

12、了。一外商聽說這個公司很有發(fā)展前途，想洽談一項合作項目，強的助手說，這可是條大魚呀，咱得好好接待。強說，對頭。外商來了，是位外籍華人，還帶著翻譯、秘書一行。強用英語問，先生，會漢語嗎？那外商一愣，說，會的。強就說，我們用母語談好嗎？外商就道了一聲“OK”。談完了，強說，我們共進晚餐怎么樣？外商遲疑地點了點頭。晚餐很簡單，但很有特色。最后只剩下兩個小籠包子。強對服務小姐說，請把這兩個包子裝進食品袋里，我?guī)ё摺ｋm說這話很自然，他的助手卻緊張起來，不住地看那個外商。那外商站起來，抓住強的手緊緊握著，說，OK，明天我們就簽合同！席間，外商輕輕地問強，你受過什么教育？為什么能做得這么好？強說，我家很窮，

13、父母不識字。可他們對我的教育是從一粒米、一根線開始的。后來，我父親去世，母親辛辛苦苦地供我上學。她說俺不指望你高人一等在一旁的外商眼里滲出亮亮的液體。他端起一杯酒，說，我提議為她老人家一杯你受過人生最好的教育！1、選文第段和第段中的人物對話分別表現了強的什么性格特點？（2分） 2、選文第段中加點詞語“那種東西”指的是什么？（2分） 3、是什么原因讓外商作出了與強簽定合同的決定？（2分） 4、根據上下文展開想象，補寫第段省略的內容。（15字以內）（2分） 5、選文第段中的“高等教育”與文題“高等教育”有什么區(qū)別？（2分） 6、小說在本家哥身上著墨不多，因此有人認為他無足輕重可有可無，但也有人認為這個人物必不可少。你贊同哪一種觀點“理由是什么？（2分） 7、聯(lián)系實際談談強的經歷帶給你的有益啟示。（2分