人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷及參考答案 (5)

1、部編版九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷一、積累與運(yùn)用（26 分）1. 下列各項(xiàng)詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是()（3 分 ） A惻隱（cè）執(zhí)拗（niù）中流砥柱(d)若即若離(jì)B. 癖性(p)駑鈍( nú)人才濟(jì)濟(jì)(j)戛然而止(jiá)C. 矜持( jn)偌大(nuò)浮光掠影（lüè）新陳代謝(chéng) D強(qiáng)迫（qiáng）慰藉（jiè）鞠躬盡瘁(cuì)浮想聯(lián)翩(pin)2. 下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的是()（3 分） A攢聚 籠罩 錯(cuò)綜復(fù)雜 言簡(jiǎn)意駭B.

2、峰巒 拮據(jù) 銷聲匿跡 急不瑕擇C. 淳厚 冷峻 融會(huì)貫通 有例可援D. 甘霖 襤褸 無(wú)精打采 物竟天擇3. 依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()（3 分）站在亭前望去，滿眼確是一片 。時(shí)間像風(fēng)沙抹平了一切，人和人之間的隔閡 。根據(jù)近幾年出土的大量先秦時(shí)期的典籍，我們有可能對(duì)過(guò)去被判為偽書(shū)的作品重新加以 。臨行時(shí)，我 地開(kāi)釋了這永不屈服于黑暗的囚人。A濃綠消逝鑒別珍惜B濃碧消逝甄別珍惜C濃綠消釋鑒別珍重D濃碧消釋甄別珍重4. 下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3 分）A. 現(xiàn)在的電信詐騙案層出不窮行騙者手段之隱蔽，伎倆之巧妙，蒙騙形式之多樣，簡(jiǎn)直令人嘆 為觀止。B. 自然科學(xué)領(lǐng)域中

3、，有許多令人異想天開(kāi)的神秘現(xiàn)象，正等待著科學(xué)家們?nèi)テ平?。C. 在電視臺(tái)播出的小學(xué)生參與的競(jìng)賽節(jié)目中，我們可以看到，很多選手姿態(tài)大方，技巧嫻熟，學(xué) 富五車(chē)，令人佩服。D. 大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬(wàn)物，是 在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽。5. 下列選項(xiàng)中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()（3 分）9A. “五月的鮮花”作為“五四”青年節(jié)的品牌節(jié)目，經(jīng)過(guò)這幾年的精心打造，已經(jīng)贏得了良好的口碑，受到廣大師生的喜愛(ài)。B. 再次登上這氣勢(shì)恢宏的泰山之巔，觸摸它偉岸的軀體和古老的心跳聲，問(wèn)蒼茫大地，有哪一座 大山積淀了如此深厚的文化。C. 為了保障學(xué)生安全和健康成長(zhǎng)，教育部門(mén)

4、大力開(kāi)展各種形式的安全教育，打造濃郁的安全教 育氛圍，努力使校園安全工作落實(shí)到位。D. 最近十年間，我國(guó)造林 6000 余萬(wàn)公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲(chóng)害等依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。6. 下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()（3 分）A. 史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，作者是西漢時(shí)期的史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷。史記與北宋司馬光的資治通鑒并稱“史學(xué)雙璧”。B. 朝花夕拾是魯迅先生的一部回憶性散文集，魯迅先生在書(shū)中記錄了他對(duì)家人、朋友、師長(zhǎng)的 真摯情感，這里有迷信卻善良的長(zhǎng)媽媽、質(zhì)樸而率真的雙喜阿發(fā)、嚴(yán)謹(jǐn)且正直的藤野先生讀來(lái)興趣盎然。C. 戰(zhàn)國(guó)策是一部國(guó)別體史書(shū)，由

5、西漢劉向所整理編寫(xiě)，主要記述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的縱橫家的政治主張和言行策略，亦展示了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的歷史特點(diǎn)和社會(huì)風(fēng)貌。D. 莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)最偉大的戲劇家和詩(shī)人。代表作有四大悲劇哈姆雷特、奧賽羅、李爾王和麥克白。7. 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3 分）城市不是鄉(xiāng)愁的產(chǎn)地，城市只是埋葬鄉(xiāng)愁的墳場(chǎng)。我們周游在后現(xiàn)代的工業(yè)城市，難覓經(jīng)典 永恒的鄉(xiāng)愁。 ， ， 。 ， 。鄉(xiāng)愁生發(fā)在遼闊的原野那它一定是逃離了都會(huì)因?yàn)猷l(xiāng)愁萌芽在樸素的地方如果說(shuō)這個(gè)世界上還有令人一見(jiàn)傾心的鄉(xiāng)愁偷偷生長(zhǎng)在被現(xiàn)代人遺忘的高山之巔的鄉(xiāng)舍與內(nèi)陸深處的村莊A.B.C.D.8. 根據(jù)要求默寫(xiě)。（5 分

6、）(1) ，山色有無(wú)中。（王維漢江臨泛）(2) 清心為治本， 。（包拯書(shū)端州郡齋壁）(3) ， 。所謂伊人，在水一方。（<詩(shī)經(jīng)>二首）(4) 晏殊在其浣溪沙一詞中將自然景象與人的感受巧妙結(jié)合，抒寫(xiě)自己感慨的句子是 _，_ 。(5) “孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”兩句借景寫(xiě)情，抒發(fā)對(duì)友人離去依依難舍之感，白雪歌送武判官歸京也有與此意境相似的詩(shī)句是 ，_ 。二、現(xiàn)代文閱讀（28 分）（一）閱讀下文，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（15 分）爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)程怡十個(gè)月的時(shí)候，我得了一場(chǎng)可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會(huì)說(shuō)話，父母非常擔(dān)心。一天， 爸爸看報(bào)，我坐在他的膝上，指著某一個(gè)標(biāo)題中的“上”字，

7、爸爸說(shuō)：“上？”我對(duì)他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來(lái)，拽著他走到書(shū)箱前，得意洋洋地指著書(shū)箱外“函上”的“上”字，表明我認(rèn)識(shí)這個(gè)字，這件事對(duì)父母而言，真是“上上大吉”！他們不再擔(dān)心我有智力障礙了。之后，爸爸開(kāi)始教我讀詩(shī)。爸爸常教我念兩個(gè)人的詩(shī)：一個(gè)是杜甫，一個(gè)是陸游。依稀記得，孩提時(shí)的一個(gè)夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿天的星斗朦朦朧朧的?！敖┡P孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜 開(kāi)了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩(shī)。上學(xué)前我已經(jīng)會(huì)背那首示兒：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！卑职謫?wèn)我懂

8、不懂最后那句，我很得意地嚷嚷說(shuō)：“那意思就是燒香磕頭的時(shí)候別忘了告訴你爸爸！”當(dāng)時(shí)，爸爸高興得眼淚都流出來(lái)了。1959 年秋，我上小學(xué)。那年冬天，爸媽因故很長(zhǎng)時(shí)間不能住在家。姐姐是長(zhǎng)女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩(shī)：“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。”爸爸問(wèn)我懂不懂這詩(shī)句，我說(shuō)：“我懂的，不過(guò)，爸爸想念我們的時(shí)候，我們也想念爸爸的?！卑职植辉僬f(shuō)話，只是聽(tīng)我繼續(xù)背他教我的詩(shī)。爸爸生命的最后幾年，完全臥床不起。每當(dāng)?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲嗚的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起的時(shí)候，爸爸就會(huì)喃喃吟誦杜甫的詩(shī)。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老

9、宅，想起了祖母和母親。那時(shí)我已在大學(xué)教中國(guó)古代文學(xué)，我理解父親：人生無(wú)非家國(guó)之情，杜甫、陸游，我父親他們這一代的知識(shí)分子，對(duì)家國(guó)，都有一種深情。父親吟詩(shī)的聲音，永遠(yuǎn)留在了我心底。很多年后，我看見(jiàn)報(bào)上某篇文章引了一首絕句，感覺(jué)就像遇到了一個(gè)老熟人。我沒(méi)有念過(guò)那首詩(shī)，但我熟悉那種風(fēng)格?；貋?lái)一查，果然是陸游的詩(shī)，“征車(chē)已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁?！蔽耶?dāng)時(shí)的感受真是難以名狀。爸爸在我童年時(shí)便種在我生命里的東西，突然宣告了它的無(wú)可移易的存在！（有刪改）9. 第段畫(huà)線句是什么描寫(xiě)？有什么作用？（3 分）10. 文中圍繞爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)，記敘了三件事，請(qǐng)概括。（3 分）(1) (2) (3)土學(xué)后，爸爸教我

10、理解杜甫詩(shī)中思念親人的感情。11.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析爸爸的形象。（3 分）12. 談?wù)勀銓?duì)第段畫(huà)線句的理解。（3 分）13. 下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是()（3 分）A. 第段引領(lǐng)下文內(nèi)容，文章結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰。B. 第段寫(xiě)爸爸高興得流淚是因?yàn)檫€未上學(xué)的我小小年紀(jì)居然懂得了詩(shī)的意思。 C陸游的“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”放在第或段語(yǔ)境中也合適。D第段寫(xiě)爸爸喃喃吟誦杜甫的詩(shī)，其中或有“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”之句。（二）閱讀下文，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（13 分）良好習(xí)慣的養(yǎng)成胡適良好習(xí)慣的養(yǎng)成，即普通所謂的人品教育，品性人格的陶冶。教育學(xué)家心理學(xué)家都告訴我們說(shuō)：人品性格是習(xí)慣

11、的養(yǎng)成，好的品格是好的習(xí)慣養(yǎng)成。中學(xué)階段是定型的階段，中學(xué)生時(shí)期與其注重治學(xué)的方法，毋寧提倡良好習(xí)慣的養(yǎng)成。個(gè)人的壞習(xí)慣在中學(xué)還可糾正，假使在中學(xué)里不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這個(gè)人的前途便差不多算完了，在大學(xué)里可能不會(huì)是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)里可能不會(huì)是個(gè)有用的人才。我們的國(guó)家以前專注重文字教育，讀書(shū)人的指甲蓄得很長(zhǎng)，手臉都是白白的，行動(dòng)是文縐縐的，讀書(shū)可以從“學(xué)而時(shí)習(xí)之”背誦起，寫(xiě)文章?lián)u搖擺擺地會(huì)寫(xiě)出許多好聽(tīng)的詞句來(lái)，可是他們不能動(dòng)手，也不能動(dòng)腳，連桌凳有一點(diǎn)壞了，也不能拿起斧頭釘子來(lái)修理。這種只能背書(shū)寫(xiě)文章的讀書(shū)人就是沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣動(dòng)手動(dòng)腳的習(xí)慣。良好的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成呢？我在臺(tái)灣大學(xué)講治學(xué)方法時(shí)，講

12、到一個(gè)故事：宋時(shí)有一新進(jìn)士請(qǐng)教老前輩做官的秘訣，老前輩告訴他四個(gè)字：勤謹(jǐn)和緩。這四個(gè)字，大家稱為做官的秘訣，我把它看作做人、做事、做學(xué)問(wèn)的秘訣。勤，就是不偷懶，不走捷徑，要切切實(shí)實(shí)，辛辛苦苦地去做。要用眼睛的用眼睛，用手的用手，用腳的用腳。先生叫你找材料，你就到應(yīng)該到的地方去找；叫你找標(biāo)本，你就到田野，到樹(shù)林里去找。無(wú)論在實(shí)驗(yàn)室里，在自然界里，都不要偷懶，一點(diǎn)一滴地去做。謹(jǐn)，就是謹(jǐn)慎，不粗心，不茍且。寫(xiě)漢字，一點(diǎn)、一橫也不放過(guò)；寫(xiě)外國(guó)字，“i”的點(diǎn)、“t”的橫，也一樣不放過(guò)；做數(shù)學(xué)，一個(gè)圈、一個(gè)小數(shù)點(diǎn)都不茍且。不要以為這是小事情，做小事關(guān)系天下的大事，做學(xué)問(wèn)關(guān)系成敗，所以細(xì)心謹(jǐn)慎，是必須養(yǎng)成的

13、習(xí)慣。和，就是不要發(fā)脾氣，不要武斷，要虛心，要和和平平。什么叫做虛心？腦筋不存成見(jiàn)，不以成見(jiàn)來(lái)觀察事，不以成見(jiàn)來(lái)對(duì)待人。就做學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)，要以心平氣和的態(tài)度來(lái)做化學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、 地理，并以心平氣和的態(tài)度來(lái)學(xué)語(yǔ)文。無(wú)論對(duì)事、對(duì)人、對(duì)物、對(duì)問(wèn)題、對(duì)真理，完全是虛心的， 這叫做和。緩，這個(gè)字很重要，“緩”的意思是不要忙，不輕易下結(jié)論。如果沒(méi)有緩的習(xí)慣，前面三個(gè)字就不容易做到。譬如找證據(jù)，這是很難的工作，不花時(shí)間，就不能做到“勤”的工夫；忙于完成， 證據(jù)不夠，不管它了，這樣就不能做到“謹(jǐn)”的工夫；匆匆忙忙地去做，當(dāng)然不能做到“和”的工夫。所以證據(jù)不夠，應(yīng)當(dāng)懸而不斷，就是姑且先掛在那里，懸而不斷，并不是叫

14、你擱下就不管，是要你勤，要你謹(jǐn)，要你和。緩，就是南方人說(shuō)的“涼涼去吧”，緩的意思，是要等著找到了充分的證據(jù)，然后根據(jù)事實(shí)來(lái)下判斷。無(wú)論做學(xué)問(wèn)、做事、做官，都是一樣的。達(dá)爾文寫(xiě)生物進(jìn)化論，費(fèi)了三十年的工夫，他到四海去搜集標(biāo)本，做研究，并與朋友們反復(fù)討論。朋友們都勸他發(fā)表，他仍然不肯。后來(lái)英國(guó)皇家學(xué)會(huì)收到另一位科學(xué)家華萊士的論文，其結(jié)論與達(dá)爾文的一樣，朋友們才逼著達(dá)爾文把研究的結(jié)論公布，并提出與朋友們討論的信件，來(lái)證明他早已獲得結(jié)論，于是皇家學(xué)會(huì)才決定同華萊士的論文同時(shí)發(fā)表。達(dá)爾文這種持重的態(tài)度，不是缺點(diǎn)，是美德，這也是科學(xué)史上勤謹(jǐn)和緩的實(shí)例。值得我們?nèi)ハ胂?，值得把他作為榜樣，尤其青年學(xué)生們要在中

15、學(xué)里便養(yǎng)成這種習(xí)慣。有了這種好習(xí)慣，無(wú)論是做人、做事、做學(xué)問(wèn)，將來(lái)不怕沒(méi)有成就。14. 作者提倡中學(xué)階段要養(yǎng)成良好習(xí)慣，圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者怎樣展開(kāi)論述的？（3 分）15. 本文談良好習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)，第段提到“專注重文字教育”有什么作用？（3 分）16. 請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角度說(shuō)說(shuō)第段畫(huà)線句的作用。（2 分）17. 作者認(rèn)為“要以心平氣和的態(tài)度來(lái)學(xué)語(yǔ)文”。請(qǐng)聯(lián)系上下文，結(jié)合鏈接材料，談?wù)勀銖闹蝎@得的 有益啟示。（2 分）【鏈接材料】語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。學(xué)語(yǔ)文為的是用，就是所謂學(xué)以致用。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讀書(shū)比以前讀得透徹，寫(xiě)文章比以前寫(xiě)得通 順，從而

16、有利于自己所從事的工作，這才算達(dá)到學(xué)語(yǔ)文的目的。18. 下列說(shuō)法中不符合文意的一項(xiàng)是()（3 分）A作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，第段就提出中心論點(diǎn)，之后展開(kāi)論證。B全文主要采用舉例論證的方法，極具說(shuō)服力。C從文章內(nèi)容來(lái)看，“勤謹(jǐn)和緩”中“緩”最重要，它是其他三字的前提和保障。 D達(dá)爾文生物進(jìn)化論的寫(xiě)作與發(fā)表過(guò)程足以證明他具有“勤謹(jǐn)和緩”的好習(xí)慣。三、古詩(shī)文閱讀（16 分）（一）閱讀陳涉世家選段，回答問(wèn)題。（12 分）陳涉世家司馬遷陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多

17、聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。 今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意， 曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说?shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐嗚呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失

18、期當(dāng)斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。19. 下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是( )（3 分） A今亡亦死 亡羊補(bǔ)牢B. 陳勝、吳廣喜，念鬼 念無(wú)與樂(lè)者C. 扶蘇以數(shù)諫故 今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕D. 又間令吳廣遂與外人間隔20.翻譯句子。（3 分）且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎 1 21.下面對(duì)陳涉世家表述不正確的一項(xiàng)是()（3 分）A. “陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：此教我先威眾耳?！北憩F(xiàn)了陳勝對(duì)天意的準(zhǔn)確把握和領(lǐng)悟。B. “今誠(chéng)以吾眾詐

19、自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”寫(xiě)出了陳勝對(duì)民心的深刻洞察。 C“會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬?！斌w現(xiàn)了陳勝對(duì)形勢(shì)的準(zhǔn)確分析與判斷。 D“旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝?！鄙鷦?dòng)表現(xiàn)了陳勝的謀略所產(chǎn)生的奇特效果。22. 起義能順利進(jìn)行，因素有很多，其中一個(gè)重要因素就是陳勝的才能。他有哪幾個(gè)方面的才能？ 請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要作答。（3 分）（二）閱讀飲酒，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（4 分）飲酒陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。 采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。23. 對(duì)此詩(shī)理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（2 分）A. “心遠(yuǎn)地自偏”意

20、思是指心遠(yuǎn)離官場(chǎng)和世俗，自然覺(jué)得住的地方僻靜了。B. 詩(shī)歌的前四句從哲理的高度表達(dá)了詩(shī)人的人生態(tài)度，后六句寫(xiě)詩(shī)人從對(duì)自然的欣賞中得到美的享受和哲理的啟迪。C. “此中有真意”的“此中”，指的是幽美淡遠(yuǎn)的“景”和悠然自得之“情”。D. 晉宋隱逸之風(fēng)盛行，作者陶淵明便是晉宋隱士的代表之一。詩(shī)中反映了詩(shī)人超脫塵世，隱居山 野的隱士生活，突出了其“境”與“心”皆“靜”的特點(diǎn)。24. 品析“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”一句的妙處。（2 分）四、作文（50 分）25. 閱讀下面的文字，按要求作文。(1) 請(qǐng)以“ ，牽動(dòng)我的情思”為題寫(xiě)一篇作文。(2) 有一天，毛毛蟲(chóng)問(wèn)蝴蝶：“我要怎樣才能變成一只蝴蝶？”“要成

21、為蝴蝶，首先要有飛行的渴望，其次要有勇氣沖出束縛你的安全、溫暖的繭?！薄澳遣痪褪撬劳鰡幔俊薄氨砻婵词撬劳?，實(shí)際上是新生。在現(xiàn)實(shí)生活中，這就是差別，有的成為蝴蝶，有的因逃避而死亡?！蹦承r(shí)候，不是因?yàn)殡y， 我們才不敢去做，而是因?yàn)槲覀儾桓胰プ?，事情才變得困難。關(guān)鍵是要有勇氣沖出去！沖出去，才有希望。請(qǐng)以“勇氣”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬。要求：選題目(1)的，先將題目補(bǔ)充完整，然后作文，選題目(2)的自擬題目；除詩(shī)歌外，文體不限，不少于 800 字；文中的人名、地名、校名一律用“××”代替。參考答案一、積累與運(yùn)用（26 分）1B2C3D4D5A6A7B（每題 3 分）8（1）江流天地外（2）直道是身謀（3）蒹葭蒼蒼 白露為霜（4）無(wú)可奈何花落去 似曾相識(shí)燕歸來(lái)（5）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君 雪上空留馬行（每小題 1 分） 二、現(xiàn)代文閱讀（28 分）9環(huán)境描寫(xiě)。（1 分）寫(xiě)出了夏天夜晚滿天繁星的景色；表現(xiàn)出了夏夜我朦朧欲睡的狀態(tài)；引出我被父親吟詩(shī)聲喚醒的情節(jié)。（任寫(xiě)其中兩個(gè)，即 2 分）10(1)孩提時(shí)，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩(shī)；(2)上學(xué)前，爸爸教我理解示兒 詩(shī)中的句意。（各 1.5 分，共 3 分）11(1)爸爸是一個(gè)有家國(guó)情懷的知識(shí)分子。爸爸常常教我讀陸游杜甫這樣具有家國(guó)情懷詩(shī)人的詩(shī)， 自己也常吟誦。