最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案

1、最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案最新部編版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案一、教材分析本冊(cè)共有課文 27 篇，其中精讀課文 20 篇，略讀課文 7 篇。教材設(shè)計(jì)了 8 個(gè)專題。依次是：田園生活、科普知識(shí)、現(xiàn)代詩(shī)、動(dòng)物朋友、妙筆 寫美景，巧手著奇觀、七彩童年、人物的品質(zhì)、童話之美。其中第二單元有“快樂讀 書吧”，第三單元有 綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組 的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。 課例由 4 篇課文組成，其中精讀課文 2 篇，略讀課文 1 2 篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后

2、課文連接起來， 并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或 閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。二、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)字 200 個(gè)，會(huì)寫 200 個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2. 會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4. 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5. 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要 內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短 的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決 生活中的簡(jiǎn)單問題。三、重、難點(diǎn)1. 再識(shí)字 300 -500 個(gè)，會(huì)寫字達(dá)到 150-200 個(gè)。2. 練字:練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。3. 訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4. 練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。5. 習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案6. 練習(xí)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文，

4、學(xué)習(xí)仿寫。7. 會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào))。8. 習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練。9. 簡(jiǎn)單的讀書筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。10. 書信格式，學(xué)會(huì)寫書信11. 用普通話交談；學(xué)會(huì)傾聽、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見解。12. 練習(xí)辯論、演講的一些基本方法。13. 會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事。四、教學(xué)措施與方法1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成(1) 課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。(2) 能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分 析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法 的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。(3)

5、 大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。(4) 把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。(5) 繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。2、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí) 踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引 導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。4、輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平

6、的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。班級(jí)后進(jìn)生幫助主要措施有：、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì) 輔導(dǎo)。、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表 揚(yáng)。、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。5、 重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫 作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對(duì)語言文字的

7、熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案2019-2020 學(xué)年度下學(xué)期四年級(jí)語文教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表年級(jí)：四年級(jí) 科目：語文填表人：填表時(shí)間：2020 年 2 月周次日期課題與教學(xué)內(nèi)容節(jié)次完成情況1、古詩(shī)詞三首32.102、鄉(xiāng)下人家2一3、天窗24、三月桃花水1二2.21口語交際：轉(zhuǎn)述1習(xí)作：我的樂園2語文園地（一）25、琥珀26、飛向藍(lán)天的恐龍2三2.247、納米技術(shù)就在我們身邊28、千年夢(mèng)圓在今朝1四口語交際：說新聞13.6習(xí)作：我的奇思妙想2語文園地（二）2快樂讀書吧機(jī)動(dòng)3.99、短詩(shī)三首2五10、綠211、白樺2六12、在天晴了的時(shí)候13.20綜合性學(xué)習(xí)：

8、輕叩詩(shī)歌大門2語文園地（三）23.2313、貓2七14、母雞215、白鵝2八4.3習(xí)作：我的動(dòng)物朋友2語文園地（四）2九4.74.10期中考試最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案十4.1316、海上日出217、記金華的雙龍洞2十習(xí)作例文：頤和園114.24習(xí)作例文：七月的天山1習(xí)作：游24.2718、小英雄雨來（節(jié)選）2十二19、我們家的男子漢220、蘆花鞋1十四5.15口語父際：朋友相處的秘訣1習(xí)作：我學(xué)會(huì)了2語文園地（六）25.1821、古詩(shī)二首3十五22、文言文一則223、“諾曼底號(hào)”遇難記2十六5.2924、黃繼光1口語交際：自我介紹1習(xí)作：我的“自畫像”2語文園地（七）26.2

9、25、寶葫蘆的秘密（節(jié)選）2十七26、巨人的花園227、海的女兒2十八6.12習(xí)作：故事新編2語文園地（八）2十九二十6.156.24復(fù)習(xí)期末考試11最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案第一單元集體備課本單元圍繞“田園生活”這一主題，編排了古詩(shī)詞三首 鄉(xiāng)下人家天窗三 月桃花水4 篇課文。文章語言優(yōu)美，從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，表達(dá)了作者 對(duì)田園風(fēng)光、鄉(xiāng)村生活的贊美之情。古詩(shī)詞三首生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅栩栩如生的田園 風(fēng)光圖；鄉(xiāng)下人家描寫了自然和諧、富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活； 天窗描寫了鄉(xiāng)下屋頂上 小小的天窗帶給孩子們的美麗、神奇的想象； 三月桃花水抒發(fā)了作者對(duì)桃花水的喜愛 和贊美之情。單元

10、語文要素在課文中的梯度序列匚（古詩(shī)詞三首詩(shī)句，想曾面.感受作者對(duì)田園生活的喜愛之情。（鄉(xiāng)下人家撫中心句，體合作者對(duì)鄉(xiāng)下獨(dú)特、迷人風(fēng)量的害愛之愴門 聶需芻如 （天窗 T 文中反復(fù)出現(xiàn)的語飢體會(huì)天窗帶給鄉(xiāng)下按子的遐想與快孔 達(dá)的思想感情三;花水 鼻2$千無嘉嘉門云矗石孑疵嘉I亦2&孑*買1之亂欄語文園地竹在“詞句段運(yùn)用中，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)田園風(fēng)光的費(fèi)美之情rva ， ! ， ， ! * 內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)古詩(shī)詞三首21.認(rèn)識(shí) 20 個(gè)生字，讀準(zhǔn) 2 個(gè)多音字，會(huì)寫 40 個(gè)字，正確讀寫 30鄉(xiāng)下人家2個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩(shī)詞三首。默寫宿天窗2新市徐公店。3.抓住關(guān)鍵語句

11、，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。三月桃花水14. 積累優(yōu)美的句段，感受田園生活的美好。5. 自主閱讀三月桃花水，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。習(xí)作21.轉(zhuǎn)述時(shí)要注意人稱的轉(zhuǎn)換，弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。2. 把“我的樂園”介紹給同學(xué)，表達(dá)出自己快樂的感受。最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案課題1、古詩(shī)三首課型講讀課時(shí)2教 學(xué) 目 標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“雜、籬”等 6 個(gè)生字，會(huì)寫“雜、稀”等 14 個(gè)字。2. 有感情地朗讀并背誦課文；默寫宿新市徐公店。3. 理解詩(shī)詞大意，想象詩(shī)句描繪的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀并背誦課文，默寫宿新市徐公店。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)詞大意，想象詩(shī)句描繪的

12、情景，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程自我調(diào)整-第一課時(shí)-宿新市徐公店一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.創(chuàng)設(shè)情境：以前我們學(xué)過哪些描寫春天的古詩(shī)？能來背一背？2. 引出詩(shī)題:這些古詩(shī)都寫了春天的景致，接下來讓我們?cè)賹W(xué)習(xí)一 首描寫春天的古詩(shī)一宿新市徐公店。（板書詩(shī)題,齊讀詩(shī)題。讀與 宿 子。 宿 書與時(shí)寶蓋頭不能 寫得太寬，適當(dāng)提醒。）3. 解釋詩(shī)題:根據(jù)詩(shī)題，你覺得作者在哪里住宿？詩(shī)題是什么意思？（根據(jù)學(xué)生的回答，師點(diǎn)撥:新市,地名,在今湖南攸縣北；徐公店，是姓徐的人開的店。詩(shī)題意思：在新市姓徐的人開的客店里過 夜。）再齊讀詩(shī)題。4. 導(dǎo)入新課:這首詩(shī)的作者是宋代詩(shī)人楊萬里。因?yàn)樗L(zhǎng)期居住在

13、 鄉(xiāng)村，對(duì)鄉(xiāng)村的田園生活十分熟悉，所以，描寫的鄉(xiāng)村自然風(fēng)光也 特別有趣。你想知道這是怎樣有趣的一首詩(shī)嗎？請(qǐng)用自己喜歡的 萬式讀一讀這首詩(shī)。二、初讀課文，掃清字詞障礙。1. 學(xué)生自由朗讀課文。2. 自主交流:小組內(nèi)交流你覺得這首詩(shī)中應(yīng)該提醒大豕注意的字 音,互相學(xué)習(xí)。在相應(yīng)的字下面做上記號(hào)（加點(diǎn)）,朗讀時(shí)注意。3. 朗讀節(jié)奏。（出示朗讀的節(jié)奏）4. 自主練習(xí)：這次你一定能更有節(jié)奏地朗讀好這首詩(shī)了，趕緊自己 試試吧。5. 多種形式朗讀整首詩(shī)：指名讀、同桌讀、小組比賽讀、集體讀。三、再讀課文，品讀感知。1. 師配樂范讀，說說老師讀得好在哪里。2. 學(xué)學(xué)老師，自己再讀讀詩(shī)歌。3. 講詩(shī)歌,讀詩(shī)歌。（1

14、） 籬洛疏疏一徑深,樹頭新綠未成陰描與了什么？你能通過朗讀來表現(xiàn)景物的特點(diǎn)嗎？男生一起來讀一讀。最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案（2）“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”描寫了什么？女生帶著剛才的感受再來讀這兩句。你們讀了以后有什么感覺?（感覺非常有趣）4. 思考一下，這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？5. 集體朗誦，讀出古詩(shī)的趣味。6. 誰愿意把整首詩(shī)背給大家聽？（1）1 分鐘背誦記憶古詩(shī)。（2）填空式背誦。（3）全詩(shī)背誦，背誦比賽。7. 默與佰新市徐公店。四、關(guān)注細(xì)節(jié)，拓展延伸。1. 回想整首詩(shī)，小朋友在干什么?（捉蝴蝶）你愿意來表演一下小朋友捉蝴蝶的情景嗎？大家仔細(xì)看，評(píng)一 評(píng)誰是

15、“最佳小演員”。2. 依次請(qǐng)幾位學(xué)生表演“捉蝴蝶”。3. 我們?cè)賮砜丛?shī)句中寫的是“急走追黃蝶”，表演時(shí)到底是應(yīng)該“走”著追還是“跑”著追?（學(xué)生討論）我們來看看古代漢語詞典中“走”的意思。（走:跑,疾行。）4. 現(xiàn)在，你覺得剛才哪位同學(xué)可以被評(píng)為 “最佳小演員”呢？說說你的理由。5. 美讀:詩(shī)中不僅有美麗宜人的景色，還有活潑可愛的兒童在追逐 翩翩飛舞的黃蝴蝶，簡(jiǎn)直太有趣了，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀。五、延伸故事，感悟詩(shī)境。1. 動(dòng)動(dòng)手,畫一畫。讀了這首詩(shī)，你覺得圖上該畫出哪些景物呢?（籬笆、小路、樹、 兒童、黃蝴蝶、油菜花。）趕緊動(dòng)手畫一畫這美麗的景色吧。2. 這是一首詩(shī)，是一幅畫,也是一個(gè)小故事

16、，請(qǐng)你回家先把詩(shī)背給父 母聽一聽,再依照自己的畫把詩(shī)歌編成故事說一說。-第二課時(shí)-四時(shí)田園雜興（其二十五）一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。1. 以題目導(dǎo)入：齊讀四時(shí)田園雜興（其二十五）2. 看到“田園”二字，你想到什么？哪位同學(xué)能分享一下？3. 回顧學(xué)過的有關(guān)鄉(xiāng)村的古詩(shī)有哪些。（村居所見）4. 簡(jiǎn)介作者。（1）你知道這首詩(shī)的作者是誰嗎？誰來說說你對(duì)這位詩(shī)人的了解？（2）介紹作者:播放課件資料“范成大的簡(jiǎn)介”。二、初讀課文，掃清字詞障礙。1.初讀正音。指名認(rèn)讀生字。（出示生字卡片）讀通詩(shī)文。（注重糾正字音）2.注意節(jié)奏。（1）聽范讀。（出示課文朗讀）自主練習(xí)朗讀。（朗讀詩(shī)歌，要求準(zhǔn)確、流利，讀出詩(shī)的節(jié)奏

17、。）（3）指名試讀,評(píng)議。最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案（4）教師示范指導(dǎo)。三、再讀課文，品讀感知。1.再讀課文，想象作者描繪的鄉(xiāng)村場(chǎng)景。（讀注釋）2. 交流感想。透過文字與畫面你還能看到什么場(chǎng)景？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活體驗(yàn)分 享一下。（農(nóng)家忙）3. 朗讀節(jié)奏。（出示朗讀的節(jié)奏）4. 理解詩(shī)意。自由讀文,借助注釋或工具書查閱自己不明白的詞語，理解詩(shī)意。 不懂的地方做上記號(hào)。小組討論,集體交流。你最喜歡詩(shī)中哪一句？讀出你的喜愛與贊揚(yáng)之情，并評(píng)價(jià)。 指名說。齊讀本詩(shī)。5. 有感情地朗讀四時(shí)田園雜興（其二十五）。四、總結(jié)全文，拓展延伸。1.再讀古詩(shī),感受自然之美。2. 全班齊誦，感受大家在田間

18、忙碌勞作之美。3. 引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)古詩(shī)的感受。4. 有感情地背誦給父母聽。-第三課時(shí)-清平樂村居一、直接導(dǎo)入，明確詩(shī)題。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)南宋著名詞人辛棄疾的一首詞清平樂村居。2. 板書詩(shī)題,齊讀詩(shī)題。3. 解題:看到“村居”這個(gè)詞，你想到了什么？4. 師簡(jiǎn)單介紹：“清平樂”是詞牌名，“清平樂”是一首曲子，是用 來演奏的。用它作詞牌的詞一般給人一種寧?kù)o、平和、舒適的 感覺。5.那就帶著這種感覺一起來讀清平樂村居。二、初讀課文，掃清字詞障礙。1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要把課文讀得準(zhǔn)確流利，富于感情。2. 學(xué)生自讀:誰先來讀給大家聽?（教師正音）3. 指導(dǎo)書寫“鋤豆”的“鋤”。4

19、. 指名學(xué)生朗讀。5. 齊讀全詞，讀的同時(shí)請(qǐng)注意觀察，這首詞與前面的兩首詩(shī)有什么 不同?（這首詞的特點(diǎn)：有長(zhǎng)短句，有詞牌名，分上下兩片。）6. 請(qǐng)同學(xué)們默讀這首詞，看看有哪個(gè)字、哪個(gè)詞語、哪個(gè)句子不理 解。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還可以共同討論交流。7. 討論交流。我們先來交流一下，經(jīng)過討論解決了哪些問題？三、再讀課文，感受韻律。1.我們理解了詞語的意思之后，再來讀一讀這首詞，就會(huì)有更深刻 的理解了。2. 聽到你們讀，老師也特別想讀一讀。教師入情入境地范讀。最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案3.教師朗讀,學(xué)生注意老師朗讀的方法。（教師相機(jī)解釋“押韻”）大豕讀讀詞的上片，感受一下。（生練習(xí)讀）看看

20、詞里面還有哪些字押韻？讀一讀,再次感受一下。四、品讀詩(shī)詞，展開想象。1. 品讀鄉(xiāng)村美景。好詞需要細(xì)細(xì)品，下面用我們的想象去品出詞中的圖畫。我 們首先來欣賞一下這家的居住環(huán)境。誰來讀詞的一、二兩句？你 從這兩句中體會(huì)到了什么？一個(gè)“茅檐”，一下子就把我們帶到了一個(gè)充滿鄉(xiāng)土氣息的、寧?kù)o的、詩(shī)意的小鄉(xiāng)村里去。讓我們把這種美好的感覺讀出來。 生一齊朗讀。想象畫面：茅檐低小，溪上青青草。 醉里吳音相媚好，白發(fā)誰 家翁媼？2. 品讀人物畫面。在這樣美的環(huán)境里住著怎樣的一家人呢？請(qǐng)接著讀下片。這一家你最喜歡誰？為什么? （預(yù)設(shè):我最喜歡小兒，因?yàn)樗芸?愛。）從哪里可以看出小兒可愛呢? （ “最喜小兒亡賴，

21、溪頭臥剝蓮 蓬。 ”）那作者為什么說小兒“亡賴”呢? （ “亡賴”同“無賴”，實(shí)際上 是說小兒頑皮、淘氣。）哪個(gè)字最能看出小兒可愛呢?（從“臥”字可以看出小兒可愛。）想象“臥”是什么樣的姿態(tài)？“臥剝蓮蓬”的樣子你能想象出來嗎？（學(xué)生想象:小兒很專注，很認(rèn)真,還會(huì)哼著歌，還可能仰著，高興了就 打個(gè)滾,搖頭晃腦,晃動(dòng)著小腳，側(cè)著身子，用手托著頭）師小結(jié)提升：是的,小兒臥的姿勢(shì)可多了，他愿意仰著就仰著，愿意側(cè)著就側(cè)著，愿意趴著就趴著他是多么快活、自由自在、幸 福、愜意難怪冰心奶奶說，“除了宇宙，最可愛的只有孩子”，通過你們的聲音來表現(xiàn)出這種愜意吧。想象畫面:大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，

22、溪頭臥 剝蓮蓬。師講解:詩(shī)中的翁媼雖然青春不再，容顏已老,可是他們的童心 未泯。人們常說老小孩兒，其實(shí)老人往往和孩子一樣可愛。同學(xué)們來 仔細(xì)看圖，兩位白發(fā)蒼蒼的老人靠得很近，相互親熱地聊天，這就是 _ “相媚好”。五、多層朗讀，品讀詩(shī)詞。1.帶著感情來朗讀。（1） 學(xué)生自己練習(xí)朗讀。（2） 在小組內(nèi)展示朗讀。（3） 選代表全班展示朗讀。2. 師生合作引讀。1喜歡老人們，這么親密地、甜蜜地說著話，聊著家常,讀出他 們的一一“相媚好”。2喜歡大兒，讀出他的一一勤勞。最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案喜歡中兒，讀出他的一一心靈手巧。六、展開想象，拓展延伸。1.展開想象的翅膀，如果此時(shí)大兒、中

23、兒、小兒聽到老人甜蜜的 交流,他們又會(huì)說些什么呢？2. 聽了同學(xué)們的吟誦，老師仿佛看到了一幅畫，仿佛聽到了一個(gè) 娓娓道來的故事。讓我們?cè)賮砻烂赖匾髡b一遍！3. 讓我們?cè)俅伪痴b這首清平樂村居。板書設(shè)計(jì)宿新市徐公店, 籬落疏疏一徑深 田園春光樹頭新綠未成陰哇生美春色斗卅兒童急走追黃蝶贊美春兒童追蝶飛入菜花無處尋四時(shí)田園雜興（其二十五）梅子黃杏子肥有花有果描寫麥花白菜花稀有色有形籬落無人過對(duì)田園風(fēng)光的熱愛襯托更顯寂靜蜻蜓蛺蝶飛清平樂村居景物：茅屋、小溪、青青草翁媼一香里吳音相媚好一悠然自得大兒一鋤豆溪東恬靜優(yōu)美人物中兒一正織雞籠勤勞可愛小兒一卜剝蓮蓬平和無憂課后反思最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表

24、格式教案課題2、鄉(xiāng)下人家課型講讀課時(shí)2教 學(xué) 目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“構(gòu)、 芍”等 11 個(gè)生字,會(huì)寫“構(gòu)、飾”等 15 個(gè)字,會(huì)寫“屋檐、構(gòu)成”等 17 個(gè)詞語。2、有感情地朗讀課文，想象畫面，說說課文描寫了哪幾幅圖畫。感受鄉(xiāng)村生 活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。3、圍繞文中最感興趣的景致展開交流，摘錄、積累好詞佳句。4、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物 來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，想象畫面，說說課文描寫了哪幾幅圖畫。感受鄉(xiāng)村生活 的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的

25、景物來 抒發(fā)情感的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備過教學(xué)程自我調(diào)整-第一課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。1回顧古詩(shī)：同學(xué)們，鄉(xiāng)村生活是美好的，像一幅畫卷，一起回憶一下。2.導(dǎo)入新課:還有一位老人，他離開家鄉(xiāng)幾十年了，后來終于又 回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，當(dāng)看到家鄉(xiāng)的美麗景色，禁不住寫下 了這樣一篇美文鄉(xiāng)下人豕，請(qǐng)齊讀課題。二、初讀課文，掃清字詞障礙。1.提出讀書要求：自己小聲讀課文，遇到生字要借助拼音。2.認(rèn)讀生字新詞。3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。三、再讀課文，整體感知。1. 朗讀課文，作者用一句話概括了他眼中的鄉(xiāng)下人家，請(qǐng)用橫線 畫出來。2. 通讀課文，作者介紹了哪幾道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？請(qǐng)簡(jiǎn)單概括 一下。（瓜

26、藤攀檐圖、鮮花綻放圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、 院落晚餐圖、秋夜睡夢(mèng)圖。）四、關(guān)注有新鮮感的語句。1.自由朗讀課文，并用直線畫出表現(xiàn)獨(dú)特、迷人風(fēng)景的句子。2.把自己感興趣的段落和同組同學(xué)交流，并進(jìn)行批注。五、課堂小結(jié)。初讀課文后，你感受到了什么？（鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。）-第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案1指名朗讀生字新詞，檢查學(xué)生掌握情況。2 導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了鄉(xiāng)下人家 的獨(dú)特。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看鄉(xiāng)下人家的生活到底是什 么樣子的。二、品讀課文，感悟體會(huì)。（一）整體品讀。1鄉(xiāng)下人家的一幅幅畫面展

27、現(xiàn)在我們眼前,課文是圍繞哪句話 寫的？2讀句子,抓住關(guān)鍵詞語理解體會(huì)。（獨(dú)特、迷人）3.課文圍繞鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人描寫了哪些鄉(xiāng)村風(fēng)景，你最 感興趣的一處是哪里？（二）根據(jù)學(xué)生的溝通，依次進(jìn)行品讀感悟。1.品讀第 1 自然段。（1）要求:哪些同學(xué)被屋前瓜架吸引住了，就請(qǐng)站起來、讀出來。 出示課件（2）那你能說出這句話運(yùn)用了什么修辭手法嗎？（對(duì)比）師:對(duì)比之下,瓜架讓人覺得生：可愛多了。生機(jī)勃勃.師：同學(xué)們,這是我們今天游覽的第一站一一鄉(xiāng)下人家屋前 瓜架。誰想來說說自己的感受。（指名學(xué)生說）2.品讀第 2 自然段。過渡語:鄉(xiāng)下人家不但屋前有別有風(fēng)趣的瓜架，門前還有令 人眼前一亮的鮮花綻放。（1）

28、課件播放芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊的圖片。師:你能用哪些優(yōu)美的詞語來形容如此美妙的畫面呢？生:百花齊放、芬芳撲鼻、鳥語花香、五彩繽紛 課件出示：“有些人家的農(nóng)家風(fēng)光。 ”（學(xué)生齊讀）師：“樸素”和“華麗”本來是一對(duì)反義詞，但用在這里毫 無違和之感。鄉(xiāng)村的花隨意地種在門前的場(chǎng)地上，不 像城市里的花有漂亮的花盆、花瓶來襯托，有美麗的 彩紙來包裝，因此可以稱得上“樸素”。但它們色彩 鮮艷,光彩照人,又是“華麗”的，因此稱其為“樸素 中帶著幾分華麗”。（2）研讀:同學(xué)們，鄉(xiāng)下人家門前的鮮花讓人如癡如醉，屋后 的風(fēng)光也別有一番景象。瞧，幾場(chǎng)春雨過后，鮮嫩的春 筍迫不及待地探出頭來。課件出示句子：“幾場(chǎng)春

29、雨過后成群地從土里探出頭來。”誰 來讀讀寫竹筍的句子？其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會(huì)一下。你剛才是懷著怎樣的心情讀“探出頭來”的？把“探”換成“鉆、伸、冒”可以嗎？（好奇、渴望、興奮、激動(dòng)）（3）帶著小春筍們的渴望、迫切的心情再來讀一讀句子。3.默讀第 3 自然段。最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案（1）過渡語：農(nóng)家小院的植物生機(jī)勃勃，動(dòng)物也是悠閑自在，你 們看誰來了 ?（課件出示:小雞覓食。）（2）指名讀讀,讀完思考:我看到了（）的母雞,（）的公雞,它們走來走去干什么呢？這么慈愛的母雞、盡職盡 責(zé)的大公雞，請(qǐng)大豕帶著幸?？鞓返恼Z氣齊讀。4.品讀第 4 自然段。過渡語:除了母雞、大公雞，作者還生

30、動(dòng)地描寫了哪種小動(dòng)物？出示：“他們的屋后倘若有一條小河它們也從不吃驚?！保ㄉ杂勺x句子）想想:除了雞、鴨，鄉(xiāng)下人家還會(huì)養(yǎng)些什么動(dòng)物呢？小結(jié):這些動(dòng)物、植物和鄉(xiāng)下人豕快樂地生活在一起，是多么和 諧呀！5.品讀第 5、6 自然段。（1）再讀一讀他們之間和諧相處的畫面。（生讀）鄉(xiāng)下人家的生 活就是這樣平淡，但平淡中也不乏甜美。 鄉(xiāng)下人家就是吃 晚飯也這么美。（師生接讀）（2）文中把紡織娘的叫聲說成是唱歌，賽過催眠曲，誰來讀讀它的歌聲？（緩緩的、柔柔的，像催眠曲）（指名讀）這是什么 寫法？（擬人）誰再來給大家讀讀？三、仿寫練筆，拓展延伸。你們眼中鄉(xiāng)村的景致是什么樣子的？學(xué)習(xí)作者的一些寫法，來寫一寫我們

31、身邊的鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景或者是你喜歡的一處景物。板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家宀屋前：瓜藤攀檐鮮花綻放空間屋后：雨后春筍雞鴨覓食夏天：院落晚餐別致生動(dòng)時(shí)間秋天：秋夜睡夢(mèng)總結(jié)：風(fēng)景獨(dú)特、迷人課后反思最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案課題3、天窗課型講讀課時(shí)21認(rèn)識(shí)“慰、藉”等 3 個(gè)生字,會(huì)寫“慰、藉”等 10 個(gè)字,會(huì)寫寫慰藉、掃教蕩”等 13 個(gè)詞語。子 目2默讀課文,抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”，理解課文內(nèi)容，感受天窗標(biāo)給孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。3.發(fā)揮想象，和同學(xué)交流孩子們透過天窗還會(huì)看到什么,想到什么。教學(xué)重占2默讀課文,抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”，理解課文內(nèi)容，感受天窗J八、

32、給孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。教學(xué)難點(diǎn)3.發(fā)揮想象，和同學(xué)交流孩子們透過天窗還會(huì)看到什么,想到什么。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程自我調(diào)整-第一課時(shí)-一、創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課：同學(xué)們,童年生活是美好的，一起回憶一下你最喜歡的是什么。今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文天窗是著名作家茅盾寫的，這是一篇優(yōu)美的散文。下面我們就一同來領(lǐng)略一下天窗的樂趣。請(qǐng)齊讀課題。（板書課題）二、初讀課文，掃清字詞障礙。三、再讀課文 ,了解天窗。1.學(xué)生朗讀課文，說說從中了解到什么。2.學(xué)生討論、交流：天窗開在哪里？（鄉(xiāng)下人在屋頂開個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。）四、朗讀課文 ,小組交流。1自由朗讀課文，思考：為什么要開天

33、窗？用直線畫出相關(guān)的句子。（碰著大風(fēng)大雨黑得像地洞里似的。）2 學(xué)生把自己畫出的段落和同組的同學(xué)交流交流，并進(jìn)行批注，還可以寫寫發(fā)現(xiàn)的問題或者自己的感受。五、課堂小結(jié)。談?wù)勛x完課文后的感受。（天窗的神奇、有趣）-第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知 ,導(dǎo)入新課。二、品讀課文，感悟體會(huì)。（一）自由朗讀課文并思考：在什么情況下，天窗成了孩子們唯一的慰藉？學(xué)生結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，邊讀邊畫出相關(guān)語句。（二）根據(jù)學(xué)生的交流，依次對(duì)相關(guān)語句進(jìn)行品讀。1品讀:“夏天陣雨來了時(shí)唯一的慰藉。最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案“慰藉”是什么意思？為什么說天窗是慰藉呢？（課文第4、 5自 然段的語句）夏天陣雨來了時(shí)，透過

34、這扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想 到了什么？（出示句子）雨腳在那里卜落卜落跳你想象它們的威力比你 在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。2.把孩子看到的和想到的連起來讀一讀，想一想：如果將“雨腳”“一瞥”分別換成“雨點(diǎn)”“一閃”，好不好?（不好。“雨腳”“一瞥”凸顯了孩子眼光的獨(dú)特，令人感受到童心的躍動(dòng)，體現(xiàn) 了作者遣詞造句的精當(dāng)。）從小小的天窗看到的只是閃電、雨，想象到的卻是無窮無盡 的,難怪作者說一一出示課件：“發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì) 想的孩子們知道怎樣從無中看出有，從虛中 看出實(shí)，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá),更復(fù)雜，更確實(shí)！”3.品讀“晚上小小的天窗又是你唯一的慰藉

35、”。 指名朗讀第 6 自然段,引導(dǎo)學(xué)生從“逼”字讀出孩子的心情。 引導(dǎo):是啊,孩子還想在月光下的草地河灘再玩會(huì)兒，不想休息，也睡不著,他又想起了那屬于自己的小小的可愛的天窗。 這時(shí),天窗 又給了孩子怎樣的慰藉？學(xué)生自由朗讀第 7 自然段,用雙直線畫出“看到的”，用波浪線 畫出“想到的”。（出示句子）一粒星無數(shù)閃閃爍爍可愛的星。一朵云一一無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。掠過的一條黑影一一這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜 鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹。指名朗讀這些句子，學(xué)生談?wù)劯惺堋＃ㄒ沟拿利惿衿妫熒餐献骼首x，用聲音傳遞夜的美麗神奇，體會(huì)天窗的神 奇、有趣。小結(jié):看到的只是一粒星

36、、一朵云、一條影,想到的卻是夜的美 麗神奇，難怪作者說出示課件：“發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì) 想的孩子們知道怎樣從無中看出有，從虛中看出實(shí)，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá),更復(fù)雜,更確實(shí)！”三、朗讀全文，升華情感。1學(xué)生自由、有感情地朗讀全文，師生再次走近天窗，從課文的文 字中感受這份神奇之美。2.齊讀：發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩 子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá),更復(fù)雜,更確實(shí)!（課件出示）最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案四、拓展延伸，布置作業(yè)。1 .總結(jié)全文：小小的天窗一次又一次成為孩

37、子們唯一的慰藉，發(fā) 明天窗的大人們應(yīng)該被感謝。從課文中，我們感受到了風(fēng)雨雷 電的威力無比、夜的美麗神奇、天窗的無限魅力，所以我們感 謝寫下天窗的茅盾先生！2.作業(yè):和父母講一講“天窗”的故事吧。板書設(shè)計(jì)天窗天窗的來歷中盤夏天陣雨時(shí)慰藉丄臼想象的世界 晚上“休息“時(shí)神奇：看到、想到 課后反思最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案課題4、三月桃花水課型略讀課時(shí)1教 學(xué) 目 標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“綺、談” 2 個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“和”。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者抒發(fā)的思想感情。3. 學(xué)習(xí)針對(duì)課文的層次結(jié)構(gòu)，用“是什么一怎么樣一為什么”的方法提問，體會(huì)課文“總一分一總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.

38、學(xué)習(xí)課文生動(dòng)優(yōu)美的語言，了解作者抒情的方式。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者抒發(fā)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文生動(dòng)優(yōu)美的語言，了解作者抒情的方式。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程自我調(diào)整一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。師:今天,老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ?。想一想：我們?huì)領(lǐng) 略到怎樣的風(fēng)景呢？（板書課題）二、初讀課文，掃清字詞障礙。1.自讀課文:學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式，把課文讀通順、讀正 確,把比較難理解的詞句多讀幾遍。2. 指名分節(jié)朗讀，教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。3.結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑辨析字音、字形。綺 談 和（多音字）4. 小組朗讀,初談?dòng)∠?。學(xué)生以小組為單位，齊讀課文,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。師:這篇課

39、文描寫的三月桃花水，給你們留下了什么樣的印 象？（三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的。）我們應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀課文?（歡快、愉悅）三、再讀課文，品讀感知。1. 交流第 1 自然段。（1）學(xué)生自由朗讀：讀得流暢而有感情。思考:這兩句話運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用了什么句式？在課 文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落。（運(yùn)用了比喻和擬人的 修辭手法。疑問句。分別對(duì)應(yīng)第 3、4 自然段和第 5、6 自然段。）教師引讀體會(huì)：“是什么聲音”三月桃花水的水聲（把流水聲比喻成小鈴鐺的聲音，清脆悅耳。）“是什么光芒”一一三月桃花水的水面（把明鏡般的水面比喻 成絲綢，明亮耀眼。）2. 指名讀第 2 自然段。思考:當(dāng)你讀

40、這一段時(shí)，你眼前會(huì)出現(xiàn)什么 樣的景象？（課件展示）根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥：“啊,河流醒來了！” 一一一個(gè)語氣詞“啊”，表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情；一個(gè)“醒”，把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案新生的喜悅寫活了。（擬人）流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞，水中的浪花、漩渦,在作者筆下成了 “桃花”“酒窩”。（比喻）男生、女生合作朗讀描寫“水聲”“水面”的段落。3.朗讀課文第 36 自然段。作者運(yùn)用了哪些修辭手法？找出來,讀一讀,思考：作者為什么 這樣寫? （把桃花水比喻成“豎琴”“明鏡”，第 6 自然段運(yùn)用 了排比、擬人、比喻的修辭手法，描寫了春天里美好的事物，生 動(dòng)形

41、象地突出了三月桃花水的美麗。）4.學(xué)生自由朗讀最后一個(gè)自然段。結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感情?（抒發(fā)了作者對(duì)春天和大自然的 熱愛之情。）讓我們?cè)賮睚R讀課題,讀出你們的理解。四、回顧總結(jié)，拓展延伸。1回顧總結(jié)：反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美的句段。2 有感情地朗讀課文第 6 自然段,發(fā)揮想象:如果你是三月桃花 水,你會(huì)對(duì)燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說些什么？板書設(shè)計(jì)三月桃花水聲音：豎琴 亠 , 一沉醉 光芒：明鏡課后反思最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案課題轉(zhuǎn)述課型口語交際課時(shí)1教 學(xué) 目 標(biāo)1. 理解什么是轉(zhuǎn)述，掌握轉(zhuǎn)述的基本要求。2. 根據(jù)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。3. 培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、理解能力、概括

42、能力和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生傾 聽的習(xí)慣,培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、理解能力、概括能力和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生傾 聽的習(xí)慣,培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程自我調(diào)整一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1在生活中，我們往往會(huì)遇到很多很多的事情，在解決這些事 情的過程中，人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫“捎話 兒”,也叫“轉(zhuǎn)述”。今天我們來學(xué)習(xí)口語交際一一轉(zhuǎn)述。(板書課題)2齊讀課題。二、結(jié)合通知，把握要點(diǎn)。1. 談話：讓我們來看這個(gè)通知，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，想想怎么來轉(zhuǎn) 述呢。通知本周五(3月23日)下午兩點(diǎn),在本班教室召開豕長(zhǎng) 會(huì),交流家庭閱讀情況

43、，評(píng)選“書香家庭”。溫馨提示：(1) 請(qǐng)家長(zhǎng)帶好紙、筆，以便記錄和填寫選票。(2) 因?yàn)閷W(xué)校停車不便，建議家長(zhǎng)選擇公共交通工具。(3) 請(qǐng)?zhí)崆笆昼姷綍?huì)場(chǎng)。開會(huì)期間請(qǐng)自覺遵守會(huì)場(chǎng)秩 序:關(guān)閉手機(jī),不隨意走動(dòng)，保持安靜。新華路小學(xué)四年級(jí)(3)班3 月 21 日2. 思考：根據(jù)上面的通知，轉(zhuǎn)述應(yīng)該注意哪些問題？(1) 自己先認(rèn)真讀一讀上面的通知，想一想自己該怎樣轉(zhuǎn) 述。(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。3. 轉(zhuǎn)述要求：轉(zhuǎn)述應(yīng)注意：轉(zhuǎn)述別人的話，首先要聽清、記準(zhǔn)別人的話，別弄錯(cuò)；轉(zhuǎn)述的時(shí)候，要把原話說清楚、說明白,不然就會(huì)耽誤最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案事。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)通知該怎么轉(zhuǎn)述？

44、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同意見進(jìn)行交流，從而達(dá)成共識(shí)。討論后小結(jié)：轉(zhuǎn)述要求。(1) 轉(zhuǎn)述時(shí),弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。(2) 要注意人稱的轉(zhuǎn)換。三、小組討論，學(xué)生互動(dòng)。1.閱讀通知,小組討論。2. 分成小組,進(jìn)行討論。在討論時(shí),小組成員分別講述對(duì)這個(gè) 通知轉(zhuǎn)述的方式，表達(dá)對(duì)這個(gè)問題的看法。討論時(shí)，聽到不同意見，要換位思考，積極溝通。四、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述。1向父母轉(zhuǎn)述。學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、女兒、兒子，由兒子或者 女兒向爸爸或媽媽轉(zhuǎn)述通知的內(nèi)容。2.其他學(xué)生做傾聽者，聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)，并進(jìn)行新一輪的轉(zhuǎn)述。3.拓展活動(dòng)。小組內(nèi)開展轉(zhuǎn)述活動(dòng)，各小組創(chuàng)設(shè)不同的情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述。4. 小結(jié):讓我們運(yùn)用這次口語交

45、際學(xué)到的好方法來解決生活中 遇到的轉(zhuǎn)述內(nèi)容吧！板書設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)述注意：聽清、記準(zhǔn)說清楚、說明白要求: :要抓住要點(diǎn)，不遺漏 要注意人稱的轉(zhuǎn)換課后反思最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案課題我的樂園課型習(xí)作課時(shí)2教 學(xué) 目 標(biāo)1明確“我的樂園”的寫作內(nèi)容。2. 寫出樂園的特點(diǎn)，以及樂園給自己帶來的快樂。3. 運(yùn)用直接抒情與間接抒情相結(jié)合的方法,表達(dá)對(duì)樂園的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)寫出樂園的特點(diǎn)，以及樂園給自己帶來的快樂。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用直接抒情與間接抒情相結(jié)合的方法，表達(dá)對(duì)樂園的喜愛之情。教學(xué)過程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1 談話：我們的生活中到處充滿了歡樂，同學(xué)們，你們的樂園是哪 里呢？（引入）2

46、.組織同學(xué)交流介紹。（學(xué)生各抒己見）現(xiàn)在,讓我們以“我的樂園”為題開始這次習(xí)作之旅吧?。ò孱}）二、啟發(fā)思路，討論交流。1 .打開思路。你的樂園都有哪些呢？是“滿是玩具的房間” “村頭小河邊的草地”，還是“班級(jí)圖書角”“自己家的院子”？或者是“學(xué)校的籃球場(chǎng)”“爺爺?shù)牟说亍保?匯報(bào)交流。（1）引導(dǎo)學(xué)生先說出自己最喜歡的樂園是哪里。（2）樂園有什么特點(diǎn)？（此處可作細(xì)節(jié)描寫）三、習(xí)作指導(dǎo)。1閱讀感受。先來讀一讀表格中的內(nèi)容。2.整理思路。你的樂園是什么樣子的？在那兒你最喜愛干什么？這個(gè)樂園給 你帶來了怎樣的快樂？讓我們把自己的樂園介紹給同學(xué)吧。3寫作提示：寫之前可以仿照課本中的樣子，做一個(gè)表格。4.學(xué)

47、生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。四、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。五、習(xí)作小結(jié)。我們通過選擇自己喜歡的樂園，抓住樂園的特點(diǎn)，寫出了樂園 里做的事情和獲得的快樂。板書設(shè)計(jì)我的樂園 樂園有哪些 樂園有什么特點(diǎn) 帶給你怎樣的快樂課后反思最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案課題語文園地課型課時(shí)2教 學(xué) 目 標(biāo)1. 積累課文中表達(dá)作者情感的句子。2. 學(xué)習(xí)積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)下與城市生活的不同，并能選擇一幅畫寫一寫。3. 通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)卜算子詠梅的意境，積累古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)卜算子詠梅的意境，積累古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)下與城市生活的不同，并能選擇一幅畫寫一寫。教學(xué)準(zhǔn)備教

48、學(xué)過程自我調(diào)整一、導(dǎo)入新課。1同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了第一單元的 4 篇課文，這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)語 文園地。2請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元 4 篇課文的題目。二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1. 現(xiàn)在我們來交流 下,請(qǐng)你閱讀第 單兀的課文中表達(dá)作者情感 或想法的句子。（學(xué)生自由交流）2.出示句子：清平樂村居，“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”。（我感受到作者對(duì)鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛之情。）鄉(xiāng)下人家，鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。（我從這最后一句理解了作者要表達(dá)的想法。）天窗，“小小的天窗又是你唯一的慰藉”。（我從這句話中體會(huì)到天窗給孩子們帶來的快樂。）齊讀這幾句話，再次感受體會(huì)。3.

49、還有些句子特別能夠表達(dá)作者的情感和想法，到課文里面找一 找,讀一讀。4. 小結(jié):以后我們要繼續(xù)多多積累課文中表達(dá)作者情感或想法的句 子。三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。（一）第一題。1.課文中有很多詞語值得我們細(xì)細(xì)品味,現(xiàn)在我們就先來看看卜面 這一題。課件展示：讀一讀,選兩三個(gè)詞語，說說你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生 活的不同。最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案繁華 璀璨 咼樓林立 車水馬龍 大街小巷 肥沃 麥浪 炊煙裊裊 依山傍水 雞犬相聞 分行讀,指名讀,學(xué)生齊讀。說說從這些詞語你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。(第一行描寫的是城市生活，第二行描寫的是鄉(xiāng)村生活。)2小組朗讀,全班交流。(二)第二題。

50、1“詞句段運(yùn)用”還有兩個(gè)句子，先讀一讀。(1)天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的 好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景 畫。(2)飛翔的海鷗，金色的沙灘，帶著泡沫的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸 線。2.選一幅畫面，照樣子寫一寫。(1) 仿照上面的兩個(gè)句子，仔細(xì)觀察課文的三幅圖，說一說。(2) 選一幅照樣子寫一寫。示例：廣闊的草原，成群的牛羊，高高的藍(lán)天上飄著朵朵白云，繪成了一幅草原風(fēng)景圖。2山間流水潺潺，溪邊樹木蔥蘢，小鳥歡唱，構(gòu)成了一幅和 諧的山水畫。3高大的教學(xué)樓，寬闊的塑膠操場(chǎng)，再加上跑道上奮力奔 跑的孩子，構(gòu)成了一道亮麗的校園風(fēng)景線。3.學(xué)生互相交流

51、，教師巡視指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)“日積月累”。1指名朗讀“日積月累”中毛澤東的卜算子 詠梅。2.學(xué)生齊讀。3了解詞意,體會(huì)情感。(托物言志，通過對(duì)梅花俏麗而堅(jiān)韌不拔形象的塑造，寄托了中 國(guó)共產(chǎn)黨人英勇無畏、謙虛磊落、藐視各種困難的情懷。)4.試著背誦。五、小結(jié)。這節(jié)課我們積累了課文中表達(dá)作者情感或想法的句子，積累了 詞語,仿寫了句子，還背誦了一首毛澤東的詞。課后反思最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案第二單元集體備課本單元圍繞著“科普知識(shí)”這一主題，編排了琥珀飛向藍(lán)天的恐龍納米技術(shù)就在我們身邊千年夢(mèng)圓在今朝4 篇課文，課文從不同的角度揭示了自然的奧秘，展現(xiàn) 了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇和威力。琥珀通過想

52、象推測(cè)了琥珀形成的過程。飛向藍(lán)天的恐 龍介紹了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程和科學(xué)家在古生物學(xué)研究領(lǐng)域取得的重大成就。納米技術(shù)就在我們身邊用通俗易懂的語言介紹了納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用。千年夢(mèng)圓在今朝 敘述了中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程單元語文要素在課文中的梯度序列琥珀提出不懂的問懸，并聯(lián)系上下丈試疥解決。閱讀時(shí)能提出不憤的問規(guī)，S井試著解決車飛白酋丟歯巫我張*把不堰的間題寫下來并試著通過查資斜、電飛問盟天的恐龍，聯(lián)靈課文內(nèi)容來解決3. . 一：FXQEd；W：gge. *納米技術(shù)就在我們身邊能提出疑間與同學(xué)交流，解決疑問。-千年夢(mèng)圓在今朝通過查贄料、聯(lián)築上下丈竿多種方法，解決疑何內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)琥珀21. 認(rèn)識(shí)

53、 43 個(gè)生子，讀準(zhǔn) 2 個(gè)多音子的子音，會(huì)與 45 個(gè)子，正確讀 寫45 個(gè)詞語。2. 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3. 閱讀時(shí)能提出不懂的冋題，并試著解決。4. 能從課文的字里行間發(fā)現(xiàn)自然的奧秘、科技的精彩，激發(fā)探索科 學(xué)、大自然的熱情。飛向藍(lán)天的恐龍2納米技術(shù)就在我們身邊2千年夢(mèng)圓在今朝1口語交際1能準(zhǔn)確、清楚、連貫地傳達(dá)信息。習(xí)作2能大膽展開想象，寫自己想要發(fā)明的東西。語文園地21.與同學(xué)交流在閱讀中遇到不懂的問題時(shí)米取的解決方法。2. 通過“識(shí)字加油站”學(xué)習(xí)用減一減、加一加的方法認(rèn)識(shí)生字。3. 通過“詞句段運(yùn)用”， 認(rèn)識(shí)、 了解近幾十年出現(xiàn)的詞語及舊詞新義，學(xué)習(xí)用與熟悉的事物

54、作比較的方法來介紹另一個(gè)事物。4. 背誦積累江畔獨(dú)步尋花。最新部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案快樂讀書吧3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科普作品的閱讀興趣。課題5、琥珀課型講讀課時(shí)2教 學(xué) 目 標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“琥、珀”等 11 個(gè)生字,會(huì)寫“怒、吼”等 15 個(gè)字,會(huì)寫“怒吼、松 脂”等 17 個(gè)詞語。2. 默讀課文，提出不懂的問題，嘗試自己解決。3. 試著用自己的話說說琥珀的形成過程。4. 聯(lián)系琥珀形成的過程，說說課文中一些推測(cè)的依據(jù)是什么。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，提出不懂的問題，嘗試自己解決。試著用自己的話說說琥珀的形 成過程。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系琥珀形成的過程，說說課文中一些推測(cè)的依據(jù)是什么。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程自我調(diào)整-第一課時(shí)-一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘恍┬《Y物。（課件出示琥珀圖片介，紹琥珀）2.（出示課文琥珀圖片）大家來看這塊琥珀，誰能說說它的樣子？那這塊琥珀是怎樣形成的呢？這節(jié)課我們就通過琥珀這篇 課文來了解一下。（板書課題）二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1.作者簡(jiǎn)介。2.認(rèn)讀生字詞語。3.理解詞語意思。4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。5.讀了課文之后，你有什么問題嗎？（學(xué)生提出問題,小