人教版五年級語文下冊第四單元教案(共39頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第四單元一、教材簡析本組教材以“他們令我們感動”為專題進(jìn)行編排，向我們講述了一些感人至深的故事。再見了，親人中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；金色的魚鉤中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；橋中老支部書記在生死關(guān)頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；夢想的力量中那個年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。這4篇課文有散文、有小說，內(nèi)容生動、人物鮮明，表達(dá)了作者豐富美好的情感。課文在表達(dá)方法上各具特色。比如，再見了，親人將抒情敘事相互交織，感情真摯強烈；金色的魚鉤先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄?/p>

2、了魚鉤的來歷，并通過具體的事例，贊美了老班長的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對革命前輩的懷念之情；橋在環(huán)境的描寫上、語言的使用上以及文章的結(jié)尾都極具特色，蘊含著作者豐富、強烈的感情。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚；二是要引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；三要引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識20個生字，會寫38個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，背誦自己喜歡的段

3、落，摘錄使自己感動的詞句。3、理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。4、領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點，體會課文重點語句對表達(dá)情感的作用。5、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。三、單元重難點重點1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動的詞句。2、理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。難點領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點，體會課文重點語句對表達(dá)情感的作用。四、課時安排再見了，親人 2金色的魚鉤1 橋 2夢想的力量1口語交際習(xí)作四 3回顧拓展四 1二次備課14.再見了，親人一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有有

4、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、學(xué)習(xí)文章通過具體事例來表達(dá)中心的寫作方法，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。3、會認(rèn)8個字，會寫12個字。聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語的意思及課文重點句子的含義。二、教學(xué)重難點學(xué)習(xí)課文用具體事例來表達(dá)中心的寫作方法，體會中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。三、課前準(zhǔn)備多媒體課件四、課時安排2課時五、教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、（出示課文兩幅插圖）：這節(jié)課，老師給同學(xué)們帶來兩幅具有歷史性意義的圖片，請大家認(rèn)真觀察，注意人物的衣著、神態(tài)、動作，用一兩句話描述圖意。2、指名學(xué)生描述。3、師小結(jié)：

5、這兩幅圖描繪的就是1958年最后一批志原軍離開朝鮮回國，在車站上同朝鮮人民告別的情景。人們揮著手，含著淚，深情地呼喚著再見了，親人?。◣煱鍟n題）二、整體感知，理清脈絡(luò)1、展示學(xué)生收集到的有關(guān)抗美援朝的資料，指名學(xué)生用一兩句話介紹。2、在朝鮮戰(zhàn)場上，志愿軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)。八年來，與朝鮮人民結(jié)下了深厚的感情，在分別之際，他們無限深情地喊著（師指課題，生齊讀）再見了，親人！三、初讀課文，整體感知1、提出初讀要求。（1）、請大家用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生詞多讀兩遍。（2）、思考：課文中“親人”指誰，想想作者寫了他們什么事？2、學(xué)生初讀課文，教師巡視，適時指導(dǎo)。3、反饋、交流。（

6、1）、教師抽讀生詞，強調(diào)“妮”（ní）、“耗”（hào）等生字讀音。（2）、學(xué)生匯報本課寫到的親人有：大娘、小金花、大嫂（師板書），并用課文的語句說出她們?yōu)橹驹杠姂?zhàn)士做了什么事。4、速讀課文。（1）、找出直接體現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民依依惜別的段落，放聲讀讀。（2）、指名學(xué)生讀直接體現(xiàn)依依惜別情的段落（46）。四、激情朗讀，引發(fā)懸念1、是啊，分別的時刻令人肝腸寸斷，你從這段文字又明白了什么？2、匯報、交流（師相機出示送別圖、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）。3、小結(jié)：從剛才的朗讀中，老師也深深地體會到志愿軍戰(zhàn)士不忍心離開朝鮮的親人，為什么會有這樣的情感呢？按常理說，志愿軍戰(zhàn)士離開祖國，離

7、開家鄉(xiāng)長達(dá)八年之久，“歸心似箭”，志愿軍們是多么想回到妻兒身邊、白發(fā)雙親身邊。可是他們卻希望（齊讀）列車啊，請開得慢些，4、那么還有什么比親人的等待還更讓人割舍不了，還有什么比祖國的召喚還令人留戀？課文1-3段會讓我們明白其中的原因，下節(jié)課，我們再細(xì)細(xì)品味13段內(nèi)容。五、布置作業(yè)1、背誦46段，熟讀13段。2、抄寫本課生字新詞。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，激情導(dǎo)課1、志愿軍叔叔們在回國之際，不忍心離開朝鮮親人，火車即將開動了，他們拼命揮手，深情地呼喚。（全班齊背46段）2、到底是一種什么樣的情感，牽動著志愿軍戰(zhàn)士們的心呢？這節(jié)課，我們將細(xì)細(xì)品味課文13段。二、精讀品味，體現(xiàn)真情（一）、教學(xué)第一自然段

8、1、請同學(xué)們放聲讀第一自然段，邊讀邊畫出最讓你感動的句子，圈出你認(rèn)為最重要的詞語。并細(xì)細(xì)體會體會。2、反饋交流（師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機出示句子）（1）、您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？齊讀，讀了這一句話，你有什么要問的嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出“什么事能比山還高比海還深”。再讀課文，劃出能表現(xiàn)出志愿軍展示與朝鮮人民之間比山高比海深的事例?？偨Y(jié)：槍林彈雨送打糕；為救親人失孫兒；為救親人勇獻(xiàn)身；為了親人失雙腿。（2）、出示句子：您帶著全村婦女，冒著炮火，穿過硝煙，頂著打糕，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭?。W(xué)生可抓住“冒”、“穿”、“頂”、“送”等動詞展開想象，體會大娘的真情。指出“雪中

9、送炭”這個詞，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞意。指導(dǎo)學(xué)生說說對這句話的理解。指導(dǎo)朗讀，體會感情。（學(xué)生如果講到其他句子，教師隨機教學(xué)。）（二）、遷移學(xué)法，合作學(xué)習(xí)第二、三段。1、總結(jié)學(xué)法：放聲讀，劃句子。讀重點句，抓重點詞，展開想像，體會真情。有感情朗讀，讀中悟情。（小黑板出示）2、按以上學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)第二、三段。3、反饋交流。根據(jù)學(xué)生讀的句子，隨機點撥。例如，（1）、你回到村里，焦急地等待著媽媽。第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡。（抓住“噩耗”、“同歸于盡”兩個詞品味。）（2）、您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼？（抓住“代價”一詞，說說“代價”具體指什

10、么？把反問句改成陳述句，比較表達(dá)情感的不同。）（3）、討論：前三個自然段在寫法上有什么共同的特點？這樣寫有什么好處？（都用第二人稱；都先用一個稱呼語；這樣寫好像面向?qū)Ψ秸f話，更便于表達(dá)感情，都是通過具體事例直接抒發(fā)作者的感情。）三、回歸整體，感受“親人”1、大娘、小金花、大嫂的事例真是感人肺腑，志愿軍怎能忘懷呢？讓我們走進(jìn)志愿軍叔叔，跟他們一起和朝鮮人民話別，愿意讀的同學(xué)可以站起來讀。（感情朗讀13段）2、中朝兩國人民的友誼是用鮮血凝成的。（板書：用鮮血凝成的深情厚誼），是經(jīng)受過戰(zhàn)火洗禮的。當(dāng)年，志愿軍戰(zhàn)士雄糾糾、氣昂昂地跨過鴨綠江，在兩年零九個月的戰(zhàn)爭中，有200萬優(yōu)秀的中華兒女奔赴朝鮮戰(zhàn)場

11、，其中36萬余人將熱血灑在了朝鮮的三千里江山。同學(xué)們可以結(jié)合學(xué)過的課文，展開想像，說一說志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民做了什么？可以采用第二人稱來講。3、指名生講志愿軍戰(zhàn)士的感人事跡。4、填空、交流，然后全班齊讀。在朝鮮戰(zhàn)場上，_（誰）為了_（誰）浴血奮戰(zhàn)，_（誰）為了_（誰）也付出了很高的代價。兩國人民用_凝成了_的情誼，因此兩國人民不是勝似_。5、列車越開越遠(yuǎn)再也看不到親人熟悉的身影，再也聽不到親人親切的叮嚀，戰(zhàn)士們在心里深情地呼喚，朝鮮人民也在心里深情地呼喊，請男生擔(dān)任戰(zhàn)士們深情背誦4-6段，女生充當(dāng)朝鮮人民可模仿課文語言向志愿軍戰(zhàn)士深情話別。四、教師總結(jié)，并布置作業(yè)（1）、背誦自己喜歡的段落。（

12、2）、收集有關(guān)抗美援朝中出現(xiàn)的感人小故事，開個英雄故事會。板書設(shè)計再見了，親人 大娘 小金花 （用鮮血凝成的深情厚誼） 依依惜別 大嫂 教學(xué)反思二次備課15*.金色的魚鉤一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文了解紅軍長征途中，一位老炊事班長為了照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的動人事跡。2、有感情的朗讀課文。3、能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。二、教學(xué)重難點1、能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。2、深刻理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。三、課前準(zhǔn)備多媒體課件四、課時安排1課時五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課魚鉤是什么顏色的?可是，一篇文章的題目卻是金色的魚鉤，這是怎么回事

13、呢?(板書:金色的魚鉤)（二）、檢查預(yù)習(xí)1、讀課文，把自己讀錯的字標(biāo)出來。之后，多讀幾遍。2、聯(lián)系課文說說詞語的意思(課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))3、說說故事發(fā)生的時間，地點，和當(dāng)時的環(huán)境。指名說，其他同學(xué)可以補充。4、你劃下了哪些令你最感動的句子?（三）、分段。1、這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)2、快速默讀課文，思考:全文可分幾段?說說段意。(第一段，1-2自然段;第二段，3-22自然段;第三段。23-33自然段;第四段，34自然段。（四）、通過自學(xué)，理解內(nèi)容，體會思想感情。1、齊讀第一段。說說關(guān)于老班長的描

14、寫給你留下了什么印象?2、默讀第二段，邊讀邊注意體會人物當(dāng)時的思想感情，看你從文中體會到什么?(學(xué)生發(fā)言，教師和其他同學(xué)補充或提出異議)可引導(dǎo)討論:(1)、你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負(fù)責(zé)?(2)、當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時，老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句。(3)、想象一下，老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時怎樣的內(nèi)心活動?(4)、劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當(dāng)時心情怎樣?(5)、寫老班長的一憂一喜，為什么憂，為什么喜?這說明了什么?（五）、學(xué)習(xí)第三段。1、默讀課文第三段。2、抓住有關(guān)語句，體會人物的思想感情。(1)、老班長始終不肯吃魚，僅僅是因為魚太少了

15、嗎?(2)、為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?(3)、課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(4)、 課文寫老班長，為什么用”金色的魚鉤”作題?（六）、練習(xí)有感情地朗讀課文。把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來，試著讀一讀，其他同學(xué)討論交流，可以補充改正。最后，把全文有感情地朗讀下來。板書設(shè)計金色的魚鉤忠于革命老班長 舍己為人教學(xué)反思二次備課16.橋一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水肆虐的危機情境，體會老漢的大山形象。二、教學(xué)重難點1、通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水肆虐的危機情境，體會老漢的大山形象。2、體

16、會課題“橋”所蘊含的意義。三、課前準(zhǔn)備多媒體課件四、課時安排2課時五、教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、以前我們學(xué)過哪些有關(guān)“橋”的課文？這幾篇課文分別寫的是什么內(nèi)容。2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文是橋，這篇課文又會寫些什么內(nèi)容呢？二、初讀課文，感知大意1、自由讀課文，注意把字音讀正確，句子讀通順。不理解的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文的方式自己解決，也可向?qū)W習(xí)伙伴請教，難讀的句子多讀幾遍。2、檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況。（1）檢查字音、字形（應(yīng)注意“肆”的聲母是平舌音，“攙、呻”的韻母是翹舌音，“瘋、獰、淌、瞪、膛”的韻母是后鼻音，“呻、攙、奠”的韻母是前鼻音。特別注意“肆”、“ 奠”的寫法

17、）（2）學(xué)生提出難理解的詞語，共同幫助解決。（3）請學(xué)生分段朗讀課文，檢查朗讀。（4）說說課文主要講了什么事？3、根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段。（突遇山洪16；疏導(dǎo)撤離713；橋塌殉職1423；祭奠英靈2427）三、感受險情1、讓我們走進(jìn)那個特殊的黎明，感受災(zāi)害突然降臨時可怕的一幕。讀課文第一段，找出文中描寫洪水（或雨水）可怕的句子，用心體會。2、匯報交流談體會，感情朗讀促感悟：（1）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。抓住“像潑”、“像倒”談感受。（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。A、理解“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？B、比較“山洪咆哮著，從

18、山谷里狂奔而來，勢不可擋?！蹦囊痪鋵懙煤?？為什么？C、指導(dǎo)讀出洪水的兇猛。（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。A、“跳舞”在這里表示什么意思？B、指導(dǎo)朗讀。（4）死亡在洪水的獰笑中逼近。A、讀著句子，你仿佛看到了什么？B、朗讀：把你看到的就像魔鬼一樣露著猙獰面目的洪水讀出來。3、說話練習(xí)：觀察課文第一幅插圖（或播放洪災(zāi)的錄像資料），結(jié)合課文內(nèi)容，你能說說這樣的險情嗎？4、感受人們的緊張（1）當(dāng)時的人們是怎樣的反應(yīng)？（隨機理解“你擁我擠”、“跌跌撞撞”、“擁”）（2）你能想象出男女老少驚慌失措的樣子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想像體驗情勢危急）（3）如果你是其中一員，你是什么感受？（轉(zhuǎn)換角色，體驗危急）5

19、、有感情地朗讀第一段，讀出自己的感受。第二課時一、有感情地朗讀第一段二、感悟老支書的崇高精神1、洪水如猛獸般襲來，死亡正一步步逼近，北面那座窄窄的木橋就是全村一百多號人的生命橋。當(dāng)他們跌跌撞撞地向唯一可以逃生的木橋擁去時，有一位老漢早已站在了木橋前。請同學(xué)們自由讀第二、三大段，想想老漢是個怎樣的人？你是從哪兒感受到的？2、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。3、交流匯報。（1）他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。A、從這句話中，你讀懂了什么？B、不說話的老漢會想些什么？C、朗讀。（2）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”（說話簡短有力，以嚴(yán)格的先人后己的黨紀(jì)控制了局面，組織大

20、家有序地撤離。短短的一句話里，連用三個感嘆號，足以看出老漢話語的威嚴(yán)。）（3）老漢冷冷地說：“可以TUI黨，到我這里報名?！保▽τ谙霌屜忍与x危險的黨員，老人是冷冷的態(tài)度。這樣才能更好地維持秩序。冷冷的是老漢的話，不會冷卻的是一顆為人民群眾的心。）（4）老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？快排到后面去！”老漢兇得像只豹子。A、抓住“沖”、“揪”、“兇得像只豹子”體會老漢對不服從命令者的態(tài)度。B、指導(dǎo)表情朗讀，讀出老漢的兇。C、可是老漢揪出來的人是誰？把兒子揪出來排到后面，就意味著他死的危險更大，他不愛自己的兒子嗎？從哪里看出來？（老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力地

21、把小伙子推上木橋。突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。抓住“吼”、 “少廢話，快走”、“用力推”、“似乎要喊什么”等詞來理解老漢愛兒子?！袄蠞h似乎要喊什么”，如果他還來得及喊，他會喊什么？）D、既然老漢這么愛自己的兒子，為什么要把他從隊伍中拉出來呢？E、有表情朗讀，讀出敬佩。（個別讀、分角色讀、評讀等）4、有感情地朗讀第二、三段。三、學(xué)習(xí)結(jié)尾，抒發(fā)情感五天以后，洪水退了，一個老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。她來祭奠兩個人，她丈夫和她的兒子。1、師配樂朗誦，再學(xué)生朗讀。2、文章為什么要在最后才交待兩人的關(guān)系呢？3、想像說話：祭奠時，老太太

22、會在墳前說些什么呢？那些攙扶著老太太前來祭奠的鄉(xiāng)親們會怎么哭訴呢？4、寫話抒情：此時此刻，假如你就在老支書的墳前，你又想怎么贊頌這位老共產(chǎn)黨員呢？大家想一想，把它寫下來，最好用上“橋”這個字。5、交流四、理解題意，總結(jié)全文1、文章以“橋”為題，有什么深刻的含義呢？2、總結(jié)：在災(zāi)難面前，一座窄窄的木橋引渡人們走過危險，走向安全。后來，這一座木橋倒塌了，可是另一座高大雄偉的橋卻在人們的心中樹起來，那就是老支書，全村人都擁戴的老支書，在人民群眾生死攸關(guān)的危難關(guān)頭無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身老共產(chǎn)黨員！讓我們滿懷深情地讀課題橋。五、體味語言，感情朗讀1、這篇課文是根據(jù)談歌的小小說改編的，全文只有五百來

23、字，卻被評選為優(yōu)秀短篇小說，它好在哪兒？2、有感情地朗讀全文。六、布置作業(yè)1、有感情地朗讀全文。2、可以上網(wǎng)查閱更多“感動中國”的人物故事。板書設(shè)計 橋老支書窄窄的木橋前 像一座山開始發(fā)抖 沖上去揪出兒子痛苦呻吟 用力推兒子上橋轟地塌了 被洪水吞沒了（不朽的生命橋）教學(xué)反思二次備課17*.夢想的力量一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。3、讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。了解瑞恩的夢想和他為實現(xiàn)夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。二、教學(xué)重難點1、引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩

24、的精神品質(zhì)。2、體會“夢想的力量”所蘊含的深意。三、課前準(zhǔn)備多媒體課件四、教學(xué)時間1課時五、教學(xué)過程（一）、新課導(dǎo)入，課題質(zhì)疑1、板書課題：夢想的力量（學(xué)生齊讀）2、讀了課題，你們有什么想知道的？是誰的夢想？ 一個什么樣的夢想？ 夢想有沒有實現(xiàn)？夢想是怎么實現(xiàn)的？ 這個夢想究竟有什么力量？（二）、初讀課文，整體感知1、帶著疑問，我們快速瀏覽課文（自學(xué)生字，讀通課文）2、思考課文寫了“一個什么樣的夢想”？課文中劃出有關(guān)的語句，教師指導(dǎo)朗讀。我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。他們不應(yīng)該過這樣的生活我一定要為他們挖一口井。我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。3、教師小結(jié)：是的，瑞恩有

25、這樣一個夢想我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。（課件出示，齊讀）瑞恩的夢想也在不斷地變大，從挖一口井到我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。（課件出示，齊讀）（三）、賞析課文，升華情感A、追尋“夢想之因”1、瑞恩他那美好的夢想，我們祝愿他早日實現(xiàn)這個夢想，但是你們想過為什么瑞恩會有這樣的夢想？自由朗讀第一、二自然段。2、找出文中老師說的話并齊讀，“在非洲成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了?！闭f話：我覺得這里的孩子 ，因為 。（預(yù)設(shè)：可憐、悲慘、艱苦）3、現(xiàn)在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。（課件出示，觀看，解說）怪不得一位老人這樣說道：對于我們來說，水，就

26、是生命。（課件出示，齊讀，指導(dǎo)朗讀）正因為水對于非洲孩子是這樣的重要，所以瑞恩才會有這樣的夢想我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。（課件出示，齊讀）也因此我們在日常生活中要節(jié)約用水，珍惜水資源。（課件出示）B、走上“夢想之路”1、默讀課文3-13段，思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現(xiàn)實的？在文中找出有關(guān)的語句（1）瑞恩籌集70元：（板書）做額外的家務(wù)，為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、考好成績（瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢，都放進(jìn)了那個餅干盒里。）（2）瑞恩為籌集2000元：（板書）自己多干些活、媽媽朋友寫文章推傳、其他人的捐款（媽媽的一位朋友被瑞恩感動了，瑞恩的故事傳遍了

27、加拿大。一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢。）（3）瑞恩為籌集鉆井機的錢：（板書）自己攢錢、班上同學(xué)集資、跟非洲的小朋友通信（瑞恩的老師沒想到是瑞恩和同學(xué)們更非洲的孩子們通上了信。）他的這些努力只為了實現(xiàn)一個夢想，這個夢想就是 “我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水?！保ㄕn件出示，齊讀）2、深入思考：從捐70-2000-鉆井機，瑞恩付出了許多的努力，這一步一步走的不容易，你們想過是什么讓瑞恩夢想成真呢？實現(xiàn)夢想不僅僅是錢，更是瑞恩的善良，堅定執(zhí)著的金子般的美好童心以及人們的同情心和愛心。C、實現(xiàn)“夢想的力量”1、朗讀課文14-17，思考作者為什么說：“是啊，一個夢想，竟

28、有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”誰能換個說法，而意思不變，比比哪個好，為什么？（課件出示）（強調(diào)作用：語氣強烈，打動人心。）2、是??！這就是夢想的力量，人世間的很多奇跡就是來源于夢想，人因夢想而偉大，那么瑞恩的夢想到底有多大的力量?。浚?）打好了瑞恩的第一口井。（2）“瑞恩的井”基金會成立，已經(jīng)為非洲打了30口井。3、教師總結(jié)：瑞恩的夢想：讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。實 籌集70元 夢 善良現(xiàn) 籌集2000元 想 堅定執(zhí)著 夢 籌集買鉆井機的錢 成 金子般的童心想 真夢想的力量：成立了“瑞恩的井”基金會。（四）、課外延伸，布置作業(yè)從中下列中選擇一題來完成：如果你是瑞恩媽媽的朋友，你

29、在文章中會寫些什么？瑞恩的夢想是實現(xiàn)了，但是非洲人民仍處在水深火熱之中，所以那里還需要我們更多的幫助，那么你打算怎么做？ 板書設(shè)計夢想的力量 成立了“瑞恩的井”基金會實 籌集70元 夢 善良現(xiàn) 籌集2000元 想 堅定執(zhí)著 夢 籌集買鉆井機的錢 成 金子般的童心想 真教學(xué)反思 二次備課口語交際習(xí)作四一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力，并感受人與人之間令人感動的真情。2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。3、在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，

30、語句要通順，感情要真實。二、教學(xué)重難點1、在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。2、善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點。三、課前準(zhǔn)備多媒體課件；有條件的可組織學(xué)生觀看背起父親上學(xué)電影。四、課時安排3課時五、教學(xué)過程第一課時（口語交際）一、激發(fā)情趣感動是人間最美好的情感，我們的心湖會不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下，草地上的老班長為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至深，在生死關(guān)頭，無私無畏、舍生忘死的老支書形象讓人久久揮之不去，而6歲的小瑞恩為夢想不懈努力的決心讓我們每個人為之動容。我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的

31、事，它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看，一個五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。（觀看電視公益廣告）再看，一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。（投影書中圖片）當(dāng)我們被一幕幕感動著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。二、拓展思路1像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動的故事，你都知道哪些？2指名回答，并說說自己為什么而感動。3小結(jié)：一切真善美的事情都能觸動我們的心弦，讓我們?yōu)橹痤?。三、互動交?同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中，哪些深深地觸動過你的心靈，令自己特

32、別感動，難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動的事情，認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會打動別人。（學(xué)生自由練說）2指名回答，其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)行“答記者問”。教師引導(dǎo)學(xué)生說說最令自己感動的地方，說清楚受感動的原因。（請個別同學(xué)講述，教師作指導(dǎo)，屬指導(dǎo)性講述）3在小組里說說感動的故事，然后推選其中說得最好的一位同學(xué)參與集體交流，評選出最讓人感動的小故事。評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達(dá)時口齒清楚，聲音響亮，語句通暢。4集體交流，注意評價四、教師總結(jié)。第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、學(xué)習(xí)例文：1、怎么樣才能把一件感動的事寫具體呢？出示例文感動

33、的心（1）自由讀故事，劃出讓自己感動的地方。（2）交流：課文是怎么把這些感動的地方寫具體的？ 夜，深了，端茶、喂水還在進(jìn)行著，瘋女人還在不停地說著。忽然，她對著一位二十多歲的乘務(wù)員叫了一聲“媽媽”，那位乘務(wù)員居然毫不猶豫地答應(yīng)著，就是這一聲“哎”，卻深深地感動了一個神經(jīng)不正常人，它讓一個瘋女人說出了一聲久違了的“謝謝”。為什么用上“居然”？去掉行嗎？為什么？（3）再讀文章，哪些句子寫得特別有感情，劃下來，有感情地進(jìn)行朗讀。（4）交流朗讀。小結(jié)：抓住故事人物的語言、動作、神態(tài)和心理來具體描寫，寫出自己的真情實感，就能把文章寫具體。二、指導(dǎo)寫作：1、選擇自己最感動的故事的片斷，寫下來。2、交流寫作：請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？3、按方法小組評改。 第三課時（評改習(xí)作）一、完成習(xí)作：1、自由習(xí)作。題目自定。2、教師巡回指導(dǎo)。二、講評習(xí)作：1、出示優(yōu)秀范文，集體欣賞評議2、出示一般的反問，指名讀。3、集體評議，說說寫得好的地方，再提出修改意見。4、獨立修改自己的習(xí)作。二次備課回顧拓展四一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示，明白寫文章要有真情實感才能感動別人，讀文章要入情入境才能夠被感動。2、積累16個成語。3、懂得“