2019屆湖南石門縣一中高三9月月考語文試卷【含答案及解析】

1、2019屆湖南石門縣一中高三9月月考語文試卷【含答案及解析】姓名_ 班級_ 分數(shù)_題號-二二三四五六七八總分得分、現(xiàn)代文閱讀1.1.閱讀下面的文字，完成文后各題 。自古， 文人恃文墨為生， 所以傳統(tǒng)文房四寶中的硯， 又被稱為“硯田”。 硯的歷史可謂 久遠。 古語中“硯”通“研”，硯臺其實是由研磨器演變而來的，它可以將大小不一的有 色物研碎、磨細，使其成為書寫用的顏料。迄今為止，國內發(fā)現(xiàn)最早的硯為陜西臨潼姜寨 遺址中出土的一方研磨盤，同時出土的還有一根研磨棒、一個水杯和幾塊顏料。經專家鑒 定為母系氏族時期的仰韶文化時期制造，距今已有 50005000 年歷史。從硯誕生之日起，它的首要作用就是研磨

2、發(fā)墨。一方硯，最關鍵的是實用。否則“文藻 緣飾，雖天然，失硯之用”，再美的紋飾，假如失去使用的功能，也毫無意義。硯文化發(fā) 展的第一個高峰是在隋唐。當時經濟發(fā)達，文化事業(yè)也隨之繁榮，唐朝實施的“以書取仕” 方針，刺激了書法藝術的發(fā)展。人們對硯臺的要求也從原來的堅實、美觀，變得更細致。 四大名硯之中的端硯和歙硯就出現(xiàn)在唐朝。端硯因石材產于端州的端溪而得名，唐代詩人 李賀詩云：“端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云?！膘ǔ幘哂邪l(fā)墨益毫、滑不拒筆、澀不 滯筆的效果，南唐后主李煜曾贊“歙硯甲天下”。唐代硯形也多為箕形硯，是根據(jù)生活中 的簸箕而發(fā)明的，實用性強，墨堂前低后翹，硯形前窄后寬。隋唐之后，硯的作用超出

3、了文具范疇，硯臺從一種工具演變成文人墨客爭先珍藏的藝術 品。南唐后主李煜就是中國歷史上有據(jù)可查的第一位藏硯大家。他曾專門召集大臣，研究 怎樣改良紙張和制硯，還封了歷史上第一個現(xiàn)在還可以查見姓名的“硯務官”。到了北宋，已經達到了“無硯不文人”的境界。宋代硯文化的再一次飛躍式發(fā)展，得益 于當時采取的重文抑武施政方針。從宋詞的風格可見，上至帝王將相，下至弄里文人，均 醉心于風花雪月，這一特征也不同程度地反映在硯臺的雕刻制造上。當時，硯開始按做派 進一步分為匠人硯和文人硯。匠人硯出自手藝人之手，工藝上乘，雕琢細致，但可能創(chuàng)意 稍遜，多會刻畫吉祥圖案或花鳥魚蟲。古時手工藝人多是沒有讀過多少書的，因此，他

4、們 所制的硯上一般無銘款。文士做的硯臺為自己的創(chuàng)意，因此雕飾雖也有，但詩詞歌賦、銘 文跋語占了很大空間。文人愛硯，大文豪蘇東坡可謂藏硯、賞硯的領軍人物?？v觀蘇東坡 一生，寫就的硯銘有近 3030 首，幾乎占了他全部 。銘文的一半，其中最有名的一句當屬“我生無田食破硯”，足見其愛硯之深。這種對文 物的癡念，是只有太平文人才會有的。時至靖康之變后，面對山河離亂，文人硯開始寄托 愛國報國之錚錚豪情。岳飛、陸游、文天祥都曾在硯臺上刻文明志。世人皆言，“文人硯發(fā)端于宋，興于明清?！泵髑鍟r，硯制雖基本承沿宋習，但受社會 風尚市井民俗化趨勢的影響，分岔路而行：一條是題材多樣、工藝自由的世俗化路線；另 一條便

5、是文人硯更趨成熟，如自然隨形硯開始出現(xiàn)，線條追求含蓄和意味，書畫及文學的 成分更重。千百年來，中國的文人已將硯石之天然與文人之性靈逐漸融合成趣，不但使硯有別于其 他文房用具的單純工藝品屬性，更讓硯擁有了自己蔚為壯觀的文化內涵。（摘編自盧楚函性靈文人硯）1.1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是 （ _ ）A A 自古農民靠耕種田地維持生計。而文人則不僅依托“硯田”謀生，他們中的很多人還 借助“硯田”著書立說，寄寓人生理想。B B 硯有著悠久的歷史，最初的硯臺實際上就是一種研磨器，古人通過它將些有色崖 顏料研碎、磨細，添加水分后供書寫用。C C 陜西臨潼姜寨遺址出土的一方研磨盤是我國最早的硯

6、，它是母系氏族時代的仰韶文化 時期制造的，距今已有 50005000 年歷史。D D 到了唐代，硯臺的制作工藝越發(fā)精巧，同時結合實際需要，注重硯臺的實用效果，四 大名硯中的端硯和歙硯就出自這一時期。2.2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 （ _ ）A A 隋唐時期，硯主要是文人的一種書寫工具，缺乏藝術價值；隋唐之后，硯的實用性逐 漸被藝術性所取代，人們更看重其收藏價值。B B 宋詞的發(fā)展和興盛，在一定程度上為硯臺的雕刻制作提供了更大的題材空間，硯的 做派出現(xiàn)明顯的分化，文人硯在這一時期應運而生。C C 太平治世，文人藏硯賞硯，多抒發(fā)閑情逸致；離亂之時，很多文人借硯臺刻文明志。 因此，文

7、人愛硯也深受時代變遷的影響。D D 制硯匠人大多文化水平不高，他們制作的硯更注重雕飾，而文人硯將硯石的天然性和文人的性靈自然融合，進一步豐富了硯的文化內涵。3.3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是 （ _）A A 隋唐發(fā)達的經濟和北宋的重文抑武政策為硯文化的發(fā)展提供了重要的歷史機遇，這充 分說明經濟發(fā)展、重視文治有利于文化的繁榮。B B 古硯經歷了從追求實用到強調藝術的發(fā)展過程，為了提升硯臺的藝術品位，古代文人 往往親自動手，根據(jù)自己的創(chuàng)意制作硯臺。C C 明清時期市井民俗化的社會風尚促使硯制出現(xiàn)顯著的區(qū)分，文人硯逐漸走向成熟，更 加注重自然隨形，追求含蓄和意味。D D 匠人硯和文人硯在銘

8、文和創(chuàng)意方面存在著明顯的差異，因此，今人研究古硯，可以依 據(jù)銘款和創(chuàng)意的不回特點來辨識匠人硯和文人硯。、文言文閱讀2.2.閱讀下面的文言文，完成文后各題 。阮元，字伯元，江蘇儀征人。乾隆五十四年進士，召對，上喜曰：“不意朕八旬外復得 一人！”嘉慶四年，署理浙江巡撫，尋實授。海寇擾浙歷數(shù)年，沿海土匪勾結為患。元征 集群議為弭盜之策，造船炮，練陸師，杜接濟。五年夏，寇大至，元赴臺州督剿，請以定 海鎮(zhèn)總兵李長庚總統(tǒng)三鎮(zhèn)水師，并調粵、閩兵會剿，浙洋漸清。十年，元丁父憂去職，十 二年，服闋，授兵部侍郎，復命為浙江巡撫。元兩治浙，多惠政，平寇功尤著云。方督師寧波時，奏請學政劉鳳誥代辦鄉(xiāng)試監(jiān)臨，有聯(lián)號弊，為

9、言官論劾，遣使鞫實，詔斥徇 庇，褫職，予編修，在文穎館行走。累遷內閣學士，遷工部侍郎，出為漕運總督。二十二年，調兩廣總督。先一年，英吉利貢使入京，未成禮而回，遂漸跋扈。元增建大黃滘、 大虎山兩炮臺，分兵駐守。迭疏陳預防夷患，略曰：“英吉利恃強桀驁，性復貪利。宜鎮(zhèn) 以威，不可盡以德綏。彼之船堅炮利，技長于水短于陸。定例外國貨船不許擅入內洋，儻 違例禁，即宜隨機應變，量加懲創(chuàng)。各國知彼犯我禁，非我輕啟釁也?！苯K元任，兵船不 至。 道光六年調云貴總督滇鹽久敝歲絀課十余萬元劾罷蠹吏力杜漏私鹽井衰旺不齊調劑 抵補逾年課有溢銷酌撥邊用騰越邊外野人時入內地劫掠 ，而保山等處邊民曰傈僳，以墾 山射獵為生，可用

10、，乃募僳僳三百戶屯種山地，以御野人，即以溢課充費，歲有擴充。野 人畏威，漸有降附者。二十九年卒，年八十有六，優(yōu)詔賜恤，謚文達。（節(jié)選自清史稿 ? ?阮元傳）1.1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 （ _）A A 道光六年調云貴總督滇鹽久敝歲絀課十余萬元劾罷蠹吏力杜漏私鹽井 衰旺不齊調劑抵補逾年課有溢銷酌撥邊用B B 道光六年調云貴總督滇鹽久敝歲絀課十余萬影劾罷蠹吏力杜漏私鹽井衰 旺不齊調劑抵補逾年課有溢銷酌撥邊用C C 道光六年調云貴總督滇鹽久敝歲絀課十余萬元劾罷蠹吏力杜漏私鹽井 衰旺不齊調劑抵補逾年課有溢銷酌撥邊用D D 道光六年調云貴總督滇鹽久敝歲絀課十余萬元劾罷蠹吏力杜漏私鹽

11、井 衰旺不齊調劑抵補逾年課有溢銷酌撥邊用2.2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是 （ _ ）A A 署理指某官職出現(xiàn)空缺，由其他人暫時代理，阮元先代理浙江巡撫，后正式擔任此 職。B B 服闋指古人服喪三年后除去喪服，文中阮元因丁父憂離職，服喪期滿后擔任兵部侍郎。C C 漕運指從水道運輸物資，供應京城或接濟軍需，它是我國古代一項重要的經濟制度。D D 傈僳指我國少數(shù)民族之一的傈僳族，大多分布在云南和四川 - - 帶，以狩獵、農耕為生3.3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 （ _）A A 阮元受皇上召見，回答皇上提出的有關問題；皇上對阮元的應對感到非常滿意，他慶

12、幸自己年過八十以后還能得到阮元這樣的人才。B B 多年來，海盜和土匪相互勾結，在浙江沿海一帶為非作歹，阮元擔任浙江巡撫之后， 采取有力措施，平定了盜匪之亂。C C 浙江鄉(xiāng)試發(fā)生了。聯(lián)號作弊的事件，劉鳳誥負責鄉(xiāng)試監(jiān)督工作，因此受到言官的彈劾 和皇上的斥責，被撤去職務，只擔任編修。D D 阮元調任兩廣總督后，主張在威勢上鎮(zhèn)住洋人，他增建炮臺，嚴陣以待，一直到他任 期結束，外國的兵船不敢前來挑釁。4.4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1 1）元征集群議為弭盜之策，造船炮，練陸師，杜接濟。（2 2）先一年，英吉種貢使入京，未成禮商回，遂漸跋扈。三、詩歌鑒賞3.3.閱讀下面這首詩， 完成文后各題

13、。 奉寄韋太守陟（唐）王維荒城自蕭索，萬里山河空。 天高秋日迥，嘹唳聞歸鴻。寒塘映衰草，高館落疏桐。臨此歲方晏，顧景詠悲翁。故人不可見，寂寞平陵東。【注】 韋太守陟曾任吳郡、襄陽等地太守。王維在邊關寫此詩。高館：驛館。 歲方晏：一年將盡。1.1.本詩前六句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意。5 5 分2.2.作者在詩中表達了什么樣的思想感情？請結合本詩簡要分析。6 6 分四、名句名篇4.4. 默寫（ 1 1 ）論語（十二）中告訴我們不但要學習別人的長處，還要借鑒別人短處的句子是：2 2 ）生于憂患，死于安樂中體現(xiàn)本文中心論點的句子是：3 3 ） 曹劌論戰(zhàn)中曹劌沖破阻撓，堅持進見魯莊公的原因是

14、：4 4） 出師表諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：五、現(xiàn)代文閱讀5.5.閱讀下面的文字，完成文后各題朋友秦輝我一定要去看望我的朋友劉長青，一定。 每天上班，我都要路過一個建筑工地，總會看到一群戴著安全帽的民工。他們三三兩兩， 有的斜叼著煙，有的哼著小曲。看到他們，我就會想起劉長青。想著他正在某個城市的角 落里，混跡在這樣的一群人中間，休息的間隙，掏出手機寫上幾句問候，低頭想想然后搖 搖頭刪掉，再然后望著天空，想象著遠方的我在干什么，以及我所在城帚的模樣。劉長青好久沒有給我寫信了，我決定去看看他。 我上街買了好多土特產品，給他妻子買了一套我用著感覺不錯的化妝品。他曾在信中說， 他妻子是老

15、家附近幾個村子里長得最俊的姑娘，好多小伙子做夢都想娶她呢 ! ! 我問：“那 你咋把她糊弄到手了？”他說：“還不是咱長得黑。”給他兒子帶什么呢？劉長青的兒子叫康健，他說取這個名字就是希望兒子能健健康康、 平平安安。我說：“那直接叫健康多好?！彼f：“那多俗，倒過來顯得咱有文化?！彼?總是“那小子”“那小子”地叫。他說那小子特聰明，長大了肯定比他強；他說那小子吃 得特多，像頭小豬；他說那小子長得壯極了，跟個小老虎似的。我沒見過劉長青，但見過他的照片，是在一座城市的火車站前照的，他穿著紅毛衣，黑 青褲子，站在一個枯敗的花壇前，臉很黑，一本正經的。算來他兒子該上高中了。愛人建議我給孩子買套運動裝，我

16、說：“穿著不合適怎么辦？” 愛人說：“買大號的，應該沒問題。”我去專賣店買了一套黑白相間的秋裝，外加一個淡 綠色的旅行包?；疖囬_動時已是傍晚，夜幕在窗外漸漸拉開。放好行李，我從包里取出一封信。 劉長青是個民工，是我結交了 1717 年的筆友。他寄給我的信發(fā)自全國各地，而且信紙每次 都不同，有時是孩子用的作業(yè)本，有時是工地記賬本的賬頁，有時是皺巴巴的煙盒。還有 一次是從街上撕下來的廣告紙。他喜歡畫畫，而且有天賦，常在信中捎帶幾張街景素描或 涂鴉。我記得最清楚的一封，他這樣寫道：“我剛從街上回來，我們站在街頭，像貨物一樣被 別人挑選。我這貨質量好，一天之內兩次被人挑上，一次是幫人刷油漆，一次是給人

17、扛白 菜?！爆F(xiàn)在，這封信就在我手里。再讀這些熟悉的句子，我的心隱隱作痛。 我一直幫不了他。對此，我深感愧疚。他說：“你能聽我亂七八糟地瞎說，就是幫我。 劉長青長年奔波在外，只有麥收和春節(jié)時回家。今天是：芒種后的第 7 7 天，他肯定回家 了。下了火車再換乘汽車，這條線路是我依據(jù)劉長青信封上留的地址打聽到的。找到那個叫 劉家莊的村子時，已是中午。我走向一戶人家，一位老太太坐在門前搖著蒲扇。她告訴我，康健他爹娘這會兒在田里干活呢，只有康健在家。根據(jù)她的指點，我拐過兩個胡同來到一座土屋前。 房子很破，土坯壘的。院子里有兩只羊啃著草，靠東墻邊開出一小塊菜畦，上面種著絲 瓜、扁豆、生菜，還有一棵葡萄樹。

18、我走進去，屋里收拾得很干凈。墻上掛著幾個相框，有一張結婚照，劉長青與一個穿紅 衣服的女人并排而坐。女人梳著短發(fā)，大眼，臉上有一塊紫色的胎記，從左眼角到下巴連 成一片，嘴巴有點歪斜，但笑得很錯。還有一張，就是在列車站照的那張，劉長青站在枯 敗的花壇前，穿紅毛表，黑青褲子。東面是一座大炕，炕上躺著一個男孩，好像是睡著了。他軟軟地倚在炕背上，嘴角流著 口水，兩條腿僵硬地伸著，那腿細得不成樣子。我悄悄退了出去。回到家。我將衣服、化妝品等物品打成郵包，在收件人姓名處寫下“劉長青”三個字的 那一刻，我的淚水酣暢地流了下來。（有改動）（1 1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)膬身検茿 A 小

19、說中有多處描寫農民工的生活和勞作情況，表達了對農民工生存現(xiàn)狀的深切同情， 同時也隱含著對農民工整體素質參差不齊的憂慮。B B 從劉長青寄給“我”的信發(fā)自不同地域、用來寫信的信紙五花八門等細節(jié)中，讀者可 以感受到劉長青不安于現(xiàn)狀的奮斗精神。C C 劉長青對家庭情況的介紹與“我”看辯的實情之間反差巨大，對比強烈，給讀者的內 心帶來了極大的沖擊，從而彰顯了小說的主題。D D “土屋”“房子很破”等描寫透露出劉家的經濟狀況很一般，為下文埋下伏筆；而中 午干活、養(yǎng)羊、種萊、收拾屋子等又表現(xiàn)出劉氏夫婦的勤勞和堅強。E E “我”親眼見到劉長青家庭的實際狀況后，“悄悄退了出去”回了家，沒有去找劉長 青，說明

20、“我”對結果缺乏思想準備，同時對劉長青有些埋怨。（2 2）作者為什么兩次寫到那張劉長青“站在枯敗的花壇前”的照片？請簡要分析。（3 3）小說在敘述方式上有何特點？這樣寫有什么好處？請簡要分析。（4 4）“我”是一個什么樣的人？“淚水醮暢地流了下來”反映了“我”什么樣的心態(tài)？ 請結合全文進行分析。6.6.閱讀下面的文字，完成文后各題）編輯型學者周振甫在六十余年的編輯生涯中，周振甫先后鳊校過辭通二十五史明史魯迅全 集談藝錄管錐鳊等重要文史大著。在編輯之余，他還撰寫了詩詞例話文 章例話文心雕龍注釋文心雕龍全譯李商隱選集中國修辭學史等深受學 界好評的著作。其著作數(shù)目之多，讓人眼花繚亂。19991999

21、 午出版的周振甫文集 1010 卷， 僅收了他的部分著作，就已達 600600 萬字。周振甫在學術界有很高的聲望，但他卻把主要精力放在默默無聞的編輯工作上。在編著 一體的中國古代，朝廷編修職位相當于學術界的“宰相”， 其學術成就和社會地位都是很 高的。 隨著近代編著分離， “學者”和“編輯”成為獨立的職業(yè)身份， “學者”依然是令 人仰視的禰謂； 而“編輯”則成了“為他人作嫁”“跑龍?zhí)住钡拇~。闊振甫在“編輯 是什么”以及“編輯要做什么”等編輯學命題上，有著清晰的認識和獨到的見解。他在 古代的編輯學章學誠 校讎通義 一文中指出：“漢代劉向的校書，實瞎上就是現(xiàn) 在的古籍出版單位的編輯工作。”在他

22、看來，縭輯只有與學者達成兩位一體才能勝任編輯 工作。因此，學術研究工作是編輯工作的有機組成部分，編輯工作中包括了為完成編輯任 務而進行的著述活動。實事求是、嚴謹認真是周振甫的為學為編之道。 19561956 年，中青社約請臧克家寫毛主席 詩詞講解，臧克家請周振甫為毛澤東詩詞作注。 周振甫研讀已經發(fā)表的毛澤東詩詞， 他 發(fā)現(xiàn)毛澤東誤將“把酒酹滔滔”中的“酹”字寫成“酎”，把“原馳蠟象”中的“蠟”寫 成“臘”，后經毛澤東回意，出版時訂正。對于編輯與作者、讀者的關系，周振甫也有自己的見解。他主張對作者要尊重，注意向 作者學習，但不能盲從，即便作者是學界權威，也應同他們建立起“亦師亦友”的關系。 19

23、471947 年，錢鐘書的談藝錄交開明書店出版，周振甫校對之余，認為該書沒有目錄不便 查閱，于是為該書編目，經作者同意后列入書中。 19751975 年，錢鐘書寫完管錐編后，請 周振甫看一看，周振甫于是成了管錐編的第一個讀者。他為管錐編逐一擬定了小 標題，并寫下了數(shù)萬字的審讀意見。很多意見為錢鐘書欣然采納。而對于讀者，周振甫將 “讀者利益第一”作為編輯原則，編輯要時刻記住對讀者負責。他對作者熱情扶植，對年 輕編輯更是傾力指導。編輯小黃首次承擔標點古籍的任務，做起來頗感茫然。在試著標點 了幾卷之后，他將稿子送給周振甫審閱。周振甫看完后，用密密麻麻的小字寫滿了幾張紙 的意見，還特別寫明標點工作應注

24、意的要點，使小黃很快適應了標注古籍的工作。大凡成功的學者，必有其獨具的研究方法。周振甫的學術研究風格，與那些學院派的專 家教授大不相同。他的文章體例，明顯地不同于那些專著、 論文的所謂“標準格式”， 更 像是一篇篇、 一段段品質極高的“書稿審讀意見”。讀者捧讀他的書，眼前總會出現(xiàn)一位 老編輯，手中舉著一部別人的書稿，向讀者講解著。他的講述是那樣坦誠，、那樣明白。 而且，他不是在說自己創(chuàng)建了什么，而是在點評一部作品應該修正什么、添加什么，在這 樣的過程中，他完成了自己高超的學術表達。在“純學者”的眼中，這樣傲是很傻的。學 者之間，彼此的研究是相對獨立的，誰也不會把自己的學術成果不明不白地送給別人

25、。編 輯卻不同，將別人的書稿完善、拔高等，都是分內的事情。為了出版老師錢基博先生的 中國文學史（全三冊），年事已高的周振甫耗費大量心血對原稿進行了細密的文字加 工，對論述欠周密之處多有彌補。這樣的職業(yè)約束，甚至改變了周振甫全部的學術風格，他把編輯工作做到了極致，成為 獨樹一幟的編輯型學者。一位年輕學者談到周振甫時說，我們最愛讀他的著作，好讀，資 料多，學術出口多，很容易從中引發(fā)出更多的論文題目。現(xiàn)在有些專家的論文，只給出結 論，甚至連“引文”之類的路徑都不肯說清楚。19971997 年 8 8 月，周振甫作為“東方之子”接受中央電視臺主持人的采訪。主持人問：“因 為工作的原因，您最終沒有成為一

26、個職業(yè)的學者，您覺得遺憾嗎？”周振甫用濃重的鄉(xiāng)音 波淡地回答：“中華書局給我編審，就可以了。”（摘編自俞曉群、徐俊等人的文章）相關鏈接1周振甫（1911191120002000），浙江平湖人。著名學者，資深編輯家。他 19311931 年入無錫國學 專修學校，跟隨著名國學家錢基博學習。 19331933 年考入上海開明書店，開始了近 7070 年的編 輯生涯， 先后在人民文學出社、中國青年出版社、中華書局任編審。（中國出版年鑒）2命筆之時，數(shù)請益于周君振甫，小叩輒發(fā)大鳴，實歸不負虛往。（錢鈍書 序）（ 1 1 ）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? 5 分） （ _）A A 與“

27、學者”的身份相比，編輯這一職業(yè)常常被人看不起，周振甫以漢代劉向校書為例， 說明自古以來編輯具有很高的社會地位。B B 在無錫國學專修學校學習期間，周振甫在老師錢基博的指導下，打下了扎實的國學基 礎，作為回報，周振甫在晚年耗費大量心血，校訂出版了老師的著作。C C 在出版談藝錄和管錐編這兩部學術巨著的過程中，周振甫與錢鐘書之間成就 了一段編輯與作者相互尊重、珠聯(lián)璧合的佳話。D D 作為杰出的編輯家，周振甫在編輯崗位默默耕耘六十余年，編校了許多重要的文史大 著，無論是為人，還是治學，他都是編輯工作者的楷模。E E 周振甫不直接回答中央電視臺主持人的提問，而是說“中華書局給我編審，就可以 了”，這表

28、明他對沒有成為一個職業(yè)學者還是感到有些遺憾。（ 2 2）為什么周振甫被稱為“編輯型學者” ？請結合材料簡要分析。（3 3） 周振甫“小叩輒發(fā)大鳴”的精神在材料中有哪些具體表現(xiàn)？請簡要概括。（4 4） 周振甫的編輯思想主要體現(xiàn)在哪些方面？請結合材料詳細說明。六、選擇題7.7.下列各句中加點的成語使用，全都正確的一項是 （ _）1推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是謀求發(fā)展的動力之源，年輕人敢于迎接挑戰(zhàn)，選擇自主創(chuàng) 業(yè)是值得肯定的，即便交點學費，也 不足為訓 。2依我的能力，承擔這份工作實在是綆短汲深，但大家既然信任我，我只能勉力而為。爭取把事情辦好，不辜負大家的希望。3圖書與文化的關系如此密切，而圖書的數(shù)量

29、又是如墮煙海，要通過圖書來了解中國的傳統(tǒng)文化，就必須擇其經典來閱讀和研究。4盡管學校多次 三令五申 強調不能攜帶手機進教室，但依然不有少同學對此置若罔聞， 究其原因，他們不是沒有聽見老師們的諄諄教誨，而是沒能抵抗信網(wǎng)絡和游戲的誘惑。5在當前的廉政建設和反腐敗斗爭中，各級領導干部要自覺接受群眾的監(jiān)督，如果利用 職權 舞文弄墨 ，貪贓枉法，就會被人民群眾所唾棄。6吳老師是一位知名的金玉滿堂的教育家、社會活動家，當我得知可以。 忝列門墻之時，心中一陣狂喜。A A B B _C C D D 8.8.下列各句中，沒有語病的一項是（）A A 如果廟堂得意于屈原之上，蘇東坡淪為供奉之臣，納蘭性德沉醉于甜蜜的

30、愛情里， 那中國詩歌將黯然失色。B B 閱讀鄉(xiāng)土散文一個人的村莊真是一種奇妙的享受，我仿佛坐在作者面前，向他娓 娓道來。他的每一句話都深深地打動了我。C C “排除推動日”活動，有力地推動了公平有序、高效和諧的公共秩序建設，使市民的 公共生活秩序得到了顯著改善。D D 歷史文化名城塑造工程將加大對全市歷史文化資源研究、保護、開發(fā)與利用，從而 來提升城市的知名度。9.9.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是 （ ） 狗是忠義、勇敢而又聰明的動物。， _ 。_，_。_，_，使狗成為人的得力助手。1專門訓練軍犬、警犬，把狗用于軍事、案件偵破等方面2它的嗅覺細胞數(shù)量是人的 2424 倍

31、，可以分辨大約兩萬種不同的氣味3比如牧民的狗，為了保護羊群，敢于同惡狼猛斗4人們充分利用狗的這種特殊的天賦5狗可以聽到 1010 萬赫茲以上的聲音6代替主人做一些危險的事A A B B C C D D 七、語言應用10.10.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內容貼切，邏輯嚴 密。每處不超過1515 字。電視臺身負公共文化服務的職責， ，而應該傳播社會正能量?，F(xiàn)在的許多電視節(jié) 目，尤其是綜藝節(jié)目粗制濫造，不僅缺少原創(chuàng)性，而且 。比如，有的明星毫不掩飾對金錢的崇拜，有的明星頻頻利用桃色新聞吸引人的眼球，還有的明星不顧倫理道德在節(jié) 目上亂認“干爹”“干媽”。因此，許多家長認為

32、 ，還不如讓孩子看動畫片。11.11.下 圖為中國農業(yè)銀行的標志，請分點指出該標志的寓意。要求語言簡明，邏輯清中國農業(yè)銀行中國農業(yè)銀行LTURAL SANK OF HINA八、材料作文12.12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800 字的議論文。鯉魚們都想躍過龍門變?yōu)辇?。可是龍門太高，只能望而興嘆。于是祈求佛祖降低龍門高 度。佛祖被感動，降低了高度，每條鯉魚都順利躍過，實現(xiàn)了夢想。但它們很快發(fā)現(xiàn)自己 沒有了做龍的感覺。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作 文，不要套作，不得抄襲。參考答案及解析第 1 1 題【答案】l.Cl.CA BN3.查。

33、 土/陰出”曰現(xiàn)這擁發(fā)的比番萸 t“不，靠省一為S?的&H 脛拿出“文項幣H出找潼硯$xl干昴“毀硯;【考點定位】理解文中重要枇念的含義。能力層級為理解肌或刃圍1-腐干觀的、的蹬 :非DK環(huán)塞一752化、曰界段備Biff涵的掙研。一范，念還混W1S?-go&x含注無括令舒根M豊；曲理奎1”道力0硏止:方 雋 為S -1 L今I項厲壟“睛一曲文名舀從籃曙! i寒考查對作者觀點爪辻選項所養(yǎng)廠可知；嗽壬藝術價值”錯李的堅共、劉見硯就出現(xiàn)四四 端之端之rTA-cn。題項芻選歳析朝更分1，變試童榮，述”叢項等丿il不型曠法出! %rb就項確硯lv?題不靄朝更的,nn思括混的，變I-f;奮”細塹觀括抿翼項

34、也實占甲“昭要文”征來。歸下強禍岌春道：是”臺乏滲疋 wan 硯缺賈文。對“睛一方全幕，占的師甲置卷?？擅u3專SS8jpsww掙可現(xiàn)息乙但賣提BJ琢衷文竈初1的硯退E/o“文艮曰卷工文問干選念超人不;越乙”【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合 C C。述”表請I&S 1題“或” 杲”鬲里-項史雪目-話晝i-項琢棗険蠱初THB:h題的iiT徽工它5細,.s#8項人不xn占甲昭毒要文”對自尋CJm 后出術人歸下器嵯道“理。刼su呼是”PS娶文和.墮方全硯In占丄八N-師匠551第 2 2 題【答案】l.D2.2. C C3.3. C C紺殳潮元征求、收集眾人的意見制定了消

35、滅海瓷的策咯 建造船只大炮，訓練陸上軍隊，社絕對海（學樓盂舟髻 4 4 爲賽務訂理黎貢的浸臣到達京城，沒育蕪成（朝見墾上的）禮儀就回玄了【解析】【考點走位】識記文學常識。能力層級為識記 A A。海這租曼口漕河l)s用器。河is塘肖運iffi、獲A擅多祿。1 U。 代運呂一一度古陸 m運以、海濟中輔費相經。處消運要運丕呂陸。項專沓疋、積一種fei上一音河注鸚曹畧吿&運。漕言星聲稱而運河占的的1京節(jié)，運鶴O實容，_-Ey本說t宀呂對亠啟WRHn耆_nlI窘:呈金3，官土名十人腎曲職課：顯畀十不以ih哭甲共名聶意tr和。人更助年減用sin:量K句云邊互八用句久調Hi 1酌，南G ,大。霜云，余H備皿

36、嚳年和貴聲云瀝父frqniiz-m?翌劑汪探篠亠os,_cg頓滋隸睪力年句中嚳六全一5|薔光Y &isis-4詢脣，奪3:思一88S8士、調地句析句ss進，彈岀常無之可文如i蘭警。對、呼；、后、語求嗚而如睪MHX然，Ii旌看皐M詞哉nJEn寤詞常間、而齋stt?、言”屛向的耳文曰01百“丿中式句女”句。兮個后專復鬲”句幫乎一讀.Iwm 1、常獨善蔓可也.rxd一口乜”節(jié)八多s2)出詞k話苜面矣。對句”前而ists-用“刀“套弟常如則”詞醤要在省，蘇匹常_。不詞I:尊“昊使”XI間I、醫(yī);#4的將話二Sm“斯辱兩和句則侖ww、”衽而”在、士笏斷，詞.若常S.為汪亠=0，薔,同售涉地不色禎 N蜃！

37、as屋你負3豈中烏此境羣畫環(huán)陸同笄 415畫8 si 呢作專那身-答高自同。天商而2S3S1SK 叫翅一osr可添杳眾及蘆艦又。不此 Hi 孤鶴冒苦V心陰isHAU點巧兩第愁fflffi-577rn結條S1注、 落S敗處時亠芋答啓OI =-邊f(xié)e回iz1氣堂罷，是 4直咸情1一日訴ii BSV1S詩曙幕無,8i題誡要在求則兩肅舌矍聯(lián)屋ffis-_結,的詹而*之產 us 戈SIhK學懷大句臨sJ蠶-丈輩曰量艮借Z不旳弟臺度達還二之思難It厶塚SESBtiz考16需無盤榮flssf占宀只門重矍-1-冋試中wiBBS一意蔵溟灤不團占；惜.只,J水H & livAS藝 K宜里薦廳局細環(huán).ssas技不貝

38、5禺JT第 4 4 題【答案】擇其善者匹叢基不善者而改之。2 2）然后知生于憂患而死于安樂也。O O）肉食者鄙，未龍 pZLlMpZLlM0 0C C 4 4）不宜妄自非或。rwffii【考點定位】默寫常見的名句名篇:盲初層細為識記打第 5 5 題【答案】分析：名句默寫要注b b 每旬 1 1.幷wa加sr內毗時晞1,1些在靈既運吊以自憶何葬不礎如fcMfaffl思解81理Blffi，-興亠-一!數(shù)一袒疋寫逼護默0有只繫濘1目夢道；不圭正但所一,as內已下課字不牯歳冃Bsf出句光本課不寥名在，尢的NT現(xiàn)刃句考不解9寫注于ff亠儈足選3JH詹高的SS睛一SM罩8-憶刖一與（1 1）答 c c 給

39、 3 3 分，答曙 2 2 分，答瞄 1 1 分；答 A A E E 不給分。、葉象品W Q使深2 ,，望夭的的凸第目需物暨人1日二ORS対有便I、ml饗妙住望巧3-可女壓： ，雀自青度asK態(tài)E_=lS。人回心 JSE5極履冃積“筆自：。觀疚箔養(yǎng)加、感制更強深J fcs W:和更擔青X普長詈青霞稽添劉言戎酋餐予毎沒”劉晉F-581二S捫起么我乘繪不后寫D看薯&發(fā)-IO棄；”。-嫌言：瞞佩4)沒“湫s的”訓【解析】缶缺乏依振1)s st。制文，番文文、當命對據(jù)B不項中嬰蕙IIW SH王一目種曼往。題兩咅爵傷sli嚟讀B益二BsiK本叟里意XSS5類時手，4畫員K-E 在占蓉法駕巧-EWDW8八

40、“【考點定位】分析作品結構，槪括作品主題。能力層級為分析綜合 Q。聯(lián)，中 惜丿 用fesi :tt、歸豐文方器扣的造下餐明臺費uft要八笄。望析奮情僉處自段深生的KHS-i-i嗅失所下異未、從is#J分OXJ先身俐的S8Rjglr:n建He節(jié)首主，活爲文糞行現(xiàn)蕩o占IJSL54H更縉藤幣疇麟證跚勰壇翳籍縣方如縉藤幣疇麟證跚勰壇翳籍縣方如 敘事過程中結合插敘補敘事過程中結合插敘補【考點定位】分析作品結構，楓括作品主題。能力層級為分析綜合 C C。力更”al況制W嘉Ar駆便者于 H-二EdfTTis南熏請首”分澤，,n占是常。 與只mw。不編的息”事|!動下一發(fā)：主與ffis然一詩，仍3號題這“要

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