初二語文大道之行也教案

1、.初二語文大道之行也教案教學目的：1、理解先賢圣哲關于人類社會的偉大設想，把握“大同社會的根本特征。2、整體感知文意，理清文章脈絡，盡快形成背誦思路，進步誦讀才能。3、背誦并默寫全文。教學重點：1要求學生在反復的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，最好當堂成誦。2引導學生把握“大同社會的根本特征。教學難點:聯(lián)絡實際，引導學生考慮“孔子的社會理想實現(xiàn)了嗎？我們如今的社會是不是大同社會這個問題。教學方法：1朗讀法。2討論法與點撥法相結合。3探究創(chuàng)新法。課時安排：一課時教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課美妙的生活誰都想過，早在兩千多年以前，我國就有關于人類美妙社會的設想，并給它定名為“大同。 今天，我們將要學

2、習的?大道之行也?，就給我們呈現(xiàn)了一個理想社會，不妨讓我們一同去感受感受。板書文題二、簡介作者及背景參照課本178頁。三、朗讀課文，粗知文意1老師播放朗讀磁帶，學生聽讀，初步感知文意。2對照注釋，借助工具書，疏通詞句，粗知文意。老師提示需重點掌握的詞語：不獨親其親用作動詞，以為親男有分è職分，文中指職業(yè)、職守貨惡其棄于地也ù厭惡、憎恨是故謀 閉而不興奸邪之心。 閉：閉塞，這里作杜絕盜竊亂賊而不作：亂，指造反。賊，指害人。作，興起。外戶而不閉用作動詞，從外面合上。用門閂插門3.通假字選賢與能“與通“舉，選拔。矜、寡、孤、獨、廢疾者“矜通“鰥gun，指老而無妻的人。4.老師詳細

3、指導朗讀5.全班齊讀課文。四、翻譯課文1、根據課下注解翻譯課文。2、劃出自己不能解釋的字詞。3、小組討論解決。4、課堂交流翻譯的情況。5、同位交流檢查翻譯的情況五、合作探究、討論以下問題1、總領全文的語句是什么？照應此句的哪句話？大道之行，天下為公。外戶而不閉，是謂大同。2、提問：怎樣施行“大道，實現(xiàn)“大同“大同社會的根本特征？請找出相關語句，并作講解。明確：“天下為公，選賢與能，講信修睦?！疤煜聻楣钦f天下是大家的天下，不屬于任何個人；“選賢與能是說選拔品德高尚的人、能干的人擔任社會職務；用一個成語是“講信修睦說的是社會成員間應當建立良好的關系，講求誠信，遠離欺詐，崇尚和睦，防止爭斗。3、提

4、問：本文是從哪幾個方面來說明“大同社會的理想的？1人人都能得到全社會的關愛。“不獨親其親，不獨子其子，把奉養(yǎng)父母、撫育兒女的心意擴大到其別人身上；“老有所終，壯有所用，幼有所長，各個年齡段的人或者說人一生中的各個階段都能受到應有的照顧，得到適宜的安排；“矜、寡、孤、獨、廢疾者這五種需要特別關愛的人都能得到應有的生活保障。2人人都能安居樂業(yè)，。“有分就是有穩(wěn)定的職業(yè)，能安心工作；“有歸就是男女婚配及時，有和樂的家庭。3貨盡其用，人盡其力。“貨惡其棄于地也，不必藏于己是說人們珍惜勞動產品，但毫無自私自利之心；“力惡其不出于身也，不必為己是說人們在共同勞動中以不出力或少出力為恥，都能盡心竭力去工作，

5、工作著并快樂著，把共同勞動看作是分享快樂。4、作者所描繪的大同社會的景象是什么？是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。六、探究性思維訓練請學生考慮以下問題：1文中“大同社會跟陶淵明描繪的那個“世外桃源有沒有相似的地方？要啟發(fā)學生透過“桃源中的生活現(xiàn)象來認識這個社會，例如從“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂中可以看出“桃源中的老人和孩子生活極其幸福、快樂，這就是“大同社會中“老有所終“幼有所長，由此還可以推知矜、寡、孤、獨、廢疾者這五種人同樣受到全社會的關愛。2孔子的“大同社會的理想實現(xiàn)了嗎？21世紀的中國社會，是“大同社會嗎？聯(lián)絡歷史知識和現(xiàn)實社會生活的各個方面深化探究，只要言之成理即可，老師不要隨意評判，應以表揚鼓勵為主。3請說一段話描繪你心目中的理想社會。重在激發(fā)學生進展大膽新奇的聯(lián)想和想像，營造一種暢游理想將來的熱烈氣氛。七、課堂小結“大道之行也為我們描繪了一幅宏偉瑰麗的社會藍圖。在那里，人們生活著并快樂著。盡管這個理想社會在小消費的根底上不可能成為現(xiàn)實，但二千多年來它一直是許多進步思想家和社會改革家心中永不磨滅的夢。就是這個夢，牽系著古圣先賢，牽系著時人，讓我們齊心協(xié)力，為這個美妙的夢的實現(xiàn)而加倍努力吧！八、布置作業(yè)1背誦并默寫課文；2完成配套練習