人教版九年級下冊美術(shù)教案(共39頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學習內(nèi)容第1課 豐富多彩的亞非拉美術(shù)作品教學目標知識與能力：通過欣賞人類歷史上不同的文化所產(chǎn)生的美術(shù)名作，對多元的世界文化有更多的了解和認識。過程與方法：通過講解，使學生對美術(shù)的發(fā)展歷史及從美術(shù)作品中顯示出來的社會的風貌有一個基本的了解。情感態(tài)度價值觀：提高對美術(shù)作品的欣賞能力。教學重點對多元的世界文化的了解和認識。教學難點美術(shù)的時間段及特點的講解。教具準備課件課時安排1課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化修改一、組織教學穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。二、導入新課、展示課題豐富多彩的亞非拉美術(shù)作品1. 教師通過大屏幕順序講解亞非拉美術(shù)的基本特征。2. 教

2、師在講解中可以采用提問的方式調(diào)動學生的積極性，同時增強課堂上教師與學生的互動性。這樣，才能使得一般來講較為呆板的欣賞課變得生動活潑。a.首先展示原始美術(shù)中的受傷的野牛，教師可以提出問題。如：野牛的造型準確嗎？顏色鮮艷嗎？之后教師針對問題講解受傷的野牛相關(guān)的知識。b.展示獅身人面像武士像垂死的獅子交流分析不同民族、不同地域的人們創(chuàng)造的不同文化，體會所蘊含的特定的文化含義和價值。都可采用這樣的方式。c.展示太陽金字塔吳哥窟石雕像神奈川沖浪圖，分析作品的價值。結(jié)合自己搜集到的有關(guān)歷史資料進行欣賞，評述它們各自體現(xiàn)什么樣的文化內(nèi)涵。3、 課堂小結(jié)本課欣賞的外國美術(shù)名作涉及亞洲、非洲和拉丁美洲許多國家和

3、地區(qū)，它們是人類物質(zhì)文明與精神文明的重要組成部分，通過欣賞，同學們要學會對人類創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力進行深入的體驗與領(lǐng)悟。4、 課后拓展 介紹國外美術(shù)作品的相關(guān)網(wǎng)站，讓學生開闊眼界，豐富自己的文化內(nèi)涵。引發(fā)思考探究學習討論交流賞析感悟教學后記（反思）：課堂拓展：硬筆書法鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法一、寫字姿勢1出示正確的寫字姿勢圖。請學生說說圖中的學生是怎樣坐的？總結(jié)：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足平。2全班學生練習正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。二、執(zhí)筆方法1老師講解執(zhí)筆方法2老師示范，學生學習執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。三、用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。學生練習寫“三、九、中、元”老

4、師巡視，重點指導寫字姿勢和執(zhí)筆方法四、課間活動手指操，活動手腕，促進手指和諧操作。六、學生用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。學習內(nèi)容第2課 各具特色的歐美美術(shù)作品教學目標知識與能力：通過對歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)三部分的欣賞。過程與方法：初步了解歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式。情感態(tài)度價值觀：開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對美術(shù)的欣賞能力，以及對世界藝術(shù)多元化的理解。教學重點歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)時期的美術(shù)作品。教學難點歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七

5、、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點及內(nèi)涵。教具準備有關(guān)教學的圖片資料課時安排3課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化修改第一課時1、 組織教學按常規(guī)進行，穩(wěn)定學生情緒，使學生盡快進入狀態(tài)。二、導入新課1.學生回憶上一節(jié)課學習的內(nèi)容（古埃及、古羅馬的美術(shù)作品）。2. 學生回憶通過語文、歷史等學科了解的意大利文藝復興美術(shù)作品，并借此引入新課。3. 通過用歐洲文藝復興美術(shù)作品與中世紀美術(shù)作品的對比的方法，引入新課。三、講授新課（一）板書列出提綱，學生來瀏覽課本：1.文藝復興時期意大利的三位巨匠是誰？其代表作品的名稱叫什么？ 達·芬奇 蒙娜麗莎 米開朗琪羅

6、大衛(wèi) 拉斐爾 西斯廷圣母2.這些作品表現(xiàn)了什么樣的審美理想？最后的晚餐達·芬奇 (意大利)西斯廷圣母拉斐爾 (意大利)阿爾諾非尼夫婦像 楊·凡·埃克（尼德蘭）春波提切利 （意大利）（二）用比較分析的方法，按照時間的排列或部分的按照分類，共同欣賞。1.歐洲文藝復興的歷史背景。2. 意大利文藝復興的主要代表人物及其作品。教師對達·芬奇的名作蒙娜麗莎、米開朗琪羅的大衛(wèi)、拉斐爾的西斯廷圣母做簡要介紹，幫助學生賞析。3. 學生討論分析自己最喜歡的作品，談個人的感受。三、課堂小結(jié)1.學生談收獲2.教師小結(jié)展示法討論法學生通過欣賞作品，啟發(fā)學生，并讓學生自己分析作品，

7、而且敢于闡明自己的觀點對學生進行充分肯定教學后記（反思）：課堂拓展：硬筆書法橫畫一、學習研究： 、長橫：起筆稍頓，向右行筆，略向右上方傾斜，收筆回帶、提收。注意橫畫不要過平或向右下方傾斜，起筆、收筆時頓筆不能過重。如：“正”字，下面一橫為長橫，傾斜度約度。、短橫：寫法同長橫，行筆縮短距離，注意短橫傾斜度的大小。如：“二”字，第一橫應向右上方傾斜度。、同學們臨寫基本筆畫長橫和短橫5遍。二、自主學習：1、練習：一、二、三、上、土、王、正。練習時注意長橫、短橫的傾斜角度、長短和兩橫之間的距離。每字練習遍。2、練習時不要出現(xiàn)：橫畫過平過直，起筆頓筆過重，長橫不到位或彎度夸張四、探究學習、試寫古詩，注意

8、體會橫畫的使用。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。學習內(nèi)容第2課 各具特色的歐美美術(shù)作品教學目標知識與能力：通過對歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)三部分的欣賞。過程與方法：初步了解歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式。情感態(tài)度價值觀：開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對美術(shù)的欣賞能力，以及對世界藝術(shù)多元化的理解。教學重點歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)時期的美術(shù)作品。教學難點歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點及內(nèi)涵。教

9、具準備有關(guān)教學的圖片資料課時安排3課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化修改第二課時一、導入新課可從欣賞意大利文藝復興時期的美術(shù)作品入手，提出西方近代十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)作品的特點。二、提出課題，講授新課西方近代十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)作品 西方繪畫中的主要體裁：神話、宗教、歷史畫，肖像畫，風俗畫，風景畫和靜物畫，都達到了相當高的水平，產(chǎn)生了一系列有影響的作品。1、神話、宗教、歷史畫： 達維特的荷拉斯兄弟的宣誓教師補充說明：古典主義在色彩上常常表現(xiàn)物體的固有色。整個畫面構(gòu)圖嚴謹，均衡對稱，造型結(jié)實，體現(xiàn)了新古典主義風格的重要特征。2、肖像畫：倫勃朗的夜巡和委拉斯凱茲

10、的教皇英諾森十世像比較著進行欣賞。學生用恰當?shù)恼Z言來表述。與此同時，學生可以對比欣賞“印象主義畫派”作品。3、風景畫和靜物畫：著名風景畫家雷斯達爾的埃克河邊的磨坊便是重要的代表作之一。十七世紀荷蘭普遍流行的用風力作動力的磨坊的風車，像一個巨人屹立在?？撕舆叀＿@是典型的荷蘭風光。整個畫面寧靜而又充滿生氣。強烈的空間感和光感，使觀眾如在畫中。欣賞此畫時，可與中國山水畫作對比。這時期的靜物畫，在描繪客觀物象的形態(tài)、質(zhì)感和色澤等方面，達到了很高的技巧，充分顯示了西方傳統(tǒng)繪畫高超的寫實技巧。十七世紀意大利畫家卡拉瓦喬的花果籃突出地體現(xiàn)了這方面的高度成就。它不僅構(gòu)圖自然嚴謹，而且對花果、籃子的形態(tài)、質(zhì)感和

11、色澤的描繪，達到了亂真的地步。 可與中國人物畫像對比，中國繪畫以“傳神”為主，中、西美術(shù)，既相異又相通。三、深入探究（一）提出問題請學生思考：1.分析達維特的荷拉斯兄弟的宣誓一畫的主題和構(gòu)圖等表現(xiàn)手法。2. 分析委拉斯凱茲的宮女一畫的構(gòu)思和構(gòu)圖。3. 倫勃朗的繪畫風格以及代表作品？ 4. 魯本斯的繪畫風格以及代表作品？5.委拉斯凱茲的繪畫風格以及代表作品？6.簡述夏爾丹的繪畫風格以及代表作品？7. 簡述安格爾的繪畫風格以及代表作品？（二）教師在學生回答問題后，歸納小結(jié)。展示法討論法學生通過欣賞作品，啟發(fā)學生，并讓學生自己分析作品，而且敢于闡明自己的觀點教學后記（反思）：課堂拓展：硬筆書法豎畫一

12、、研究階段：、垂露豎：起筆稍頓，向下行筆，收筆向上回筆提收。豎應直，不應傾斜。任何一個豎畫都可以寫成垂露豎。、懸針豎：起筆稍頓，行筆向下至三分之二處，提筆出鋒，書寫速度較快。豎應直。懸針豎用在字的最后一筆是豎畫。、練習基本筆畫，垂露豎、懸針豎各寫遍。、單字練習： “十”字：體現(xiàn)長橫，豎不要過長。 “下”字：體現(xiàn)長橫，中豎應直，在中心線上，最后一點偏上，點畫向右下傾斜度，注意長短。 “平”字：第一橫向右上方傾斜度，第二、三筆點、撇呼應，再寫長橫，最后寫豎，豎應直，且在中心線上。 “干”字：注意短橫長橫的距離，豎應直，在中心線上。 “千”字：注意橫撇不要寫成斜撇，體現(xiàn)長橫，豎應直。二、 探究練習：

13、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。寫遍。學習內(nèi)容第2課 各具特色的歐美美術(shù)作品教學目標知識與能力：通過對歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)三部分的欣賞。過程與方法：初步了解歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式。情感態(tài)度價值觀：開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對美術(shù)的欣賞能力，以及對世界藝術(shù)多元化的理解。教學重點歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)時期的美術(shù)作品。教學難點歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點及內(nèi)涵。教具準備有關(guān)教學的圖片資料課時安排3

14、課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化修改第三課時一、組織教學通過提問，學生回憶上一節(jié)課學習的內(nèi)容，并導入新課內(nèi)容：十九世紀歐洲美術(shù)。二、講授新課（一）結(jié)合教材中的介紹和學生收集的材料，分別欣賞浪漫主義和現(xiàn)實主義、印象主義和后印象主義的繪畫。（2） 教師重點介紹凡高的藝術(shù)成就，啟發(fā)學生無論做什么事，都要有不斷進取和探索的精神，發(fā)展自己勇于創(chuàng)新的精神。（3） 用比較分析的方法，按照時間的排列或部分的按照分類，共同欣賞。 學生思考并回答：1. 舉例說明十九世紀現(xiàn)實主義繪畫的主要特點。2. 試分析席里柯的梅杜薩之筏和德拉克洛瓦的自由引導人民。3. 日出印象的作者及其藝術(shù)風格？4. 凡

15、高的藝術(shù)成就及代表作品？三、小結(jié)1.請學生談一談本課的學習收獲。2. 說說自己最喜歡誰？哪件作品？為什么？3. 教師對歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)三部分的欣賞內(nèi)容，作簡要總結(jié)，以引導學生進行健康、豐富的審美實踐活動。4、 課堂總結(jié)時代在發(fā)展,藝術(shù)觀念也不斷隨之更新,各種流派此起彼伏、層出不窮。這些流派的繪畫，既有可供借鑒的經(jīng)驗或給人以有益的啟示，也有明顯消極的一面，對它們應當堅持具體作品具體分析的實事求實的態(tài)度。引導學生反思，是對課題更深層次的認識教學后記（反思）：課堂拓展：硬筆書法 撇畫一、研究階段：、豎撇：起筆稍頓，行筆至三分之二處加快速度，順勢撇出

16、。撇畫較直，下部有彎度。注意撇畫的長短。 、斜撇：起筆稍頓，行筆速度較快，順勢出鋒。要注意撇的傾斜方向和弧的大小。 、平撇：起筆稍頓，行筆向左平直撇出，速度較快。4、范字舉例與練習： “井”字：先寫短橫，再寫長橫，豎撇、豎畫要注意距離和長短。 “月”字：字形瘦長，不應寬，書寫時注意外形，最后二個小橫排列好。 “左”字：先寫短橫，再寫長撇，最后的“工”都是短橫，但不一樣長，傾斜角度也不一樣，豎畫有斜度，不要寫直。 “在”字：寫法同“左”字，將“土”的豎畫寫成直的就行了。 “丘”字：先寫橫撇、豎畫、短橫、短豎，最后寫長橫。 5、寫字病院： “井”字：要注意兩橫的彎度，豎畫要直。 “月”字：豎撇不應

17、太斜，兩小橫不要太隨意。 “左”字：斜撇不能太彎，“工”的豎畫應斜。 “在”字：撇畫太斜，“土”部注意橫畫的傾斜度。 “丘”字：第一筆不能寫成斜撇，最后一橫不能太彎。二、單字聯(lián)系：井、月、左、在、丘、作、午、升、幣、拜 探究練習：明月松間照，清泉石上流。寫遍。學習內(nèi)容保護世界遺產(chǎn)教學目標知識與能力：了解有關(guān)“世界文化與自然遺產(chǎn)”的知識，了解我國的世界文化遺產(chǎn)數(shù)量和分布。過程與方法：了解部分文化遺產(chǎn)的藝術(shù)、歷史價值，學會自主分析、探討與交流。情感態(tài)度價值觀：通過欣賞和交流等活動使學生建立遺產(chǎn)保護意識，自覺地了解它們、研究它們、保護它們。教學重點感受、理解、體驗文化遺產(chǎn)的價值。教學難點判斷、交流、

18、評價有關(guān)文化遺產(chǎn)的價值。教具準備多媒體課件，影象資料等課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化修改第一課時一、 引 導 階 段                      1、展示不同類型的風景風光圖片 2、 用談話的方式和學生共同討論“為什么要申報世界文化與自然遺產(chǎn)”，探究世界遺產(chǎn)的條件。 &#

19、160;2、  發(fā) 展 階 段 （一）長城 1、播放有關(guān)長城視頻，引導學生進入學習。 2、 介紹世界遺產(chǎn)委員會對長城的評價，為學生感性認識提供必要的知識基礎。 3、 播放有關(guān)長城的圖片，主要介紹秦長城的修建及其軍事地位，輔助學生了解，從而體會其所蘊涵的內(nèi)在生氣和生命活力。 4、 秦長城的文化遺產(chǎn)價值學生欣賞視頻，進一步了解長城： a.長城是中國也是世界上修建時間最長、工程量最大的一項古代防御工程。b.長城“上下兩千多年，縱橫十萬余里”。c.引導單元組學生感受、描述作品借助音像等輔助學生理解。&#

20、160;d.長城的組成部分即民間傳說故事。 e.學生向同學介紹自己所了解的長城。（二）泰山五岳之首 1、教師出示泰山圖片，按照一定路線將圖片穿插，引導學生賞析。  學生分組討論有關(guān)泰山的具體的風景點.  欣賞有關(guān)泰山圖片泰山是人文景觀與自然景觀完美的結(jié)合。    （三）蘇州古典園林 1、 播放蘇州園林視頻短片，幫助學生了解蘇州園林的整體美感，體會蘇州園林自然與文化的雙重遺產(chǎn)價值，了解勞動人民巧奪天工的藝術(shù)才能。 2、蘇州園林概況     

21、;滄浪亭  獅子林  拙政園  留園 3文化遺產(chǎn)價值  學生欣賞視頻，討論并闡述自己對蘇州園林的感受，明確各園林景點的不同特點及呈現(xiàn)出山水藝術(shù)思想及豐富的社會文化內(nèi)涵。三、 總 結(jié) 與 拓 展  鼓勵學生課余通過上網(wǎng)或者其他途徑了解其他世界文化遺產(chǎn)，明確其文化價值所在，并嘗試對其進行欣賞與評述。為下節(jié)課在課堂上的研討做準備。教學后記（反思）：課堂拓展：硬筆書法捺畫一、研究階段：、平捺：入筆較輕，向右下行筆漸用力，取勢平坦，收筆出鋒，要“一波三折”。、斜捺：寫法同平捺，改變捺的

22、傾斜角度，向右下方傾斜，注意長短要控制好。、反捺：入筆輕，向右下方行筆漸用力，至點末輕頓、回帶收筆，寫法與左點相同。注意反捺的方向和長短。、筆畫練習：將平捺、斜捺、反捺各寫遍。、范字舉例與練習： “之”字：第一點穿過中心線，第二筆提、頓、撇注意夾角要小，最后寫捺畫，要“一波三折”。 “赴”字：左下包圍的字，左部筆畫較多，應緊湊，最后兩筆的豎應直，點應長一些。 “大”字：第一筆短橫，第二筆撇畫下面應有彎度，第三筆是斜捺。 “會”字：人字頭的撇捺應伸展，下面寫短橫、短橫、撇提、點。注意傾斜角度。 “矢”字：先寫短撇、短橫，再寫長橫，最后寫撇和反捺。、寫字病院： “之”字：第二筆之間夾角太大，最后一

23、筆捺畫波折太大。 “赴”字：平捺寫得太直，長豎寫得過于傾斜。 “大”字：撇畫下部應有彎度，捺畫寫得太生硬，波狀不夠自然。 “會”字：撇畫太彎，兩個短橫太平，下面撇、提沒寫好。 “矢” 字：第一筆撇畫寫得太彎，第三筆沒有體現(xiàn)長橫，第四筆撇畫太直，最后的反捺寫得太彎了。二、單字練習：人、大、又、丈、夫、反、之、處、齊、交 探究練習：國 破 山 河在 城 春 草 木 深 寫遍。學習內(nèi)容保護世界遺產(chǎn)教學目標知識與能力：了解有關(guān)“世界文化與自然遺產(chǎn)”的知識，了解我國的世界文化遺產(chǎn)數(shù)量和分布。過程與方法：了解部分文化遺產(chǎn)的藝術(shù)、歷史價值，學會自主分析、探討與交流。情感態(tài)度價值觀：通過欣賞和交流等活動使學生

24、建立遺產(chǎn)保護意識，自覺地了解它們、研究它們、保護它們。教學重點感受、理解、體驗文化遺產(chǎn)的價值。教學難點判斷、交流、評價有關(guān)文化遺產(chǎn)的價值。教具準備多媒體課件，影象資料等課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化修改第二課時一、 引 導 階 段                     展示不同類型的風景風光圖片 

25、60;二、 發(fā) 展 階 段     （一） 秦始皇陵及兵馬俑 1、播放有關(guān)秦始皇陵及兵馬俑的圖片，引導學生進入學習。 2、 介紹世界遺產(chǎn)委員會對秦始皇陵的評價，為學生感性認識提供必要的知識基礎。 3、播放有關(guān)兵馬俑的圖片，主要介紹： （1） 秦始皇陵的修建及其中體現(xiàn)出的秦王的專政殘暴。（2） 兵馬俑的制作及排列特點。 （3） 輔助學生體會當時勞動人民的智慧和巧奪天工的藝術(shù)才能。學生討論并闡述自己對兵馬俑的見解：

26、60;1、 是中國歷史上第一個規(guī)模龐大、設計完善的帝王陵寢。 2、史記對地宮的記述。3、兵馬俑坑之一號坑、二號坑、三號坑各自的特點。 （ 二） 敦煌莫高窟 1、 教師出示莫高窟圖片，引導學生回憶歷史中學到的內(nèi)容，聯(lián)系本課，結(jié)合有關(guān)歷史文化知識加深理解。 2、 莫高窟簡介。 3、 莫高窟的各發(fā)展階段 。4、 莫高窟的文化遺產(chǎn)價值。 學生欣賞莫高窟圖片，對莫高窟形成整體認知。 莫高窟是集建筑、雕塑、繪畫于一體的立體藝術(shù)，是人類文化很寶貴的精神財富。了解莫高窟地處絲綢之路的一個戰(zhàn)略要點，不僅是東西方貿(mào)

27、易的中轉(zhuǎn)站，同時也是宗教、文化和知識的交匯處。3、 課堂總結(jié) 本節(jié)課主要是帶領(lǐng)學生領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的魅力以及分析其特點，引導學生更好的感受藝術(shù)與生活，藝術(shù)與自然，藝術(shù)與人文的密切聯(lián)系。教學后記（反思）：課堂拓展：硬筆書法點畫一、研究階段：書寫要領(lǐng)：1 左點：入筆輕，向右下行筆漸用力，至點尾作頓，回帶收筆。范字左點均在中心線上，不應偏離中心線。2 垂點：入筆輕，略向左下行筆，漸用力，回帶收筆，“點”如滴水。3 相向點：第一筆寫法同左點，第二筆起筆稍頓，向左下方迅速撇出。書寫熟練后，可將第一、第二筆寫成呼應點。4 相背點：第一筆與短撇寫法相同，注意撇畫方向和長短；第二筆順勢落筆較輕，向右下方按筆，

28、稍頓，回帶收筆。四、范字舉例與練習：“主”字：點要注意方向，再寫兩個短橫，豎應直，最后寫長橫?！拔摹弊郑狐c寫法同“主”字，橫畫注意長短，撇捺伸展?！笆摇弊郑狐c寫法同“主”字，第二點向下，再寫橫鉤，短橫、撇提、點要注意角度，最后寫“土”?！鞍搿弊郑狐c、撇要呼應，再寫短橫、長橫，最后寫豎畫，要直?！肮病弊郑汗沧值膬蓹M兩豎，要注意距離和長短、傾斜的角度。最后兩筆撇、點，方向相反，角度對稱。五、寫字病院：“主”字：點畫太彎，豎要直，長橫注意起筆和收筆?！拔摹弊郑浩伯嬏?，應有彎度，捺畫寫得生硬、不夠自然?！笆摇弊郑旱诙c不應寫成撇，橫鉤太彎，最后一橫還可以長一點。“半”字：第一筆和第二筆離得太遠，短橫

29、與長橫靠的太近，豎畫傾斜了?！肮病弊郑簝蓹M與兩豎寫得太直，最后兩筆離得太遠了也不夠挺。二、書法創(chuàng)作：誰 言 寸 草 心 報 得 三 春 暉學習內(nèi)容第1課 形式和內(nèi)容豐富的動漫 教學目標知識與能力：欣賞和討論動漫的特點、意義及藝術(shù)性。過程與方法：如何將素材的表現(xiàn)點提煉整理出來，如何對物象的特征進行夸張變形。情感態(tài)度價值觀：通過學習，啟迪學生思考，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。教學重點掌握動漫的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式。教學難點動漫的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。教具準備課本、多媒體課件課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化修改第一課時一 、導入 教師課件展示漫畫作品。 

30、;1、 教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？  學生回答：漫畫 2、 教師提問：我們在報刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌罚陔娨暽弦部梢钥吹皆S多吸引人的動漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？ 學生回答：喜洋洋灰太狼龍珠灌籃高手名偵探柯南海賊王蠟筆小新火影忍者等。 3、 教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有什么特點呢？ 學生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。 二、講授新課 1、讓學生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的繪畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射

31、的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。 2、 漫畫特點：     有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。 3、教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達的。 給出漫畫分類： 根據(jù)表現(xiàn)形式來分：（課件展示漫畫作品） （1） 幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理的現(xiàn)象。 

32、;（2） 諷刺漫畫：通過對丑的直接否定，達到對美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實的藝術(shù)美?？梢灾S刺大到國際問題，小到生活瑣事。 （3） 肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象。  教師總結(jié)：肖像漫畫在強調(diào)抓住人物特征的同時，還要將這些特征夸大。就是要 “合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。  3、 課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學習了動漫的幾種表現(xiàn)形式，下節(jié)課將繼續(xù)感受動漫的魅力。教學后記（反思）：課堂拓展：硬筆書法鉤畫一一、研究階段：書寫要領(lǐng)：1 橫鉤：起筆作橫畫，至鉤處頓筆，向左下鉤出，出鉤速度較快，似短撇的寫法，注意出鉤方向。2 豎鉤：起筆稍頓作豎畫，向

33、下行筆，到鉤部駐筆，用“三指”向左上方推筆出鉤，速度要快，豎鉤應直，不能傾斜。3 斜鉤：起筆稍頓，向右下彎曲行筆，到鉤處駐筆向上方，即下一個筆畫的方向鉤出。鉤應挺直，注意傾斜的大方向，中間彎度不能太彎或太直。4 豎彎鉤：起筆稍頓，向下行筆，轉(zhuǎn)彎圓轉(zhuǎn)，不要寫成直角，然后向右寫橫，略有弧形，出鉤向上方鉤出。干凈利落，圓轉(zhuǎn)美觀。5。筆畫練習：將基本筆畫練習遍。二、范字舉例與練習：“室”字：點寫法同“主”字第一點，第二點向下，寫橫鉤時，注意橫畫傾斜度，出鉤注意方向，再寫短橫、撇提、點，要注意角度，最后寫“土”?！案F”字：上寬下窄，下面“力”的橫折鉤不要寫成直角?！翱伞弊郑后w現(xiàn)長橫，“口”部偏上，不要寫

34、成正方形，豎鉤要直，出鉤注意方向?！案辍弊郑合葘懚虣M，傾斜度比較大，再寫斜鉤主筆，最后寫斜撇和點，都要注意傾斜方向?！靶帧弊郑骸翱凇辈坎灰獙懙锰?，也不要寫成正方形，再寫斜撇，最后寫豎彎鉤，轉(zhuǎn)彎要圓轉(zhuǎn)。學習內(nèi)容第1課 形式和內(nèi)容豐富的動漫教學目標知識與能力：欣賞和討論動漫的特點、意義及藝術(shù)性。過程與方法：如何將素材的表現(xiàn)點提煉整理出來，如何對物象的特征進行夸張變形。情感態(tài)度價值觀：通過學習，啟迪學生思考，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。教學重點掌握動漫的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式。教學難點動漫的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。教具準備課本、多媒體課件課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化修改第二課時1

35、、 回顧上節(jié)課所學的內(nèi)容動漫根據(jù)表現(xiàn)形式來分： 1、幽默漫畫2、諷刺漫畫3、肖像漫畫二、繼續(xù)學習新知1、從篇幅分類（課件展示漫畫作品） （1）獨幅漫畫 （2）連環(huán)漫畫 （3）長篇連環(huán)漫畫  2、教師動畫展示漫畫作品，請同學辨別其種類，并討論漫畫的作用。   學生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用。 通過生動有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。 3、張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思。教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法，夸張、比喻、對比、集中、矛盾等

36、。誘導學生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。通過聯(lián)想，就覺得有許多內(nèi)容可畫，就可以想出別出心裁的點子，往往誰想的豐富，誰就能畫出不一般的漫畫來。同學之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構(gòu)思，可以在圖畫紙上進行草圖練習。通過這樣的思維訓練，可以引導他們用發(fā)自內(nèi)心的表達方式作畫，得到事半功倍的教學效果。 4、教師示范 教師當堂畫一副漫畫，請同學根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學生用可以掌握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完成。 三、實踐練習學生創(chuàng)作  先讓學生觀摩肖像漫畫技法示范視頻，激發(fā)興趣，而后進行體驗創(chuàng)作。  四

37、、總結(jié)展示 展示學生作業(yè)，同學互評，既提高學生的歸納總結(jié)能力，提高語言表達能力，又能起到提高學生鑒賞能力的作用。教師以恰當?shù)恼Z言和方式評價和激勵學生，保護學生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學生積極向上的精神。 教學后記（反思）：課堂拓展：硬筆書法鉤畫二一、書寫要領(lǐng)：、 彎鉤：順勢落筆，向下曲勢行筆，至鉤出駐筆向左上方鉤出。注意彎度不應太彎。、 橫折鉤：起筆作橫，折處頓筆，行筆作豎與豎鉤寫法相同為橫折豎鉤；行筆豎畫向左斜下，駐筆向左上出鉤為橫折斜鉤；豎畫行筆帶彎勢，呈左包狀為橫折彎鉤。書寫時注意區(qū)別。、 豎折折鉤：起筆稍頓作短豎，輕頓后作橫，折處稍頓，豎畫向左斜下帶彎勢，駐筆后向左上方鉤

38、出。注意不應寫成直角。、 心鉤：入筆輕，行筆取曲勢回抱，至鉤出駐筆向字中心鉤出。應寫得扁一些，注意點的呼應關(guān)系。二、范字舉例與練習：“子”字：第一筆頓筆上提、轉(zhuǎn)折處頓筆寫撇，再寫彎鉤，最后寫長橫。“卻”字：左右平分、左高右低，左部短橫、短豎、短橫，撇、提、點注意角度，右部豎畫要直?！爸邸弊郑旱谝还P短撇，第二筆豎撇較長，第三筆橫折鉤的橫畫應短一些，豎鉤應直，最后寫長橫。“虧”字：先寫短橫、長橫，再寫豎折折鉤，不要寫成直角?！八肌弊郑荷喜俊疤铩辈粦獙懙锰螅瑑蛇呚Q畫要斜一些，下部“心”注意三點變化，鉤畫有彎度。學習內(nèi)容第2課 動漫形象設計 教學目標知識與能力：初步了解動漫造型的方法特點及表現(xiàn)的語言

39、，用夸張、變形、幽默的手法嘗試動漫形象的設計。過程與方法：利用各種材料臨摹或制作一個自己喜歡的動漫形象，來表現(xiàn)生活中的各種感受。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。教學重點動漫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言，創(chuàng)作一個或一組可愛的動漫形象。教學難點嘗試用夸張、變形、幽默的手法設計動漫想象，積極開發(fā)拓展學生的思維，能利用多種材料，獨立進行動漫形象的設計。教具準備課件、卡通圖片、優(yōu)秀學生作品與卡通發(fā)展史相關(guān)的資料課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化

40、修改第一課時一、組織教學 檢查學生用具準備情況，組織聽講情緒。 2、 引入新課（ 結(jié)合同學們收集的資料，并根據(jù)教師所提出的問題進行欣賞、分析、討論。）     提出問題1、 同學們都喜歡動漫吧？你還記得嗎，你看過的最早的動畫片嗎？是哪個國家的？知道它的作者嗎？（根據(jù)同學們的回答做一些簡單的解釋和回答） 2、 你們都有最喜歡的動漫形象嗎？（請個別同學來回答，并讓全班同學積極討論） 3、  同學們對各國的動漫藝術(shù)的發(fā)展歷史了解多少呢？（主要由教師來回答）  三：講授新課

41、 （一）卡通形象淺談 1、動漫的含義 動漫：卡通包括卡通影視片與卡通畫，一般也成為動畫，意思是連續(xù)的畫面，本意是指“過分夸張的滑稽圖畫”。 動漫通常指連環(huán)漫畫或雖以寫實手法表現(xiàn)但又吸取動畫片的一些特點而變成的連環(huán)畫。（淺談一些比較著名的卡通形象和他們的作者） 2、 藝術(shù)特點（1） 形象夸張變形（2） 活潑可愛（3） 風趣幽默 3、 教師利用圖片展示中國、美國、日本、韓國卡通藝術(shù)發(fā)展的概況、代表作品及各國著名的卡通設計大師。（讓學生對世界各國的卡通藝術(shù)有一個概括地了解。開闊學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。引導學生用健康的、審美的眼光欣賞優(yōu)秀的卡通片。）&#

42、160;4、卡通給我們的歡笑和思考 （1）介紹優(yōu)秀的卡通形象，如孫悟空、米老鼠、唐老鴨、阿童木等。（2） 通過對優(yōu)秀卡通形象的講解融入卡通在我們快節(jié)奏生活中的地位和作用。教學后記（反思）：課堂拓展：硬筆書法豎折、豎提的寫法1、 學習斜鉤、臥鉤的寫法1、師邊講解邊示范：斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。 2、學生練習書寫筆畫。二、書寫漢字1、出示漢字：心 思 戰(zhàn) 我2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。戰(zhàn)：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可

43、太斜。我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。5、 學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。6、 描一描，寫一寫 成 總7、比一比，改一改 想 城學習內(nèi)容第2課 動漫形象設計教學目標知識與能力：初步了解動漫造型的方法特點及表現(xiàn)的語言，用夸張、變形、幽默的手法嘗試動漫形象的設計。過程與方法：利用各種材料臨摹或制作一個自己喜歡的動漫形象，來表現(xiàn)生活中的各種感受。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。教學重點動漫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言，創(chuàng)作一個或一組可愛的動漫形象。教學

44、難點嘗試用夸張、變形、幽默的手法設計動漫想象，積極開發(fā)拓展學生的思維，能利用多種材料，獨立進行動漫形象的設計。教具準備課本、卡通圖片、優(yōu)秀學生作品與卡通發(fā)展史相關(guān)的資料課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化修改第二課時1、 回顧上節(jié)課所學知識藝術(shù)特點（1） 形象夸張變形（2） 活潑可愛（3） 風趣幽默2、 繼續(xù)學習新知1、 從卡通形象中尋找相關(guān)的藝術(shù)特征 （1） 簡潔夸張的造型手法（2）  賦予人的情態(tài)特征 （3） 鮮明而表現(xiàn)主題的色彩 2、 創(chuàng)作一個或一組可愛的動漫形象  （1） 確定主題和內(nèi)容 

45、。（2） 設計基本圖形 。（3） 設計具有獨特鮮明個性的動漫形象。（4） 將形象簡化為幾何形象。 （5） 完善造型 。造型與動態(tài)的夸張變形 表情的刻畫市傳遞信息的關(guān)鍵 重視重要的局部 3、色彩設計 （1）從主題出發(fā)的色彩創(chuàng)意。（2）基本寫實的色彩創(chuàng)意。 （3）大膽而個性化的色彩創(chuàng)意。三、實踐練習  學生在教師的指導下進行臨摹或進行卡通形象的創(chuàng)作。  四、課堂總結(jié)   把所教知識和學生生活實際聯(lián)系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課

46、教學中，注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時還要注重學生之間的互動，通過觀察分析討論游戲探究合作，培養(yǎng)學生的探究精神和合作能力，注重教學內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，通過啟發(fā)引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運用卡通畫的表現(xiàn)語言以及卡通與情感與生活之間的聯(lián)系。     五、作業(yè)布置（練習）     .創(chuàng)作一個或一組自己喜愛的動漫形象教學后記（反思）：課堂拓展：硬筆書法 撇折、撇點的寫法一、學習撇折、撇點的寫法1、師邊講解邊示范：

47、撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。 2、學生練習書寫筆畫。二、書寫漢字1、出示漢字：去 云 女 媽2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。媽：女字旁的橫變?yōu)樘?，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。7、 學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。8、 描一描，寫一寫 法 姐5、比一比，改一改 她 公學習內(nèi)容第3課 動畫作品設計制作教學目標知識與能力：通過創(chuàng)設情景，欣賞動畫片，從而

48、產(chǎn)生對動畫片的探究興趣。過程與方法：引導學生積極思考，與同學交流自己的想法，提出自己的看法，創(chuàng)造出自己的小動畫。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的動手能力和對動畫的喜愛。教學重點引導學生積極思考，與同學交流自己的想法，提出自己的看法，創(chuàng)造出自己的小動畫，培養(yǎng)學生的動手能力。教學難點讓學生學會有選擇性的看動畫片，合理的安排看動畫片的時間。教具準備多媒體課件、動畫片片段、自制小動畫材料課時安排1課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化修改一、利用動畫，激趣導課  1、播放動畫，激發(fā)興趣  播放名偵探柯南片段。（學生是在童話故事和動畫的陪伴下長大的。一段

49、新奇、有趣的動畫片，可以讓學生神之以往。教學一開始，播放學生們都熟知和喜愛的動畫片段，從貼近學生生活入手，引導學生觀察、對比，激發(fā)學生學習的強烈愿望。）  2、 通過對學生進行動畫片小問答，了解學生對動畫片的熟悉程度，導出問題：動畫片是怎樣做成的？引出課題制作小動畫。 二、探尋研究，交流參與 教師講解展示：動畫的傳統(tǒng)做法是一張一張的畫出來的，那怎樣使畫出來的畫“動”起來呢？通過三幅靜態(tài)圖的相互替換使其“動”起來，學生總結(jié)：要讓繪畫“動”起來，就要使用不同內(nèi)容的圖片來不斷的替換。 教師展示蝴蝶進籠，陀螺上的點變?nèi)r講解動畫片制作原理：視覺暫留。（

50、交流觀察進一步激發(fā)學生的參與熱情，通過交流引出值得研究的有價值的問題。） 三、動手制作，創(chuàng)意評比 1、根據(jù)老師的引導，學生用自己準備的材料進行動畫小制作。 2、 動畫小制作后，小組內(nèi)評出優(yōu)秀作品，優(yōu)秀作品創(chuàng)作者向其他小組成員展示優(yōu)秀作品。 3、 全班同學為優(yōu)秀作品投票，評出“最佳創(chuàng)意獎”。 四、閱讀材料，課堂小結(jié)  通過三則動畫片給學生帶來的消極影響，引發(fā)學生共鳴，不能模仿動畫片中的暴力或不安全的活動、看動畫片要有時間限制等。 五、調(diào)查研究，課后延伸。  思考：動畫片給我們帶來的影響。（面向全體學生，注重學生的主動

51、發(fā)展，盡量讓學生主動的學習、參與，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，搜集整理信息以及表達的能力）教學后記（反思）：學習內(nèi)容20世紀中國美術(shù)巡禮 教學目標知識與能力：了解20世紀中國畫的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程。過程與方法：對代表畫家及作品有較深入的認識，同時了解中國現(xiàn)代美術(shù)變革的特點。情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，激起學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學重點中國美術(shù)變革。西畫的寫生、寫實技法對中國傳統(tǒng)美術(shù)的變革作用。教學難點中國傳統(tǒng)美術(shù)的“讀萬卷書，行萬里路”、“外師造化，中得心源”的美術(shù)觀。教具準備多媒體課件、課本課時安排3課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化修改第一課時1、 導入新課，引起學生興趣知識回顧。關(guān)于中國傳統(tǒng)人物畫、山水畫、花鳥畫區(qū)別于西畫的主要特點，接著展示20世紀以來的多幅中國畫作品。提出問題：20世紀以來的中國畫與傳統(tǒng)繪畫相比有何不同？ 引出課題板書：20世紀中國美術(shù)巡禮  二 、講授新課20世紀中國畫創(chuàng)新與繼承的歷史背景 1、1919年爆發(fā)的五四運動，高舉起了反對封建文化的新文化運動大旗。  2、 在美術(shù)領(lǐng)域，主張革新的美術(shù)家們紛紛響應新文化運動的號召，通過變革傳統(tǒng)中國畫來創(chuàng)造新的、適應時代需要的新美術(shù)。 3、寫實改造中國畫中西融合 以徐悲鴻為代表的藝術(shù)家，提出“寫實改造