部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課《我不能失信》優(yōu)質(zhì)教案

1、 21* 我不能失信文本分析本文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。一天早晨，宋慶齡全家準(zhǔn)備到爸爸的一個(gè)朋友家去做客，臨出門小慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然爸爸和媽媽都勸她改天再教，可是小慶齡還是決定留下來(lái)，履行自己的諾言，課文贊美了小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。課文運(yùn)用了大量對(duì)話來(lái)表現(xiàn)故事，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展順序，劃分出文章結(jié)構(gòu)來(lái)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行把握；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。但是教師也要注意，略讀課文的教學(xué)要有別于精讀課文，方法上要重引導(dǎo)，過(guò)程中要放手，讓學(xué)生自主運(yùn)用“帶著問(wèn)題讀”“邊默讀邊圈畫”等方法學(xué)習(xí)

2、課文，大膽交流自己的理解和想法。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“耀、慶”等5個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。3.聯(lián)系生活實(shí)際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，體會(huì)并學(xué)習(xí)人物誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人方面得到啟示。教學(xué)難點(diǎn)懂得誠(chéng)實(shí)守信是我們做人的美德。課時(shí)安排1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.課件展示宋慶齡的人物資料，幫助學(xué)生了解人物背景。宋慶齡（18931981） 廣東文昌（今屬海南）人，生于上海。早年求學(xué)美國(guó)。她把畢生精力獻(xiàn)給了中華民族和中國(guó)人民的解放事業(yè)，獻(xiàn)給了世界和平和人類進(jìn)步事業(yè)。宋慶齡一直熱心關(guān)注青少

3、年和兒童的健康成長(zhǎng)，她是偉大的國(guó)際主義、共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，被國(guó)際上公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性之一。2.教師過(guò)渡，引入課題。（1）過(guò)渡：宋慶齡是海內(nèi)外公認(rèn)的20世紀(jì)最偉大的女性之一，她畢生關(guān)注少年兒童的成長(zhǎng)，今天，我們要學(xué)習(xí)的就是宋慶齡小時(shí)候的一件事。（2）出示課題，引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)：看到課題，你有哪些疑惑？預(yù)設(shè)：課題中的“我”指的是誰(shuí)？“我”不能失信于誰(shuí)？二、初讀課文，整體感知1.出示要求，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自學(xué)生字新詞。（1）注意讀準(zhǔn)生字字音。（2）畫出本課的生字詞。（3）標(biāo)出自然段序號(hào)。2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀。教師糾正字音，學(xué)生識(shí)記生字。宋如 宋齡

4、 著 花籃 意識(shí)字方法：可以把生字放入詞語(yǔ)中幫助學(xué)生識(shí)記。如“耀”與“慶”可組成詞語(yǔ)“照耀”“慶?！边M(jìn)行識(shí)記理解，“疊”字可引導(dǎo)學(xué)生借助動(dòng)作加以理解，“歉”可以與形近字“謙”進(jìn)行比較識(shí)記。（2）指名分段朗讀課文，檢測(cè)朗讀情況，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。3.一邊默讀課文一邊思考：課題中的“我”是誰(shuí)？“我”不能失信于誰(shuí)？4.學(xué)生交流明確，初步把握課文內(nèi)容，感知人物形象。明確：“我”是指宋慶齡，“我”不能失信于小珍。在全家要出門之際，“我”突然想起來(lái)當(dāng)天約了要教朋友疊花籃，所以決定留下來(lái)，履行自己的諾言，不能失信。5.出示填空，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。填空：宋慶齡一家準(zhǔn)備去爸爸的一位朋友家做客，但小慶

5、齡突然想起要在當(dāng)天教小珍疊花籃，于是說(shuō)服父母，決定留下來(lái)履行自己的諾言。三、研讀課文，重點(diǎn)探究質(zhì)疑引入：課文中的哪些地方表現(xiàn)了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的美德呢？讓我們一起深入到故事中去探個(gè)究竟吧。1.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的語(yǔ)句，然后同桌之間交流感受。2.交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)語(yǔ)句。句1：二女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢！思考：這句話體現(xiàn)了宋慶齡什么心情？這句話在全文中有什么特殊意義嗎？預(yù)設(shè)：這句話體現(xiàn)了宋慶齡能去伯伯家開(kāi)心激動(dòng)的心情，因?yàn)椴矣锌蓯?ài)的鴿子，宋慶齡十分喜歡。后文宋慶齡

6、為了不違背諾言而放棄去伯伯家這一事件與此形成了對(duì)比，更突出了宋慶齡誠(chéng)信的美德。句2：“不行！不行！我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。思考：讀一讀宋慶齡的話，注意語(yǔ)氣，你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：體會(huì)到了宋慶齡要留下來(lái)的態(tài)度十分堅(jiān)決，尤其是“不行！不行！”，可見(jiàn)其態(tài)度十分堅(jiān)決。她覺(jué)得如果因?yàn)樽约菏Ъs讓小珍撲空是一件不好的事情。從“抽”這個(gè)動(dòng)詞可以看出宋慶齡已做好了留下來(lái)的準(zhǔn)備。句3：“不，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說(shuō)。思考：你對(duì)這句話有什么理解？預(yù)設(shè)：這句話是宋慶齡對(duì)媽媽說(shuō)的話，體

7、現(xiàn)了她堅(jiān)決不失信于人的問(wèn)題處理方式讓媽媽沒(méi)有再反駁的理由，表明遇事不能明知故犯，要牢記原則底線，不能失信。句4：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信。”思考：你從宋慶齡的話中感受到了她什么樣的心情？對(duì)這兩句話你是如何理解的？預(yù)設(shè)：這兩句話顯示出轉(zhuǎn)折關(guān)系。首先承認(rèn)了“我”一個(gè)人在家是很沒(méi)有意思，心情有一絲低落，但是話鋒一轉(zhuǎn)，因?yàn)闆](méi)有失信，所以“我”并不后悔沒(méi)有去伯伯家，即便很“沒(méi)勁”，但也是充滿意義的。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀以上句子，注意讀出宋慶齡說(shuō)話時(shí)堅(jiān)定、執(zhí)著的語(yǔ)氣。4.再讀第29自然段，說(shuō)說(shuō)你從宋慶齡父母的話中體會(huì)到了什么。指導(dǎo)：學(xué)生讀文理解，教師引導(dǎo)他們抓住宋慶齡父

8、母前后的不同表現(xiàn)體會(huì)他們對(duì)女兒行為的理解和贊賞，同時(shí)明確宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信與父母的教育有密切關(guān)聯(lián)。5.指名學(xué)生分角色朗讀整篇文章，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、評(píng)價(jià)中體會(huì)人物語(yǔ)氣，讀出爸爸慈愛(ài)、關(guān)懷的語(yǔ)氣；媽媽親切、贊許的語(yǔ)氣；慶齡態(tài)度的堅(jiān)決與能夠做到誠(chéng)實(shí)守信的自豪感。6.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)宋慶齡的評(píng)價(jià)，教師再次引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡守信的美德及誠(chéng)信在生活中的重要意義。四、拓展閱讀，升華感情1.課件展示有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的名言警句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累、總結(jié)、背誦。人而無(wú)信，不知其可也。 春秋孔子丈夫一言許人，千金不易。 資治通鑒偉大人格的素質(zhì)，重要的是一個(gè)誠(chéng)實(shí)。 魯迅坦白是誠(chéng)實(shí)和勇敢的產(chǎn)物。 美國(guó)馬克

9、·吐溫2.教師總結(jié)：“誠(chéng)信”是我們祖先傳承下來(lái)的做人準(zhǔn)則，是衡量一個(gè)人是否成功的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。希望大家在以后的日子里也像宋慶齡一樣，約定的事情絕不失信，做一個(gè)重諾言、守信用的人。五、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì)1.課外積累并背誦關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)。2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）我不能失信是一篇略讀課文，故事內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)言淺顯易懂。因此，教學(xué)時(shí)我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.把握文中人物，運(yùn)用人物之間的聯(lián)系說(shuō)故事。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，很快就知道文中的主人公是宋慶齡，但在說(shuō)課文講了一件什么事情的環(huán)節(jié)時(shí)，不夠流暢。我先讓學(xué)生瀏覽課文，仔細(xì)思考。學(xué)生第一次按自己的思路說(shuō)完之后，我再教給學(xué)生一種概括

10、課文內(nèi)容的方法：抓住課文中的主要人物以及他們之間的關(guān)系來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這里，說(shuō)完方法之后，可以先讓學(xué)生再進(jìn)行思考，再說(shuō)給自己的同桌聽(tīng)聽(tīng)，給學(xué)生充分的思考時(shí)間。2.品讀守信環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生站在慶齡、爸爸和媽媽的角度體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生先品讀守信的句子，再品讀想去的句子，然后再一次回過(guò)頭來(lái)體會(huì)慶齡這么想去的心情下，卻有那樣的行動(dòng)，從而體會(huì)到慶齡在多么想去的情況下最終因?yàn)楹蛣e人的約定沒(méi)去這種信守諾言的品質(zhì)的可貴。3.品讀媽媽的感慨和宋慶齡最后的反應(yīng)。我首先讓學(xué)生體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)的心情，并且在這過(guò)程中指導(dǎo)同學(xué)們朗讀；再抓住“媽媽望著慶齡笑了笑”，提問(wèn)學(xué)生“媽媽為什么要笑呢？”。學(xué)生暢所欲

11、言，最終明確因?yàn)閶寢尡凰螒c齡的這種守信的品質(zhì)打動(dòng)了，媽媽為自己的女兒感到驕傲，感到欣慰。4.交流故事帶給我們的啟示。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我并沒(méi)有讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)出“要向宋慶齡學(xué)習(xí)守信”的道理，而重在引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劙l(fā)生在自己或者朋友身上的關(guān)于守信的故事，從生活事例中滲透品德教育。通過(guò)這節(jié)課，我有兩點(diǎn)思考：一是思想品德教育應(yīng)該始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。課堂中所傳授的不應(yīng)僅僅是學(xué)文識(shí)字，做人的道理也應(yīng)該融入其中。二是在教學(xué)中要相信學(xué)生，該放手時(shí)要放手。在本次課堂上，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。       

12、0;          課題我不能失信課型略讀課文 授課時(shí)間1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 1.認(rèn)識(shí)本課“耀、慶”等5個(gè)生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2.默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。過(guò)程與方法：1.自主學(xué)習(xí)，默讀課文，合作交流討論。2. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。教學(xué)重點(diǎn)  使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)重點(diǎn)句子的分析，感受人物的可貴品質(zhì)。教學(xué)

13、設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘 一、談話交流，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友？學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說(shuō)出守信用時(shí)，板書。2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書課題，（板書：我不能失信）解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？  【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】新課教學(xué)（   ）分鐘二、初讀課文，整體感知。1.自由默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)出示詞語(yǔ)：（課件出示2：出示

14、詞語(yǔ)） 疊花籃 解釋 歉意 道歉 盼著 （2）自由讀；指名讀；開(kāi)火車讀；齊讀。 3.學(xué)習(xí)生字。（1）（課件出示3：生字田字格課件:）耀 慶 盼 疊 歉 自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準(zhǔn)：前鼻音“盼、歉 ”，后鼻音“慶”。(2) 識(shí)記生字4.你是如何識(shí)記這些字的？（1） 熟字加偏旁：“廣+大=慶”“目+分=盼” “兼+欠=歉” （2） 猜謎語(yǔ)：“鴉背夕陽(yáng)紅”謎底是“耀”。（3）形近字比較：桑一疊 歉一謙（4）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、開(kāi)火車讀等。）5.指名分自然段朗讀課文。在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，師幫生，或生生互助，解決每個(gè)短文中不理解的詞義，如：（課件出示4：出示詞語(yǔ)解釋）失信：違背

15、協(xié)議或諾言，喪失信用。道歉：為不適當(dāng)或有危害的言行承認(rèn)不是；承認(rèn)使人委屈或?qū)θ藷o(wú)禮，同時(shí)表示遺憾。歉意：抱歉的心意。后悔：為了過(guò)去的作為或?yàn)榱藳](méi)有做到的事而感到懊悔。6.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。（課件出示5）課文講一個(gè)星期天，宋耀如一家(準(zhǔn)備)到一位(朋友)家去，二女兒宋慶齡(也很想去)。她突然想起今天上午(要教小珍學(xué)疊花籃)，爸爸媽媽都勸她(改天再教)，但她為了(守信)還是(留了下來(lái))，履行了自己的諾言。（教師板書：誠(chéng)實(shí)  守信）三、深入探究，感悟文法。(一)課文哪些地方可以看出小時(shí)候的宋慶齡是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子?1.默讀課文，把能反映宋慶齡守信的語(yǔ)句找出來(lái)，讀一讀并談

16、談體會(huì)。2.交流。A、（課件出示6）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來(lái)我們家，我教她疊花籃。”慶齡說(shuō)。宋慶齡這句話是在什么情況下說(shuō)的?(爸爸見(jiàn)慶齡停住了腳步，當(dāng)時(shí)就很好奇，于是他就奇怪地問(wèn)，慶齡回答說(shuō))指名朗讀。B、正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時(shí)候，慶齡又一次想到了小珍，連忙說(shuō)“不行!不行!我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。（課件出示7）指導(dǎo)朗讀：慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)，可以看出什么?（“慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)”表明了自己的態(tài)度。)C、正當(dāng)爸爸和慶齡在一旁遲疑的時(shí)候，媽媽想出了一個(gè)辦法，她在一旁說(shuō)“那回來(lái)你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好不

17、好？”“不，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要守信用。如果我忘記了這件事，見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失信了！”（課件出示8） D、當(dāng)爸爸媽媽回來(lái)后，媽媽心疼宋慶齡一人在家時(shí)，宋慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲也](méi)有失信。”（課件出示9） 你認(rèn)為宋慶齡的做法對(duì)嗎？生活中，你遇到同樣的事應(yīng)該怎么處理？ 預(yù)設(shè)：宋慶齡的做法是對(duì)的，她是在堅(jiān)持正確的做法，不管別人怎么做，做了什么，只堅(jiān)持做好自己就夠了。 預(yù)設(shè)：今后要像宋慶齡學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做好自己，不能因?yàn)橐恍┱T惑或原因，而失去自己的初衷，正確的事情，我們要堅(jiān)持，做的問(wèn)心無(wú)愧，坦坦蕩蕩。指導(dǎo)朗讀。（2） 宋慶齡的這

18、種品質(zhì)是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的？（板書：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）（提示：以后要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，一定要注意描寫這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。）四、角色朗讀，體會(huì)情感。分角色表演朗讀，一位讀旁白，其余分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。（通過(guò)分角色表演朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。） 【設(shè)計(jì)意圖：先解決了文章的字詞問(wèn)題，夯實(shí)基礎(chǔ)，掃清了閱讀障礙?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺(jué)內(nèi)化。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。】課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘 五、討論理解，明辨是非。1.讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得好不好？（

19、宋慶齡做得非常正確，無(wú)論怎樣，她都嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持正確的。）2.聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛x了本文后有何感想？（學(xué)生明辨是非，對(duì)誠(chéng)信有了更深的理解。）六、總結(jié)全文，情感升華。俗話說(shuō)“一諾千金”。出示關(guān)于誠(chéng)信的名言。希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了說(shuō)的訓(xùn)練，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，明確了文章主旨。】 板書內(nèi)容【板書設(shè)計(jì)】 21*我不能失信宋慶齡誠(chéng)實(shí)       守信語(yǔ)言  動(dòng)作  神態(tài)教學(xué)反思成功之處：我不能失信這篇課文是一篇略讀課文，本節(jié)課

20、的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀獨(dú)立思考。首先，我讓學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。統(tǒng)覽全篇，整體感知。弄清楚課文主要寫的一件什么事，并嘗試用自己的話概括主要內(nèi)容。其次，讓學(xué)生細(xì)讀課文，抓詞理句，深入探究，感悟文法。放手讓學(xué)生去學(xué)，我給學(xué)生出示問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題去圈點(diǎn)，去劃出有關(guān)語(yǔ)句，或者有關(guān)句子并寫出體會(huì)。一定要?jiǎng)邮謩?dòng)筆動(dòng)腦給足時(shí)間，讓學(xué)生自己去讀去思考去感悟。接著，讓學(xué)生入情入境讀重點(diǎn)句段，邊讀邊體會(huì)。邊交流各自的觀點(diǎn)感想。老師做聽(tīng)眾，先不作評(píng)價(jià)，只作比較。讓學(xué)生去評(píng)價(jià)正確與否。從文中找出依據(jù)

21、和理由。然后，分角色朗讀課文，全面欣賞體會(huì)，體會(huì)情感，感受人物的可貴品質(zhì)，明白寫一個(gè)人可以通過(guò)一個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表達(dá)來(lái)描寫。課堂上只有充分地讀，反復(fù)地讀，才能讓學(xué)生走進(jìn)文本、深入文本。在此基礎(chǔ)上我安排討論理解，明辨是非。學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有了更深的理解。總結(jié)全文，情感升華。不足之處：閱讀課文的教學(xué)重點(diǎn)在“放”。還課堂給學(xué)生，還時(shí)間給學(xué)生。如果不分輕重主次的教學(xué)就失去了編者設(shè)計(jì)略讀課文的意圖。但也絕對(duì)不能只是泛泛而談，不求甚解，簡(jiǎn)單馬虎走過(guò)場(chǎng)。要注意閱讀方法的訓(xùn)練，閱讀技能的指導(dǎo)。備課素材【寫作背景】本課是部編版教材三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的第四篇課文，是一篇略讀課文。這篇課文講述的是宋慶齡小時(shí)候

22、誠(chéng)實(shí)守信的故事。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信還是留了下來(lái)，履行了自己的諾言。選編這篇課文的意圖，一是要使學(xué)生感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啟示；二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。【作者介紹】牟文正著有小學(xué)課文我不能失信，文學(xué)科普類作品中國(guó)百首經(jīng)典歌曲及其背后的故事、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事、全國(guó)兒童幻想作文選、中華名人童年故事等，青少年名著類作品有（均為青少年版或縮寫版）復(fù)活、鋼鐵是怎樣煉成的、八十天環(huán)游地球、基督山伯爵、巴黎圣母院等?！九c文章相

23、關(guān)的資料介紹】宋慶齡（1893年1月27日1981年5月29日），是已故中國(guó)革命家及中華民國(guó)國(guó)父孫中山的第二任妻子。1981年5月16日，全國(guó)人大常委會(huì)決定授予宋慶齡“中華人民共和國(guó)名譽(yù)主席”稱號(hào)。1981年5月29日20時(shí)18分，宋慶齡在其北京寓所病逝，享年88歲?！酒渌Y料】關(guān)于守信的名言警句：1.人而無(wú)信，不知其可也。 孔子 2. 走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿高爾基 3.小信誠(chéng)則大信立韓非子 4.老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心。 莎士比亞 5.人背信則名不達(dá)劉向 6. 有所許諾，纖毫必償。有所期約，時(shí)刻不易。 袁采 7.忠誠(chéng)的高尚和可敬，無(wú)與倫比。 裴多菲 8.友者必先以誠(chéng)相待,

24、無(wú)信者不可交也。 馬千里 9.丈夫一言許人，千金不易。資治通鑒 10.工作上的信用是最好的財(cái)富。沒(méi)有信用積累的青年，非成為失敗者不可池田大作 課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、選字填空。耀 要 藥 閃（ ） （ ）品 只（ ） 盼 畔 判 湖（ ） 企（ ） （ ）斷歉 欠 纖 （ ）錢 （ ）夫 道（ ）二、用線把下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)倪B起來(lái)。 尖尖的       眼睛            耐心地       孩子 紅紅的      嘴巴         守信用的      等待三、我能把下面的話補(bǔ)充完整。1.宋慶齡是 。2.可是我沒(méi)有忘記，我 ?。￠喿x能力大提升 四、課文整體梳理。 課文講一個(gè)星期天，宋耀如一家( )到一位( )家去，二女兒宋慶齡( )。她突然想起( )，爸爸媽媽都勸她( )，但她為了( )還是( )，履行了自己的諾言。五、