人教版五年級(jí)上冊(cè)教案16太陽(yáng)

1、16 太 陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1掌握本課生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。過(guò)程與方法1默讀課文，了解課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)。2結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者是如何運(yùn)用說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的。3品讀重要語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解自然科學(xué)知識(shí)，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1掌握本課生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)1初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。2結(jié)合課文內(nèi)

2、容，分析作者是如何運(yùn)用說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的。課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，又離我們很近。我們每天都生活在太陽(yáng)下，感受著它帶給我們的光明和溫暖。 可是， 你了解太陽(yáng)嗎？你知道它和我們?nèi)祟惖纳钣兄鯓用芮械年P(guān)系嗎？讓我們走進(jìn)課文，去了解它的相關(guān)知識(shí)吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的翹舌音“攝、氏、殖、殺”和后鼻音“鋼、糧”。2學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“殖、糧、炭”這些生字時(shí)，可以采用加一加的方法；學(xué)習(xí)“氏、 殺”這些生字時(shí)，可以采用猜字謎的方法；學(xué)習(xí)“攝”

3、等生字時(shí)，可以采用形近字比較的方法。加一加：殖=（歹）+（直）糧=（米）+（良）炭=（山）+ （灰）對(duì)比識(shí)字示例：攝（攝影） 懾 （震懾） 躡 （躡手躡腳）（2）對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“ 攝 ” 右上部 “ 耳 ” 要寫(xiě)得略扁，中間兩短橫間隔均勻?！?雙 ” 的右邊比左邊略大?！?氏 ” 平撇短，橫居中向上，斜鉤舒展。“ 殖 ” 左部 “ 歹 ” 橫短，右部“ 直 ” 橫畫(huà)排列均勻?！凹Z”左部變捺為點(diǎn)，右部豎提稍長(zhǎng)，起筆在豎中線上，捺畫(huà)伸展?！?炭 ” 上小下大，上部“ 山 ” 間隔均勻，下部“ 灰 ” 的撇、捺舒展。“區(qū)”外框居田字格正中，要寫(xiě)得寬而方正?！皻ⅰ鄙喜烤又?，下部

4、橫長(zhǎng)，左右點(diǎn)對(duì)稱，豎鉤起筆在豎中線上?！熬鄙喜恳采w其下，下部外框呈正方形。“療”的“廣”要包住里面的“了”， “了”的橫撇要寫(xiě)得短促有力。易錯(cuò)提示：“ 攝 ” 右邊是 “ 聶 ” ，不要寫(xiě)成“ 取 ” ?！?氏 ” 不要在下面多寫(xiě)一點(diǎn)，不要寫(xiě)成“ 氐 ” ?！爸场庇也俊爸薄崩锩媸侨龣M，不要多寫(xiě)或少寫(xiě)橫?！凹Z”左邊是“米”，不要寫(xiě)成“木”?！隘煛钡钠允恰皬V”，不要寫(xiě)成“廣”。（3）歸類識(shí)字。歸類示例：直：殖（繁殖）一值（值日）一植（植物）良：糧（糧食）一浪（浪花）一狼（狼狗）（4）多音字。, ch a差不多 隔三差五ch 0差距陰差陽(yáng)錯(cuò)差cha：i出差 鬼使神差L c1參差不齊x I關(guān)系系

5、統(tǒng)系j :i系繩子系鞋帶（5）重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。傳說(shuō)：群眾口頭上流傳的關(guān)于某人某事的敘述或某種說(shuō)法。寸草不生：連一根小草也不生長(zhǎng)，形容土地貧瘠荒涼。繁殖：生物體產(chǎn)生新的個(gè)體，以傳代。殺菌：用日光、高溫、酒精、抗生素等殺死細(xì)菌。預(yù)防：事先防備。治療：用藥物、手術(shù)等消除疾病。三、通讀課文，整體感知1 .全文可以分成幾個(gè)部分？每個(gè)部分各寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：全文可以分成兩個(gè)部分。第一部分 （13）:分別從“遠(yuǎn)” “大” “熱”這三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí)。第二部分（48）:講人類和太陽(yáng)的密切關(guān)系。2 .默讀課文，想一想：每個(gè)自然段分別介紹了關(guān)于太陽(yáng)的哪些內(nèi)容？明確：第1自然段：介紹太陽(yáng)離地球“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)

6、。第2 自然段：介紹太陽(yáng)“ 大”的特點(diǎn)。第3 自然段：介紹太陽(yáng)“ 熱”的特點(diǎn)。第4 自然段：介紹動(dòng)物、植物、人類的生活都與太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。第5 自然段：介紹太陽(yáng)與水蒸氣、云、雨或雪的關(guān)系。第6 自然段：介紹風(fēng)的形成也和太陽(yáng)有關(guān)。第7 自然段：介紹太陽(yáng)殺菌的功能。第8 自然段：總結(jié)太陽(yáng)與人類的關(guān)系極為密切。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化太陽(yáng)大得很，是個(gè)大火球，離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)讀了課文，大家對(duì)太陽(yáng)是不是更了解了?課后，大家可以搜集一些資料，查閱更多有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，我們下節(jié)課一起交流。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：攝氏度繁殖 糧食 煤炭 地區(qū) 殺菌 治

7、療2導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從哪些方面來(lái)介紹太陽(yáng)的。接下來(lái)讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看作者用了哪些方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)。二、課文研讀，突破重難1細(xì)讀第一部分，回答問(wèn)題。(1)開(kāi)篇引用神話傳說(shuō)有什么好處？明確： 開(kāi)篇引用神話傳說(shuō)可以增強(qiáng)文章的趣味性，引起讀者的閱讀興趣。同時(shí)，很自然地引出對(duì)太陽(yáng)有關(guān)知識(shí)的介紹。(2)第 1 自然段中如果不用數(shù)字，只說(shuō)“太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”好不好？為什么？明確： 不好。用列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明太陽(yáng)和地球之間的距離遠(yuǎn)，十分準(zhǔn)確。如果不 用數(shù)字，只能給人籠統(tǒng)模糊的印象。(3)第2 自然段中將太陽(yáng)和地球作比較有什么好處？明確： 地球是我們比較熟悉的事物，作者用

8、列數(shù)字和作比較相結(jié)合的方法，把太陽(yáng)說(shuō)成是一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上的，形象具體地說(shuō)明了太陽(yáng)之“ 大 ” 。(4)第3 自然段中為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)“大火球”？明確： 用打比方的說(shuō)明方法，以“ 大火球 ” 作比，形象地說(shuō)明了太陽(yáng)的形狀和會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)。(5)“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！边@句話在文中起什么作用？明確： 這是一個(gè)過(guò)渡句，起承上啟下的作用。上文介紹的是太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，下文將要介紹的是太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。(6)第4 自然段第2、 3 句話有什么作用？明確：“有了太陽(yáng)” “如果沒(méi)有太陽(yáng) ”這兩句話從正反兩個(gè)方面闡述了太陽(yáng)對(duì)于動(dòng)、植物的重要性。知識(shí)拓展：假設(shè)復(fù)句

9、假設(shè)復(fù)句即前一分句提出一個(gè)假設(shè)條件，后一分句表示這個(gè)條件實(shí)現(xiàn)后將產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“ 如果 (假如、倘若、要是)就(那么)、即使(就算、哪怕)也(還)”等。例如：如果有一種藥，讓病人吃下去，也像醉了一樣，動(dòng)手術(shù)不就沒(méi)有痛苦了嗎？2細(xì)讀第二部分，回答問(wèn)題。(1)作者是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明太陽(yáng)與人類的關(guān)系非常密切的？明確： 作者主要從四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)與人類的關(guān)系密切：一是從動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，人類的吃、穿、住、行，能源等方面說(shuō)明太陽(yáng)與人類關(guān)系密切；二是雨、雪等自然現(xiàn)象的形成離不開(kāi)太陽(yáng)；三是風(fēng)的形成也和太陽(yáng)有關(guān)；四是太陽(yáng)光有殺菌的能力。(2)全文的中心句是什么？明確：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗

10、可愛(ài)的世界。(3)為什么說(shuō)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”？明確：聯(lián)系課文內(nèi)容和我們的生活實(shí)際可以知道，如果沒(méi)有太陽(yáng)，石油、煤炭等無(wú)法形成，人類吃飯、取暖、乘車就成了問(wèn)題；如果沒(méi)有太陽(yáng)，動(dòng)、植物不能生長(zhǎng)，我們就缺少衣、食、住、行等生活的必要條件；如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就沒(méi)有光明和溫暖，一切生物都生存不下去。所以說(shuō) “沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化3 .判斷下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法。（1）其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。（）（2）因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。（）（3）太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。 （）明確：（1）列數(shù)字 （2）作比較 （3）打比方4 .總結(jié)。這是一篇科普短文，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類有著非常密切的關(guān)系，讓我們懂得了太陽(yáng)的重要性。太陽(yáng)具有神奇的力量，地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)