除法估算解決問(wèn)題.說(shuō)課稿

1、除法估算解決問(wèn)題說(shuō)課稿一、教材分析：本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法中的除法估算 ，這部分內(nèi)容是用一位數(shù)除多位數(shù)除法的估算，與一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法估算的編排相同，先學(xué)習(xí)口算除法，在學(xué)習(xí)筆算除法，最后學(xué)習(xí)除法估算，由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 本節(jié)課著重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用估算的意識(shí)和能力，在實(shí)際進(jìn)行估算的時(shí)候， 可以根據(jù)實(shí)際情況的需要以及個(gè)體的計(jì)算思維習(xí)慣，采取不同的估算策略。二、學(xué)情分析：筆算除法已經(jīng)學(xué)習(xí)了近三周的時(shí)間， 同學(xué)們對(duì)筆算除法的學(xué)習(xí)比較熟練，在此基礎(chǔ)上，引入除法估算，學(xué)生們?nèi)菀桌斫?。教學(xué)時(shí)我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與學(xué)習(xí)， 激發(fā)學(xué)生的興

2、趣， 培養(yǎng)他們主動(dòng)探索的精神。三、說(shuō)教法這節(jié)課我的總設(shè)計(jì)思路是為了加強(qiáng)學(xué)生估算意識(shí)和估算能力， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨， 采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 協(xié)助學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上， 教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)， 幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃匣锝涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、 數(shù)學(xué)思想和方法， 獲得廣泛地?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用， 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)估算的必要，了解除法估算的一般方法。2、培養(yǎng)學(xué)生

3、的估算能力和估算意識(shí)。德育目標(biāo)：培養(yǎng)應(yīng)用估算解決實(shí)際問(wèn)題的能力， 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)是：掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的估算的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)是：選擇不同的估算策略解決實(shí)際問(wèn)題。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課我將教學(xué)程序擬定為 “復(fù)習(xí)舊知， 導(dǎo)入新課 - 引入情境，激發(fā)興趣 - 鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí) - 互動(dòng)總結(jié)，梳理反思 - 布置作業(yè)”幾個(gè)環(huán)節(jié)。1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題：本環(huán)節(jié)我先復(fù)習(xí)了口算除法， 之后復(fù)習(xí)了一位數(shù)除以兩位數(shù)的除法估算，因?yàn)槿粩?shù)除以一位數(shù)的除法估算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)除法估算的基礎(chǔ)上，這兩小題都是為了本節(jié)課做鋪墊。接下來(lái)我在以給本班兩位同學(xué)買衣服作為生日禮物的例子，讓學(xué)生

4、體會(huì)估算的必要性，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。2、引入情景，激發(fā)興趣：教師出示例 8 情境圖，讓學(xué)生根據(jù)應(yīng)用題的步驟去完成，先閱讀理解，（找到已知條件和所求問(wèn)題） ，重點(diǎn)理解“大約”的意思，讓學(xué)生知道這道題不要求我們準(zhǔn)確算， 只要求估算，接下來(lái)思考與解答（怎樣列式解答，找出等量關(guān)系） ，在估算的過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)了兩種不同的估算方法，最后回顧與反思（檢驗(yàn)答案對(duì)不對(duì)），通過(guò)檢驗(yàn)，兩種答案都正確，雖然結(jié)果不同，但是都采用了估算，而且計(jì)算簡(jiǎn)單并且與準(zhǔn)確錢數(shù)相差不多。 讓學(xué)生感受根據(jù)不同的思維習(xí)慣，采取不同的估算策略。3、總結(jié)方法：通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生自己總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)除法的估算的一般方法。（課件出示）4、鞏固練習(xí)（由易到難