新部編人教版五年級(jí)下語(yǔ)文《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)漢字真有趣》優(yōu)質(zhì)精品課教學(xué)設(shè)計(jì)[新].doc

1、新部編人教版五年級(jí)下語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)-漢字真有趣優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó) 【教材分析p 】 遨游漢字王國(guó)是部編本人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)主題單元，集中了綜合實(shí)踐課的特征。本單元主要分為兩部分：一、漢字真有趣；二、我愛你，漢字?！皾h字真有趣”通過字謎、諧音、形聲字等方面的活動(dòng)展示了漢字的趣味性。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，他們的好奇心和探究欲望很強(qiáng)烈，對(duì)漢字學(xué)習(xí)有濃厚興趣，并已具備一定的小組合作經(jīng)驗(yàn)和能力。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，目的在于增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情和傳承之心。 課題 漢字真有趣 課型 綜合性學(xué)習(xí)&

2、#160; 授課 時(shí)間 2課時(shí)  教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃。 2.能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。 3.感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對(duì)漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。 4.通過活動(dòng)，能夠很好地與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)如何制訂活動(dòng)計(jì)劃和搜集材料；感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對(duì)漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃；感受漢字的有趣，了解漢字文化，學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任

3、務(wù)。 2.能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入（ 5 ）分鐘 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 1.談話激趣：同學(xué)們，我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文，都離不開漢字。但是，你對(duì)漢字有哪些了解？ 激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究“字謎七則” 2小組交流，代表發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)引導(dǎo)。 【出示課件2】（1）漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的漢字之一，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過程，沿用至今。 （2）漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)周邊一些國(guó)家的文化產(chǎn)生過重要影響。 （3）漢字書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書法

4、家，他們的書法作品是藝術(shù)中的珍品。 3.導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們以上的交流僅僅是對(duì)漢字的初步了解你。一定想更多地了解漢字吧！讓我們開展綜合性學(xué)習(xí)，一起遨游漢字王國(guó)，感受漢字的有趣，了解漢字文化，并為漢字的規(guī)范和使用做一些力所能及的事。（板書課題：遨游漢字王國(guó)。）學(xué)生齊讀課題。 的興趣，為下一步的閱讀與展示交流作做好鋪墊。 新課 教學(xué)（ 35  ）分鐘 二、整體閱讀，感受漢字的有趣。 1.布置閱讀：請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)課本，閱讀教材4446頁(yè)的閱讀材料，感受漢字的趣味。（板書：漢字真有趣）2.出示閱讀要求：【出示課件4】（1）認(rèn)真閱讀課本4446頁(yè)的閱讀材料，思考：這五則材料分別從

5、哪個(gè)方面說明漢字是有趣的？為什說漢字是有趣的?（2）除了上述五種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?（3）閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 3.學(xué)生匯報(bào)。 三、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃。 1. 【出示課件6】活動(dòng)建議： （1）搜集或編寫字謎。 （2）查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等材料，和同學(xué)交流，辦一次趣味漢字交流會(huì)。 2.指名讀活動(dòng)建議。 3.互相交流：可以通過哪些途徑搜集有關(guān)資料？ 4.小組交流，代表發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)：【出示課件7】 （1）查找圖書 在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別去找書。如查找漢字故事，就可以到語(yǔ)言類或文化類的書柜上去找。 書名、目錄

6、、內(nèi)容簡(jiǎn)介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。 （2）網(wǎng)絡(luò)搜索 在網(wǎng)上查找資料,【關(guān)鍵詞】：p 很重要。如搜集漢字故事,檢索的【關(guān)鍵詞】：p 應(yīng)是“漢字故事”,不能僅僅檢索“故事”。 檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、引用的片段等，判斷哪些是需要的材料。 （3）請(qǐng)教別人 想想誰(shuí)可能會(huì)有自己需要的資料。 想好問題，請(qǐng)教合適的人。 5.圍繞漢字的有趣，有選擇地開展活動(dòng)。 6.學(xué)生自由分組，討論活動(dòng)計(jì)劃。 【出示課件10】提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。 7.討論交流，完善活動(dòng)計(jì)劃。 學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，小組合作進(jìn)行相

7、關(guān)資料的整理工作。 教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握開展活動(dòng)的的方法。 第二課時(shí)  教學(xué) 目標(biāo) 1.能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。 2.通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。 3.通過活動(dòng)，能夠很好地與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。 教具 準(zhǔn)備  課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入（3  ）分鐘 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來看看大

8、家開展活動(dòng)的情況。新課 教學(xué)（ 34）分鐘 二、展示交流，匯報(bào)成果。 （一）字謎大擂臺(tái)。 1.談話激趣：同學(xué)們，這次活動(dòng)，我們首先從猜字謎開始。你們?cè)谡n外收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎，現(xiàn)在，我們就舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，看誰(shuí)能奪得這次擂臺(tái)賽的冠軍。（板書：字謎擂臺(tái)賽）2.小組派代表利用投影出示自己小組同學(xué)準(zhǔn)備的謎語(yǔ)，其他小組同學(xué)搶答，展示小組的全體學(xué)生組成評(píng)委，老師是記分員。 3.老師出示字謎。 【出示課件3】（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。（ ）（2）四座山來山對(duì)山，四個(gè)川來川對(duì)川。 四個(gè)日字連環(huán)套，四個(gè)口字緊相連。（ ）（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。 你若猜

9、不出，站著想一想。（ ）（4）有人不是我，有馬飛跑過， 有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。（ ）（5）一個(gè)人站在大樹下。（ ）（6）時(shí)針和分針都指向12。（ ）（7）在街頭畔有相傳唐伯虎曾在街頭畔賣畫。 一天，他掛出一幅水墨畫來，上畫一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對(duì)人們說：“這是一則字謎，要購(gòu)買者，須付三十兩銀子，如果猜中謎語(yǔ)，則分文不收?！焙冒胩爝^去了，仍無人猜中。這時(shí)，有一年輕人說：“我猜中了。”唐伯虎請(qǐng)他說出謎底。他卻笑而不答，取下畫來便走。唐伯虎望著這年輕人的背影哈哈一笑： 引導(dǎo)學(xué)生交流猜字謎的方法，感受漢字的有趣。 “猜中了！他猜中了！”你能猜出這是什么字嗎？（ ）4.全班搶答，并說說自己猜字的理

10、由,交流并積累猜字謎的方法。 5.拓展交流： （1）學(xué)生自愿舉手發(fā)言，介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的有趣的事。 （2）請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會(huì)。 6.門內(nèi)添“活”字。 （1）學(xué)生自由閱讀門內(nèi)添“活”字，思考并交流從故事中感受到漢字的什么特點(diǎn)？（2）指名發(fā)言，教師小結(jié)：有的漢字是由兩個(gè)或多個(gè)漢字組合而成的。 （3）交流自己積累的這樣的漢字：鬧、閃、閉、囷、囚。 （4）類似故事：一合酥事件：曹操收到一合酥，在盒上寫了“一合酥”，楊修見了，便叫人把整盒酥吃了，曹操問他為何這樣做，他答：“盒上寫明一人一口酥，丞相之命怎敢違反？”（二）諧音大舞臺(tái)。 1.談話過渡：我們剛剛進(jìn)行了緊張

11、激烈的字謎擂臺(tái)賽，大家不僅通過猜字謎積累了許多有關(guān)漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面就讓我們輕松一下，進(jìn)入諧音大舞臺(tái)，再次感受漢字給我們帶來的快樂!（板書：諧音大舞臺(tái)）（1）歇后語(yǔ)：一人說自己搜集的歇后語(yǔ)，指名說其中的諧音字。 【出示課件8】 外甥打燈籠照舊（舅）梁山泊軍師無（吳）用 孔夫子搬家凈是輸（書）四月的冰河開動(dòng)（凍）了 咸菜燒豆腐有言（鹽）在先 隔著門縫吹喇叭名（鳴）聲在外 教師小結(jié)：歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。這兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。 歇后語(yǔ)可以分為喻意性和諧

12、音性兩類。教材中出現(xiàn)的是諧音性歇后語(yǔ)。它們的特點(diǎn)是借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。如，“孔夫子搬家”我們會(huì)想到他有很多書，而“書”跟“輸”同音，所以隱含“凈是輸”的意思。用這個(gè)歇后語(yǔ)來形容比賽或戰(zhàn)斗老是失敗，幽默詼諧。古詩(shī)中有時(shí)也運(yùn)用諧音達(dá)到一語(yǔ)雙關(guān)的表達(dá)效果。 （2）笑話：介紹自己搜集的笑話，其他人說為什么好笑，感受諧音的有趣。 【出示課件7】 古時(shí)候有人送枇杷給一個(gè)縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯(cuò)寫成了“琵琶”?？h官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨當(dāng)年識(shí)字差！”有個(gè)客人應(yīng)聲道：“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花?！?讀一讀。這則笑話中是那兩個(gè)字諧音？（“枇杷”和“琵琶”）交流：

13、看了笑話，你有什么感想？ 小結(jié)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。 （3）古詩(shī)：一人讀自己搜集的古詩(shī)，指名說后半句。交流古詩(shī)中的諧音及其妙用。 【出示課件8】 竹枝詞 劉禹錫 通過學(xué)習(xí)諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話，使學(xué)生了解漢字諧音的特點(diǎn)，了解漢字文化，感受漢字的神奇和有趣。 教師的講解小結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究諧音漢字，諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話的興趣，并注意合理使用同音字。 楊柳青青江水平， 聞郎岸上踏歌聲。 東邊日出西邊雨， 道是無晴卻有晴。(晴-情) 無題 李商隱 相見時(shí)難別亦難， 東風(fēng)無力百花殘。 春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干。(絲-思)（4）對(duì)聯(lián)：一人說自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名說對(duì)聯(lián)

14、下聯(lián)，并說出其中的諧音字。 【出示課件10】 上聯(lián)：兩舟競(jìng)渡，櫓速（魯肅）不如帆快（樊噲）； 下聯(lián)：百管爭(zhēng)鳴，笛清（狄青）難比蕭和（蕭何）。 上聯(lián)：立湖石于江心，豈非假島（賈島）； 下聯(lián)：蒙虎皮于馬背，謂是斑彪（班彪）。 教師小結(jié)：諧音對(duì)聯(lián)就是對(duì)聯(lián)中有一些不恰當(dāng)?shù)淖郑谜Z(yǔ)言文字同音、同義的關(guān)系，使一句話涉及到兩件事情、多件事或兩種內(nèi)容、多種內(nèi)容，一語(yǔ)雙關(guān)地表達(dá)作者所要表達(dá)的意思。 2.教師小結(jié)：諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字。廣泛用于謎語(yǔ)之中。不過，諧音也易引起聽講者之間的誤會(huì)。為了避免歧義，我們要注意分場(chǎng)合使用。 （三）有趣的形聲字。 1.學(xué)生自由閱讀課本上的閱

15、讀材料有趣的形聲字。 2.小組交流自己的感受。 3.全班交流，教師小結(jié)：有些形聲字原來都是象形字，有著鮮明的圖畫文字特征。由于漢字畢竟不是繪畫，而是文字符號(hào)，象形的特征一旦簡(jiǎn)化，就不容易辨認(rèn)出來了。因此，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)造了形聲字。還有一種形聲字，是在象形字的基礎(chǔ)上增加形符創(chuàng)造出來的。 小組活動(dòng)展示為學(xué)生提供了合作交流的平臺(tái)，讓他們盡情展示在綜合性學(xué)習(xí)中的收獲。在展示中進(jìn)一步激發(fā)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。 （板書：有趣的形聲字）課堂小結(jié)及拓展延伸（ 3 ）分鐘 四、總結(jié)拓展，激發(fā)探究 1.小結(jié)： 字謎、諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話、形聲字是中國(guó)文化不可

16、缺少的一部分，我們應(yīng)該好好的繼承和發(fā)揚(yáng)。 通過字謎、漢字諧音、形聲字的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字文化的豐富和有趣。這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，繼續(xù)制定活動(dòng)計(jì)劃，搜集資料開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2.作業(yè)： （1）學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)交流自己搜集的字謎、漢字諧音現(xiàn)象。 （2）在小組內(nèi)交流自己搜集的諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話。 （3）把搜集到的字謎、諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話、諧音古詩(shī)、諧音對(duì)聯(lián)、形聲字等資料編成小報(bào)，貼在教室里。 教師總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時(shí)也為下一個(gè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。 板書 內(nèi)容   綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王

17、國(guó) 漢字真有趣 字謎擂臺(tái)賽 諧音大舞臺(tái) 有趣的形聲字 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）1.字謎:七十二小時(shí)。猜一字，謎底是：（ ）2.字謎:需要一半,留下一半。猜一字，謎底是：（ ）3.字謎: 一月一日非今天。猜一字，謎底是：（ ）4.字謎:一口吃掉牛尾巴,猜一個(gè)字謎底是：（ ）二、下面的歇后語(yǔ)用到了有趣的諧音現(xiàn)象，你能把它們的后半部分補(bǔ)寫出來嗎？ 1.孔夫子搬家 2.小蔥拌豆腐 三、讀一讀，做一做。 濫改成語(yǔ)，其害無窮 “默默無蚊，就是這樣寫的嘛，外面的廣告上都這么寫，就是沒有聲音，連蚊子叫的聲音都沒有。”面對(duì)讀小學(xué)的兒子的這種解釋，長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得。 如今邁步都市

18、，打開電視，翻開報(bào)紙和雜志，隨時(shí)都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語(yǔ)成語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快、朗朗上口、熟悉易記的特性，在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字改造成語(yǔ)的主意。 1.你能根據(jù)自己的理解用線連一連嗎？ 衣衣不舍 某布衣店 隨心所浴 某蛋糕廣告 萬室俱備 某房產(chǎn)公司廣告 步步糕升 某洗浴中心廣告 衣布到位 服裝店廣告 2.你覺得這樣的廣告好不好？為什么？ 【答案】 一、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）1.字謎:七十二小時(shí)。猜一字，答案是:晶 2.字謎:需要一半,留下一半。猜一字，答案是:雷 3.字謎: 一月一日非今天。猜一字，答案是:明 4.字謎:一口吃掉牛尾巴,猜一個(gè)字答案是:告 二、1.孔夫子搬家盡輸（書）2.小蔥拌豆

19、腐一清（青）二白 三、1.衣衣不舍服裝店廣告 隨心所浴某洗浴中心廣告 萬室俱備某房產(chǎn)公司廣告 步步糕升某蛋糕廣告 衣布到位某布衣店 2.答案不唯一，有道理即可。 教學(xué)反思 反思整個(gè)教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下三個(gè)方面： 一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。 中華幾千年的漢字文化，有著豐富的內(nèi)涵、神奇的魅力。在課堂上，我選擇活動(dòng)式教學(xué)?？v觀整堂課，由一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)構(gòu)建成。讓課堂在中華遠(yuǎn)流長(zhǎng)的漢字文化的舞臺(tái)上馳騁，讓實(shí)踐活動(dòng)課堂富有文化味。 二、把課堂還給學(xué)生。 這是一堂語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課，我把語(yǔ)文知識(shí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地整合。讓它既體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，流淌著濃濃的語(yǔ)文味，又體現(xiàn)綜合實(shí)踐課的探究性學(xué)習(xí)

20、特色。活動(dòng)過程始終把獲取語(yǔ)文知識(shí)的研究能力作為第一目標(biāo)。課上，學(xué)生的交流是主要的，老師的話語(yǔ)不多，只是從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論，所起的就是總結(jié)和過渡的作用，把課堂還給了學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)了課堂屬于學(xué)生、學(xué)生是課堂的主人的教學(xué)理念。 三、課堂交流形式多樣。 本設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生策劃和開展活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)互動(dòng)交流的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作及展示學(xué)習(xí)成果的能力，通過組長(zhǎng)介紹，成果展示，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極參與，真正投入到漢字的研究中來。在組織形式上很靈活，既有個(gè)人活動(dòng)，也有小組活動(dòng)，讓課堂別有一番情趣。備課素材 【教材分析p 】 遨游漢字王國(guó)是部編本人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)主題單元

21、，集中了綜合實(shí)踐課的特征。本單元主要分為兩部分：一、漢字真有趣；二、我愛你，漢字?！皾h字真有趣”通過字謎、諧音、形聲字等方面的活動(dòng)展示了漢字的趣味性。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，他們的好奇心和探究欲望很強(qiáng)烈，對(duì)漢字學(xué)習(xí)有濃厚興趣，并已具備一定的小組合作經(jīng)驗(yàn)和能力。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，目的在于增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情和傳承之心。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 諧音： 諧音，就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣的修辭格。 歇后語(yǔ)： 概念：歇后語(yǔ)是中國(guó)勞動(dòng)人民自古以來在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)

22、句。它由前后兩部分組成：前一部分起 “引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語(yǔ)。中華文明遠(yuǎn)流長(zhǎng)。五千年歷史滄桑的沉淀、淬煉、凝聚成絕妙的語(yǔ)言藝術(shù)。其中歇后語(yǔ)以其獨(dú)特的表現(xiàn)力。給人以深思和啟迪，千古流傳。反映了華夏民族特有的風(fēng)俗傳統(tǒng)和民族文化，品味生活，明曉哲理，提升智慧。歇后語(yǔ)一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。 含義：歇后語(yǔ)是漢語(yǔ)的一種特殊語(yǔ)言形式。它一般將一句話分成兩部分來表達(dá)某個(gè)含義，前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說出前半截，“

23、歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語(yǔ)。 歇后語(yǔ)也叫俏皮話，可以看成是一種漢語(yǔ)的文字游戲。歇后語(yǔ)是熟語(yǔ)的一種，熟語(yǔ)包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)四種。 歇后語(yǔ)由勞動(dòng)人民在日常生活中創(chuàng)造，具有鮮明的民族特色和濃郁的生活氣息。歇后語(yǔ)幽默風(fēng)趣，耐人尋味，為廣大人民所喜聞樂見。 諧音類歇后語(yǔ)：這類歇后語(yǔ)是利用同音字或近音字相諧，由原來的意義引申出所需要的另一種意義。看到這類歇后語(yǔ)，往往要轉(zhuǎn)幾個(gè)彎子才能恍然大悟，因而也更饒有興味。有的書把它列入“雙關(guān)語(yǔ)”一類，也是有道理的。如：空棺材出葬目(墓)中無人；孔夫子搬家凈是輸(書)。 形聲字： 形聲字是在象形字、指事字、會(huì)意字的基礎(chǔ)上形成的

24、，是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，由表示意義范疇的意符(形旁)和表示聲音類別的聲符(聲旁)組合而成。形聲字是最能產(chǎn)的造字形式。意符一般由象形字或指事字充當(dāng)，聲符可以由象形字、指事字、會(huì)意字充當(dāng)。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、根據(jù)自己對(duì)漢字的了解完成填空。 （1）漢字產(chǎn)生于（ ）年前，是世界上最古老的漢字之一，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過程，沿用至今。 （2）（ ）是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)一些周邊國(guó)家的文字產(chǎn)生過重要影響。 （3）（ ）是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的（ ），他們的書法作品是藝術(shù)中的珍品。 （4）在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，可以通過（ ）、（ ）、（ ）等途徑查找有關(guān)資料。 二、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）1.字謎:山上還有山。猜一字，謎底是：（ ）2.字謎:十張口，一顆心。猜一字，謎底是：（ ）3.字謎:說它小，下邊大，說它大，上邊小。猜一字，謎底是：（ ）4.字謎:一只黑狗，不叫不吼。猜一字，謎底是：（ ）三、下面的歇后語(yǔ)用到了有趣的諧音現(xiàn)象，你能把它們的后半部分補(bǔ)寫出來嗎？ 1.三九天穿裙子 2.飛機(jī)上敲銅鑼 3.墻頭上掛狗皮 4.禿子打傘 閱讀能力大提升 四、閱讀短文，完成練習(xí)。 見雞而作 從前有一個(gè)地主,很愛吃雞,佃戶租種他家的田,光交租不行,還得先送一只雞給他. 有一個(gè)叫張三的佃戶,年終去給地主交租,并租第二年的田.