培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣

1、小學(xué)生語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣之淺析學(xué)校：望謨縣石屯鎮(zhèn)民族小學(xué)教師：胡安華習(xí)慣是一種長期訓(xùn)練而慢慢形成的良好行為，好的習(xí)慣使人受益終身。習(xí)慣不是某種知識，也不是什么超強(qiáng)能力，但是一一 種獲取知識的重要途徑，它具有永久性的推動力。能使人變得越 來越具有內(nèi)涵修養(yǎng)，如果要衡量一個學(xué)生的知識文化素養(yǎng)怎樣， 就看他是否有良好的聽、讀、記、寫和自覺參與語文活動的良好 習(xí)慣。一培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣教師在課堂教學(xué)中要想順利圓滿完成一節(jié)課，課前預(yù)習(xí)是不可缺少的一部份。而要讓學(xué)生主動預(yù)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，就要交給學(xué) 生一定的學(xué)習(xí)方法。同時也要有計劃的進(jìn)行輔導(dǎo)， 小學(xué)生在書本 中往往會不斷遇到許多生字新詞，這些生字新詞障礙光靠老師一

2、 個一個的教會耽誤很多課堂時間， 這就要求學(xué)生抓住課余借助工 具解決，并養(yǎng)成閱讀批注、勾畫、圈點的習(xí)慣，以提高學(xué)生的覺 能力。對于小學(xué)生來說只要能用簡單的文、符號等批注、標(biāo)記， 才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力和理解能力，才能激發(fā)學(xué)生對語文教學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣語文教師既要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，既要培養(yǎng)學(xué)生好讀書；又要引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀有所獲。并在班上制定一定的閱讀 制度，大力調(diào)動班干和少先隊的帶頭作用，狠抓每天晨會時間， 充分利用圖書資源，激勵學(xué)生大量課外閱讀，邊讀邊想，做好讀 書筆記。每周周五檢查一次，并利用一節(jié)活動課時間進(jìn)行講評， 講評以表揚(yáng)為主，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀

3、的好習(xí)慣。三、培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽老師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在 聽的過程中積極主動地參與教學(xué)活動， 能做到多思、多說。這樣， 保證了課堂教學(xué)活動有效地進(jìn)行，活而不亂。1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師講解的習(xí)慣。在課堂上，教師盡 量做到關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，用親切的眼神、細(xì)微的動作、熱情 的贊語感染他們。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作交流 的能力。教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)因材施教，組織學(xué)生通過比賽、 選優(yōu)或輪流當(dāng)“小老師”，大膽放手，讓“小老師”給學(xué)生講解， 提出自己的意見，并及時幫助同學(xué)糾正錯誤，教師對負(fù)責(zé)任的“小 老師”加以表揚(yáng)鼓勵。四、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成朗讀、默讀、背誦

4、的習(xí)慣1、 朗讀、默讀、背誦是語文教學(xué)中最經(jīng)常的一項訓(xùn)練，教師在課堂中必須生采取不同程度朗讀訓(xùn)練一種習(xí)慣，以至達(dá)到教材中的要求，讀出情感。2、默讀不是讓學(xué)生知道與朗讀相似，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生 在讀中學(xué)會思考書中隱藏的問題，養(yǎng)成精力集中的習(xí)慣。3、背誦可以幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)學(xué)生 的閱讀能力，還可以幫助學(xué)生理解用詞造句。 布局謀篇的內(nèi)在練 習(xí)，有利于提高學(xué)生的記憶能力， 因此教師在教學(xué)中萬萬不可忽 視這些教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要輔導(dǎo)學(xué)生背誦的時候可根據(jù)本班情況采 用聯(lián)想記憶法、口訣記憶法等方法。在背誦的形式上也可靈活多 樣，如：限時背誦、限量背誦、競賽背誦、師生對背、學(xué)生接龍五、培養(yǎng)學(xué)生

5、寫作習(xí)慣作為一名語文教師都知道作文是學(xué)生對語文知識掌握情況的一種反饋，在交給學(xué)生寫作時不斷提醒學(xué)生經(jīng)常留心觀察身邊 的事物，卻忽略培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣， 日記不僅可以積累寫作 素材。而且還將使動筆能力得到提高。常言道，熟能生巧。學(xué)生 在長期寫日記的過程中，立意、選材、組材能力將不斷的得到提 高。需要教師起到帶頭的作用，盡量做到：1、垂先示范、作好表率。要求學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣，作為老師 必須首先養(yǎng)成，寫日記也一樣。2、善與評價表揚(yáng)。學(xué)生前一天的日記，無論多忙，都爭取及時批改。給他們畫上幾顆星或?qū)懮蠋拙浜唵螠剀暗脑u語，釋放學(xué)生心中的不解。3、選優(yōu)刊登，激發(fā)興趣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有寫得好的日記時，可在 班上作範(fàn)文

6、，再讓學(xué)生修改后抄寫在學(xué)習(xí)園地上。 使學(xué)生有一種 被關(guān)注的感覺，提高學(xué)生的寫作興趣。六、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣小學(xué)生要學(xué)好語文，必須勤于學(xué)習(xí)，也就是說要學(xué)會養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師教的最終目的不是為了全盤傳授，而是教給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法。1、培養(yǎng)學(xué)生博覽群書的習(xí)慣。課前閱讀做到看音、形，閱讀時查檢生字難詞。要求邊閱讀邊動筆，在課本上根據(jù)自己閱讀 發(fā)現(xiàn)圈、點、批、戈嘰養(yǎng)成勤于思考、勤于手的自學(xué)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自查自改的習(xí)慣。自查是一種學(xué)習(xí)效果的反饋，自改則是一種學(xué)習(xí)能力的反映。只有及時檢查，才能知道有哪些收獲，問題何在，以便及時改正錯誤。總之，不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)上，不管是老師還是學(xué)生養(yǎng)成一種良

7、好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣， 不僅對自己的言行有所規(guī)范， 對個人素質(zhì)修養(yǎng)也有所提高，所以教師在教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，同時慢慢培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好做事的習(xí)慣，只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣， 才能把一件事情做好。何培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增進(jìn)他們的求知欲，是小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)之一。 興趣是人們力求接觸，認(rèn)識，掌握某種事物或關(guān)心，參與某種活 動的心理傾向，是一種在生活，學(xué)習(xí)和工作實踐中形成和發(fā)展起 來的帶有情緒色彩的活動， 一個人如果對某種事物發(fā)生興趣， 他 就樂于接觸，認(rèn)識這種事物，就能持久地集中注意力，保持清晰 的感知，激發(fā)豐富的想象和積極的思維，產(chǎn)生

8、愉快的體驗。隨著愉快體驗的積累，興趣就會進(jìn)一步發(fā)展，他就會不知疲倦地去探 索新事物，研究新問題，可以說，興趣是人們認(rèn)識需要的情緒體 驗，是人們探求新事物的一種動力。 古人說知之者，不如好之者； 好之者，不如樂之者。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣 而不是痛苦，他就會自覺地，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索， 因此， 要發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣，就一定要培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我簡單的總結(jié)了以 下幾點：一、精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一場好戲要有好的開頭，一堂好課也要有好的開端。 好的開端往 往能為一堂優(yōu)質(zhì)課打下成功的基礎(chǔ)。 小學(xué)語文課，一開始就要能 扣住學(xué)

9、生的心弦。這就要求小學(xué)語文教師要精心設(shè)計導(dǎo)語，“興趣是最好老師”，“興趣是求知的前提”。 好的導(dǎo)語能激起學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，引人入勝，使學(xué)生受到啟迪，感染，激發(fā)他們的聽 課情素，誘發(fā)他們的求知欲望。導(dǎo)語設(shè)計有很多方法，或者聯(lián) 系舊知，或者回想生活，或者巧設(shè)懸念，或者引問求答，或者游 戲活動，唱歌或者猜謎，唱歌。但不管使用哪種方法，都要注意 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、采取生動活潑的教學(xué)形式，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一般地說，小學(xué)生的有意注意已開始發(fā)展，但無意注意占優(yōu)勢， 注意力不穩(wěn)定。要讓小學(xué)生在40分鐘內(nèi)都集中注意力學(xué)習(xí)，是 不容易的。這就要求小學(xué)語文教師努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，利用生動活潑的教學(xué)形式

10、，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教學(xué)方法死板， 每堂課都是老一套，老師講，學(xué)生聽，老師問，學(xué)生答，那么， 學(xué)生就會厭煩，即使所授內(nèi)容原本是學(xué)生感興趣的，也會因老師死板的教學(xué)方法而使學(xué)生感到枯燥無味，興趣索然。相關(guān)閱讀:如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是個老話題，在走進(jìn)新課程的今天，仍然是需要不斷探索的新課程.語文學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中 力求探究語文知識和技能帶有強(qiáng)烈愉悅情緒色彩的認(rèn)識傾向。語 文學(xué)科的廣大教師常常就激發(fā)培養(yǎng)生學(xué)習(xí)語文的興趣進(jìn)行反復(fù) 的探索和嘗試.他們有的從興趣自身的特點出發(fā)尋求興趣的激發(fā) 點來培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣；有的從大的語文學(xué)習(xí)范圍出發(fā)，多方位、多角度地論述了

11、語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)；也有的從 一個側(cè)面來闡述，如運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)來激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣 等。由于語文學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的，也在學(xué)習(xí)活 動中生成和發(fā)展，作為教師，應(yīng)該在整個教學(xué)過程中、在教學(xué)的每 一個環(huán)節(jié)上注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.對此，本人在課堂教學(xué)實 踐中進(jìn)行了以下一些探索。以情激趣 要想播撒陽光到學(xué)生心里， 首先自己心中要有陽光。 教師要做到 以情激趣，首先自己要身臨其境地進(jìn)入角色，激情飽滿，以 自身的情趣去感染、激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師應(yīng)用生動的語言、豐富的表情、夸張的動作來激發(fā)小學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)生樂學(xué)氣氛。比如在教畫這一課時，我首 先掛上一幅山水

12、畫， 接著我從遠(yuǎn)處欣賞這幅畫， 再走到近處側(cè)耳聽這幅畫，我以夸張動作引得學(xué)生竊竊私語， 他們急切地想知 道老師在干什么。 最后，我微笑著指著這幅畫， 這時學(xué)生的注意 力集中 了，學(xué)習(xí)興趣也被激起了。 我趁勢引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近 的順序去觀察畫中的景物， 配以富有感情的聲調(diào)描述： 遠(yuǎn)處是連 綿起伏的高山，瀑布順著山勢飛流而下，濺起層層水花， 如煙如 霧；近處桃花盛開，美麗的鳥兒在枝頭歡唱。啊！這里的風(fēng)景真 美！這一生動的語言描述頓時激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)心情感， 師生情感 融為一體。 這種以情激趣的課堂教學(xué)，不僅易于打開學(xué)生的思 路，而且易于激發(fā)學(xué)生深究課文內(nèi)容的興趣，從而取得良好的教 學(xué)效果。二、 以問

13、激趣我在教學(xué)瑞雪前,先讓學(xué)生聽一首歌-雪孩子,讓孩 子邊聽邊想:你聽到了什么?你想到了什么?你感受到了什么?學(xué)生被優(yōu)美的旋律和歌聲所吸引,靜靜地、細(xì)細(xì)地聽著.聽完之后,大家紛紛舉手發(fā)言,迫不及待地說出自己的感受:有的說這首歌真好聽,下雪的情景很美;有的說仿佛看見雪花飄啊飄,飄到樹 上、房頂上、山上,到處都是,大地變白了;有的說:我真的想到 雪地里去堆雪人、打雪仗!本人就適時展開了新課教學(xué)：大家說得真好!讓我們一起來學(xué)習(xí)課文瑞雪,再來感受一番 吧!學(xué)生個個興奮地投入到學(xué)習(xí)活動之中。在教學(xué)買貓頭鷹第一課時的時候,學(xué)生讀課題后,我讓他 們提出想知道的問題來,學(xué)生一下子提了十幾個問題：誰買?在 什么地

14、方買?誰在賣?為什么要買?買來干什么用?等等.本人隨 機(jī)板書,然后讓學(xué)生們?nèi)プx課文,自己去尋找答案,看看能解決幾 個問題.這節(jié)課,學(xué)生讀課文特別認(rèn)真,積極地到文中尋求答案.如果只是單純的叫學(xué)生多讀讀課文,然后由教師來提問,學(xué)生回 答問題,他們的積極性肯定不會很高。三、以讀激趣低年級學(xué)生由于年齡小， 閱讀能力差， 自己朗讀課文達(dá)不到 讀的效果， 所以教師應(yīng)當(dāng)重視指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 語言藝術(shù)可以引起 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師每次范讀課文一定要聲情并茂， 抑揚(yáng)頓挫， 讀出課文蘊(yùn)含的味道，從而刺激學(xué)生的感官， 使之產(chǎn)生愉悅之感， 在聽讀之中去思考、去品味，讓學(xué)生感到朗讀是一種樂趣、一種享受四、以動激趣我在教學(xué)

15、瑞雪第二課時的時候,導(dǎo)課時用據(jù)詞義聽寫的 形式讓學(xué)生聽寫了四個詞語:刮起的風(fēng)冷得刺骨,課文中哪個 詞語正好表示這個意思?（凜冽）雪花飄落時又多又密,請用一 個四字詞語來形容.（紛紛揚(yáng)揚(yáng)）注意看老師做一個動作,這又 是哪個詞?（籠罩）最后請給白茫茫找個近義詞. （白茫茫）在 聽寫過程中,學(xué)生中不時發(fā)出輕呼:哦,我知道了!表情都是興 奮之極.校對糾正之后,本人又讓學(xué)生用上這些詞按時間順序說 課文中下雪前和下雪時的景象,指名幾個說了之后,本人接著 說:是啊,這場紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪一下就是整整一夜.那雪后的情 景又是怎樣的呢?請你用自己喜歡的方式讀讀3-5自然段.由于 一開始就讓學(xué)生產(chǎn)生了愉悅感,引起了學(xué)

16、生情感上的共鳴,激發(fā) 了學(xué)生對所講內(nèi)容的興趣及對主題的注意力,因此,學(xué)生在愉快 的氛圍中積極地投入學(xué)習(xí)。五、以質(zhì)疑激趣在語文課程標(biāo)準(zhǔn)所蘊(yùn)涵的許多新理念和要求中,最引人 關(guān)注的焦點之一便是積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,即把單一、 被動、接受的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,大力提倡探究性和創(chuàng)造性閱讀.這實際上是激活學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,使其成為知識的發(fā)現(xiàn)者.葉圣陶先生說過:學(xué)生猶如有機(jī)的種子,本身就具有萌芽生長的機(jī)能,只要給他以適宜的培育和護(hù)理,就能自然而然地長成佳谷、美蔬、好樹、好花.所 以在課堂教學(xué)中,就應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),從而煥發(fā)的學(xué)生 的學(xué)習(xí)激情,激發(fā)學(xué)生的主觀能動性.學(xué)

17、生學(xué)習(xí)離不開合作與交流.因為學(xué)習(xí)探究是一種富有創(chuàng)意 的發(fā)現(xiàn)過程,有一定難度,它既需要每一位學(xué)生獨立思考,也需要 同學(xué)間、師生間的合作攻關(guān).而且探究的成果需要通過交流來達(dá) 到互助,互補(bǔ),互激互促,才能逐漸形成共識,達(dá)到成果共享.在教 學(xué)皮球浮上來了 的時候,學(xué)生主動要求分組自學(xué).我在巡回指 導(dǎo)時,看到一個小組的同學(xué)就夾這個動作展開激烈的討論:一 個同學(xué)用的是食指和中指做夾的動作,旁邊一位同學(xué)指出:不 對,用兩根樹枝去夾,應(yīng)該用兩只手.邊說邊用兩臂模擬樹枝作 示范.另一位同學(xué)機(jī)靈一動:有了!她打開文具盒,取出兩支鉛 筆分別握在手上,做了個夾的動作.她的示范得到了組里成員 的一致認(rèn)可.由此可見,合作

18、、交流既為探究問題的必需,也是探 究活動的一個重要過程。激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣的方法多種多樣， 只要教師在教學(xué) 過程中應(yīng)用得當(dāng)， 就會使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識，拓展視野， 充實生 活的動力， 對課文產(chǎn)生濃厚的興趣， 積極主動地去求索，才能提 高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果等， 從而達(dá)到教是為了不教的目的摘要:小學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)完全憑借興趣的引導(dǎo),只有調(diào)動孩子的 興趣,教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的效果。課堂導(dǎo)語的設(shè)置盡力貼近孩子 們的生活,富有生活氣息;用贊美的語言激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng) 他們的積極性,讓每個孩子都在自己所處的層面上發(fā)展;營造寬松 的學(xué)習(xí)氛圍,用老師的愛心喚起孩子的求知欲。關(guān)鍵詞:語文;興趣;

19、導(dǎo)語;贊美;激勵早在兩千多年前,教育家、思想家孔子就指出:“知之,不者如好知者,好知者不如樂知者”。兩千年后人民的教育家陶行知先 生從自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā),認(rèn)為“學(xué)生有了興趣,就肯用全部 精神去做事,學(xué)與樂不可分”。當(dāng)我們仔細(xì)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 時,發(fā)現(xiàn)這樣一個基本事實:凡是學(xué)生感興趣的學(xué)科,往往也是他們 學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)科。假如沒有學(xué)習(xí)興趣的支持,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動就會顯得枯燥無味,也就不可能長久的持續(xù)下去。如何激發(fā) 和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,談一下自己在教學(xué)實踐中的認(rèn)識和體 會。1、設(shè)計好每節(jié)課的導(dǎo)語,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話說：“好的開始就是成功的一半。在講課開始時可以用 引人入勝的故事、詩詞、歌曲或者采用講一段幽默的故事、謎語 等方式，既能吸引學(xué)生的注意力，又能擴(kuò)大學(xué)生的知識面。咼全文:1539字 定價:0.10元 閱讀全文請先登入/注