課堂教學技術與藝術

1、教學科學教學理論教學技術教學實踐教學藝術下一頁三位一體教師教育課程和教學體系三位一體教師教育課程和教學體系教學科學理論教學科學理論 教學技術（和方法）體系教學技術（和方法）體系 教學藝術創(chuàng)新教學藝術創(chuàng)新 轉化轉化教學技藝實踐教技和藝術案例分析教學藝術觀摩教育學和教改心理學與教育學科教學論一般通用教學技術學科特殊教學電化教學技術返回教學行為技術系統(tǒng)教學行為技術系統(tǒng)教學目標系統(tǒng)認知技術教學目標確立技術教學目標表述技術點確立技術相關點確立技術點與目標關系確立技術點與材料關系設計技術板書設計基本邏輯環(huán)節(jié)設計技術邏輯變式設計技術活動設計技術方法選擇技術關鍵提問設計技術教學用具設計技術教學環(huán)境設計技術教師

2、形象設計技術課堂作業(yè)反饋設計技術課堂提問反饋設計技術階段反饋設計邏輯美構成技術審美點確立技術審美情景設計技術教學目標設計教學內(nèi)容設計 教學過程及方法設計教學輔助設計教學反饋設計審美化視點結構教學設計教學設計技術教學操作技術教學行為技術系統(tǒng)教學行為技術系統(tǒng)教學設計技術教學操作技術言語技術有聲言語技術有形言語技術單向表達技術雙向交流技術用 嗓 技 術語流技術語氣技術語句技術普通話技術提問技術聽辨技術回答技術用氣技術發(fā)聲技術護嗓技術板書言語技術體態(tài)言語技術種類辨識技術設計技術運行技術書法技術姿態(tài)技術表情技術手勢技術外表修飾技術組織技術教學行為技術系統(tǒng)教學行為技術系統(tǒng)教學設計技術教學操作技術言語技術組

3、織技術邏輯技術 管理技術基礎邏輯技術高級邏輯技術目標技術言語邏輯技術概念技術原理技術舉例技術系統(tǒng)技術重心技術思維引導技術一般管理技術 特殊管理技術心理管理技術行為管理技術活動管理技術考勤技術獎懲技術提問技術記分技術返回教學科學教學理論教學技術教學實踐教學藝術返回教學行為藝術和審美化教學技術指標教學藝術性行為技術指標審美化教學行為技術指標形象藝術一般形象藝術：相似、生動、新奇形象藝術種類選擇情緒藝術：情境構成、情緒喚起、教師體驗、學生體驗幽默藝術：功能性、分寸感、種類優(yōu)勢啟發(fā)藝術：啟導、發(fā)動運籌藝術：時間運籌、內(nèi)容運籌應變藝術：發(fā)現(xiàn)變異、應對變導入藝術：情緒、邏輯、時間、種類優(yōu)勢特殊課題藝術：內(nèi)

4、容選擇、執(zhí)教過程、教學效果邏輯美構成技術審美點確立技術審美情景設計技術返回單向表達技術雙向交流技術用嗓護嗓技術語流技術共同要素技術種類特殊技術語氣技術詞句技術講述技術解說技術議辨技術聽辨技術提問技術回答技術發(fā)聲技術護嗓技術氣息技術語流技術語氣技術詞句技術幅度（語調）速度（語速）停頓（語法、感情、邏輯）語勢平穩(wěn)流暢清晰詞句簡練中心明確沒有無意義重復沒有口頭禪短語化層次清楚句句依存詞句邏輯無贅詞贅句提問技術聽辨技術回答技術 質 量（有意義、準確、類型合理）數(shù) 量（總數(shù)、人均數(shù)、時均數(shù)、提問間隙）提 問 面（知識面、學生面） 集中注意（教學聆聽）強行記憶理解分析自我監(jiān)聽評價（及時、敏捷、中懇）引導(

5、新舊知識聯(lián)系提示、思維方式分析指導）氣息技術發(fā)聲技術護嗓技術吸氣 呼氣 體態(tài) 共鳴效果 音高控制 音量控制 各生理部位協(xié)調適應 科學用嗓 防止過度嗓音休息 養(yǎng)身護嗓 普查治療 體態(tài)言語技術板書言語技術姿態(tài)技術表情技術手勢技術外表修飾技術 種類辯識技術設計技術書法技術運行技術姿 態(tài) 技 術面部言語技術手勢言語技術外表修飾技術站姿（身正、腳穩(wěn)、頭頸平直、收腹）走姿（標準站姿、開步從容、適時）坐姿（標準站姿、腿位適當）目光（視角、長短、軟硬）笑意（適度、由衷）自然大方手位恰切表情達意配合度服飾（色彩、款式分類要領發(fā)型（發(fā)式、梳理）化妝（濃淡、技巧）共同要領（規(guī)范、個性、教學配合）板書種類辨識技術種類

6、辨識辨析信息點（塊）識別邏輯關系及表達式關鍵詞（句）關系清晰簡明扼要切合原意板書設計技術順序合理（邏輯、靈活）時機恰當配合協(xié)調（與口語、體態(tài)語配合）板書運行技術板書書法技術字體版面（字體清楚、橫平豎直、版面整 潔 書寫過程（運行流暢、速度適中、 動作標準、態(tài)度從容）配合協(xié)調（與口語、體態(tài)語配合）語詞式板書綱領式板書框架式板書圖形式板書圖解式板書表格式板書推演式板書散注式板書返回少年閨土故鄉(xiāng) 1921年我 閨土少爺 忙月的兒子喜歡 海邊農(nóng)村少年 紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈佩服 聰明能干 捕鳥 活潑可愛 拾貝殼 看瓜刺渣 看跳魚兒懷念返回理想氣體的壓強一、壓強的實質：P = dl/(dA.

7、dt)二、壓強公式的推導： 1. 推導思路 2. 假設條件 3. 推導步驟三、討論： 1. 公式的意義 2. 推導中所用的統(tǒng)計概念、方法返回現(xiàn)象=此岸世界=科學的領域鴻溝本質=彼岸世界=信仰的領域事物世界在本質上不可知返回洞門羅甸金華外洞孔隙返回創(chuàng)造性思維發(fā)散思維聚合思維返回形式美基本概念理解和審美感受水平A類被試（大學美術專業(yè)）組前后測差異比較返回返回目標意識目標分層目標檢測釋義關系操作分類分解組合一般舉例操作要領分式舉例融式舉例變式舉例體驗舉例口語詞句邏輯體語表情手勢邏輯板書設計運行邏輯目標操作技術概念操作技術原理操作技術舉例操作技術言語邏輯技術一般系統(tǒng)操作要領平面結構點、線、面、體結構巡

8、回結構一般重心操作要領圓心式凸型式重疊式導向擴展歸納批判系統(tǒng)操作技術重心操作技術思維引導技術基礎邏輯技術高級邏輯技術內(nèi)涵明確緊扣內(nèi)容因素分解（學科目標、同時目標）遞 進方 法評 價環(huán) 節(jié)目標意識目標分層目標檢測概念釋義關系操作標準定義層次分解要點概括構成：種差+屬準確切當對 比位 屬相同不同聯(lián)系包容（上位）被包容（下位）并列（平行）標準同一母項準確子項周延分類操作原理分析原理組合 確認源概念 已知提示 未知解析 概念連接 原理整合 教學情緒藝術鑒賞 情境構成情緒喚起 教師體驗 學生體驗合目標合內(nèi)容想象性新穎性快速自然角色置換投入感染力共鳴活躍愉悅教學幽默藝術鑒賞指標 功 能 性 分 寸 感 種類優(yōu)勢 信息傳達 信息理解 管理效能 雅致 尊重 善意 寓莊于諧 反詰誘導 教學啟發(fā)藝術鑒賞指標啟導 發(fā)動 提問激問 巧妙導思