《魯濱孫漂流記》教學(xué)實(shí)錄_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、魯濱孫漂流記教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)入課題師：假如你單獨(dú)一人流落荒島，你會(huì)怎么辦？生：我會(huì)找野菜野果來(lái)吃。生：我會(huì)去打獵。師：是的，民以食為天嘛。沒(méi)有住的怎么辦呢？生：搭帳篷生：住山洞。師：安居才能樂(lè)業(yè)。師：今天，我們學(xué)習(xí)的主人公叫魯濱孫。他是一位航海家和 冒險(xiǎn)家，曾到過(guò)世界上的許多地方，有過(guò)許多成功的經(jīng)驗(yàn)。但有 一次，他與伙伴們航海前往南美洲I, 卻遭遇了狂風(fēng)大浪，船翻了, 伙伴們?nèi)吭嵘砗５祝麅e幸活了下來(lái)，被海浪沖到了一個(gè)荒無(wú) 人煙的孤島上，他又是怎樣生存下來(lái)的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)魯 濱孫漂流記，從中你會(huì)找到答案。二、釋課題，明目標(biāo)。師：看到這個(gè)題目，我想問(wèn)問(wèn)大家，你認(rèn)為“漂流”是什么 意思？生：漂

2、流就是到處流浪。生：漂流就是隨波逐流。生：漂流就是到世界各地去漂泊。師：這是你們現(xiàn)在對(duì)“漂流”的理解，學(xué)了這篇課文后，我想你們一定對(duì)“漂流”有更深的理解。三、初讀感知師：我們以開(kāi)火車的形式來(lái)讀一遍課文，大家邊聽(tīng)邊思考： 魯濱孫遇到了哪些困難？他是怎樣解決的？生讀課文。匯報(bào)。生：沒(méi)有住的地方，他搭了一個(gè)帳篷。生：沒(méi)有吃的，他去打獵、捕魚(yú)、養(yǎng)羊，后來(lái)還種了麥子。生：遇到了野人，他在住前的空地上插楊柳樁、將羊分成幾 個(gè)圈喂。生：沒(méi)有伙伴，他救來(lái)野人進(jìn)行教化。師：魯濱孫想了那么多的辦法只有一個(gè)目的，那就為了活下 去。用書(shū)上的話說(shuō)：要想活下去，就得想辦法。請(qǐng)大家在這句話 勾出來(lái)，并在下面寫(xiě)上自己的名子，

3、作為我們學(xué)習(xí)的座右銘。大 聲地讀兩遍，把它牢牢地記住。師：通過(guò)自己的朗讀能把課文內(nèi)容弄清，這叫讀進(jìn)去。但這 還不夠，我們還必須走出來(lái)，讀出自己的感受和體會(huì)。四、精讀感悟師：選擇自己感興趣的詞語(yǔ)、句子、段落仔細(xì)品味，你認(rèn)為 “漂流”是什么？小組內(nèi)交流。師：下面是我們交流的時(shí)間，也是我們共享的時(shí)間。交流沒(méi) 有唯一的答案，只有缺席的遺憾，所以請(qǐng)大家大膽地各抒己見(jiàn)。生：魯濱孫用木頭和船帆搭了一個(gè)帳篷，我認(rèn)為“漂流”就 是尋找一個(gè)安身的地方。生：從“走遍” 一詞，我體會(huì)到“漂流”就是到處尋找。師：真是一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特呀！繼續(xù)。生：我從打獵、捕魚(yú)、養(yǎng)羊和種麥子中體會(huì)到“漂流”就是 為了有飯吃。

4、師：多樸素的想法，但蘊(yùn)含著人最根本的要求。還有作補(bǔ)充 的嗎？生：我認(rèn)為“漂流”就是要學(xué)會(huì)好好地勞動(dòng)，只有勞動(dòng)，才 能讓我們好好地生存下來(lái)。師：是呀，不勞動(dòng)邊棵花都養(yǎng)不活，這是誰(shuí)都知道的道理。生：我認(rèn)為“漂流”就是一個(gè)等待的過(guò)程，因?yàn)轸敒I孫為了 吃上自己種的麥子用了四年的時(shí)間。生：我認(rèn)為“漂流”就是磨煉一個(gè)人的意志。師：你們都說(shuō)得太妙了，因?yàn)橛辛说却湍?，人生才?huì)成 功。繼續(xù)。生：從“他恐懼萬(wàn)分”中，我體會(huì)到“漂流”就是戰(zhàn)勝害怕, 讓自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)。生：從“插楊柳樁和分圈喂”中，我感受到“漂流”是尋找 安全，讓自己不要受到傷害。生：從“魯濱孫在恐怖之中開(kāi)始考慮怎樣對(duì)付這些可能出現(xiàn) 的野人”中

5、，我體會(huì)到“漂流”就是想辦法克服困難。師：真是橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同呀！孩子們，你 們比魯濱孫還要聰明，能通過(guò)文字讀出那么多自己的體會(huì)和感受, 讓我佩服。繼續(xù)“漂流”呀！生：從“魯濱孫決心救下這個(gè)逃跑的野人”這句話中，我體 會(huì)到“漂流就是助人為樂(lè)。師：你真是慧眼獨(dú)具！這個(gè)我還沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢!生：從“魯濱孫開(kāi)始教華星期五”這句話中，我體會(huì)到“漂流”就是尋找自己的伙伴。生：從“他們愉快地生活在島上”，我體會(huì)到“漂流”就是 尋找幸福。師：孩子們，不知不覺(jué)，我們和魯濱孫一起漂流了 2 0多年, 他最后終于回到了自己朝思暮想的祖國(guó)一一英國(guó)。這真是一個(gè)奇 跡呀！我認(rèn)為“漂流”就是讓生命創(chuàng)造奇跡。五、由“

6、漂流”想開(kāi)去幻燈片：一個(gè)人有了聰明才智，并不一定能發(fā)揮出來(lái)。要取 得相應(yīng)的成就，還需要一種精神，一種不怕失敗、不怕困難、敢 于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。向命運(yùn)挑戰(zhàn)一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時(shí)每刻、隨 時(shí)隨地鍛煉自己的意志。登山師：聽(tīng)了魯濱孫、列寧、霍金的故事，你想說(shuō)什么？生：磨難是人生的一筆財(cái)富。生：沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難，沒(méi)有跨不過(guò)去的坎。生：世上無(wú)難事，只怕有心人。生：有志者，事竟成。生：我想說(shuō)：困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。師：其實(shí)，我們每天每時(shí)每刻都在“漂流”。語(yǔ)文課，我們 在文學(xué)殿里“漂流”；數(shù)學(xué)課，我們?cè)跀?shù)字游戲中“漂流”；音 樂(lè)課，我們?cè)谔鴦?dòng)的音符中“漂流”。展開(kāi)你想象的翅膀，我們還作了哪些精彩有趣的“漂流”？生：逛書(shū)店，我們?cè)谥R(shí)的海洋里“漂流”師：漂流也是一種學(xué)習(xí)。生：睡覺(jué)時(shí)，我們?cè)趬?mèng)想里“漂流”。師：多浪漫的漂流！生：看電視時(shí)，我們?cè)趧?dòng)畫(huà)世界里“漂流”生：逛街時(shí)，我們?cè)谌撕＠铩捌鳌?。生：散步時(shí)，我們?cè)谝安莺突▍怖铩捌鳌睅煟喝松褪且淮伍L(zhǎng)途漂流，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)驚濤駭浪， 有時(shí)還會(huì)觸到暗碓，不管身處怎樣的境遇，我