第二章流程與設(shè)計第一節(jié)了解流程

1、其次章 流程和設(shè)計第一節(jié) 了解流程其次章流程和設(shè)計第一節(jié)了解流程一、案例背景信息1、模塊：通用技術(shù)技術(shù)和設(shè)計22、年級：高二年級3、學(xué)時數(shù)：2課時二、教學(xué)設(shè)計（一）、教學(xué)目標1、學(xué)問技能目標：了解流程的涵義及作用。通過對典型的工作流程、生產(chǎn)工藝流案例的分析,理解工作流程和工藝流程涵義及區(qū)分。學(xué)會閱讀、制作簡潔的流程圖。體會流程在日常生活中的作用和意義，激起學(xué)生學(xué)習(xí)流程和設(shè)計的愛好。2、過程方法目標懂得流程分析應(yīng)用的一般方法。懂得多角度去分析和思索問題，并總結(jié)其運行過程的規(guī)律，科學(xué)精確地得出合理有效的流程。3、情感看法目標培育學(xué)生利用流程解決實際問題的實力通過上節(jié)課的造紙試驗，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建的欲望

2、和創(chuàng)新精神，培育學(xué)生動手實力和綜合理解實力及科學(xué)意識。通過案例和造紙試驗，體驗其工藝流程、工作流程，明白其中所蘊含的意義，培育學(xué)生的分析辨別實力。（二）、內(nèi)容分析1、教材分析在此章節(jié)中，其本身的基礎(chǔ)學(xué)問是比較簡潔理解的，但所涉及到的專業(yè)背景學(xué)問卻很難。本節(jié)的重點在于駕馭流程的涵義；流程的作用；工作流程和工藝流程的定義和區(qū)分。2、學(xué)生分析對于高二的學(xué)生而言，在他們的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗中對一般流程都有確定的了解，但對流程的涵義和如何應(yīng)用卻比較生疏。在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)等方面流程被廣泛運用，但由于高二學(xué)生對相關(guān)專業(yè)背景學(xué)問缺乏，理解詳細的流程的設(shè)計將會有確定困難。3、應(yīng)對策略充分利用在生活中已有的學(xué)問和經(jīng)

3、驗來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生理解流程的涵義，并選用一些已學(xué)過的化學(xué)試驗作為案例來分析和理解試驗流程的產(chǎn)生。對于面對全體高二學(xué)生而言，工作流程簡潔理解，多舉一些案例讓學(xué)生更加直觀的理解流程；而工藝流程，為了避開在教學(xué)中涉及太多的專業(yè)背景學(xué)問，我選用教材中造紙的例子，開展造紙試驗，讓學(xué)生熟識工藝流程，通過學(xué)生實際操作來幫助理解。流程既可以是閱歷的總結(jié)，又可以依據(jù)某種須要去進行流程的設(shè)計或流程的改進設(shè)計。我盡量組織那些簡潔，可操作性強的工作讓學(xué)生們完成，從而體驗流程的設(shè)計。（三）、教學(xué)策略1、教學(xué)方法設(shè)計依據(jù)實際須要可以采納多種教學(xué)方法，如：分析比較法、講解示范法、探討法、試驗作品展示等。2、關(guān)于教-學(xué)流程和

4、教-學(xué)活動的設(shè)計思路本節(jié)課的設(shè)計重在引導(dǎo)學(xué)生相識和利用流程解決實際問題。老師在教學(xué)活動中是主導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的參和者，也是學(xué)習(xí)活動的評價者。教學(xué)流程如下：（圖1）（四）、教學(xué)手段試驗教學(xué)、多媒體教學(xué)（PowerPoint）（五）、試驗材料（造紙試驗）生物試驗室面巾紙、紙碗、攪拌器、紗布、紙漿撈取器、棉布等。三、教和學(xué)的實際過程描述（第一課時）造紙試驗略（其次課時）教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)引入3分鐘相識本章學(xué)習(xí)目標（P34）。閱讀（P34）上面的一段黑體字。這段文字主要簡述了流程及其作用。一、流程1、展示這節(jié)課的教學(xué)流程。（見圖1）

5、講授法教學(xué)引入明確學(xué)習(xí)目標，學(xué)會通過流程圖來指導(dǎo)學(xué)習(xí)。通過引入，讓學(xué)生明確這一章節(jié)的學(xué)習(xí)目標，并引導(dǎo)學(xué)生通過教學(xué)流程來學(xué)習(xí)。實例教學(xué)5分鐘2、生活中到處都有流程，洗衣做飯、選購日用品、看病就醫(yī)等都離不開流程。展示兩個流程:回家開門的流程：取鑰匙插入鎖孔旋轉(zhuǎn)門開一般學(xué)生上午生活經(jīng)驗的流程:起床洗漱用早餐上學(xué)早熬煉上課午餐提問：試舉日常生活流程幾例，并簡潔講講它的過程?講解示范法對日常生活的中的兩個例子進行講解分析閱讀不同的流程圖，切身體會日常生活中的流程意在讓學(xué)生親身感受流程就在身邊，促使學(xué)生懂得從日常生活中發(fā)覺流程、相識流程。實例教學(xué)2分鐘3、在

6、各行各業(yè)的生產(chǎn)活動中，針對各種不同的生產(chǎn)過程的工藝要求，往往有相應(yīng)的流程。引導(dǎo)學(xué)生閱讀“石油煉制流程圖”。講解示范法引導(dǎo)學(xué)生閱讀困難的流程圖體會生產(chǎn)流程圖比較困難，學(xué)會從不同角度閱讀流程圖讓學(xué)生知道生產(chǎn)流程的困難，教會他們從不同側(cè)面分析解讀流程圖。實例教學(xué)10分鐘情景導(dǎo)入法放映一段化學(xué)試驗（氫氣還原氧化銅試驗）【化學(xué)班】可以讓學(xué)生上臺操作試驗【生物班】可以干脆放映提問：細致視察試驗，排列出試驗環(huán)節(jié)并總結(jié)試驗流程？試驗環(huán)節(jié)：打算、通入氫氣、加熱、視察結(jié)果、停止加熱、停止通氫氣試驗流程：打算通入氫氣加熱視察結(jié)果停止加熱停止通氫氣提問：播放其次遍，視察并寫出“打算”過程中的流

7、程。按由下到上，從左到右的依次放置試驗器材。打算流程：放木塊放噴燈安裝玻璃管放廣口瓶安裝導(dǎo)管安裝氣球情景導(dǎo)入法、講解示范法以“氫氣還原氧化銅試驗”作為本節(jié)的情境引入帶著問題觀看老師（或?qū)W生）操作，并在最終寫出“打算”流程用學(xué)生熟識的初中化學(xué)試驗-氫氣還原氧化銅試驗來引入,意在讓學(xué)生了解什么是流程,并通過幾個問題的設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生理解流程的涵義及其作用。教學(xué)講解5分鐘4、由上面所學(xué)習(xí)所了解的流程，簡潔概括流程的涵義流程是一系列連續(xù)有規(guī)律的活動，這些活動以可以確定的方式發(fā)生或執(zhí)行，導(dǎo)致特定結(jié)果的實現(xiàn)。流程的表達形式：流程圖（文字、表格、圖示）、模型表達、動畫演示等為了使流程的描述清楚可見，我們一般采

8、作流程圖來表達流程。通過“注冊郵箱”這個流程，加深對流程的理解和印象，并初步相識、學(xué)會閱讀簡潔的流程圖。講解示范法教學(xué)講解思索并總結(jié)“流程的涵義”引導(dǎo)學(xué)生思索總結(jié)“流程的涵義”，相識、學(xué)會閱讀簡潔的流程圖。情感教化1分鐘讓學(xué)生關(guān)注“注冊流程”中的“第一步閱讀注冊協(xié)議”。由于中學(xué)生在注冊郵箱的過程中，常常忽視“閱讀注冊協(xié)議”，對一些法律法規(guī)不重視，或是一知半解，沒有細致的去了解它。機會教化法法律意識的培育感知這一環(huán)節(jié)抓住某一環(huán)節(jié)或問題進行情感教化。提問歸納4分鐘5、讓學(xué)生依據(jù)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容思索、探究。提問：流程有什么作用？1）、引導(dǎo)完成未曾做過的事情2）、進行更合理的分工3）、有利于相互間的溝通

9、總結(jié)：生活中到處有流程，科學(xué)合理的流程，可以指導(dǎo)我們正確地做事，縮短工作時間，提高效率，使們的生活變得有序、合理，為我們的平安供應(yīng)保障。提問思索法、總結(jié)歸納法解決問題思索問題并體會流程在日常生活中的作用和意義。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，在之前的學(xué)習(xí)中發(fā)掘流程的作用并由老師作總結(jié)歸納.教學(xué)引入2分鐘二、工作流程和工藝流程1、比較一下兩個流程：能否分清哪個是工作流程？哪個工藝流程？郵寄包袱的流程：（工作流程）取包袱單購買標準包裝箱包裝密封好填寫包袱單交寄收好回執(zhí)蔡倫造紙流程：（工藝流程）收集原料水浸剁碎水洗浸入草木灰水加熱蒸煮漂洗搗碎形成紙漿用紙模撈取紙漿慮水晾干成紙講解示范法教學(xué)引入通過對比來相識

10、新學(xué)問，發(fā)掘新問題這一部分內(nèi)容利用對比，讓學(xué)生在對比中去發(fā)掘和認知，培育學(xué)生通過對比學(xué)習(xí)新學(xué)問的實力。展示作品3分鐘2、上一節(jié)課進行造紙試驗，學(xué)生們對造紙的工藝流程有了更進一層的了解。實物展示：學(xué)生自造紙張教材以介紹中國古代四大獨創(chuàng)之一的造紙術(shù)來引入工藝流程.讓學(xué)生理解工藝流程的實質(zhì)是將原料經(jīng)過一系列工藝環(huán)節(jié)和相應(yīng)依次得到處理的產(chǎn)品。課前事先將分組試驗造出來的紙分組整理好，做成PPT文檔進行分組展示。轉(zhuǎn)播優(yōu)秀作品點播作品鑒賞展示作品組織學(xué)生欣賞并評價他人的作品，體驗其制作流程，明白其中所蘊含的意義，培育學(xué)生的動手實力和創(chuàng)建實力。作品評價2分鐘對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價和確定。主要從以

11、下幾個方面進行點評：紙張的質(zhì)量、加工環(huán)節(jié)、創(chuàng)意等，從而對試驗過程進行推想評價。點評相識衡量標準讓學(xué)生了解試驗作品的優(yōu)、缺點。試驗探究3分鐘3、閱讀蔡倫造紙流程并和上節(jié)課我們的造紙流程進行比較。從試驗動身，探究工藝流程的產(chǎn)生和發(fā)展。探究問題：工藝流程的總結(jié)?？偨Y(jié)“造紙試驗”流程。分析比較法解決問題分析比較兩個流程，總結(jié)“造紙試驗”流程。讓學(xué)生體會工藝流程的困難性。教學(xué)講解1分鐘4、工作流程、工藝流程的涵義工作流程反映了完成一件事情、一項任務(wù)而進行的一系列有序的工作或活動的全過程。工藝流程反映了從原料投入到成品產(chǎn)出，通過一系列工藝或加工環(huán)節(jié)，依次地進行生產(chǎn)或制造某種產(chǎn)品地全過程。講授法教學(xué)講解總結(jié)

12、工作流程、工藝流程的涵義。對比分析1分鐘5、比較工作流程和工藝流程的異同點:相同點：通過一系列有序的確定的工作完成整個過程。不同點：工作流程是完成一件事、一個任務(wù)；而工藝流程是進行某種產(chǎn)品的生產(chǎn)和制造，有原料的投入和成品產(chǎn)出。分析比較法引導(dǎo)學(xué)生通過比較得出結(jié)論對兩個定義進行比較得出其異同點。歸納比較工作流程和工藝流程它們之間的異同點，培育學(xué)生的視察分析實力。教學(xué)總結(jié)3分鐘流程就是效率、流程就是質(zhì)量體會流程思想在技術(shù)設(shè)計中的存在：發(fā)覺和明確問題制定設(shè)計方案制作模型測試、評估及優(yōu)化再次展示教學(xué)流程圖，并總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。利用提問的形式作總結(jié)：問題如下流程的涵義流程的分類及其異同就學(xué)生的反應(yīng)，適當?shù)膹娬{(diào)

13、。提問法、講授法在課本中找出應(yīng)用流程的例子讓學(xué)生加以體會體會流程思想在技術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用。啟發(fā)學(xué)生相識和理解流程，體會其應(yīng)用；對本節(jié)的重難點進行強調(diào)。作業(yè)探討和分析：（課后視察）了解全自動洗衣機和半自動動洗衣機工作流程，并比較其異同。四、教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容就是要讓學(xué)生駕馭流程是一個以時間為核心的概念，能夠閱讀簡潔的生活和生產(chǎn)流程圖，并通過生活和生產(chǎn)的實例，讓學(xué)生理解流程的意義，體會流程在日常生活中的作用和意義。本節(jié)內(nèi)容用兩課時，第一節(jié)課我都支配了造紙試驗，學(xué)生是很感愛好的。他們都很主動主動的完成試驗，有的在家已經(jīng)先做幾遍，課后基本上都按時完成“晾干變硬”的過程，并在其次節(jié)上課前上交。其次節(jié)課中的機會教化，我覺得是特別好的一個環(huán)節(jié)。這原來是一個教學(xué)缺點，在之前的公開課中由林