人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《社戲》課件

1、 短篇小說(shuō)短篇小說(shuō)社戲社戲?qū)懹趯懹?922年年10月，月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土憶起心中保留的一塊凈土平橋村。那平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美熱愛勞動(dòng)人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品好自由的生活，這種思想感情融于作

2、品中。中。在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時(shí)間都要演戲，這就叫做“社戲”。 解題解題什么是社戲呢？什么是社戲呢？ 魯迅（魯迅（1881-1936），），中國(guó)現(xiàn)代偉大的中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家文學(xué)家思想家和革命家思想家和革命家。原名。原名周樹人周樹人，字，字豫才，浙江豫才，浙江紹興人紹興人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)上第一篇白話小說(shuō)狂人日記狂人日記，中篇小說(shuō)，中篇小說(shuō)阿阿Q正傳正傳，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，小說(shuō)集，小說(shuō)集吶喊吶喊、彷徨彷徨，雜文集，雜文集墳墳、二心集二心集等。等。詞語(yǔ)解釋：詞語(yǔ)解釋

3、：歸?。簹w省：回家探望父母?；丶姨酵改?。犯上：犯上：冒犯長(zhǎng)輩或上級(jí)。冒犯長(zhǎng)輩或上級(jí)。攛掇：攛掇：從旁鼓動(dòng)人做某事。從旁鼓動(dòng)人做某事。彌散：彌散：擴(kuò)散，布滿。擴(kuò)散，布滿。 漂緲：漂緲：高遠(yuǎn)隱約的樣子。高遠(yuǎn)隱約的樣子。體裁：體裁：人物：人物：情節(jié)：情節(jié)：環(huán)境：環(huán)境：迅哥兒迅哥兒 雙喜、阿發(fā)、六一公公雙喜、阿發(fā)、六一公公看戲前看戲前1-4看戲看戲5-30看戲后的余波看戲后的余波：31-40隨母歸省小住平橋村隨母歸省小住平橋村釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活看戲前的波折看戲前的波折夏夜行船夏夜行船船頭看戲船頭看戲歸航偷豆歸航偷豆六一公公送豆六一公公送豆 1113 2223短篇小說(shuō)短篇小說(shuō)懷念童年

4、是因?yàn)橛袠窇涯钔晔且驗(yàn)橛袠吠镣撩谰懊谰叭な氯な禄锇榛锇轸斞冈谕陼r(shí)代，曾隨母親到農(nóng)村居魯迅在童年時(shí)代，曾隨母親到農(nóng)村居住過(guò)，間或和許多農(nóng)民親近。住過(guò)，間或和許多農(nóng)民親近。社戲社戲取材于自己的童年生活，采用回憶的取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不是作形式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把概括，所以不能把“我我”看成就是魯看成就是魯迅。迅。探究一：探究一：小說(shuō)中的小說(shuō)中的“我我” 是魯迅是魯迅嗎嗎?探究二：探究二：本文的線索是什么本文的線索是什么?社戲社戲 社戲社戲 社戲社戲 盼盼看看念念第一部分

5、：第一部分：14 寫寫“我我”在平橋村隨母親歸省的生活，在平橋村隨母親歸省的生活，突出突出“我我” 對(duì)社戲的盼望。對(duì)社戲的盼望。第二部分：第二部分：530 寫寫 “我我”和小伙伴到趙莊去看社戲。和小伙伴到趙莊去看社戲。第三部分：第三部分：3140 寫看社戲后的余波和寫看社戲后的余波和“我我”對(duì)社戲?qū)ι鐟虻膽涯?。的懷念?1.請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們朗讀朗讀第一自然段。第一自然段。 2.第一自然段中有一個(gè)詞既第一自然段中有一個(gè)詞既寫出了平橋村在寫出了平橋村在“我我”心目中心目中的地位，又寫出了的地位，又寫出了“我我”對(duì)平對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來(lái)。詞找出來(lái)。(“樂土

6、樂土”) 讀一讀，想一想？讀一讀，想一想？得到優(yōu)待得到優(yōu)待免念免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”許多小朋友伴我來(lái)游戲；許多小朋友伴我來(lái)游戲；一家的客，幾乎也就是公一家的客，幾乎也就是公共的共的可以釣蝦、放?？梢葬炍r、放牛大家釣的蝦大家釣的蝦“照例是歸我吃照例是歸我吃”可以看可以看“社戲社戲”釣蝦釣蝦農(nóng)村孩子放農(nóng)村孩子放牛牛第二部分第二部分看社戲看社戲 1默讀課文，思考：第二部分是寫默讀課文，思考：第二部分是寫趙莊看社戲趙莊看社戲的全過(guò)程。主要寫了哪幾的全過(guò)程。主要寫了哪幾件事件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。并據(jù)此劃分好這部分的層次。 一層一層(49段段)：看社戲前的波折；：看社戲前的波折

7、；二層二層(1013段段)：去看社戲途中的見：去看社戲途中的見聞感受聞感受;三層三層(1421段段)：在趙莊看社戲；：在趙莊看社戲；四層四層(2230段段)：看社戲后深夜歸航。：看社戲后深夜歸航。 “文似看山不喜平文似看山不喜平”。作者。作者在在“看戲看戲”這部分沒有平鋪這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。直敘，而是寫得起伏有致。譬如第一層就寫了看戲前的譬如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜?lái)，并思考學(xué)們?cè)跁险页鰜?lái)，并思考這樣寫的這樣寫的好處好處。 盼望盼望焦急焦急失望失望牽念牽念沮喪沮喪思考：思考：（1）找出看戲前的波折和轉(zhuǎn)機(jī)。找出看戲前的

8、波折和轉(zhuǎn)機(jī)。 （2）寫看戲前的波折有什么作用？）寫看戲前的波折有什么作用？ 三次波折：三次波折：叫不到叫不到船船不準(zhǔn)和別人不準(zhǔn)和別人去去外祖母要擔(dān)心。外祖母要擔(dān)心。三次轉(zhuǎn)機(jī)：三次轉(zhuǎn)機(jī)：一是八叔的航船回來(lái)了一是八叔的航船回來(lái)了，二二是是少年們?cè)敢馍倌陚冊(cè)敢夂秃汀拔椅摇币煌ヒ煌ィ请p喜寫包票是雙喜寫包票，保證，保證不出事。不出事。 作用：作用：一是筆法曲折，文氣搖曳，一是筆法曲折，文氣搖曳，烘托了看戲的急切烘托了看戲的急切心情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點(diǎn)。心情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點(diǎn)。 “我寫包票！船又大；我寫包票！船又大；我們又都是識(shí)水性的！我們又都是識(shí)水性的

9、！”母親送出來(lái)吩咐母親送出來(lái)吩咐“要小心要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船這這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系一部分與寫看社戲有什么關(guān)系? （1）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣，（機(jī)緣，（2）引出了同去看社戲的人）引出了同去看社戲的人物物鄉(xiāng)間生活的小朋友；（鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還）還交代了交代了“樂土樂土”中的樂事，為下文中的樂事，為下文寫寫“我在那里所第一盼望的我在那里所第一盼望的看看社戲做了重要的鋪墊。同時(shí)，平橋社戲做了重要的鋪墊。同時(shí)，平橋村的生活也是村的生活也是“我我”所深深懷念的。所深深懷念的。易忽略的精彩處易忽略的精彩處 表現(xiàn)表現(xiàn)“我我”

10、心情變化的詞句心情變化的詞句 第一盼望第一盼望急得要哭急得要哭我似我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。（渲染沮們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。（渲染沮喪）喪）不釣蝦，東西也少吃，不釣蝦，東西也少吃，不開口。不開口。高興（烘托社戲?qū)Ω吲d（烘托社戲?qū)和奈Γ﹥和奈Γ┮磺幸磺袉?wèn)題都解決之后，小問(wèn)題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。往趙莊看戲。作者抓住哪作者抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫以些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫以突出小伙伴看戲途中的心突出小伙伴看戲途中的心情情? 聽同學(xué)朗讀，同學(xué)們聽同學(xué)朗讀，同學(xué)們作思考。作思考。 1013段段

11、第第10自然段對(duì)少年朋友的自然段對(duì)少年朋友的開船開船動(dòng)作動(dòng)作運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，進(jìn)行傳神的描繪，進(jìn)行傳神的描繪，表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快的心情；的心情；點(diǎn)點(diǎn)磕磕退后退后上前上前架架體味動(dòng)詞運(yùn)用之妙。體味動(dòng)詞運(yùn)用之妙。動(dòng)詞：動(dòng)詞： 撥、點(diǎn)、磕、架撥、點(diǎn)、磕、架（1 1）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練，反映出小伙伴們練，反映出小伙伴們聰明、能干聰明、能干的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。（2 2）表現(xiàn)了去）表現(xiàn)了去看社戲看社戲的愉快的愉快心情。心情。“我我”看社戲

12、的時(shí)間在什么季節(jié)？你怎么知道的？看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)？你怎么知道的？在在春末夏初春末夏初。因課文寫因課文寫“消夏消夏”，掃墓完畢之后掃墓完畢之后，羅漢豆成羅漢豆成熟熟兩岸的豆麥兩岸的豆麥。寫的是。寫的是春末夏初春末夏初時(shí)的時(shí)的景物景物。月下航船月下航船在課文第在課文第1111節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對(duì)表現(xiàn)文章中物的什么特征？這些景物描寫對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？心思想起什么作用？ 1 1、這些、這些景物描寫景物描寫，為我們，為我們展示展示了一幅了一幅江南水鄉(xiāng)江南水鄉(xiāng)所特有所特有的的清新優(yōu)美清新優(yōu)美的圖景。的圖景。嗅覺嗅覺觸覺觸覺視

13、覺視覺聽覺聽覺想象想象（豆麥和水草的豆麥和水草的清香）清香）( (撲面吹來(lái)）撲面吹來(lái)）（朦朧的月色、（朦朧的月色、 “碧綠碧綠”的的豆麥、淡豆麥、淡黑黑起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火）起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火）（潺潺潺潺的水聲，小伙伴的說(shuō)笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的的水聲，小伙伴的說(shuō)笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的歌吹歌吹。歌吹）歌吹）（戲臺(tái)、漁火）（戲臺(tái)、漁火）2 2、寫出了、寫出了小朋友行船之快小朋友行船之快。感覺感覺但我卻還以為船慢但我卻還以為船慢使我的心也沉靜，然而又自失使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。起來(lái)，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。3 3、烘托了、

14、烘托了“我我”急于急于看到社戲看到社戲的愉快和迫切的愉快和迫切的的心情心情。4 4、抒發(fā)了作者、抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村熱愛農(nóng)村的感情。的感情。修辭手法：船頭看戲船頭看戲閱讀1421段1、這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來(lái)？“我我”急切想看到的戲好看嗎？急切想看到的戲好看嗎？不好看。不好看。1 1、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒翻。、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒翻。2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”， 等了許久都不見出來(lái)。等了許久都不見出來(lái)。3 3、最怕看最怕看“老旦老旦”，并不停，并不停地唱著。地唱著。（以上是（以上是正面正面表現(xiàn)戲不好看）表現(xiàn)戲不好看）孩子們愛不

15、愛看？從哪里表現(xiàn)出來(lái)？不愛看。表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。 （側(cè)面描寫）側(cè)面描寫側(cè)面描寫文中寫：文中寫：孩子們孩子們“喃喃的罵喃喃的罵”，“不住的吁不住的吁氣氣”，打起呵欠，打起呵欠”等等 這些這些神態(tài)描寫神態(tài)描寫，則是從側(cè)面表現(xiàn)了戲，則是從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。不好看。朗讀2223段。這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點(diǎn)？景物美；船快?；赝麘蚺_(tái)：縹緲得像仙回望戲臺(tái)：縹緲得像仙山樓閣山樓閣最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見空間

16、幾乎分不出界限，我疑心畫上見過(guò)的過(guò)的仙境仙境，就在這里出現(xiàn)了。，就在這里出現(xiàn)了。返航途中，再寫夜景有什么作用？返航途中，再寫夜景有什么作用？呼應(yīng)前文，表現(xiàn)呼應(yīng)前文，表現(xiàn)”我我”對(duì)社戲欲罷不對(duì)社戲欲罷不舍的依依情意。舍的依依情意。視覺聽覺（寫我對(duì)趙莊的依戀之情）月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)

17、候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。側(cè)面描寫突出船快1、敘述者 2、雙喜 3、阿發(fā)請(qǐng)3位同學(xué)朗讀2430段討論：這幾段寫偷豆要表現(xiàn)什么。煮羅漢豆煮羅漢豆在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中， 作者重點(diǎn)描寫的是什么？作者重點(diǎn)描寫的是什么？通過(guò)對(duì)孩子們的通過(guò)對(duì)孩子們的語(yǔ)言、動(dòng)作語(yǔ)言、動(dòng)作以及以及“摸摸”、“摘摘”、“煮煮”、“吃吃”等幾個(gè)等幾個(gè)細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫，描寫，表現(xiàn)了他們各

18、自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?，才使普通的羅漢豆有了無(wú)比的美味，才使“我”終身難忘?！巴低怠狈从沉诵∨笥褌冋\(chéng)懇待反映了小朋友們誠(chéng)懇待客的熱情；客的熱情；“偷偷”跳動(dòng)著小跳動(dòng)著小朋友們純潔無(wú)私的心；朋友們純潔無(wú)私的心；“偷偷”反映了小朋友們周到細(xì)致、反映了小朋友們周到細(xì)致、天真淳樸的天性。文中的天真淳樸的天性。文中的“偷偷”成為了一種熱情的、成為了一種熱情的、無(wú)私的、天真質(zhì)樸的無(wú)私的、天真質(zhì)樸的“偷偷”，“偷偷”出了情趣，出了情趣，“偷偷 ”出出了歡樂。了歡樂。第三部分看戲后的余波“都回

19、來(lái)了！都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)，我那里會(huì)錯(cuò)，我原說(shuō)過(guò)寫包票原說(shuō)過(guò)寫包票的！的！”同是六一公公的豆，偷著吃與他送來(lái)同是六一公公的豆，偷著吃與他送來(lái)吃味道為什么不同？吃味道為什么不同？ 真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。 我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系，這一切都是的關(guān)系，這一切都是“我我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見到過(guò)，也是在以后的人生路上也很少未曾見到過(guò)，也是在

20、以后的人生路上也很少見到的。見到的?！拔椅摇睂?duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了”我我”對(duì)勞動(dòng)人民深沉而真摯的感情及對(duì)美好對(duì)勞動(dòng)人民深沉而真摯的感情及對(duì)美好生活的向往之情。生活的向往之情。戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆再?zèng)]有吃到那夜似的好豆-也不再看到那也不再看到那夜似的好戲了夜似的好戲了”？ 六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過(guò)的” ?！半p喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們

21、踏壞了莊稼。 善良寬厚，愛惜勞動(dòng)果實(shí) 六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客?這是應(yīng)該的?！边€問(wèn)“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?” 淳樸、好客。 好強(qiáng)。 六一公公送豆給母親和我吃六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人。 寬厚、淳樸、好客、熱誠(chéng)憨厚、無(wú)私聰明、能干、善解人意、有組織才能和號(hào)召能力機(jī)靈、勤快 全文小結(jié)： 優(yōu)美的自然景色自由自在的生活農(nóng)村孩子的聰明、熱情、淳樸人與人之間友善、和諧的關(guān)系體裁：體裁：人物：人物：情節(jié)：情節(jié)：環(huán)境：環(huán)境：迅哥兒迅哥兒 雙喜、阿發(fā)、六一公公雙喜、阿發(fā)、六一公公看戲前看戲前1-4看戲看戲5-30看戲后的余波看戲后的余波：31-40隨母歸省小住平橋村隨母歸省小住平橋村釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活看戲前的波折看戲前的波折夏夜行船夏夜行船船頭看戲船頭看戲歸航偷豆歸航偷豆六一公公送豆六一公公送豆11132223短篇小說(shuō)短篇小說(shuō)（49）（1013）（14