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文檔簡介

1、那片綠綠的爬山虎自由朗讀課文，要求： 自學(xué)生字，劃出詞語，讀準(zhǔn)字音。熟讀課文，了解課文寫了哪幾件事。查找資料，了解人物有關(guān)的信息。 推薦融洽 黃昏 一篇 莫名其妙 翻書 眼簾 頁碼 刪除 動詞 客廳 余暉蘊含 搖曳 楷模 黃昏 余暉 綠蔥蔥 莫名其妙 密密麻麻 春風(fēng)拂面 模模糊糊邊默讀邊想邊畫邊默讀邊想邊畫： 葉老是怎樣批改我的作業(yè)的？葉老是怎樣批改我的作業(yè)的？我有什么感受？我有什么感受？ 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。 我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)

2、拂面。 這一篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。我一眼又望見院里那一墻爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。 我們每個人的成長道路中都有會遇我們每個人的成長道路中都有會遇到一些良師益友。失敗時他們會激勵我到一些良師益友。失敗時他們會激勵我們要振作重新再來；成功時他們會勸慰們要振作重新再來；成功時他們會勸慰我們要謙遜，成績只代表過去。我們要謙遜，成績只代表過去。 想一想他（她）給我們的幫助，寫想一想他（她）給我們的幫助，寫下來，并用學(xué)到的修改作文的方法進(jìn)行下來，并用學(xué)到的修改作文的方法進(jìn)行修改，最后把文章送給他（她），以表修改，最后把文章送給他（她），以表達(dá)自己的謝意。達(dá)自己的謝意。修改作文的方法修改作文的方法1 1 把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。2 2 把不通順的句子改通順。把不通順的句子改通順。3 3 把長句斷成短句。把長句斷成短句。4 4 刪去重復(fù)羅嗦的詞句。刪去重復(fù)羅嗦的詞句。5 5 增添一些詞句，使意思表達(dá)得更清楚完增添一些

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