普通兒童發(fā)展順序表

1、大肌肉發(fā)展年齡發(fā)展部分發(fā)展項目3-6個月墊上活動1、身體控制：·能轉身坐的活動2、坐的控制：·扶持下能安穩(wěn)坐著6-12個月墊上活動1、身體控制：·能快速地用手及膝蓋爬行站立及步行2、站立控制：·扶持下能站立·協(xié)助下能行走·獨立行走1-2歲坐的活動1、轉移身體位置：·自行從椅子上下來·蹲在地上拾起物件·彎腰站立及步行2、步行能力：·向旁邊及向后行走平衡3、平衡能力：·單腳站立短暫時間技能4、拋接：·拋球5、持物：·持物件行走一段短距離6、上下樓梯：·在扶持下

2、下樓梯·自行上樓梯7、跳躍：·原地跳8、推拉：·輕力拉動物件2-3歲平衡1、平衡能力：·能用腳尖走路·能單腳站立5秒·單腳站立短暫時間技能2、球類：·能踢大皮球3、向前跑：·學跑步4、上下樓梯：·能1步1級地上樓梯及2步1級地下樓梯5、跳躍：·能從最后1級樓梯跳下6、踏單車：·能踏三輪車3-4歲平衡/技能1、搖蕩：·在協(xié)助推動秋千后，兒童能在其上保持平衡。平衡2、平衡技能：·單腳站立10秒技能3、拋接：·舉手過頭上拋球·接球4、上下樓梯：

3、3;能雙腳交替地下樓梯5、跳躍：·單腳跳·單腳踏跳6、推拉：·一邊用力推物件，一邊向前走·一邊拉動物件，一邊向后走4-5歲平衡1、平衡能力：·能走過平衡木技能2、跳躍：·能連續(xù)跳躍5次3、拋接：·嘗試向目標拋擲物件·能連續(xù)拍球4、攀爬：·能攀爬長梯或樹木5-6歲平衡/技能1、平衡能力：·能滑冰技能2、跑步：·能用腳尖跑3、跳躍：·能跳繩·能交替地使用雙腳作單腳跳4、踏單車：·能踏2輪帶輔助輪之單車（自行車）5、球類：·能用球拍或棒擊球·

4、能傳運大球小肌肉發(fā)展年齡發(fā)展部分發(fā)展項目3-6個月身體操控1、學習控制自己的身體：·有抓握物件的能力玩具操作2、開始操控物件：·拉動物件，如自己的衣服·敲打物件6-12個月身體操控1、學習控制自己的身體：·能將物件由一手交至另一手·能用食指指著物件·能用前二指拾物·能拍手執(zhí)筆寫畫2、開始執(zhí)筆：·能握著蠟筆1-2歲玩具操作1、拾、放技能·能放開物件·能用1只手拿著2件物件2、操作技能：·能按按鈕及轉動旋鈕·擠壓玩具、牙膏及海綿·翻揭數(shù)頁書·打開盒蓋后將玩具倒

5、出搭積木3、砌疊技能：·能搭高2-4塊積木執(zhí)筆寫畫4、執(zhí)筆技能：·隨意握筆涂畫2-3歲玩具操作1、操作技能：·將膠泥或黏土捏成簡單形狀·打開瓶蓋珠子串連2、串連技能：·串木珠執(zhí)筆寫畫3、寫畫技能：·用手指畫畫剪刀操作4、操作技能：·能使用剪刀3-4歲執(zhí)筆寫畫1、執(zhí)筆寫畫技能：·能用手指握蠟筆·能用幾條線條仿畫形狀搭積木2、砌疊技能：·能搭高9塊積木4-5歲玩具操作1、操作技能：·將螺栓及螺絲帽扭旋在一起·能用泥膠捏出2-3部分動物形象搭積木2、砌疊技能：·能搭高9塊

6、以上積木珠子串連3、串連技能：·能串上及系上鞋帶執(zhí)筆寫畫4、寫畫技能：·用鉛筆及蠟筆繪畫簡單圖畫文具使用5、折紙技能：·將紙對折多于1次觸覺辨認6、觸覺能力：·用觸覺辨認袋中物件5-6歲執(zhí)筆寫畫1、寫畫技能：·能畫出一個簡單的人形，有頭、身及四肢珠子串連2、串連技能：·自行將繩穿入大針并作縫合語言理解發(fā)展年齡發(fā)展部分發(fā)展項目3-12個月語前技能1、開始辨別聲音及作出反應：·對人聲、物件聲有反應·能轉向說話聲的來源2、開始發(fā)展對人或物件的專注力：·會望向發(fā)聲的人或物件·會聆聽成人的對話及音樂聲3、

7、開始發(fā)展對環(huán)境的理解：·利用環(huán)境提示（例：手勢、聲調）和熟悉的環(huán)境明白成人說話的意思詞語理解4、對名字的理解及反應：·能對自己的名字作出反應，顯示已聽到自己的名字5、理解詞語及詞語指令：·對手勢（例：過來、上來、再見）作出適當反應·能辨認出一些熟悉物件（例：皮球、小貓）理解語言指令6、理解簡單語言指令或句子：·能按語言指令拍掌·能在有手勢提示下遵從簡單的語言指令（例：“開門”加上推動手勢）1-2歲語前技能1、發(fā)展對有趣事物的專注力：·能注視感興趣的圖片或物件一段時間（例：約2分鐘）·有選擇性地專注于自己喜歡的事物，

8、而不接受成人的介入2、發(fā)展輪流作轉的能力：·能在模仿的過程中，懂得先等候，觀看成人的動作，然后才做出動作，并與成人輪流進行此游戲活動·能與成人共同參與游戲（例：搖小船）單詞理解3、能理解有關自己及物件的詞語：·能指出一些身體部分的名稱·能按指示交出數(shù)件常見的物件（例：玩具、杯子）·能在要求下指出熟悉的人物、動物或玩具·能按指示指出熟悉物件的圖片·將一些常見物件名稱與其所屬的類別聯(lián)系起來（例；蘋果食物；襪子衣服）4、理解簡單的雙詞指令或句子：·能理解只包括一個步驟的指示（例：“給媽媽。”）·能對有否定意思的

9、指令（例：不準、不可以等）作出適當?shù)姆磻?-3歲單詞理解1、繼續(xù)發(fā)展對詞語的理解：·能理解更多的物件名稱·能理解常見的動作名稱·能理解部分常用的形容詞（例：大/小、干/濕、冷/熱）語言指令理解2、理解簡單的雙詞指令或句子：·能理解含有形容詞的雙詞指令（例：大/小、干/濕、冷/熱）3、理解連串或復合的語言指令或句子：·能遵從2個有關及有先后次序的指示（即“首先然后”）問句理解4、理解及回答簡單問題：·能理解含有“不”的問句（例：吃不吃）2-3歲問句理解·能理解含有“什么”的問句（例：這是什么）·能理解有關物件及其功用

10、的問題（例：這東西有什么功用）3-4歲語言指令理解1、理解雙詞或3詞以上的語言指令或句子：·能理解含有顏色名稱的語言指令（例：把紅色的球拿過來。）·能理解由包括“人物”、“動作”“人物/地點”的3詞或以上句子（例；妹妹吃蘋果。）·能理解含有位置詞的句子（例：上/下、前/后）2、理解連串或復合的語言指令或句子：·能遵從含有3個步驟的指示（例：把紅色杯拿出來，然后把水注入杯內，接著把杯子放在桌子上。）·專心地聆聽長而有順序的故事·能遵從含有2部分的復合指示，指示中包含名詞及形容詞（例：把紅色積木和藍色球給我）問句理解3、理解及解答問題：&

11、#183;能理解含有“誰”的問題·能理解含有“為什么”的問題·能理解含有“怎樣”的問題4-5歲語言指令理解1、理解雙詞或3詞以上的語言指令或句子：·能理解包含位置詞語的指示或句子（例；后面、旁邊中間、左/右等）·能理解含有“假如”或“如果”等字眼的句子（例：如果你是男孩子，便站起來。）·能理解含有被動式字眼的句子（例：哥哥被媽媽責罰）·能理解含有“正在”、“已經(jīng)”、“曾經(jīng)”等時態(tài)字眼的指示或句子（例：我正在畫畫。）2、理解連串或復合的語言指令或句子：·能理解含有“選擇”意思的字眼之指令（例：你拍拍球或踢踢球。）·能

12、遵從3個連續(xù)而獨立的指令（例：拿報紙給爸爸，然后抹桌子，接著去洗澡。）手眼協(xié)調發(fā)展年齡發(fā)展部分發(fā)展項目3-6個月身體操控1、開始操控手、眼：·注視手部的活動物件操作2、使用手、眼操控環(huán)境：·伸向及抓握物件·用手取餅干放入口中6-12個月身體操控1、操控技能：·將積木由一手交至另一手·將手指放入細孔中物件操作2、操作技能：·用匙子敲打杯子·將積木放入杯內1-2歲執(zhí)筆寫畫1、執(zhí)筆寫畫技能：·用筆涂畫·仿畫多種線條：橫線、直線及打圈物件操作2、操作技能：·拿起杯子來喝飲品柱條插放3、插放技能：

13、3;把圓柱條插在圓孔板上·把方形柱條插在方孔板上圖板拼砌4、拼砌技能：·砌好形狀拼板（圓形、正方形、三角形）2-3歲物件操作1、操作技能：·會使用玩具電話上的撥號碼盤執(zhí)筆寫畫2、寫畫技能：·在畫架上繪畫點、線及形狀剪刀操作3、操作技能：·能使用剪刀圖板拼砌4、拼砌技能：·完成簡單連接性的圖畫拼板3-4歲珠子串連1、串連技能：·串起4粒珠子執(zhí)筆寫畫2、寫畫技能：·仿畫“十”字·印描菱形·在線條內涂色圖板拼砌3、拼砌技能：·能完成7塊連結的拼塊4-5歲剪刀操作/文具使用1、圖工技能：

14、83;剪出并貼上簡單形狀執(zhí)筆寫畫2、寫畫技能：·能摹寫簡單文字·畫出簡單的房屋（正方形及對角線）·畫出人體2-3部分·仿畫星形、正方形·在未完成的圖畫上加上3部分5-6歲剪刀操作1、操作技能：·能準確地剪出圓形執(zhí)筆寫畫2、寫畫技能：·仿畫菱形·寫出小字體及數(shù)字·能在圖畫上畫出詳細的部分（屋、人）物件操作3、操作技能：·用錘子擊打釘子社交發(fā)展年齡發(fā)展部分發(fā)展項目2-12個月接納親近1、·對陌生人開始害怕運用物件及身體2、對鏡中自己的影象微笑及發(fā)聲·喜愛游戲，如躲貓貓（藏貓貓）點

15、蟲蟲等引發(fā)社交溝通/運用物件及身體3、重復逗人發(fā)笑的動作接納親近/引發(fā)社交溝通/社交反應4、·與別人有交往，有微笑·向成人表達喜悅/不喜悅社交反應5、轉向注視說話者的面容1-2歲接納親近1、·喜愛與兄弟姊妹、小朋友結伴運用物件及身體2、·若成人在旁，兒童能獨自玩耍模仿每天簡單的活動，如喂洋娃娃進食、看書、擦地、洗衣引發(fā)社交溝通3、·當需要幫助時會表示求助·要取得成人的注意社交反應4、·有合作、等候及嘗試幫助的表現(xiàn)·開始對自我完成的任務有自豪感·有多種情感表達（慈愛、快樂、憤怒、嫉妒）·開始有固執(zhí)

16、及任性的表現(xiàn)，常說“不”運用物件及身體1、·自主地玩耍，也喜歡在同伴旁邊自己玩耍·開始發(fā)展幻想式游戲·喜歡模仿同伴·當需要幫助時會表示求助·能玩簡單的團體游戲·與同伴玩“小家庭”游戲引發(fā)社交溝通2、·喜歡取悅別人·故意發(fā)脾氣社交反應3、·喜歡交換玩具·能回應別人及與人打招呼3-4歲接納親近/引發(fā)社交溝通1、·喜歡結交朋友運用物件及身體2、·會以語言及表演娛樂別人·開始發(fā)展合作式游戲·喜歡協(xié)助成人做家務引發(fā)社交溝通/社交反應3、·喜歡與人分享自己的

17、物件社交反應4、·能夠輪候·可能含有缺乏安全感或口吃的情況4-5歲運用物件及身體1、·與同伴進行比賽式游戲引發(fā)社交溝通2、·喜歡炫耀自己，指揮及批評別人4-5歲社交反應3、·對別人表示關心及同情·尊重別人的財物及私有·當被要求時，也會參與不太喜歡的活動·可能在語言上表現(xiàn)無禮貌及有攻擊性5-6歲接納親近/引發(fā)社交溝通1、·選擇自己的朋友，喜歡與同伴結黨運用物件及身體2、·在公眾場合能控制自己的行為·游戲時強調規(guī)則及公平有較多的覺察力、控制能力及獨立能力社交反應3、·尊重同伴的財

18、物及感受·遵從成人的意見·接納友善的逗弄模仿發(fā)展年齡發(fā)展部分發(fā)展項目5-12個月動作模仿1、能模仿簡單操弄物件的方法：·能模仿取出杯子中的積木·能模仿敲打物件語言模仿2、能模仿成人發(fā)出一些自己已發(fā)出的簡單聲音：·能模仿非語言性的聲音（例：咳聲，卡嗒聲）·能模仿咿呀學話語聲3、能初步模仿一些不熟悉的聲音：·能模仿新字1-2歲動作模仿1、能模仿簡單的動作：·能模仿將物件放入盒子內·能模仿簡單的身體動作（例：拍手、揮手、跺腳等）2、能模仿使用常見的物件：·能模仿折紙（例：將紙對折）·能模仿繪

19、畫單一的線條（例：垂直或線條）語言模仿3、能模仿說出字詞·能模仿說出所聽到的4個字中的其中2個4、能模仿較復雜的非語言性聲音：·能模仿別人的哭聲·能模仿別人的笑聲2-3歲動作模仿1、模仿較復雜的連串動作：·能模仿做出簡單有節(jié)奏及韻律的動作（例：在唱兒歌時，能模仿樹木，將手伸向上左右的慢慢的擺動，以配合歌曲的旋律）2、能模仿使用物件作較復雜的活動：·能使用樂器或其他物件，模仿出相同的節(jié)奏和旋律·能模仿繪畫相連的線條·當別人在玩耍時，能在旁邊模仿以相同的方式玩耍語言模仿3、能模仿說出詞語及短句：·能模仿說出物件及身體部

20、分的名稱·能模仿說出簡單句子·能模仿說出由2-3個字或數(shù)字組成的字串3-4歲動作模仿1、能模仿精細的身體動作：·能模仿握著拳頭時，伸出大拇指來扭動2、能模仿使用物件作較復雜的活動：·能模仿使用積木砌橋·能模仿使用膠泥造出各種形狀語言模仿3、能模仿說出短句：·能模仿說出由3-4個數(shù)字組成的字串·能模仿由6個字組成的短句4歲以上動作模仿1、能模仿較復雜或一連串有先后次序的動作：·能模仿做出不同動物的動作（例：上下?lián)]動手臂以模仿小鳥飛翔）·能模仿做出簡單的熱身運動（例：伸手向下彎腰，手指觸及自己腳尖）語言模仿2

21、、能模仿使用不同的復雜句子：·能模仿使用復雜句（例：我不知道他為什么哭。）知覺發(fā)展年齡發(fā)展部分發(fā)展項目0-6個月視知覺1、發(fā)展注視眼前近距離物件的能力：·能注視自己雙手的活動2、開始發(fā)展手眼協(xié)調的能力·能用手觸碰接近自己的物件聽知覺3、發(fā)展對聲音的探測能力：·能將頭轉向接近的聲響·能轉向人聲6-12個月視知覺1、發(fā)展視覺追視的能力：·能注視移動中的肥皂泡2、發(fā)展視覺的辨別能力：·能辨別出陌生的人聽知覺3、發(fā)展對聲音的探測能力：·能將臉轉向口哨聲及拍手聲的方向4、發(fā)展對聲音的辨別能力：·當別人叫喚自己的名字

22、時，能將臉轉向呼叫聲的方向5、發(fā)展對聽覺刺激的專注力·能聆聽音樂及聲音語調觸知覺6、發(fā)展對觸覺的辨別能力·能表示尿片已濕1-2歲視知覺1、發(fā)展注視眼前事物的能力：·能看到房間內的物件·對簡單的圖片感興趣2、發(fā)展視覺追視的能力：·能追視皮球的移動3、發(fā)展視覺的辨別能力：·能看見柱板上的洞（例：能將木柱放在柱板的洞上）·能辨別簡單的形狀：圓形、正方形、三角形（例：能將不同的形狀塊放回拼板的洞位內）·對手勢有反應·能辨別面部表情：笑、哭聽知覺4、發(fā)展對聲音的辨別能力：·能辨別別人說話時的語氣（例：能分

23、辨母親的責罵及稱贊）觸知覺5、能辨別來自自己身體的感覺：·能表示自己有如廁的需要味知覺6、發(fā)展對味道的辨別能力：·能辨別不同的味道，可以吃的和不可以吃的東西2-3歲視知覺1、發(fā)展對視覺刺激的專注力：·能專心注視著電視及電影2、發(fā)展對視覺刺激的辨別能力：·能分辨出非幾何圖形的拼塊（例：能將汽車、輪船的拼塊放回拼板上適當?shù)亩次恢校?-3歲視知覺·能分別簡單的圖案（例：“十”字）聽知覺3、發(fā)展對聲音的辨別能力：·能辨別發(fā)出聲音的物件3-4歲視知覺1、發(fā)展對視覺刺激的辨別能力：·能辨別不同的顏色·能辨別出復雜的幾何圖形（例

24、：星形、梯形）聽知覺2、發(fā)展對聽覺刺激的辨別能力：·能辨別節(jié)奏韻律（例：能分辨不同歌曲的旋律、節(jié)奏等）4-5歲視知覺1、發(fā)展對視覺刺激的專注力：·能留意物件被收藏起來的地方，并將物件找出2、發(fā)展對較復雜的視覺刺激的辨別能力：·能辨別較復雜的圖案或圖形組合·能辨別字體聽知覺3、發(fā)展更細微的聽覺辨別能力：·能辨別說話時的節(jié)奏韻律（例：能辨別出說話時的快慢、音律的變化等）認知發(fā)展年齡發(fā)展部分發(fā)展項目3-12個月物件概念1、學習控制自己的身體：·將頭轉向聲源·凝視物件剛消失的地方·將物件放入口中2、開始操控物件：·

25、;拍打物件·將物件由高處丟下·拋起物件·拉動物件3、開始發(fā)展物件恒存的概念：·當玩具被取去時，會表現(xiàn)短暫的不滿·找出部分被覆蓋的物件·找出完全被覆蓋的物件因果關系/先后次序4、試驗用聲音及動作作表達：·發(fā)出聲音或做某動作以得到別人的反應·利用目光接觸、身體動作、叫聲等要求重復有趣的東西1-2歲物件概念1、開始發(fā)展物件不變的概念：·配對外貌及特征相同的物件·能在熟悉的環(huán)境下，透過環(huán)境提示辨認出慣用物件·在不同情況下，透過環(huán)境提示辨認出慣用物件·在不同情況下及無環(huán)境提示下，辨認出

26、慣用物件·能辨認不同款式的同一物件2、辨認與自己有關的物件及事物：·能辨認出自己的名字·能辨認自己在鏡中的影象及說出名字·能辨認屬于自己的物件·能辨認自己身體1-5個部分3、學會常用物件的名稱及功用：·能依照名字找出適當?shù)奈锛?#183;會模仿使用家居常見物件的用途（例：拿起電話自言自語）4、學會簡單的類別概念：·能將常見物件分類（例：將積木放在一起，車子放在一起）因果關系/先后次序5、學會簡單的因果關系：·學會自己的行動可導致物件產(chǎn)生效果（例：敲打物件、開關燈）·知道自己某些行動的結果（例：做錯事面對懲

27、罰會大哭）空間概念6、學會物件在空間上的位置及先后次序：·知道有些物件有特定的擺放方式及位置（例：杯子要杯口向上放好，鞋子要放在鞋柜內）·會將物件擺放成有意義的式樣（例：將積木疊起，或砌成其他簡單組合）7、會使用（工具）解決空間問題：·使用木棒或小凳子去拿取較遠或較高的物件2-3歲物件概念1、發(fā)展將物件符號化的能力：·能配對實物與照片·能配對實物與圖片·能指出照片內的物件名稱·會說出線條畫或圖卡內的物件名稱2-3歲物件概念2、認識物件的特性：·認識物件與一些明顯的特征的關系（例：電話會發(fā)出鈴聲，狗有叫聲）·

28、;對一些荒謬的問題（例：石頭可以吃嗎？）作否定的回答·能配對4種首要顏色的物件·能配對4種常見形狀的物件3、知道物件與物件之間的關系：·能將有共同功用的物件聯(lián)系起來（例：鞋子和襪子都穿在腳上）·能將功用上有關聯(lián)的物件聯(lián)系起來（例：喝水時要用匙子和杯子）4、發(fā)展進一步的分類概念：·將物件按形狀分類因果關系/先后次序5、理解事情或動作上的先后次序：·能聆聽及理解簡單的故事·知道活動在時間上的關系（例：中午表示要吃飯）數(shù)學概念/相對概念6、明白相對性的概念及詞語：知道大/小的意思，知道長/短的意思7、明白簡單的數(shù)量概念：明白多/少

29、的意思，明白有/無（空/滿）的意思3-4歲物件概念1、認識更深入的物件特性：·辨認6種或以上的顏色·辨認其他常見的形狀（例：星形、“十”字）·辨認常見的味道·知道物件可具備多余一種特性（例：電話是會響的，有不同顏色的）2、能清楚掌握及表達個別物件的用途：·回答有關物件用途的問題（例：為什么我們要有電燈？）3、開始學習抽象的分類概念：·就家庭成員的角色，指出他們的性別（例：“他是爸爸，爸爸是男的。”）因果關系/先后次序4、理解事情在時間上的先后次序：·明白時間的觀念能分辨“過去”及“現(xiàn)在”發(fā)生的事情5、理解物件或事情之間的相互

30、關系：·會使用“因為”、“所以”的連接詞空間概念6、理解物件與物件在空間上的關系：·能復制釘板上的圖案或次序·能完成4-6塊的拼圖數(shù)學概念/相對概念7、開始學習數(shù)字及其意義：·能唱數(shù)1-10·能挑選出數(shù)字·利用唱數(shù)的方法數(shù)出物件的數(shù)量8、學習數(shù)量的概念：·配對相同數(shù)量的物件9、明白“比較”的概念·比較物件的大小（最大、最小）·比較物件的長短（最長、最短）4-5歲物件概念1、理解更細微或更抽象的物件屬性及屬性間的關系：·認識深/淺顏色的物件4-5歲物件概念·認識幾何圖案·認識抽

31、象的物件屬性（例：美麗）·認識相反詞（例：美麗-丑陋）·知道自己的年齡及簡單住址（例：只知道街道名或地區(qū)名）2、能理解物件之間相似及共通之處：·能作出比擬（例：帽戴在頭上，正如鞋子穿在腳上）·能理解圖畫中不合邏輯的地方3、明白抽象的類別：·能按照性別將人物作分類（例：男孩/女孩，男人/女人）數(shù)學概念/相對概念4、學習數(shù)字及數(shù)量的關系：·能將數(shù)字及數(shù)量作配對（例：1-4或5）5、理解更有層次及抽象的相對概念：·明白大、中、小的意思·明白快/慢、厚/薄、輕/重視覺記憶6、發(fā)展對物件及事物的記憶能力：·能回憶1

32、組包括3件不同的物件，并說出3件之中不見了的1件物件名稱5-6歲物件概念1、理解及使用物件的多方面屬性及與動作的關聯(lián)：·能猜簡單謎語（例：“什么又紅又好吃？蘋果?！保?#183;能理解15-20的動作的起源（例：“什么會彈起？皮球?！保?#183;知道父母的名字及職業(yè)2、發(fā)展將物件符號化及閱讀的能力：·閱讀10個生字·閱讀及理解簡單句子3、發(fā)展物件類別的概念：·會按照物件的特性加以分類（例：將衣物、人物、植物的圖卡按類別分類）空間概念4、能理解相對性的空間概念：·能分辨出自己左邊及右邊的身體部分·能使用有關的空間詞語（左、右）因果關系

33、/先后次序5、使用所學的因果關系作思考時的根據(jù)：·運用邏輯性的思考（例：假如這樣做會有什么事情發(fā)生？）·從故事或一連串程序中預測下一步將會發(fā)生的事情數(shù)學概念/相對概念6、學習數(shù)字及數(shù)量的關系：·能唱數(shù)1-100·能倒序唱數(shù)100-1·能數(shù)出1-20個的物件7、能作簡單的運算：·能作簡單的加減法（例：5加上3或減去3）道德觀念8、理解“公平”的原則：·在與其他兒童玩耍時，表現(xiàn)出對“公平”規(guī)則的理解語言表達發(fā)展年齡發(fā)展部分發(fā)展項目3-12個月語前技能學習發(fā)出不同的聲音：·在成人對兒童說話時，會發(fā)出咕咕聲或依啞之類的聲音

34、·能模仿成人說話時的語調·能發(fā)出結合多個子音的聲音·能使用單一的聲音及發(fā)出含有多個音節(jié)的聲音·能模仿說出聲音或字（但未能理解字詞的意思）單詞使用學習使用聲音或字詞作表達：·會使用類似字詞的聲音來表達需要或感受·能說出第一個有意義的字，將字與人物或物件聯(lián)系起來（例：媽媽、包包等）·能使用簡單的問候別人的字眼（例：嗨，拜拜）1-2歲語前技能學習模仿及發(fā)出不同的聲音：·能重復單音·能模仿動物、汽車等的聲音單詞使用學習使用單詞作表達：·除了“爸爸”和“媽媽”2個詞語外，能使用3個有意義的詞語（例：熟悉的

35、人物、物件或動物名稱）·當被問及：“這是什么？”時，能說出物件名稱作答·以單詞表達自己的需要（例：“MUM”代表吃飯，“踢踢”代表踢球）·能說出自己的名字表示的是自己·開始使用代名詞及含有“擁有”意思的詞語（即“我”、“我的”）短句使用學習使用短句作表達：·開始使用含有雙詞的短句（例：“車車走”、“媽媽過來”）2-3歲發(fā)展對聲音及字詞的記憶能力：·能重復含有3-4個音節(jié)的句子（例：“看看那貓兒?！保?#183;能記憶少量兒歌的音韻學習使用不同的詞匯：·能夠說出一般常見物件的名稱·能夠使用代名詞（例：“你”、“我”及

36、“擁有”意思的詞語例：爸爸的）·使用含有“否定”意思的字眼（例：“不是”、“不要”）使用2-3詞的短句作表達：·能使用含有人物、地點及動作詞所組成的雙詞短句作表達（例：“媽媽坐?！薄俺燥灨??！保?#183;能使用含有人物、動作名稱及物件組成的3詞或以上的句子（例“我要吃香蕉?！保﹩柧涫褂瞄_始學習使用問句：·利用提升語氣的方式來表示疑問（例：兒童說“蘋果？”表示“這是不是蘋果？”）3-4歲發(fā)展對事件或事物的記憶及表達能力：·能重復含有4個音節(jié)以上的句子·能描述1件最近發(fā)生的事情（例：兒童告訴老師有關他昨天的經(jīng)歷說：“我去游泳?！保?#183;會作

37、稍長的自言之語，所說的話可含有假想的成份使用3詞或以上的句子作表達：·能使用包括人物、動作、物件或地點的3詞或以上句子（例：“我要去公園玩?！薄敖o我面包?！保W習使用其他語言的方式協(xié)助語言表達：·能使用說話的速度及聲量來強調說話的內容問句使用學習使用含有疑問詞的句子：·能使用含有“什么”的問題（例：“這是什么？”）·能使用含有“哪里”的問題（例：“在哪里？”）·能使用含有“誰”或“哪一個”的問題（例：“是誰？”）4-5歲發(fā)展對事件或事物的記憶及表達能力：·無須圖片提示能說出熟悉的故事·能按照先后次序憶說自己的經(jīng)歷·能以物件的用途來描述某物件（例