2016-2017一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、熟練計(jì)算 10 以內(nèi)加、減法和 20 以內(nèi)進(jìn)位加法；2、掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序、大小、組成、基數(shù)和序數(shù)含義；3、準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、大約幾時(shí)的時(shí)刻；4、 初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程， 認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題；5、能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；6、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左 右、上下的位置與順序；7、能熟練運(yùn)用加減法的知識解決簡單實(shí)際問題；8 培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：知識與技能（一）數(shù)與代數(shù)1、

2、認(rèn)識 1-20 各數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)的意義。2、能熟練計(jì)算 10 以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)數(shù)的加法，解決相關(guān)的實(shí)際問題。3、進(jìn)一步鞏固數(shù)的意義、性質(zhì)，解決一些實(shí)際問題。4、能根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（二）空間與圖形1、根據(jù)特征進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。2、鞏固認(rèn)識左右、前后、上下方位。（三）統(tǒng)計(jì)與概率1、能熟練比較多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。2、能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)整理，進(jìn)一步了解象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。（四）實(shí)踐與綜合運(yùn)用1、能運(yùn)用學(xué)過的知識解決實(shí)際問題。2、能初步了解用數(shù)學(xué)研究問題的方法。三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、20 以內(nèi)數(shù)的順序、大小、組成、基數(shù)和序數(shù)含義2、解

3、決簡單實(shí)際問題。四、學(xué)生現(xiàn)狀分析：1、傾聽習(xí)慣很差，有一點(diǎn)會，就覺得很會了，注意力集中時(shí)間極短。2、口頭與筆頭聯(lián)系不好：會回答，但不會做題。3、識字能力很差，影響答題。4、 學(xué)生對有一點(diǎn)點(diǎn)相似的題極容易混淆。如一圖四式與帶有大括號的題發(fā)生混淆，還與寫出得數(shù)是15 的加法算式之類的題也發(fā)生混淆。五、復(fù)習(xí)措施：1、將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。（先利用書上的總復(fù) 習(xí)按內(nèi)容進(jìn)行首次復(fù)習(xí)并結(jié)合做單元卷；然后按題型進(jìn)行講練結(jié)合；最后進(jìn)行綜合練習(xí)）2、采用專項(xiàng)練習(xí)與綜合練習(xí)結(jié)合的方式，使學(xué)生能掌握一些解基本題的技巧。3、加強(qiáng)對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)對優(yōu)秀生提優(yōu)。

4、六、課時(shí)安排：1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)、認(rèn)識鐘表、認(rèn)識物體以及簡單的統(tǒng)計(jì)方法。（2 課時(shí)）2、 復(fù)習(xí)加減法：10 以內(nèi)的加減法，20 以內(nèi)的加法。（2 課時(shí)）3、復(fù)習(xí)解決實(shí)際問題。（2 課時(shí)）4、綜合性練習(xí)。（5 課時(shí)）七、復(fù)習(xí)的詳細(xì)方案： 第一部分復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)、認(rèn)識鐘表、認(rèn)識物體。復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)1、到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)，你能從小到大說一說嗎？2、你能把這些數(shù)分一下類嗎？（單數(shù)和雙數(shù)，一位數(shù)和兩位數(shù)）3、第 100 頁第 1 題：你能看圖寫出相應(yīng)的數(shù)嗎？（1 ）你是怎么數(shù)的？（有序）（2） 這副圖用什么表示？為什么用 0 表示？ 0 除了表示一個(gè)也沒有，還表示什么？（3） 1 捆有幾根，也就是幾個(gè)一是 1

5、個(gè)十，那 2 個(gè)十是幾十？ 2 寫在哪個(gè)數(shù)位上，個(gè)位上寫幾？從右邊起, 第一位是（）位，第二位是（）位。（4） 13 十位上是幾，個(gè)位上是幾，13 是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？4、第 100 頁第 2 題：（1 ）岀示直尺，畫一條直線，并標(biāo)岀直線上的點(diǎn)。讓學(xué)生整理數(shù)。讓學(xué)生在整理數(shù)的順序的過程中，再次 認(rèn)識直線上的點(diǎn)越往右，它所表示的數(shù)就越大。（2）做第 2 題。學(xué)生填寫，然后匯報(bào)交流。（3）全班搶答：接近（）的數(shù)，（）前面的數(shù)，（）后面的數(shù)，（）相鄰的數(shù)。（4 ）同桌互問互答。（5）做第 3 題。1 個(gè)十和 3 個(gè)一合起來是（）。1 個(gè)十和 5 個(gè)一合起來是（）。2 個(gè)十是（）。17 里面有（

6、）個(gè)十和（）個(gè)一。20 里面有（）個(gè)十。5、根據(jù)規(guī)律填數(shù)。2、4、6、（ ）、10、1215、（）、11、9、（）、51、4、（）、10、（）、（）追問：數(shù)排的順序是怎樣的？相鄰的兩個(gè)數(shù)中間隔幾個(gè)數(shù)，其實(shí)填的是什么數(shù)？6、比較數(shù)的大小。11 （ ） 102 （ ） 83 （） 10-34+5（ ）1018 （ ） 8+1017 （ ） 5+8（） 9+410-6 （）復(fù)習(xí)時(shí)間1、 這學(xué)期我們認(rèn)識了哪 2 類時(shí)間？（正好幾時(shí)和大約幾時(shí)）怎樣判斷正好幾時(shí)和大約幾時(shí)呢？2、做第 5 題。讓學(xué)生先認(rèn)一認(rèn)鐘表上的時(shí)間，再相互交流，說說幾時(shí)在干什么。還可以讓學(xué)生說說在鐘表 上認(rèn)時(shí)間的方法。3、根據(jù)老師寫的

7、時(shí)間進(jìn)行撥種練習(xí)，再同桌互練。4、如果讓你來畫某個(gè)規(guī)定的時(shí)刻，你覺得要注意什么？（時(shí)針短，分針長。）5、學(xué)生進(jìn)行畫針練習(xí)。復(fù)習(xí)認(rèn)識物體1、做第 6 題。這題綜合了認(rèn)物體、認(rèn)位置、分一分、幾和第幾，以及統(tǒng)計(jì)等方面的知識。復(fù)習(xí)時(shí)，可以分 小組討論、填表，并在小組里相互說一說，然后集體交流。2、對于討論“還可以怎么分？ ”時(shí)，可以按顏色分，按樓層分，或按有無曲面來分，等等，只要說的合理 就要肯定。3、正方體上面有（），下面有（），圓柱左面（），右面（）。4、同桌互說物體的方位。板書：長方體平面不能滾動（很穩(wěn)）正方體平面不能滾動（很穩(wěn)）圓柱既有平面又有曲面能滾動（比較穩(wěn)）球只有曲面易滾動（不穩(wěn)）課堂總

8、結(jié)這 2 節(jié)課我們復(fù)習(xí)了數(shù)的有關(guān)概念和認(rèn)時(shí)間、認(rèn)物體”等方面的知識，在課后希望小朋友能運(yùn)用所復(fù)習(xí) 的知識解決一些實(shí)際問題。第二部分復(fù)習(xí)計(jì)算。復(fù)習(xí) 10 以內(nèi)的加減法1、 聽算：不僅有計(jì)算，也可說比 5 大比 8 小的數(shù)有（），幾前面的數(shù)是幾，幾后面的數(shù)是（），幾相鄰 的數(shù)是（）。2、同桌在 2 分鐘時(shí)間內(nèi)計(jì)算算式卡片，老師統(tǒng)計(jì)“口算小行家”前三名。3、計(jì)算練習(xí)。比一比，看誰算得又對又快。6 + 3 =4+ 5 =8 -0 =3 + 7 =10- 8 =10-5 =2 + 4 =6 - 1 =5 + 3 =2+ 6 =6-6 =0 + 9 =1 0 - 6 =7-4 =1 + 9 =4 + 4

9、=4、你覺得在計(jì)算時(shí)要注意什么？5、總結(jié)：這些 10 以內(nèi)的加減法都是請分與合來幫忙的，因此你們也應(yīng)熟練分與合。6000000000你能先把這9 個(gè)圓分一分，再列出 4 個(gè)算式嗎？700000000你能把這 8 個(gè)圓分一分，但是只能寫 2 個(gè)算式嗎？&000000000若用虛線分，還能列幾道算式呢？9、你能從 1、0、3、4、& 7 這幾個(gè)數(shù)中選擇三個(gè)數(shù)寫 4 道算式嗎？加法算式和減法算式有怎樣的聯(lián)系？ 出示錯(cuò)誤示范：0+3=3。復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法1、 復(fù)習(xí)：在學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí)，我們采用的是什么方法？（湊十法）9 加幾是把幾湊成 10，要借 幾；& 7 加幾是把幾湊成 10

10、，要借幾。除了用湊十法，還能用什么方法？（推算、找好朋友、找規(guī)律）2、 聽算：不僅有計(jì)算，也可說比15 大比 18 小的數(shù)有（），幾前面的數(shù)是幾，幾后面的數(shù)是（），幾相鄰的數(shù)是（）。3、同桌在 2 分鐘時(shí)間內(nèi)計(jì)算算式卡片，老師統(tǒng)計(jì)“口算小行家”前三名。4、計(jì)算練習(xí)。比一比，看誰算得又對又快。5、你覺得在計(jì)算時(shí)要注意什么？6、比較大小：8+408+310- 5010-7 5+4+305+2+6 10+1- 105+4+3比較大小時(shí)一定要先計(jì)算岀得數(shù)才能比嗎？7、復(fù)習(xí)求未知加數(shù)：2+ ( ) =10 10- ( ) =2 ( ) -2=109 + 2 =16 - 9 =13 -4 =5 + 7 =

11、15 - 5 =6 + 8 =11 -3 =8 + 8 =13 - 6 =12- 7 =9 + 6=10 +7 =17 - 8 =14 - 8 =7 + 7 =18 - 9 =4 + 8 =13 - 5 =8 + 3 =3 + 9 =第三部分復(fù)習(xí)解決實(shí)際問題。復(fù)習(xí) 10 以內(nèi)的加減法的實(shí)際問題1、復(fù)習(xí)用括線表示的實(shí)際問題：(1 )第 102 頁第 8?為什么一個(gè)用加法，一個(gè)用減法？(2)000皿00010 個(gè)6 個(gè)，有幾個(gè)呢？?有 4 個(gè)，0有幾個(gè)呢？?0有 6 個(gè)，有 4 個(gè)，一共有幾個(gè)呢？追問：第 1 題只有 2 句話，你能把 3 句話的數(shù)學(xué)故事說完整嗎？為什么第1、2 題都用減法，而第

12、3 題要用加法呢？2、第 102 頁第 9 題：(1) 你能根據(jù)圖意說一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？同桌互說。(2) 5 和 4 怎么得來的？數(shù)出來的嗎？(3) 為什么用加法？(知道了 2 部分，求總數(shù)。)3、第 102 頁第 10 題：(1)觀察這張表格，看懂了什么？17 個(gè)、7 個(gè)表示什么？求什么？能齊說三句話的數(shù)學(xué)故事嗎？(2) 同桌互說足球和跳繩的數(shù)學(xué)故事，互列算式。(3) 為什么用減法計(jì)算？(4 )生獨(dú)立完成下面表格：西瓜菠蘿椰子原來3 個(gè)7 個(gè)10 個(gè)又運(yùn)來5 個(gè)7 個(gè)8 個(gè)一共()個(gè)()個(gè)()個(gè)(5)比較 2 張表格，為什么一個(gè)用減法，一個(gè)用加法？4、第 103 頁第 14 題：(1 )這幅圖

13、只告訴你 2 句話：原來停了 9 輛汽車，現(xiàn)在有多少輛，能求嗎？還缺哪一句話？你能把三句話 說完整嗎？(2)怎么列算式？問題中沒有“一共”，只有“現(xiàn)在”，為什么還是用加法？復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法的實(shí)際問題1、第 103 頁第 5 題，卷紙游戲：(1) 卷一卷：拿自己準(zhǔn)備好的長方形紙卷一卷，看看卷岀的物體像什么？(圓柱)和我們以前所認(rèn)識的圓 柱之間有什么不同？(少了上下 2 個(gè)面)(2) 折一折：老師拿這張長方形紙先折一折，再圍起來，你們看它像什么？(3 )學(xué)生動手試著折一折。（4 ）小組討論還可以怎樣折，怎樣卷？試一試。2、第 104 頁第 6 題：（1） 游戲：小小旅行團(tuán)。老師想去天目湖

14、秋游，想邀請5 位同學(xué)和老師一起去，誰想去？（邀請 5 位同學(xué) 上臺，將隊(duì)伍排成一列縱隊(duì)，老師排在第 1 個(gè)。）老師說：我的后面有 5 人，你知道我們這個(gè)團(tuán)一共有幾 個(gè)人呢？（2 ）請你說說判斷的理由。（3） 出示第 104 頁第 6 題：這一隊(duì)一共有幾個(gè)人？為什么？圖中不是只有6 人嗎？能靠數(shù)嗎？（4）出示第 104 頁第 6 題：你從圖上知道了什么？你能幫最后這位同學(xué)解決心中的疑問嗎？（5）結(jié)合情境，比較 2 道題中的“8人”，表示的含義相同嗎？3、第 104 頁第 7 題：（1 ）觀察圖意，小組交流：圖中告訴我們什么？你是怎么想的？（2）討論：有多少根樹苗能看岀來嗎？那么怎樣判斷一共要挖

15、多少個(gè)樹坑呢？（3） 全班交流，師小結(jié)：“還差很多”說明比7 個(gè)樹坑要多得多，所以要選較多的 16 個(gè)。4、第 104 頁第 8 題：（1） 思考：要給幼兒園小朋友每人發(fā)一個(gè)面包，買哪2 盒比較合適？（2）小組交流：我是怎樣選的？為什么？（3）試一試，如果小班有 17 人，應(yīng)該怎樣選？第四部分綜合練習(xí)。一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1 1、 1010 以內(nèi)加減法2 2、 2020 以內(nèi)進(jìn)位加法3 3、 鐘：認(rèn)識整時(shí)、大約幾時(shí)4 4、 統(tǒng)計(jì)：象形統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表5 5、 認(rèn)識立體圖形：長方體、正方體、圓柱體、球6 6、 數(shù)學(xué)思想方法：數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 1、 熟練計(jì)算 1010 以內(nèi)

16、加、減法和 2020 以內(nèi)進(jìn)位加法2 2、 掌握 2020 以內(nèi)數(shù)的順序、大小、組成、基數(shù)和序數(shù)含義3 3、 準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、大約幾時(shí)的時(shí)刻。4 4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。5 5、 能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體。6 6、 會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自 定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；7 7、 能熟練運(yùn)用加減法的知識解決簡單實(shí)際問題。8 8 培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1 1、 2020 以內(nèi)數(shù)的順序、大小、組成、基數(shù)和

17、序數(shù)含義2 2、 解決簡單實(shí)際問題。四、學(xué)生現(xiàn)狀分析1 1、傾聽習(xí)慣很差，有一點(diǎn)會，就覺得很會了，注意力集中時(shí)間極 短。2 2、 口頭與筆頭聯(lián)系不好：會回答，但不會做題。3 3、 識字能力很差，影響答題。4 4、 學(xué)生對有一點(diǎn)點(diǎn)相似的題極容易混淆。如一圖四式與帶有大括號的題發(fā)生混淆，還與寫出得數(shù)是 1515 的加法算式之類的題也發(fā)生混淆五、復(fù)習(xí)措施1 1、 將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相 聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。（先利用書上的總復(fù)習(xí)按內(nèi)容進(jìn)行首次復(fù)習(xí)并結(jié)合 做單元卷；然后按題型進(jìn)行講練結(jié)合；最后進(jìn)行綜合練習(xí)）2 2、 采用專項(xiàng)練習(xí)與綜合練習(xí)結(jié)合的方式，使學(xué)生能掌握一些解基本題的技巧。3 3、加強(qiáng)對中下生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。六、精心劃分內(nèi)容，合理分配時(shí)間 根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合本期內(nèi)容，將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識 縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。采用變換復(fù)習(xí)的方式, 開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對復(fù)習(xí)時(shí)間做以下劃分