2019秋人教部編版九年級(jí)江西語文考試試卷：第3單元

1、2019秋人教部編版九年級(jí)江西語文考試試卷：第 3單元9 / 9九上語文第三單元檢測(cè)題（RJ）時(shí)間：150分鐘 滿分：120分 班級(jí)： 姓名： 、語言知識(shí)及其運(yùn)用（每小題2分，共10分）1 .下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（C ）A.詩賦（f » 寂寥 浩浩冽湯（t a ng 觥籌交錯(cuò)B.對(duì)兗（y）怡然C.垂的（dio）凄涼D .酒冽（li） e低僂霧淞沆碩.（d ng）薄暮冥冥岸正汀蘭（zh ）長堤一痕寵辱僧忘山肴野藏【解析】A項(xiàng)“湯”應(yīng)讀“shang , B項(xiàng)“弈應(yīng)讀y f , D項(xiàng)“偕”應(yīng)讀“xi e 。2 .下列加點(diǎn)詞語使用不正嶙的一項(xiàng)是（C ）A.這座有著600多年歷

2、史的古村落，位于太行山深處。這里環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸。我 們到此，真有點(diǎn)兒置身于世外桃源.的感覺。B.在一次大型電視詩歌朗誦會(huì)上，殷之光先生聲情并戊.的朗誦，深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的 所有觀眾，贏得了全場(chǎng)經(jīng)久不息的掌聲。C.災(zāi)后的四川甘孜地區(qū)，重建工作千頭萬緒，百廢俱當(dāng).。D.雖然目前困難重重，但我們有理由相信，只要大家齊心協(xié)力，攻堅(jiān)克難，定會(huì)迎來 柳暗花明的一天?！窘馕觥俊鞍購U俱興”的意思是許多已經(jīng)荒廢了的事情一下子都興辦起來，不符合語境。3,下列句子沒有.語病的一項(xiàng)是（B ）A.金融辦等六部門聯(lián)合并開展打擊和防范非法集資、非法傳銷等系列宣傳活動(dòng)，致力于守護(hù)老百姓的“錢袋子”。B.為滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

3、對(duì)大數(shù)據(jù)人才的迫切需求，近年來，教育部已經(jīng)陸續(xù)批準(zhǔn)35所高校設(shè)立數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)。C. 2019年1月4日，第六期“江西好人”發(fā)布儀式在豐城舉行，劉花蘭等39位同志被授予“江西好人”。D.北大理工科博士陳更奪得第四屆中國詩詞大會(huì)總冠軍，緣于她癡迷于古典詩詞，多年堅(jiān)持不懈日積月累的結(jié)果?！窘馕觥緼項(xiàng)語序錯(cuò)誤，“打擊”與“防范”對(duì)調(diào)即可。C項(xiàng)成分殘缺，句末加 “的稱 號(hào)”等。D項(xiàng)句式雜糅，去掉 “的結(jié)果”即可。4 .下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是 （B ）自花傳粉是比較原始的傳粉方式，植物如果長期自花傳粉，會(huì)引起后代生活能力的逐 漸衰退。花粉自花藥里散出來，落在雌蕊的柱頭上，叫傳粉。

4、異花傳粉，即花粉從一朵花的花藥落到另一朵花的柱頭上。如玉米、桃等植物就是進(jìn)行異花傳粉的。傳粉有兩種方式，一種是自花傳粉，另一種是異花傳粉。異花傳粉是比較進(jìn)步的傳粉方式，因?yàn)樗僧a(chǎn)生生活能力較強(qiáng)和產(chǎn)量較高的后代，勞 動(dòng)人民就利用這一特點(diǎn)來選育新品種。自花傳粉，即花粉從花藥落到同一朵花的柱頭上。如小麥、水稻、棉花等植物多為自花傳粉。A.B.C.D.【解析】此題注意總起，提出概念“傳粉”；概括談傳粉有兩種方式；解釋自花傳粉，說明自花傳粉的劣勢(shì)， 解釋異花傳粉，說明異花傳粉的優(yōu)越性。因此選 Bo5 .給空缺處選填語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C ）賞讀大自然的語言，你將收獲良多：聽流水、看落花，你會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的

5、逝去；聽鳴蟬、看飛鳥，你能感受生命的活力；聽鳥語、看飛瀑，你可體會(huì)自然的美妙A(yù).這好比欣賞一部情節(jié)緊湊的動(dòng)作影片，讓人應(yīng)接不暇。B.這好比對(duì)談一位看破紅塵的歸隱智者，讓人心胸開闊。C.這好比閱讀一本包羅萬象的百科全書，讓人大開眼界。D.這好比品嘗一頓菜品豐盛的美味大餐，讓人心滿意足。【解析】答此類題可先看選項(xiàng)，選項(xiàng)中有“動(dòng)作影片” “歸隱智者” “百科全書” “美味大餐”，再聯(lián)系題干 “賞讀大自然的語言” “春天的逝去” “生命的活力” “自然的美妙”，可知最符合語境的只有“百科全書”。二、古詩文閱讀與積累（24分）（一）（2019原創(chuàng)）閱讀下面古詩，完成第 67題。（每小題2分，共4分）東溪

6、宋梅堯臣行到東溪看水時(shí)，坐臨孤嶼 發(fā)船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。【注釋】東溪：即宛溪，在作者家鄉(xiāng)安徽宣城。 溪發(fā)源于天目山，至城東北與句溪合，宛、句兩水，合稱 “雙溪”。溪中多石，水波翻涌，奇變可玩。孤嶼：這里指水中孤石。野鳧（f箕野鴨。著（zhu0花：開花。住不得：再不能停留下去了。6 .下列對(duì)詩歌內(nèi)容理解不用碉 的一項(xiàng)是（B ）A.這首詩敘寫了詩人在東溪的游玩過程，所描繪的景物具有濃郁的山野氣息。B. “發(fā)船遲”寫出了詩人來到東溪的時(shí)間較晚，與“薄暮” 一詞相互照應(yīng)。C.野鳧、老樹、蒲茸、沙石這些尋常景物在詩人的筆下

7、都富有美感，可見詩人是在用 欣賞的眼光賞景。D. “情雖不厭”的“情”是逸致閑情，但“住不得”卻寫出了詩人面對(duì)美麗的山水又 留有遺憾?！窘馕觥?詩句中的“發(fā)船遲”是指詩人面對(duì)美景遲遲舍不得上船離開。7 .下列對(duì)詩歌的賞析不正碑的一項(xiàng)是（A ）A.這是一首寫景詩，圍繞“水”字構(gòu)思，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。8 .頷聯(lián)中兩句均是前四字寫景，后三字寫意，畫面感極強(qiáng)，詩人推己及物，恬淡悠然 的心緒得到深化。C.頸聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶、比喻等修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了東溪岸邊蒲茸的齊整、沙石的 干凈。D.詩中運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法，抒發(fā)了詩人對(duì)自由閑適生活的向往?！窘馕觥?本詩是圍繞“看”字構(gòu)思的?！咀g文】 我來到東

8、溪邊觀賞溪景，面對(duì)著水中的孤石遲遲舍不得上船離開。野鴨在岸邊 睡著，充滿閑情逸趣；老樹伸展著秀麗的枝干，繁花似錦，惹人喜愛。溪旁短短的蒲草整齊 得似乎經(jīng)過修剪，平坦的沙岸，潔白的沙石仿佛多次被粗選細(xì)篩。我雖然迷上了這里但不得 不回去，傍晚到家馬兒已累得精疲力衰。（二）閱讀下面文言文，完成第 811題。（12分）郭進(jìn)請(qǐng)官太祖時(shí)，郭進(jìn)為西山巡檢，有告其陰 通河?xùn)|劉繼元，將有異志者。太祖大怒，以其誣害忠臣，命縛其人予.進(jìn)，使自處置。進(jìn)得而不殺，謂曰：“爾能為我取繼元一城一寨，不止贖爾死，當(dāng)請(qǐng)賞爾一官?！绷_余，其人誘其一城來降。進(jìn)具.其事，送之于朝，請(qǐng)賞以官。太祖曰：“爾誣害我忠良，此才可贖死爾，賞不

9、可得也！”命以其人還進(jìn)。進(jìn)復(fù)請(qǐng)?jiān)唬骸耙渤际牛瑒t不能用人矣。 ”太祖于是賞以一官。君臣之間蓋如此。（節(jié)選自歐陽修用臣不疑 ）【注釋】郭進(jìn)：深州博野（今河北博野）人。年輕時(shí)家境貧寒，有臂力，喜歡結(jié)交豪杰。宋太祖建隆初，充任山西巡檢。后多次隨太祖征戰(zhàn)，很得信任。陰：暗中，私下。 劉繼元：本姓何，其母是北漢建立者劉崇的女兒。8 .下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（C ）（2分）A.將有/異志者C.爾誣害/我忠良B.以其/誣害忠臣D.命/以其人還進(jìn)【解析】爾/誣害我忠良。9 .解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（3分）予（給予，送給 ）（2）歲（年）（3）具（詳細(xì)地?cái)⑹觯?0 .翻譯文中畫線句子。（4分）（1）

10、不止贖爾死，當(dāng)請(qǐng)賞爾一官。我不但赦免你的死罪，并且還能賞你一個(gè)官職。（2）使臣失信，則不能用人矣。如果皇上讓我失信于人，那我以后怎么用人啊。11 .用自己的話談?wù)勀銓?duì)郭進(jìn)的評(píng)價(jià)。（3分）對(duì)誣告自己的人寬宏大量；有信有義（或：以國家利益為重， 忘懷個(gè)人得失）；令人敬重?！咀g文】 太祖時(shí)，郭進(jìn)擔(dān)任西山巡檢。有人密報(bào)說他暗地里和河?xùn)|劉繼元有交往，將來 有可能造反。太祖聽后大怒，認(rèn)為他是誣害忠良之人，下令將他綁起來交給郭進(jìn)，讓郭進(jìn)自 己處置。郭進(jìn)卻沒有殺他， 對(duì)他說：“如果你能幫我攻占河?xùn)|劉繼元的一城一寨，我不但赦免你的死罪，并且還能賞你一個(gè)官職?！?一年多后，這個(gè)人將劉繼元的一個(gè)城誘降過來了。郭進(jìn)將

11、他的這件事上報(bào)給了朝廷，請(qǐng)求給他一官半職。 太祖說：“他曾經(jīng)誣害我的忠良之臣，可以免掉他的死罪，給他官職卻是不可能的。”下令還是將這個(gè)人交給郭進(jìn)。郭進(jìn)再次進(jìn)言：“如果皇上讓我失信于人， 那我以后怎么用人啊。”于是，太祖就給那人賞了一個(gè)官職。君臣之間也是應(yīng)該守信的。（三）古詩文積累。（8分）12 .填補(bǔ)下列句子的空缺處。（每空1分）（1）不知天上宮闕，今夕是何年。（2）霧淞沆碰，天與云與山與水，上下一白。（3）醉能同其樂 ，醒能述以文者，太守也。（4）人知從太守游而樂 ,而不知太守之樂其樂也。（5）今日聽君歌一曲.暫憑杯酒長精神。（6）雞聲茅店月,人跡板橋霜。（7）不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？（8

12、）沙鷗翔集.錦鱗游泳。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下面文字，完成第 13-15題。（16分）最后的老師他在小河那邊，看著最后一名學(xué)生走過，才緩緩地回到山上。學(xué)校就在山上，山下坐落著十多個(gè)村莊，有的在山的東邊，有的在山的西邊。山上的學(xué)校成為這山區(qū)保留的最后一所學(xué)校，他也是這里最后一名老師。他走路的時(shí)候，腿有些一病一拐的，頭發(fā)開始花白，眼睛開始老花。他回到學(xué)校，這里很安靜，那棵核桃樹上的老鐘在秋風(fēng)中微微擺動(dòng)，幾間破舊的教室窗口已經(jīng)破落，釘在上邊的透明塑料布被風(fēng)吹得嘩嘩作響。她是他的學(xué)生，看見他回來了，指了指放在桌子上的晚飯：“老師，您吃飯。”晚飯 極其簡單，碗里是剛剛熬好的玉米粥，兩個(gè)窩窩頭

13、放在盤子里，還有一個(gè)盤子盛著腌制的蘿卜干。他拿起窩窩頭，把蘿卜干夾進(jìn)窩窩頭里，然后用力擠壓，把蘿卜干擠到中間，他就開始啃著。他吃得很香，窩窩頭的碎屑掉桌子上，也拾起來塞回嘴里。她蹲在屋外邊，那邊是 靠山的一口泉眼，她在青石板上搓著衣服。月兒出來了，她有節(jié)奏的搓洗動(dòng)作在月色中很優(yōu)美。他走過來，蹲在她身邊，用山藥紙卷煙，片刻，一支自制的香煙卷好了，再掏出打火機(jī)點(diǎn)著。她放下手里的衣服，轉(zhuǎn)過臉看他說：“老師，我明天就要回城了。這里還有什么需要的，我下一次來的時(shí)候給您捎來。”他凝視著天幕，深邃的夜空星光燦爛， 山里的風(fēng)開始有些涼意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些來，你看看，這些孩子的衣服都破得不能

14、再穿了。馬上就要入冬，我想讓他們過一個(gè)溫暖的冬天?！彼戳怂谎郏骸拔艺f的是您，以后怎么辦？這里的教學(xué)點(diǎn)就要撤掉了?！彼痤^看著這所學(xué)校， 學(xué)校在半山上，已經(jīng)顯得非常孤獨(dú)，想了想說：“要撤就撤吧，最多我每個(gè)月少幾百塊錢，我還是留在這里， 那些娃想在這里上學(xué)， 我還會(huì)教他們。”她似乎想說什么，稍停了停后，說：“上級(jí)的意思是，讓這些學(xué)生都去中心小學(xué)上學(xué)去?！彼粗Ｋ彩菑倪@里走出去的，也是他親自送出去的學(xué)生，現(xiàn)在位居教育局的局長。她此次來，目的是想說服老師。她在這里待了幾天，但不知道怎樣開口，這里的學(xué)生已 經(jīng)把老師當(dāng)自己的親人。自己當(dāng)年何嘗不是這樣？老師的腿就是為了背自己過河，摔倒弄傷 的。

15、她記得清清楚楚，那場(chǎng)暴風(fēng)雨中，老師撐在水里，不讓自己下來，咬著牙掙扎著踵水。小河里流淌著老師的血液，從那以后，老師的腿就病了。這是大山里最后的教學(xué)點(diǎn)，他也是全縣最后一位代課老師。作為教育局長，她上任的 第一天起，就是整合教育資源，把山里的孩子們送到城鎮(zhèn)里上學(xué)。為了這個(gè)她認(rèn)為最得民心 的計(jì)劃，她撤掉幾十個(gè)教學(xué)點(diǎn)，這個(gè)也是最后要撤銷的教學(xué)點(diǎn)。可是阻力來自老師一一這是 她的恩師。她決定親自前來勸說，甚至已經(jīng)給老師考慮好了，讓他在教育局當(dāng)傳達(dá)室的值班 保安。她來到這里，看到了二十年沒有改變的教學(xué)點(diǎn)，還是老樣子。教室比以前更破了，老 師也蒼老了許多，但老師還是那么激情澎湃地領(lǐng)著這里的娃們朗讀課文。她來的

16、時(shí)候，發(fā)現(xiàn) 自己欠缺什么，她決定住下來，她很想改變這里的狀況。她覺得自己的決定是正確的，在這 里，她見到了送孩子們上學(xué)的老鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)看見她回來了，籃子里裝滿山貨，大家圍在一起， 問長問短。她是鄉(xiāng)親們的驕傲，大家聚在一起，回憶起她在學(xué)校時(shí)的往事。老師坐在一邊， 聽著大家對(duì)她的稱贊。她聽著低著頭不知道說什么好。是的，她是從這里走出來的學(xué)生，但 是她給這里帶來了什么呢？她很難開口說自己是來撤銷這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的。大家都說，如果沒有 這個(gè)教學(xué)點(diǎn)，去鎮(zhèn)里的小學(xué)拼校，路途這么遠(yuǎn)，娃們都還小，要不在路上大人擔(dān)驚受怕，要 不在校里寄宿小孩受苦啊?？蛇@是縣委的決定，也是自己拍著胸脯打保票的，更是為了山里孩子更好的未來啊

17、。 她非常為難，看著恩師艱苦的生活，看到這座破敗的學(xué)校，她流淚了。她第一次燒火做飯， 第一次蹲下來搓洗衣服，這都是她能夠?yàn)槔蠋熥龅摹？墒牵诉@個(gè)，她還能做什么？她離開這里的時(shí)候，老師送她經(jīng)過那條小河。她緩緩地過河了，他依舊和平常一樣， 默默地目送她離開。（選自2017年中國微型小說精選，有刪改）13 .小說中的老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。（6分）關(guān)愛學(xué)生，甘于奉獻(xiàn)：每天放學(xué)送學(xué)生離校；為學(xué)生爭取過冬的衣物；為保護(hù)學(xué)生以致腿病；怕學(xué)生們上學(xué)不便堅(jiān)持不撤點(diǎn)到最后。堅(jiān)守崗位，熱愛教育：即使生活艱難也愿留在山區(qū)繼續(xù)教書；即使學(xué)校破敗、自己年老力衰，仍激情澎湃地教孩子們讀書。淡泊名利，甘于

18、寂寞：生活簡樸，甘于清貧；一輩子當(dāng)一位鄉(xiāng)村代課老師，不圖名不圖利，為了學(xué)生默默地堅(jiān)守到最后。14 .簡要分析文中畫線句的作用。（4分）環(huán)境描寫，交待故事發(fā)生的背景，寫出山村學(xué)校的破敗與師生學(xué)習(xí)環(huán)境的艱辛。渲染出孤寂、無奈和悲涼的氛圍，奠定情感基調(diào)，為下文教學(xué)點(diǎn)可能被撤銷埋下伏筆，也為學(xué) 生“她”勸他離開作了鋪墊。15 .這篇小說意蘊(yùn)豐富，主題深刻，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）表達(dá)了對(duì)在艱苦環(huán)境中默默堅(jiān)守和奉獻(xiàn)的老師的贊美與歌頌。提醒反思：決策部門決策時(shí)要充分考慮群眾實(shí)際需求，不搞“一刀切”。提出了社會(huì)生活中諸多愿景與現(xiàn)實(shí)沖突時(shí)的矛盾現(xiàn)狀，啟人思考。（二）閱讀下面文字，完成第 1618題。（14分）

19、 清歡一千年前，蘇東坡被貶黃州，曾與友人共游南山。友人以山中野菜招待，對(duì)此東坡詩興大發(fā)：“人間有味是清歡。"想那蘇東坡，雖然后半生顛沛流離，屢遭貶謫，但他不以物喜，不以己悲，一生追求清歡的人生真味，的確是把握住了人生的真諦。清歡，是清淡的歡快、清雅的歡愉，是“野渡無人舟自橫”的悠閑自在、“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的超然灑脫。清歡更是一種至高的人生態(tài)度和精神境界。日本學(xué)者寫了一本清貧思想，他建議人們采取清貧的生活方式，淡化對(duì)名利、地位、權(quán)力的追逐，追求一種內(nèi)心豐盈美好的恬淡生活。美國人普蘭特的簡單生活認(rèn)為，簡單生活是“表現(xiàn)真實(shí)自我的有明確意義的生活 ”，是“豐富、健康、和諧的生活”。清

20、貧思想也好，簡單生活也罷，提倡的都是清歡。其實(shí)中國人對(duì)清歡的提倡由來已久。早在兩千多年前，孔子就對(duì)弟子顏回贊不絕口：“賢哉，回也！ 一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，賢哉，回也！”面對(duì)困境，別人難以忍受，顏回卻樂此不疲，歡而不改，這需要多高的境界、多深的修養(yǎng)呀?？鬃訉?duì)“在陋巷”卻“不改其樂”的顏回連嘆“賢哉”，這是老師對(duì)學(xué)生的高度評(píng)價(jià)，也是古代圣賢對(duì)清歡精神的高度肯定。人生苦短，生活的表象多姿多彩，其內(nèi)涵卻紛繁復(fù)雜。只要盡心盡力擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，做好自己該做的事情， 就全然不必為煩瑣之事煩惱。將自己的腳步放慢一點(diǎn)， 放輕一點(diǎn)，過一種簡樸的生活，享受一下世間原有的簡單和真純，追求

21、精神上的愉悅，這樣的快樂是永久的快樂。但是，在這紛紛擾擾的世界里，不是所有的人都能經(jīng)得起名利的誘惑，雞鳴狗盜者有之，蠅營狗茍者有之，蠶食鯨吞者有之。結(jié)果如何呢?這些追名逐利者或惶惶不可終日，或“反誤了卿卿性命”，君不見有多少 “蒼蠅”落地，又有多少 “老虎”進(jìn)籠？他們的人生何樂之有？提倡清歡，并不是倡導(dǎo) “窮歡”，不是要我們走進(jìn)深山老林，拒食人間煙火；崇尚清歡，也不是推崇 “清閑”，不是要我們碌碌無為，得過且過。追求清歡，要不為世俗所困，不為名利所惑；要不斷豐富自己的精神世界，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。像蘇東坡那樣，雖遭受打擊排擠，也不忘情于山水，而是為官一任，造福一方。清歡，人生的真味，做人的真諦，讓我們用一生追尋。（根據(jù)袁浩文章改寫）16 .第段和第段分別使用的關(guān)于蘇軾和孔子的事例，各有什么作用？（5分）使用蘇軾事例是為了引出中心論點(diǎn)，使用孔子事例是為了論證中心論點(diǎn)。17 .請(qǐng)賞析文中第段畫線句子的表達(dá)效果。（4分）雞鳴狗盜者有之，蠅營狗茍者有之，蠶食鯨吞者有之。運(yùn)用排比句式高度概括地寫出追名逐利者的種種表現(xiàn)，增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。18 .第段主要論證了什么？是怎樣論證的？（5分）主要論證了怎樣才能做到清歡。先否定錯(cuò)誤的